语文教案-做风车的故事
幼儿园大班教案《做风车》含反思
幼儿园大班教案《做风车》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班手工活动教材第四章《有趣的动植物》，详细内容为教孩子们制作简单的风车。
二、教学目标1. 让孩子们了解风车的制作过程，提高他们的动手能力。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和创新能力。
3. 培养孩子们的团队协作精神，增强他们分享快乐的能力。
三、教学难点与重点难点：风车的制作步骤和技巧。
重点：培养孩子们的动手能力、观察力、想象力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：风车模型、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以一个关于风车的故事引入，激发孩子们的兴趣。
2. 制作风车（15分钟）a. 分组讨论，让孩子们观察风车模型，了解风车的制作步骤。
b. 讲解并示范风车的制作方法。
c. 孩子们按照步骤动手制作风车。
3. 例题讲解（5分钟）针对风车制作过程中的常见问题，进行讲解和指导。
4. 随堂练习（5分钟）孩子们互相交流制作心得，分享制作过程中的快乐。
5. 彩绘风车（10分钟）让孩子们用画笔和彩纸为风车添加色彩，发挥他们的想象力。
对孩子们的制作成果进行评价，鼓励他们展示自己的风车。
六、板书设计1. 制作步骤：分组讨论、观察风车模型、讲解示范、动手制作、彩绘风车。
2. 注意事项：使用剪刀、胶水时要注意安全。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的风车。
答案：根据课堂所学，按照步骤制作风车。
2. 拓展延伸：与家长一起收集关于风车的资料，了解风车的起源和发展。
八、课后反思及拓展延伸本节课孩子们积极参与，动手能力得到了锻炼。
在今后的教学中，可以尝试引入更多关于风车的文化背景，让孩子们在动手制作的过程中，了解更多相关知识。
同时，注重培养孩子们的创新能力，鼓励他们发挥想象，制作出独一无二的风车。
课后可以组织孩子们进行户外活动，观察风车在不同风力下的转动情况，增强他们的实践体验。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
做风车的故事
做风车的故事第一课时教学目的：查字典自学生字、新词，初读课文，知大意。
教学过程：一、启发谈话。
同学们，苹果从树上落下来是许多人都见过的现象。
二百多年前有一个人看到后，提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。
你们知道他是谁吗？板书：牛顿那么，我们今天学的这篇课文是写牛顿的什么事呀？（小时候做风车的故事。
）板书：《做风车的故事》看到这个题目你有哪些疑问？（牛顿为什么要做风车？他是怎么做风车的？风车做成功了没有？在这中间有什么事情发生？……）刚才同学们提的问题都很好，有的问题通过读课文就能解决，有的问题解决不了，另外，还产生了一些新问题，咱们一并放到第二课时解决。
二、教师范读课文。
三、检查自学情况。
1、指名读课文，纠正读音。
提示学生注意“摔shuāi”“受shòu”“任rèn”“攒zǎn”等读音。
（1）本课多音字较多，教师可采用给多音字选择正确读音的方法，作巩固练习。
（2）提示学生同一个字用在不同的语言环境中所选的读音也不相同。
2．指导学生识记字形。
“顿”左右结构，左边第四笔是“竖提”不要写成“竖弯钩”；右边最后一笔是“点”不要写成“捺”。
“庭”半包围结构，右下边是“廷”，不要写成“延”。
“零”上下结构，下边是个“令”字，不要写成“今”字。
“麦”上下结构，不要把上边的竖，下边的撇连起来写。
“愤”左右结构，右边中间是个“艹”，右边最后一笔是“、”。
“遇”半包围结构，右边第七笔是“|”，不要写成“竖钩”。
“惯”左右结构，右上角第四笔是“|”，不要写成两个“、”。
为了区别形近、同音字，可采用组词的方法进行巩固练习。
顿（）庭（）推（）愤（）吨（）挺（）堆（）喷（）通（）羞（）奖（）遇（）桶（）差（）桨（）偶（）3．理解词语：攒：积聚、积蓄。
幼儿园大班教案《做风车》含反思
