鲁教版四年级语文第一单元备课
鲁教版四年级下册复习要点
鲁 教 版 四 年 级 下 册 语文各单元复习要点集锦（第五单元为综合性学习，没有复习要点。
）第一单元知识要点、听写词语。
汲取 窃读炒菜忧愁踮脚饥饿贪婪惧怕屋檐放弃皱眉 支撑鼓励书柜伴侣犹豫选择朗诵熟悉娱乐形近字组词。
编（编写） 液 （液体） 陪 （陪同） 峡 （峡谷） 裁 （裁剪） 篇（篇章） 腋 （腋下） 培 （培养） 狭 （狭窄） 载 （载重） 驾（驾驶）犹 （犹豫） 诵 （背诵） 沸 （沸腾） 拢 （聚拢） 架（架子） 扰 （打扰）涌 （涌出）拂 （吹拂）笼 （笼罩）三、多音字区分。
四、听写积累的词语、课文重点1 、背诵段落： 《走遍天下书为侣》（体裁：散文）的第七自然段。
di '( 目的)lu( 绿林好汉）Chuan (传说）di( 的确)lu(绿色）zhuan (传记） si (似乎)ji (济南）供应）shi(似的)ji(经济）供品）饥肠辘辘 流光溢彩 不求甚解 浮想联翩 别出心裁 呕心沥血 津津有味千篇一律心安理得悲欢离合囫囵吞枣如醉如痴(gong (2 、我很（快乐），也很（惧怕）—这种窃读的滋味！“很快乐”是因为在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。
“也很惧怕”是因为害怕被店员或老板发现受到训斥或驱赶。
3 、你们是（吃饭）长大的，也是（读书）长大的！“是吃饭长大的”说的是：身体的物质需求。
“也是读书长大的”说的是：精神的成长，心灵的成长。
4 、你喜爱的书就像（一个朋友），就像（你的家）。
作者把书比作朋友和家，表达了作者对书的喜爱。
5 、一本你喜爱的书就是（一位良师），也是（迷失方向时的指南针）。
6 、书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这句话把书比作人类威名的“长生果”，意思是：书是人类的精神食粮。
充分表达了书与人类文明发展的关系。
7 、《小苗与大树的对话》是一篇访谈录，使我们感受到季老的亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深深关爱以及苗苗的稚气与礼貌。
六、背诵日积月累。
四年级语文上册教学计划
四年级语文上册教学计划四年级语文上册教学计划15篇时间流逝得如此之快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。
好的计划是什么样的呢？以下是作者收集整理的四年级语文上册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级语文上册教学计划1教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
下面是作者整理的鲁教版小学四年级上册语文教学计划，希望对你有所帮助！一、教材分析（一）教材的基本结构本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、词语盘点、语文园地四大部分。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”等栏目。
（二）学期教学目标1．识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
认识200个字，会写220个字；会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力；初步使用钢笔书写正楷字，书写规范、端正、整洁；2.阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。
3.习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
四年级语文下册-草原2教案-鲁教版
指名学生回答。
学生读, 找有关语句。
这种境界, 既使人惊叹, 又叫人舒服, 既愿久立四望, 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
学生默读课文, 划有关语句。
1]那里的天比别处的更可爱, 空气……（清新、明朗、可爱）
2]一碧千里, 并不茫茫。（广阔但不空旷）
3]小丘……羊群……
学生说。
学生写, 读。
2草原
教
学
目
标
第一层：
知识与能力:
1.有感情地朗读课文, 背诵第一、二自然段。
2.通过阅读, 燃放学生感受作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。
3.学习作者按照事情发展顺序叙述的方法。
4.感受情景交融的写作方法, 无论是描写自然风光还是主客相见、联系、惜别, 处处流露出作者的赞美之情。
过程与方法:
这节课，我们不仅领略了草原的美丽景色，更感受到了蒙汉两族人民的深情厚意，就让我们带着对草原及草原人民的依恋去读读老舍写的《内蒙风光》，进一步感受那迷人的境界，重温那感人的画面吧！
