《环境设计》教学大纲
幼儿园环境创设教学大纲
《幼儿园环境创设》课程教学大纲课程编号:课程名称：幼儿园环境创设英文名称：课程类型: 专业教育课程总学时：36 理论授课学时：18 实践（实验等）学时：18学分：2 理论授课学分：实践（实验等）学分：适用对象: 学前教育专业执笔人：审定人：一、<二、课程性质、目的和任务（一）课程性质本课程是大专学前教育专业的一门专业课，主要研究幼儿园环境创设与幼儿发展的问题。
（二）课程目的使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系。
掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用各种材料设计制作玩教具。
通过学习，认识教育环境的重要性，从而树立正确的学前教育观。
通过对幼儿园教育环境的理论学习与指导，要求学生能顺利完成幼儿园环境、墙饰、区域环境的设计与制作，通过“教学做”为一体的方法达到“手脑心”并用，提高学生的实践能力。
通过在课堂上的学习和在幼儿园的见习，要求学生能对幼儿园的实地调查分析，要求学生对幼儿园环境创设实例进行评析，对幼儿园空间环境、区域环境、家园联系栏、各年龄段墙体装饰、玩教具等的设计方案制定与制作。
让学生利用见习机会，大量收集环境创设资料，并制定各种环境的制作方案，并能实地进行环境创设，且相互进行评价，最后写出总结以及完善方案。
（三）课程任务1．提高学生对幼儿园、家庭等环境创设和环境教育理论认识。
2．掌握幼儿园环境创设的基本方法和技能，能够承担起幼儿园环境创设和环境教育的任务。
3．提高学生自身的心理素质和环境素养。
:二、课程教学基本要求幼儿园环境创设与玩教具制作是一门实践性很强的课程，注重理论和实践的结合，重在培养学生的创造力，支持和鼓励学生积极参加各种玩教具制作活动，在大胆表现创造力的过程中帮助他们提高表现的技能和能力，以便为从事学前教育工作打下良好的基础。
三、应用型教学目标、活动设计、检验（评价）方式本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取多种教学形式。
《环境艺术综合设计》课程教学大纲
《环境艺术综合设计》课程教学大纲课程编码：06138课程名称：环境艺术综合设计 Synthetical Environmental Design 先修课程：室内设计基础环境艺术概论总学时：80（讲授与实例分析：15 方案辅导与讲评：25 方案设计： 40）一、课程的性质与任务《环境艺术综合设计》是四年级环境设计专业的主干课程，是在完成了专业基础课程和单项设计课程之后，对学生所学专业知识进行全面深入的综合性检验的一门强化训练课程，具有承前启后的作用。
本课程注重培养学生先进的设计理念、立足于建立开放的创造性思维和综合的知识结构。
掌握最新设计方法和行业法规，运用各种表现手法，对建筑的内部空间环境和外部空间环境进行综合性的整体设计，设计出符合时代要求，符合生理、心理需求的理想环境。
在教学过程中，着力培养学生从设计到施工、从虚题到真题的把握能力，以及对实际工程技术的全面了解及掌握。
注重对学生设计语言表达能力和设计规范的培养。
二、课程教学内容的基本要求、重点、难点及学时分配第一章环境艺术综合设计概述（课堂讲授 1学时）主讲老师：陈华新本章重点：环境艺术综合设计的特性与本质、环境艺术综合设计的思维与方法本章难点：如何理解环境艺术综合设计的特性与本质；如何掌握环境艺术综合设计的思维与方法，达到能够独立设计的目标。
第二章环境艺术综合设计的方法与程序（课堂讲授 5学时）主讲老师：陈华新、吴江本章重点：环境艺术综合设计程序与方法的相关内容。
本章难点：对环境艺术综合设计程序与方法的掌握与应用。
第三章环境艺术综合设计人文理念与作品赏析（课堂讲授 3学时）主讲老师：薛娟、侯宁本章重点：中国现代环境艺术设计的现状与发展、现代建筑环境设计的最新人文理念。