幼儿园大班教案《做风车》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班手工制作课程，涉及教材的第六章《有趣的动手制作》，具体内容为“做风车”。
通过本节课的学习，让幼儿了解风车的制作过程，掌握基本的手工制作技巧，培养幼儿动手操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 了解风车的结构特点，知道风车的工作原理。
2. 掌握制作风车的步骤，培养幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的创新能力。
三、教学难点与重点难点：风车的制作步骤及技巧。
重点：了解风车的结构特点，掌握风车的工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：风车模型、剪刀、胶水、彩纸、吸管等。
2. 学具：每组一份风车制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示风车模型，引导幼儿观察风车的结构特点，让幼儿猜测风车的工作原理。
2. 制作步骤讲解（10分钟）（1）将彩纸沿对角线剪开，形成四个等腰三角形；（2）将四个三角形分别用胶水粘贴在吸管的一端；（3）在吸管的另一端插入一个木棒，制成风车手柄；（4）将风车放在通风处，观察风车转动。
3. 例题讲解（5分钟）教师以一个风车为例，现场演示制作过程，并强调制作过程中的注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行风车制作，教师巡回指导。
5. 成果展示（5分钟）六、板书设计1. 板书《做风车》2. 板书内容：（1）风车的结构特点；（2）风车的工作原理；（3）风车的制作步骤。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的风车。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了风车的制作方法，培养了幼儿的动手操作能力和创新能力。
但在教学过程中，部分幼儿对风车的工作原理理解不够透彻，需要在今后的教学中加以引导。
拓展延伸：1. 引导幼儿思考：如何让风车转得更快？2. 让幼儿了解风能的利用，激发幼儿对新能源的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入环节中，幼儿对风车工作原理的理解；2. 制作步骤讲解中，教师对风车制作步骤的详细程度；3. 例题讲解中，教师对注意事项的强调；4. 随堂练习中，教师的巡回指导；5. 课后反思中，对幼儿理解不足的引导和拓展延伸。
牛顿做风车的故事
牛顿做风车的故事在我们熟悉的物理学家牛顿的成就中，有一个鲜为人知的故事，那就是他曾经尝试制作风车的经历。
这个故事不仅展现了牛顿对科学的执着追求，更体现了他对自然规律的深刻理解和探索精神。
牛顿当时生活在英国乡村，他对风车的原理产生了浓厚的兴趣。
他观察到风车能够利用风的力量转动叶片，从而产生动力。
牛顿开始思考，为什么风能够推动风车？他意识到这其中一定存在着自然规律，于是决定亲自动手制作一台风车来探究其中的奥秘。
牛顿首先从周围的材料中找到了一些木板和绳索，然后动手开始制作风车的叶片和框架。
他精心设计了叶片的形状和大小，以及框架的稳固性，力求使风车能够最大程度地利用风的能量。
在制作过程中，牛顿反复思考和实验，不断调整风车的结构，直到达到了他预期的效果。
完成了风车的制作后，牛顿迫不及待地将它放置在风口，期待着看到它能够转动起来。
当风吹过来，风车果然开始缓慢地转动起来，这让牛顿欣喜若狂。
他观察着风车的运转，试图从中找到规律和原理。
通过观察和实验，牛顿逐渐领悟到了风车转动的原理，即风的力量通过叶片产生了推动力，从而驱动了整个风车的转动。
牛顿对风车的实验并非只是出于兴趣，更是在探索自然规律的道路上迈出的一步。
他通过亲自动手制作风车，深入理解了风的力量和机械运动的原理，这为他后来对运动规律的研究打下了坚实的基础。
同时，这个故事也向我们展示了牛顿对科学的热爱和执着追求，他不断探索自然规律的精神值得我们学习和敬佩。
通过牛顿做风车的故事，我们不仅可以了解到一个伟大科学家的成长历程，更能从中感受到对科学的热爱和追求的精神。
牛顿的实验精神和对自然规律的探索，为我们树立了榜样，激励我们在学习和科研中保持执着和坚持，不断追求真理，探索未知。