这节课，我们不仅领略了草原的美丽景色，更感受到了蒙汉两族人民的深情厚意，就让我们带着对草原及草原人民的依恋去读读老舍写的《内蒙风光》，进一步感受那迷人的境界，重温那感人的画面吧！
3.出示:
因为（ ）, 所以既使人惊叹,又叫人舒服, 因为（ ）, 既愿久立四望, 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
结合书上的语句或自己的理解说一说。
（三）草原的境界是美丽的, 清新的, 充满生机, 既广阔但不空旷, 难怪作者会发出如此的感叹。
四、学习课文第2—5段:
老舍用他的笔为我们描绘了一幅美丽的草原风光图, 让我们再走进喜迎远客、主客联欢这两幅图画, 边读边想, 你有怎样的感受？划下有关语句进行体会。
广东省佛山市实验小学四年级语文上册第一单元2桂林山水主题阅读壶口瀑布鲁教版
壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。
第一次是雨季,临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去,赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然,车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下到滩里,那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕,而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流.其时，正式雨季,那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑,但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声,什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没.于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟,心还在不住地跳……
黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束,向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽,穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
向阳区XX小学四年级语文上册 第一单元 4《七月的天山》拓展学习 使至塞上（王维） 鲁教版四年级语文
4.示例:（1）我和爸爸正在打羽毛球，一开始都是我占上风，可是他却在我分神的时候击败了我. （2）工作中不听取群众的意见就容易栽跟头。 5。盘古这个巍峨的巨人像一根大柱子,撑在天和地之间.
13、萧关：古关名，故址在今宁夏固原东南。
14、候骑：负责侦察、通讯的骑兵。
15、都护：官名。唐朝在西北置安西、安北等六大都护府，每府派大都护一人，副都护二人,负责辖区一切事务.
17、燕然:古山名，即今蒙古国杭爱山。这里代指前线。
【译文】
（我）轻车简从要视察边疆,要去的地方远过居延。(我）像蓬草飘出了汉塞,像归雁飞入了北方的天空，获得了自由。大沙漠中孤烟直上，黄河边上落日正圆.走到萧关恰好遇见骑马的侦察兵，前敌统帅正在燕然前线。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句,便走了。
弟弟很伤心,很委屈，也很生气。他觉得爸爸一点也不关心他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气了，大部分老爸都这样.其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑.他和其他同学都不约而同停下了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。
1.霎（shā shà ）那间，美丽的烟花布满了天空.
2.她头上戴着一朵美丽的绢（juàn juān )花。
四年级语文上册第一单元2桂林山水主题阅读壶口瀑布鲁教版
壶口瀑布壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。
第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。
”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
其时，正式雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……第二次看黄河，我专选了个枯水季节。
春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。
我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。
沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。
我听了不觉打了一个寒噤。
黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
剑河县实验小学四年级语文上册第一单元1古诗两首望洞庭拓展阅读刘禹锡和白居易的故事鲁教版
刘禹锡和白居易的故事刘禹锡，字梦得，早年与柳宗元交住密切,人称“刘柳"，后来与白居易交谊深厚,并称“刘白”。
白居易，与刘禹锡同岁.宝历二年，任和州刺史的刘禹锡返回洛阳,白居易也正好从苏州回洛阳，两人在扬州相逢,白居易即席赋诗一首赠刘禹锡，对刘禹锡被不幸贬职表示了深深的同情和慰藉，刘禹锡也回赠了著名的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，其中“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”两句白居易听后称之为“神妙"之句。
白居易曾写《春词》，刘禹锡也曾原韵相和,并有“蜻蜓飞上玉搔头”的名句。
开成二年,白居易和刘禹锡都在洛阳任职，两人心心相印惺惺相惜,白居易的诗《与梦得沽酒闲饮且约后期》，感慨二人以67岁高龄把酒论诗，展望重阳佳节两人能再“一醉一陶然".白居易还有《赠梦得》诗说“为我尽一杯，与君发三愿:一愿世清平，二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。
”刘禹锡71岁逝世，白居易写了《哭刘尚书梦得二首》，诗中说“四海齐名白与刘，百年交分两绸缪。
同贫同病退闲日，一死一生临老头。
"白居易对刘禹锡的诗非常推崇，称他为“诗豪”。
白居易写过《忆江南》词三首,刘禹锡也和了两首，刘禹锡在《白太守行》诗中称赞白居易政绩斐然，离任时“苏州十万户，尽作婴儿啼"。
18中国结教学目标1、认识7个生字，学会写3个生字,能联系上下文理解词语的意思。
2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
2、如何理解课文中的“头”。
教具准备中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料.教学过程：一、导入新课。
1、同学们，今年春天张老师回来的时候，我们每个女生都收到了张老师送的一个礼物，请同学们来猜一猜.一屡红丝线，交错结龙凤。
心似双丝网，中有千千结。
出示：中国结，然后板书：中国结你对中国结有哪些了解？2、今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文.中国结是一种装饰物,以它为题，如果你是作者朱杰人,有可能写哪些内容？学生回答，教师板书（可能是:为什么喜欢中国结?样子？作用?历史？特点?种类？……)同学们想到的内容真不少，现在老师就请大家读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗？二、初读课文，自学生字、词语.1、自读课文，学习生字词语.2、检查生字词语的掌握情况。
鲁教版四年级上册语文复习资料(全)
鲁教版四年级上册语文复习资料第一单元复习资料一、读读写写：洞庭无暇翡翠船桨攀登泰山骆驼罗列屏障浙江油桐明艳溪流气势仿佛臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据凉爽高耸透射和谐敬亭山波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁无限生机漓江孔隙嶙峋溶洞戈壁山涧幽静萦绕锦缎矫健离鞍一簇竹筏乳汁悠闲重重叠叠斑斑点点独坐敬亭山唐·李白望洞庭唐·刘禹锡众鸟高飞尽，孤云独去闲。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
相看两不厌，只有敬亭山。
遥望洞庭山水色, 白银盘里一青螺。
二、形近字绵（绵羊）潭（潭水）峦（山峦）驮（驮着）浙（浙江）棉（棉花）谭（姓谭）恋（依恋）驼（骆驼）渐（渐渐）簇（一簇）漓（漓江）拂（吹拂）蜒（蜿蜒）秦（秦朝）族（民族）璃（玻璃）佛（仿佛）蜓（蜻蜓）奏（演奏）奖（奖赏）瑕（无瑕）摇（摇摆）浆（豆浆）暇（空暇）遥（遥远）桨（木桨）假（假如）谣（歌谣）三、多音字shì(似的) juǎn（卷起）zhuàn(转动)似卷转sì（相似）juàn（画卷）zhuǎn(转身)yǐn(饮水) chóng (重叠) hé(和气)饮重和hè(附和)yìn(饮马) zhòng (重要) huo(暖和)四、课文内容1、古诗两首古诗、古诗的意思必须会背诵，会默写。
《独坐敬亭山》的作者是唐朝诗人李白。
诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了孤独寂寞的感情。
《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡。
这首诗描写了洞庭湖的秋色，表达了作者对洞庭湖的喜爱之情。