本章难点：如何将现代建筑设计的最新人文理念运用到实践中，设计出“以人为本”的舒适空间。
第四章环境艺术综合设计创意与表达（课堂讲授 2学时）主讲老师：吴志锋本章重点：环境艺术综合设计方案的思维过程、环境艺术综合设计方案的创意表达。
《环境设计专业采风》课程教学大纲
《环境设计专业采风》课程教学大纲
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过对传统民居的考察，了解传统民居的建筑结构及构造形式和装饰特点，并能灵活的运用到设计实践中去，充分理解传统建筑的空间布局及营造方法，深入学习和体会中国古建筑文化的的精髓；通过对现代建筑的考察，拓宽学生视野，提高学生的审美能力，掌握现代建筑设计中的一些设计语言，并能自如的运用到设计实践中去。
2.通过参观高水准的环境艺术设计公司、兄弟院校及设计展览，了解现代环境设计专业发展前沿，并通过交流了解现代设计的工作过程，学习先进的设计方法，开阔眼界，综合运用己学知识，理论结合实际，对相关设计能自主分析，培养学生对设计的敏感性，加深对本行业的了解。
3.在考察过程中结合实际考察项目培养学生独立思考、综合分析、科学思维以及创新能力。
提高学生的艺术修养和审美能力，培养学生的事业心、使命感和务实精神，巩固专业思想，增强职业适应性，缩短自我追求和社会需要的差距;
具体教材、参考资料等材料应与实际考察路线、地点及项目内容相对应，根据需要由各带队指导教师负责随实践进程开出。
《环境设计专业毕业设计》课程教学大纲
《环境设计专业毕业设计》课程教学大纲
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
1.掌握毕业设计的基本要求和基本程序；理解毕业设计的重要性意义；了解毕业设计以及毕业设计展览的的基本目的，培养学生严格遵守相关法律规范和相关行业标准意识。
2.熟悉环境设计的完整流程，在熟练运用环境设计专业知识的基础上，进一步强化毕业设计的方法设置、内容设计以及资料分析总结等方面的实际操作能力。
加强专业综合实践能力，形成一定的环境设计项目设计与制作的能力。
掌握项目展示技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力。
3.运用所学知识，根据个人的艺术修养和生活经历进行合理选题；运用所学知识，合理准确的表达设计理念，清晰地表达设计过程，熟练地进行毕业答辩；运用艺术的表现手法，通过平面版式、动画或者模型等表现手段来全面展示设计方案；按要求参加毕业展览，准确艺术地书写设计说明书。
培养学生关注设计与经济、生态、文化的协调发展。
4.培养发现问题、分析问题并能够进行合理选题的能力；培养解决问题，合理表达设计过程、设计分析、设计理念的能力，创新能力；具备选用合理表达手段来表达整套方案能力，以及正确书写设计说明书的能力。
培养学生关注家乡发展、服务社会的意识。
1.根据毕业设计说明的任务内容和要求，由指导教师负责安排相关的训练材料。
2.朱宁主编，《艺术专业毕业设计与就业指导环境设计篇》，合肥工业大学出版社, 2014.01；。
环境艺术设计概论课程教学大纲
环境设计概论课程教学大纲一、课程基本信息课程名称环境设计概论总学时数32 讲课学时32实践学时周学时4多媒体32市场调研、考察0学分 3实验习题 4作业小结0 开课单位艺术设计学院适用专业及年级环境设计/二年级先修课程《平面构成》、《色彩构成》、《设计概论》课程性质必修课课程类型专业基础课群——必修选用教材王烨：《环境设计概论》，中国电力出版社，2014年12月01月第一版主要教学参考书1、陈正俊：《设计概论》，上海交通大学出版社，2004年03月第一版2、王受之：《世界现代设计史》，中国青年出版社，2002年09月第一版本课程地位(作用)和任务环境设计概论为环境设计专业的专业入门课程。
课程中理论与实践相结合，用形象的语言诠释抽象理论。