这个故事告诉我们，只有不断地探索和实践，我们才能更深入地理解自然规律，更好地服务于人类的发展和进步。
牛顿做风车的故事
牛顿做风车的故事在17世纪，伟大的物理学家牛顿曾经有一段创造风车的经历，这个故事至今仍然激励着许多人。
牛顿是一个充满好奇心和创造力的人，他对自然界的现象充满了好奇，总是想要寻找事物背后的规律。
有一天，牛顿看到了风车在风中旋转，他被这个现象深深地吸引住了。
牛顿开始思考风车是如何运作的，他观察了许多风车，并且进行了大量的实验。
通过观察和实验，牛顿发现了风车的工作原理。
他发现风的力量可以推动风车的叶片旋转，而旋转的叶片又可以驱动风车的机械装置进行工作。
牛顿对这个发现感到非常兴奋，他决定自己动手做一个风车来验证自己的理论。
牛顿花费了很长时间来设计和制作风车。
他精心挑选了材料，精确计算了叶片的长度和角度，确保风车能够充分利用风的力量。
经过反复的试验和调整，牛顿终于成功地制作出了一台可以正常工作的风车。
当牛顿看到自己的风车在风中旋转时，他感到非常兴奋和满足。
他意识到自己的努力和创造得到了回报，同时也对自然界的规律有了更深的理解。
牛顿的风车不仅仅是一个简单的机械装置，更是他对自然界探索的一部分，是他对科学精神的体现。
这个故事告诉我们，牛顿做风车的过程不仅仅是一次简单的实验，更是他对自然界的探索和对科学精神的追求。
牛顿在这个过程中展现了他的好奇心、创造力和毅力，这些品质也是我们每个人都应该具备的。
我们应该像牛顿一样，保持好奇心，勇于探索未知，不断地学习和实践，从中获得成长和收获。
牛顿做风车的故事也告诉我们，科学精神是推动人类社会进步的重要力量。
只有不断地探索和创新，我们才能更好地理解世界，改善生活，推动社会的发展。
因此，我们应该向牛顿学习，培养科学精神，勇于探索未知，勇于创新，为人类社会的进步做出自己的贡献。
牛顿做风车的故事激励着我们不断地追求知识和真理，勇于挑战自己，不断超越自己。
正是这种精神，推动着人类社会不断向前发展，创造出一个又一个的奇迹。
让我们向牛顿学习，培养科学精神，不断追求进步，创造更美好的未来。
小学三年级语文教案《做风车的故事》教学设计2
小学三年级语文教案《做风车的故事》教学设计2这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。
从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。
教学目标：１通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。
２继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。
３学会本课生字新词。
能辩析多音字几的读音。
４学习仿照第二自然段写不，围绕着喜欢干什么，怎样喜欢的写一段话的方法。
教学重点：理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头养成刻苦钻研的习惯。
教学难点：１理解牛顿的神态变化，得意、发愣、羞得满脸通红。
２理解重点句：小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。
从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
教学过程：一．引入新课：板书课题：做风车的故事齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。
老师整理学生提出的问题：课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故事，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。
同时学习第二自然段写法，围绕着喜欢干什么，怎样喜欢的写一段话的方法。
最后练习朗读。
二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理，受到同学们嘲笑的？三、学习第一自然段，指名朗读，思考：（１）第一段讲了什么？（２）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？四、学习第二、三自然段。