2、《桂林山水》全文背诵。
作者写漓江的水先用大海和西湖作对比,突出了漓江水静、清、绿的特点。
作者用“感觉不到它在流动”来突出“静” ；用“可以看见江底的沙石”来表现“清”；.用“一块无暇的翡翠”来形容“绿” 。
作者写桂林的山先用泰山和香山作对比，突出了桂林的山奇、秀、险的特点。
鲁教版五四制四年级语文下册备课
鲁教版五四制四年级语文下册备课1、窃读记一、教学目标1、学习文中刻画人物运用的细致的复杂的心理描写；2、了解倒叙的作用；3、继续训练学生圈划的能力.进一步提高学生品味语言、概括总结的能力；4、从字里行间感受到书对于作者巨大的吸引力.通过与自己优越的读书条件进行对比.加倍珍惜并充分利用我们现在的读书机会。
二、教学重点1、学习将两种复杂的心理交织在一起的写法；2、加倍珍惜、充分利用并积极创造优越的读书条件。
三、教学难点1、品味其中富有感染力、表现力的语言.从而充分感受书对于作者巨大的吸引力；2、文章在谋篇布局上的技巧——倒叙手法的运用及作用。
四、教学突破口对于课题的理解：“窃”的含义.“读”的心理.“记”的内容五、教时安排：一课时六、教学步骤（一）课前预习：1、熟课文.查清生字生词.把握文章脉络。
2、布置学生互相走访调查同学们的读书环境（包括学校和家中的.如家中藏书、班级图书馆、上网看书等）.至少每人走访两人以上。
（二）导入新课：1、一位学生演讲《我爱读书》；2、三位学生点评；3、教师导语引入新课。
（板书：作者、课题）是的.书不仅是一样工具.更是一种超脱凡俗的心灵寄托.一种开发人类智慧的满腔热忱.一种无与伦比的美。
书.滋养着我们的血脉和骨肉.滋养着我们的灵魂和精神.滋养着我们的气质和品格.没有书的生活将黯然失色.没有书的人生将会孤苦寂寞.那么.生活中真的没有书.或者书不能满足于我们的欲望.该怎么办？我们今天来体验林海音的窃读经历。
（三）感知新课1、速读课文.思考：（1）“窃”的含义；（2）“读”的心理；（3）“记”的内容；怎么记的？（1）偷偷的；（2）惧怕；（3）“我”窃读时候的各种经历；采用了倒叙的手法.游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏.为之惊心动魄的是悬崖飞瀑.赏文者喜欢的是盘绕于作者笔下的生动曲折.波澜起伏、曲径通幽的文章。
运用倒叙的手法能起到一波三折、悬念迭起、波澜起伏的妙处。
2、小组交流。
（四）自主体验、品析课文1、自读课文.圈划出心理描写的字词句.并谈谈你的理解；2、我们看书都是在窗明几净的教室.或是躺在家中柔软舒适的沙发上.这让我们觉得很惬意愉悦.但是.作者读书时的这种“惧怕”的心理恐怕是我们没有体会过的.那么.我们再次深入文本.快速的阅读文章.理解文章中的最后一句话。
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鲁教版四年级语文第一单元备课
齐陵中心小学课时导学案设计
课题 1《古诗两首》案序课型 1 教学内容《独坐敬亭山》新授知识与技能：
①学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
②能教学目标结合插图，用自己的话
说出诗句意思。
③背诵这两首古诗词默写古诗。
德育目标：诵读中体会作者的思想感情，
感受古诗词的语言美、韵律美重点难点诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美课前准备导学过程设计
课件导学过程讨论记录一、谈话导入（课件1） 1、唐代诗人灿若星空，其中有
一位诗人才华横溢，纵情山水，把酒吟诗，诗酒名闻天下，被人们称为“诗仙”，你知道
他是谁吗？（生答李白）（出示课件2―走近李白）二、板书课题，揭题（课件课题3）1 今天我们学习李白的一首千古名作 2、生读题 3、理解题意：“独”是什么意思？有
哪位同学到过敬亭山游玩，知道敬亭山在哪吗？4、敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，
李白为什么会独坐敬亭山呢？（（课件5 写作背景）三、读诗，读出诗歌的节奏与韵律（出示诗歌） 1、默读古诗，有没有不认识的字？生自由读诗两遍，要求读准字音，
读通诗句。
（生自由读诗） 2、听说我们班的同学古诗读得特别好，指名读，（评价
很有诗人风范）齐读 3、诗歌朗读形式多样，想不想尝试合作读。
（要导学
过程设计求读出诗歌的节奏）四、范读诗歌，想象画面 1、闭上眼睛，用心倾听
朗诵想象画面2、同学们，告诉老师，你仿佛看见了什么？ 3、置身于这样的境界，你有
何感受？（景美寂静孤独）五、学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。
1、读一二句。
2、理解“尽”，说“众鸟高飞尽”诗意（出示鸟飞图）（课件7 2）3、理解“孤”“闲”，说“孤云独去闲”诗意（出示云去图）（课件7 3）4、读诗，感受诗人的孤独。
六、学习诗歌三四句，感受诗人的不独。
1、读三四句。
（课件8） 2、体
会人山相看：相看是什么意思？ 3、理解“厌”，说一二句诗意。