本课程包括：环境艺术设计概述、环境艺术设计的理论基础与原则、室内环境设计、景观设计、环境设施设计、环境艺术设计的程序与方法，从基本概念、设计领域、设计元素和设计方法等多方面对环境艺术设计进行了全面剖析。
本门课程的学习也会为培养学生今后从事环境设计相关工作打下坚实的基础。
二、教学内容及基本要求(一)教学基本要求1、目的教学目的：通过对当今环境设计领域中的观念、理论、技术、等方面的教学，让学生了解环境设计的基本。
环境艺术设计概论是从环境设计角度，结合环境设计实例，从理论与实践的角度，全面论述建筑和建筑群所构成的空间环境，是环境设计专业一门重要的专业基础课程。
本课程使学生了解：环境艺术的基本理论、发展历史、设计领域、设计方法等理论课题，并且结合设计实践教学环节，使学生全面了解环境设计专业的专业知识与技能。
实践目的：通过对环境设计概论课程理论内容的掌握，能够将之运用在环境设计相关的实践项目之中。
通过该课程的学习使学生能够在设计中有所理论升华，为今后的设计活动提供理论支持，丰富设计知识的储备。
2、要求教学要求：要求学生学习态度端正、工作严谨、保证构思时间和策划质量。
通过对环境艺术设计这个专业概念的系统阐述，让学生从专业角度对环境设计专业有所认识，通过对环境设计专业领域中的各个学科内容的专业介绍，使学生了解环境艺术综合设计所涉及的内容。
环境设计专业《盆景制作设计》教学大纲
环境设计专业《盆景制作设计》教学大纲一、课程基本信息1、课程代码：05ACN0642、英文名称：The production and design of bonsai3、学时学分：88学时4学分4、课程性质：技术技能课程群5、先修课程：园林植物与生理 05ACK033（2）园林树木学 05ACK034（4）6、授课对象：风景园林专业二、教学方法理论与实践相结合。
通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整理和参观学习，加深并掌握该学科的发展动态。
三、考核方式考查。
以平时考核（课堂组织纪律、作业等）和实践考核相结合的方式进行，综合评价学生的学习成绩。
总成绩的评定：平时成绩占50%，实践成绩占50%。
五、教学安排实践一树木类盆景的制作【教学目的】：通过参观与实践，使学生了解盆景的定义、类型及特点；掌握树木类盆景的制作。
【教学时数】：22【教学重难点】：重点：盆景所用树材的品种选择；难点：盆景树材的培育与整形。
【教学内容】：1、盆景的定义、类型及特点；2、盆景所用树材的品种选择；3、盆景树材的培育与整形；4、构图5、换配精盆6、配石7、小景点缀8、配人物、动物及亭台楼榭。
实践二木本草本植物盆景制作【教学目的】：通过参观与实践，使学生了解木本草本植物盆景的制作。
【教学时数】：22【教学重难点】：重点：适宜一般家庭制作盆景的木本革本植物；难点：木本草本植物盆景的。
【教学内容】：1、适宜一般家庭制作盆景的木本革本植物；2、木本草本植物盆景的；3、先看大风景再做小盆景。
实践三山石盆景的制作【教学目的】：通过参观与实践，使学生了解山石盆景的制作。
【教学时数】：22【教学重难点】：重点：山石盆景的分类；难点：山石盆景的制作。
【教学内容】：1、硬石微型盆景的制作；2、软石微型盆景的制作；3、超微型山石盆景制作。
实践四水旱微型盆景的制作【教学目的】：通过参观与实践，使学生了解水旱微型盆景的制作。
【教学时数】：22【教学重难点】：重点：水旱微型盆景的制作方法；难点：水旱微型盆景的制作。
环境设计乡村设计课程教学大纲
环境设计乡村设计课程教学大纲【环境设计乡村设计课程教学大纲】一、引言在当代社会，随着城市化进程的加快，城市的快节奏生活已经成为人们生活的主要方式。
然而，在城市化的进程中，我们也逐渐意识到许多乡村地区的文化、自然和传统受到了严重的冲击和破坏。
环境设计乡村设计课程教学大纲的建立显得至关重要。
二、课程目标1. 增强学生对乡村设计的重要性和现实意义的认识，培养学生对乡村设计的责任感和使命感。
2. 提高学生对乡村环境优化和保护的意识，培养学生的环保理念和创新意识。