１自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？２根据下列问题批画：（１）从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？（２）牛顿的风车是怎样做出来的？３投影：读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？４指名朗读第二自然段。
三年级语文教案：做风车的故事
三年级语文教案：做风车的故事教学目的：查字典自学生字、新词，初读课文，知大意。
教学过程：一、启发谈话。
同学们，苹果从树上落下来是许多人都见过的现象。
二百多年前有一个人看到后，提出了这样的问题：为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律万有引力定律，成为世界著名的科学家。
你们知道他是谁吗？板书：牛顿那么，我们今天学的这篇课文是写牛顿的什么事呀？（小时候做风车的故事。
）板书：《做风车的故事》看到这个题目你有哪些疑问？（牛顿为什么要做风车？他是怎么做风车的？风车做成功了没有？在这中间有什么事情发生？......）刚才同学们提的问题都很好，有的问题通过读课文就能解决，有的问题解决不了，另外，还产生了一些新问题，咱们一并放到第二课时解决。
二、教师范读课文。
三、检查自学情况。
1、指名读课文，纠正读音。
（1）本课多音字较多，教师可采用给多音字选择正确读音的方法，作巩固练习。
（2）提示学生同一个字用在不同的语言环境中所选的读音也不相同。
2．指导学生识记字形。
顿左右结构，左边第四笔是竖提不要写成竖弯钩；右边最后一笔是点不要写成捺。
庭半包围结构，右下边是廷，不要写成延。
零上下结构，下边是个令字，不要写成今字。
麦上下结构，不要把上边的竖，下边的撇连起来写。
愤左右结构，右边中间是个艹，右边最后一笔是、。
遇半包围结构，右边第七笔是|，不要写成竖钩。
惯左右结构，右上角第四笔是|，不要写成两个、。
为了区别形近、同音字，可采用组词的方法进行巩固练习。
顿（）庭（）推（）愤（）吨（）挺（）堆（）喷（）通（）羞（）奖（）遇（）桶（）差（）桨（）偶（）3．理解词语：攒：积聚、积蓄。
凿子、锯、斧子是木匠用的工具，可让学生通过实物来认识。
得意：称心如意。
（也可采用演示的方法来理解）发愣：发呆的样子。
（也可采用演示的方法来理解）夸奖：称赞。
希罕：希奇。
发愤：决心努力的意思。
三年级语文教案(精选5篇)
三年级语文教案(精选5篇)三年级语文教案精选篇1课文说明：这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。
从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。
教学目标：1、通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。
2、继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。
3、学会本课生字新词。
能辩析多音字“几”的读音。
4、学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。
教学重点：理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头养成刻苦钻研的习惯。
教学难点：1、理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。
”2、理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。
”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
教学过程：一、引入新课：板书课题：做风车的故事齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。
老师整理学生提出的问题：课文写了谁做风车?他为什么做风车?他怎样做风车?做风车会发生什么样的故事……，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。
同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。
最后练习朗读。