4、有“不厌”（看不
够看不足）引出；同学们，诗人是第一次登上敬亭山吗？ 5、人山对话，写中悟情。
6、分角色说人山对话，体会人山相知。
7、感受人山相悦。
独坐敬亭山鸟飞
孤独云去相看李白相知敬亭山相悦
板书设计教后记：预作业：感情朗读古诗背诵古诗习设计备课组长签字：
时间：
齐陵中心小学课时导学案设计
课题 1《古诗两首》案序课型 2 新授教学内容望洞庭知识与技能：知识与技能：①学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
②能结合插图，用自己的话说出诗
句意思。
③背诵这两首古教学目标诗词默写古诗。
德育目标：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美韵律美重点难点诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语
言美韵律美学生课前搜集有关资料。
导学过程讨论记录课前准备一、谈话引入
1、激趣引题
2、引题解题――《望洞庭》。
（板题，解题） 2、资料交流学生交流
有关洞庭湖的资料。
交流后师小结（多媒体课件出示图片）。
3、介绍诗人二、初读
感悟导1、播放朗读录音。
学2、请同学们自由朗读，做到正确、流利。
过3、同桌互读，检验读的是否正确、流利。
程4、谁来给同学们读一下，读出诗的感觉，读出美设的感受。
计 5、“爱美之心，人皆有之。
”这么美的诗，我也想来试一试。
（师范读，配乐） 6、再指名读，男生读，女生读，齐读。
（配乐） 7、作者在诗中都写到了什么景物，请同学们把你读到的景物画下来。
8、展示，再齐读诗。
三、理解诗句 1、理
解“湖光秋月两相和”。
2、理解“潭面无风镜未磨”。
（出示一面模糊的镜子和
一面干净的镜子，指一名同学照镜子）照这两面镜子的时候你有什么感
导学过程设计觉？（多找几名同学感受一下）古代的时候镜子都是铜制的，而
铜镜在没打磨之前看起来就是这种朦胧的感觉，也就是下一句诗所说的――“镜未磨”
（板书）“潭”指什么？（水，洞庭湖水）“潭面”？（水面，洞庭湖面）“无”？（没有）“潭面无风”？作者前半句写“潭面无风”，后半句写“镜未磨”，两者之间有
什么关系呢？这是作者运用的比喻手法，把什么比作什么？谁能用比喻句来说一说这句诗？（指导读前两句） 3、理解“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。
我们知道“望”
是向远处看，那“遥望”呢？比“望”的程度更深更远了。
作者远望什么？（洞庭山水）
这里作者又连续运用比喻，把什么比作什么？用比喻句说说这两句诗。
（指导读） 4、齐读全诗，指名板前叙述在诗中所看到的景色。
5、作者写这首诗是要表达什么?（对洞
庭山水的喜爱和赞美） 6、指名读，读出作者表达的情感。
7、三分钟，试着背诵，并加
上动作。
8、指名带动作背诵，师带动作示范背诵。
四、拓展延伸 1、游戏：赛诗规则：以小组为单位，看哪个小组能在1分钟内背诵积累过的古诗更多。
2、播放儿童歌曲《望洞庭》五、全课总结教后记：望洞庭板[唐]刘禹锡书湖光秋
月两相和，设潭面无风镜未磨。
计遥望洞庭山水色，
白银盘里一青螺。
预习作业:背诵并且默写两首古诗设计备课组长签字：
时间：
齐陵中心小学课时导学案设计
课题 2《桂林山水》案序课型 3 教学内容 2《桂林山水》第一课时新授知识与
技能：1．初读课文，了解课文内容。
2．学习课文1、2自然段，教学目标了解桂林山水
总的特点和漓江水的特点。
3．对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。
德
育目标：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
重点难点课前准备导
学过程设计
识字、朗读课文、背诵课文。
课件导学过程讨论记录（一）导入今天我们学习《桂林山水》这一课。
桂林是世界闻名的游览胜地。
那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。
\桂林山水甲天下\道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。
1．出示书中插图（或投影）； 2．播放《桂林山水》录像； 3．教师范读课文； 4．学生谈谈感受。
（二）学习第一自然段 1．指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？ 2．重点体会\人们都说：'桂林山水甲天下'\（提示：这里的\都\字，道出了桂林山水在人们心中的位置。
那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。
\甲天下\就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的
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