3. 培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的设计水平和专业素养。
4. 增强学生的团队协作意识和能力，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、课程内容1. 乡村设计概论1.1 乡村设计的定义和历史1.2 乡村设计的特点和实践意义1.3 乡村设计与城市设计的关系2. 乡村环境分析2.1 乡村环境的自然特征2.2 乡村社会文化特征2.3 乡村经济发展现状分析3. 乡村规划与设计3.1 乡村规划的基本原则和方法3.2 乡村设计的基本概念和流程3.3 乡村文化与景观设计原则4. 乡村保护与可持续发展4.1 乡村资源保护的理论和实践4.2 乡村生态环境的可持续发展4.3 乡村旅游与休闲设计五、教学方法教学总结和回顾性的内容，以便我能全面、深刻和灵活地理解主题。
在教学过程中，除了传统的讲授课程内容外，还应鼓励学生进行案例分析、实地调研、设计实践和团队合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
六、个人观点和理解我认为乡村设计是当下非常重要的课程之一，它不仅关乎我们的生活环境，更关乎国家的文化传承和可持续发展。
通过学习乡村设计课程，不仅可以提高学生的设计水平和素养，更可以培养学生的社会责任感和创新意识，为未来乡村建设和发展注入新的活力和动力。
总结：乡村设计课程教学大纲的建立对于培养学生的综合能力和专业素养具有重要的意义，希望通过这样的课程，可以培养更多对乡村发展有责任感和使命感的设计人才。
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《环境设计》教学大纲
环境设计专业是以培养学生具备环境美学和设计能力为核心的应用型人才专业。
这门课程的教学目标是帮助学生掌握环境设计的理论知识和实践技能，培养学生在环境设计方面的创造力和创新意识。
以下是《环境设计》课程的教学大纲。
一、课程概述
1.1课程名称：环境设计
1.2学时：60学时
1.3学分：3学分
1.4先修课程：无
二、教学目标
2.1掌握环境设计的基本概念和理论知识；
2.2培养学生的创造力和创新意识；
2.3培养学生的环境设计能力和实践技能；
2.4培养学生的团队合作和沟通能力；
2.5培养学生的批判性思维和问题解决能力。
三、教学内容
3.1环境设计理论
3.1.1环境美学概述
3.1.2建筑与环境的关系
3.1.3空间布局与设计原则
3.1.4色彩应用与心理效应
3.1.5照明设计与环境氛围
3.1.6材料选择与环境可持续性
3.2环境设计实践
3.2.1基本设计技巧与方法
3.2.2环境设计案例分析
3.2.3设计方案的制定与展示
3.2.4创意构思与概念规划
3.2.5建筑模型制作与展示
3.2.6环境设计实践项目
四、教学方法
4.1理论讲授：通过课堂讲授的方式，介绍环境设计的基本理论知识和概念。
4.2案例分析：通过学习和分析实际环境设计案例，加深学生对环境设计的理解。
4.3实践训练：通过设计项目的实践训练，培养学生的设计能力和实践技能。
4.4小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生的团队合作和沟通
能力。
五、考核方式
5.1平时成绩：包括参与课堂讨论、作业完成情况等，占总成绩的20%。
5.2设计项目：按照要求完成环境设计项目，占总成绩的40%。
5.3期末考试：针对理论知识进行考查，占总成绩的40%。
六、教材及参考书目
6.2参考书目：
七、教学团队
7.1主讲教师：具备环境设计理论和实践经验的专业教师。
7.2助教：协助教师进行课堂管理和辅助教学工作。
以上是《环境设计》课程的教学大纲，通过系统地学习该课程，学生
将能够掌握环境设计的基本理论和实践技能，培养环境设计能力和创造力，为将来从事环境设计相关工作打下坚实的基础。