二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段?哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理，受到同学们嘲笑的?三、学习第一自然段，指名朗读，思考：(1)第一段讲了什么?(2)从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工?四、学习第二、三自然段。
1、自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容?2、根据下列问题批画：(1)从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车?(2)牛顿的风车是怎样做出来的?3、投影：读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么?他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子?4、指名朗读第二自然段。
做风车的故事(人教课标本选学课文)
做风车的故事（人教课标本选学课文）引言《做风车的故事》是人教课标本选学课文之一，通过讲述一个小男孩做风车的故事，让孩子们了解到努力和坚持的重要性。
本文将通过Markdown格式来表达该故事的内容。
故事内容故事发生在一个小村庄里。
故事的主人公是一个小男孩，叫做小明。
小明非常喜欢风车，他觉得风车转起来非常有趣。
一天，小明在村口的小庄稼地里看到了一个废弃的风车。
这个风车已经坏了很久了，旁边都长满了杂草，非常落寞。
小明心里想，如果这个风车能够修好，就一定会转起来，给村庄带来好运。
于是，小明决定自己来修理这个风车。
他找来了工具，从早上就开始努力地修缮这个风车。
一开始，小明在修理过程中遇到了很多困难。
有时候工具会掉到地上，有时候他不会拆卸风车的零件。
但是，小明并没有放弃。
他坚持不懈地努力修理风车。
每当遇到困难时，他会停下来，思考一下应该怎么办，然后继续努力。
经过几天的努力，风车终于修好了。
小明高兴地看着风车缓缓转动，他觉得自己真的做到了一件了不起的事情。
他知道，只要自己努力和坚持下去，就可以做到很多事情。
故事的寓意这个故事告诉我们，只要我们努力和坚持不懈，就可以克服困难，实现自己的梦想。
正如小明修理风车一样，我们在学习上也会遇到很多困难，但只要我们勇敢面对，坚持不懈，就一定可以克服困难，取得好成绩。
同时，这个故事还告诉我们，每个人都有机会去创造和改变。
小明原本只是一个普通的小男孩，但通过自己的努力和坚持，他成功修好了风车，给村庄带来好运。
这告诉我们，我们每个人都有能力去改变自己和周围的环境。
结语通过《做风车的故事》，我们学到了努力和坚持的重要性，了解到只要不放弃，就一定会取得成功。
这个故事鼓励我们勇敢面对困难，用自己的双手创造美好的未来。
希望小明的故事能给每个读者带来启示，让我们相信自己的力量，用自己的努力去追逐梦想。
无论遇到什么困难，我们都要坚持下去，相信自己一定可以做到。
以上就是《做风车的故事》的内容，希望读者能从中受到积极的启发，为自己的未来努力奋斗！。
三年级语文做风车的故事
学习完课文你明白了什么？ 联系自己的泪。”
青色的云朵状物体……接着女州长Ｅ．摩妃嫫婕太太又跃动起来。只听一声玄妙梦幻的声音划过，四只很像闪妖水波般的龙卷风状的缕缕闪光体中，突然同时喷出九簇 弯弯曲曲的亮红色闪电，这些弯弯曲曲的亮红色闪电被烟一摇，立刻化作跳动的飘带，不一会儿这些飘带就皎洁辉映着跳向硕然奇物的上空……很快在飞沼泽色的硕然 冰块上面形成了深亮色的 ，醒目的标题是：《未来钻石水晶山表演风情的十七种观察》，而全部文字正好一万字，这时冰块上面的文字颜色开始不断的闪烁变化，越 来越亮突然，只见冰块顶部猛然射出一片青远山色的幽光，这片神光很快化作无数的五彩缤纷的狂，以飘然飞向每个ｌ官和所有在场的学生，随着声声奇妙的声响，这 些狂都变成了一份份 ｌ题的答卷……与此同时，闪亮的文字纷纷变成光闪闪的嫩黄色圣液从上面纷纷落下，眨眼间在九只巨碗之上变成了闪烁怪异、质感华丽的摇曳光 明的军乐队。这时女州长Ｅ．摩妃嫫婕太太发出最后的的狂吼，然后使出了独门绝技『彩银蚌圣旋风爪』飘然一扫，只见一阵蓝色发光的疾风突然从女州长Ｅ．摩妃嫫 婕太太的腿中窜出，直扑闪光体而去……只见闪光体立刻碎成数不清的奇特闪亮的军乐队飞向悬在空中的大广场。随着全部军乐队进入大广场，就见空中剩余的物质很 快像怪云一样收缩凝固成七鸡美人桌和四块破地毯从天上落下，丝毫不差地返回了原位……这时悬在ｌ场上空闪着奇光的天蓝色床柜形天光计量仪，立刻射出串串紫罗 兰色的脉冲光……瞬间，空中显示出缓缓旋转的暗橙色巨大数据，只见军乐队表演的ｌ核总分是９７．７３分！军乐队 的答辩总分是９８．８２分！第七章下午该就要 正式大ｌ了，大ｌ场地在铜兔子悬丘进行，蘑菇王子和知知爵士很早就骑着各自的宝贝飞向了大ｌ场地。翩翩起舞、酒醉如泥的铜兔子神江有点像一位美丽的神女。细细观 看，在铜兔子神江的南侧，飘悬着莫名其妙的非常像硬币模样的葱绿色的惊人的喷泉，眺望远方，那里的风光很像明亮的香蕉，那里的怪景真的没什么吸引力，不过那 里也许会藏着什么稀奇的宝贝。在铜兔子神江的后面，飘浮着无法形容的非常像一片果盘模样的雪白色的流光异彩的湖景，极目远瞩，那里的景致很像雅步而入的小鹿 ，那里看上去好像很普通、很平常，但据说那里发生过很多离奇的故事。在铜兔子神江的左侧，闪动着暗暗的特别像一片驴怪模样的淡灰色的飘动的村落，纵目远眺， 那里的景象极似寂静的辣椒，那里的风光好有趣，只是路有些不好走。在铜兔子神江的西北方，竖卧着若有若无的极像一片龟妖模样的深白色的狂野的圣殿，深看远瞧 ，那
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 1 语文教案－做风车
的故事 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学目标： 1．认识本课的18个生字，学会其中的15个字。正确读写下列词语：牛顿、家庭、零用钱、成绩、麦子、夸奖、卡特、通红、发愤、遇到、任何、刻苦钻研、习惯等。 2．有感情地朗读课文，注意对话的语气；能用适当的速度默读课文。 3．在理解重点语句的基础上读懂课文。 4．培养认真、刻苦学习、勤于思考的习惯。 教学过程：第一课时 学习目标： 1．整体感知课文，学习生字词； 2．学习课文一、二自然段。 教学步骤： ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 2 （－）导入 1．启发谈话。 （1）同学们，请你们思考一个问题，为什么苹果会从树上落下来，而不会往天上飞呢？ （2）二百多年前有一个人看到这种现象后，就对自己提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗？（出示牛顿画像） （2）牛顿为什么能发现万有引力定律呢？（爱动脑筋，善于提问，乐于钻研） 对，所以牛顿能成为世界著名的科学家。那么牛顿这种善于提问，刻苦钻研的精神是怎样培养起来的呢？让我们共同学习第25课《做风车的故事》。 （二）出示自学提纲，指导学生自学 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 3 1．出示自学提纲。 （1）自由读课文，边读边用笔勾画出本课的生字、生词。读准字音。 （2）默读课文，在读不懂的字、词、句下面画上横线或打上“？”然后借助字典或联系上下文试着解决。也可同桌讨论。实在解决不了的问题记下来。 （3）标出自然段序号。逐自然段地读课文。思考：每段共有几句话？每句写什么？每段写牛顿干什么？有什么问题记下来。 （4）读全文思考：课文主要写了一件什么事？ 2．学生按提纲自学。 （三）交流自学情况，梳理归纳学生提出的问题 1．交流自学生字情况。 （1）读生字。（指学生读、齐读） （2）多音字组词。 2．交流理解词语情况。 （1）可以结合实物理解的词语：锯、斧头、凿子。 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 4 （2）可以通过做动作理解的词语：扇、捡起。 （3）通过查字典理解的词语：攒、羞、习惯、得意、夸奖、果然 3．检查学生读书情况。 点名让学生分段朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？ 4．交流自己不理解的问题。（简单的问题，同学互相交流解决。） 5．梳理归纳主要问题。 （四）逐段深入理解课文 1．学习一、二自然段。 （1）自由读一、二自然段，边读边想：通过读书知道了什么？ （2）同桌互相交流。 明确：①通过读第一自然段知道牛顿是英国伟大的科学家。②通过读第二自然段知道牛顿在小学念书时就特别喜欢做手工。 （3）“特别喜欢”还可以怎么说？ （4）从哪些词句可以看出牛顿特别喜欢做手工呢？ ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 5 明确：①“奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买斧头、买锯、买凿于。”从“攒”这个词就能看出牛顿非常喜欢做手工。攒”是积聚、积蓄的意思，课文中是说他把奶奶给的零用钱一分一分存起来，用来买做手工的工具，说明他太喜欢做手工了。②“整天忙着”就是从早到晚都在忙着，把时间几乎都用在做手工上，说明牛顿爱做手工到了痴迷的程度，以致影响了学习。 （5）第二自然段共有几句话？主要讲了些什么？说明了什么？ 明确：共有四句，第一句介绍牛顿生在农民家庭；第二句讲牛顿特别喜欢做手工；第三、四句是具体讲牛顿怎么喜欢手工。这一段主要讲牛顿小时候特别喜欢做手工。说明牛顿对做手工很有兴趣。 （6）兴趣是成功的开始，而牛顿爱做手工到了痴迷的程度，忽略了学习，影响了学习成绩，你们觉得牛顿这么做对吗？为什么？ ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 6 （7）朗读第二自然段，体会课文怎样写牛顿特别喜欢做手工的。第二课时 学习目标： 学习课文三、四、五、六、七自然段，在理解重点语句的基础上读懂课文。 教学步骤： （一）导入 上节课初读了课文，学习了课文一、二自然段，知道牛顿小时候特别喜欢做手工，学习成绩不怎么好。这节课我们继续深入理解课文。 （二）学习三、四自然段 1．默读课文，思考：牛顿看见村子里装风车，他是怎样做的？请用笔勾画出有关词语、句子，试着谈谈自己的理解。 2．交流、讨论。 （l）出示句子，读一读，想一想意思有什么异同？ （2）他仔仔细细地看到什么程度呢？读书中的句子，想想说明了什么？ 明确：他仔仔细细地看，几乎忘了回家。 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 7 （3）牛顿不仅仔仔细细看，而且还想亲自做一个，那么他又是怎么做的呢？ （4）“每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当忙个不停。” 学生交流：去掉“每天”行不行？为什么？“钻进屋子”改为“走进屋子”行不行？为什么？去掉“丁丁当当”行不行？ （5）你能想象出牛顿做成风车后，告诉奶奶的情景吗？谁能读出那种高兴的语气？ （6）学生感情朗读。 （7）小结：通过读书知道四、五自然段是写牛顿做风车的经过。通过具体写牛顿看风车、做风车着了迷，说明他对做手工有浓厚的兴趣。由于他把全部时间都用在做手工上，以致于影响了学习。 （三）学习五、六、七自然段 三、四自然段写牛顿做风车的经过，那么五、六、七自然段又写了什么呢？ 1．默读课文。边读边思考：同学们---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 8 对小风车有什么看法？牛顿怎么做的？他的神态、心情有什么变化？卡特的意见对不对？边读边用笔勾画出有关词句。 2．交流读书情况。 （1）牛顿把风车带到学校，同学们有哪些看法？ 明确：夸奖 （2）大家会怎样夸奖牛顿呢？ 这风车 牛顿，你 （3）听着大家的夸奖，此时牛顿的心情怎样？ 明确：得意 （4）听了卡特的话，牛顿又有怎样的反映呢？ 明确：发愣 （5）牛顿为什么讲不出风车会转的道理？ 明确：只做感兴趣的事而忽略学习是不对的。 （6）读卡特的做法和后面的几句话。---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 9 理解“希罕”“迸发”。 （7）这两自然段都在讲什么？ 明确：牛顿因讲不出风车会转的道理而受到同学们的嘲笑。请同学们继续读书，思考：面对这样的嘲笑，牛顿又会怎么想，怎么做呢？ 3．默读第七自然段。 （1）思考：小风车被摔坏后牛顿为什么心里难受极了？但又没流一滴眼泪？ 明确：因为牛顿没有灰心丧气，他也不埋怨他人，而是以发愤学习、遇事都要问个为什么和刻苦钻研的实际行动，改正了过去学习不够刻苦、不求甚解的缺点。 （2）你觉得牛顿是个怎样的人？ 4．谁能谈谈牛顿为什么能成为科学家？谈谈你了解的牛顿的故事。 （四）总结全文 1．朗读全文。 2．学了课文你明白了什么？联系自己的实际谈一谈。