古诗三首三年级上册读书笔记
三年级上册《古诗三首》课文笔记
古诗三首，分别是《静夜思》，《登鹳雀楼》，《将进酒》。
这三首古诗是我国古代文化的瑰宝，也是我国古代文学史上的重要组成部分。
在三年级上册《古诗三首》课文笔记中，孩子们向往自由、追求真理、热爱生活的心灵在这些古诗中得到了完美表达。
本文将从浅到深，从简到繁地探讨这些古诗的内涵和意义，帮助读者更深入地理解这些经典之作。
古诗《静夜思》以其深沉的意境和朴素的语言，被誉为我国古典诗歌的代表之一。
诗人李白在这首诗中表达了自己因思念旧情而无法入眠的心情。
他透过孤灯独坐的场景，展现了人们对过去的眷恋和思念，同时也表达了对未来的憧憬和期待。
这首诗以简洁的语言和深刻的思想打动了无数读者，唤起了人们对真情的珍视和对生活的热爱。
另一首古诗《登鹳雀楼》则展现了诗人王之涣对壮丽景色的赞美和对自然的感悟。
这首诗通过描绘登高远眺的壮丽景象，表现了诗人对自然的敬畏和对生命的热爱。
诗人用“白雪纷纷何所似，天公似在斗牛场”的开篇铺垫，表达了对自然之美的赞叹和敬畏。
而后以“举头望明月，低头思故乡”的结尾，透露出了诗人对故乡的思念和对生活的热爱。
这首诗以其优美的语言和深刻的内涵，给读者留下了深刻的印象。
最后一首古诗《将进酒》，则展现了诗人李白豪放不羁的个性和对生活的热爱。
诗人以“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的开篇，表达了对生命的热爱和对时光的珍视。
以“黄金台上白日远，玉阶空伫立”的结尾，则表现了诗人不甘平凡、追求壮丽的个性和对人生的向往。
这首诗以其豪放奔放的语言和不羁的个性，赢得了无数读者的喜爱。
总结来看，《古诗三首》体现了古代诗人对生活、对自然的热爱和对真情、真理的追求。
这些古诗以其深刻的内涵和优美的语言，成为我国古典诗歌的代表之作。
读懂这些古诗不仅能够提高孩子们的语文素养，也能够启发他们对生活的热爱和对真理的追求。
《古诗三首》在三年级上册的课文笔记中具有重要的意义，值得我们深入探讨和学习。
个人观点上，《古诗三首》其中的一些诗句，如“静夜思”、“白雪纷纷”、“将进酒”等，都是我国古代诗歌中的经典之作。
古诗三首三年级上册山行笔记
古诗三首三年级上册山行笔记1. “远上寒山石径斜”，出自杜牧的《山行》。
哎呀呀，你想想看，那弯弯曲曲伸向远处寒山的石头小路，就好像是在邀请我们去探索呢！比如我们去爬山的时候，不也会沿着那崎岖的小路往上走嘛。
2. “白云生处有人家”，还是杜牧的《山行》哦。
哇塞，在那白云缭绕的地方居然还有人家，这是多么神奇的画面呀！就好像在那云雾之中隐藏着一个神秘的小世界，不是吗？就像有时候我们在山顶看到远处若隐若现的房屋一样。
3. “停车坐爱枫林晚”，这也是《山行》里的哟。
嘿嘿，诗人为了欣赏傍晚的枫林都停下了车呢，那枫叶得多美呀！就好像我们看到特别漂亮的风景也会忍不住停下来好好欣赏一番呀。
4. “霜叶红于二月花”，同样来自《山行》。
哇哦，那经霜的枫叶居然比二月的花还要红呢！这得多艳丽呀，就像是一团团燃烧的火焰，多震撼呀！我们看到美丽的枫叶时不也会被惊艳到嘛。
5. “会当凌绝顶，一览众山小”，这是杜甫《望岳》里的名句呀。
你说这得多豪迈呀，想象一下站在山顶，俯瞰着那些矮小的山峰，是不是感觉自己超级厉害！就像我们努力爬上山顶后那种满满的成就感。
6. “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，苏轼的《题西林壁》呢。
哎呀呀，从不同角度看山都不一样呢，多有趣呀！就像我们看一个人，从不同方面去了解也会有不同的发现呀。
7. “空山新雨后，天气晚来秋”，王维的《山居秋暝》。
哇，空山在一场新雨之后，那感觉得多清新呀！就好像我们在雨后去郊外散步，呼吸着那清新的空气一样舒服。
8. “青山看不厌，流水趣何长”，这是钱起的诗哟。
可不是嘛，那青山怎么看都看不够呢，那流水多有意思呀！就像我们喜欢去一个美丽的地方，怎么去都不会腻呢。
9. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，陆游的《游山西村》。
哇，在那山峦重叠、水流曲折的时候以为没有路了，结果又出现了一个村庄，这多惊喜呀！就像我们在生活中遇到困难觉得没希望了，突然又有了转机一样。
10. “相看两不厌，只有敬亭山”，李白的《独坐敬亭山》。
三年级上册四古诗三首课堂笔记
三年级上册四古诗三首课堂笔记
诗词大意：
1.《望天门山》:天门山被长江从中断开分为两座山。
碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯，向北流去。
两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。
2.《饮湖上初晴后雨》:晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。
如果要把西湖比作美女西施晴天的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
3.《望洞庭》:秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，融为一体。
因为没有风，湖面平静的像一面未经磨平的镜子，没有一丝波纹。
月光下，洞庭山显得更加青翠，洞庭湖显得更加清澈远远望去，如同一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
主旨：
1.《望天门山》通过对天门山景象的描述赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者乐观豪迈的感情。
2.《饮湖上初晴后雨》抓住了夏季西湖时晴时雨的风光，以形象的比喻和生动的描绘，惟妙惟肖地勾画了西湖的美景。
3.《望洞庭》描写了秋夜皎洁明月下的洞庭湖的波光与月色交相辉映的美丽景象。
表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情对大自然的热爱和向往之情。
三年级上册语文第二单元4课古诗三首详细课堂笔记
三年级上册语文第二单元4课古诗三首详细课堂笔记课程：三年级上册语文第二单元4课古诗三首详细课堂笔记古诗是中华文化的瑰宝，通过学习古诗可以培养孩子的语感和审美能力。
在三年级上册语文第二单元的第四课中，我们学习了三首古诗，分别是《夜泊牛渚怀古》、《白日依山尽》和《春晓》。
本文将详细记录这三首古诗的内容和相关知识点。
《夜泊牛渚怀古》是明代文学家杨慎所作，这首诗描绘了一个夜晚停船靠岸的场景。
诗中以"牛渚"为背景，通过对环境的描绘，表达了诗人对古代辛勤劳动人民的怀念之情。
这首诗给人以温馨、深情的感受。
《白日依山尽》是唐代杜甫创作的诗作，这首诗描绘了黄河河畔壮丽的景色。
诗人通过对山水景色的描写，表达了自然的壮丽和宏伟，同时也暗示了人类对自然的依存和敬畏之情。
这是一首清新、豪放的诗作，给人以宽广、豁达的感受。
《春晓》是唐代诗人孟郊的作品，这首诗描绘了春天的早晨景色。
诗人通过对春天的描绘，表达了春天的生机勃勃和万物复苏。
这首诗给人以明亮、温暖的感受，展示了春天美好的一面。
通过学习这三首古诗，我们不仅能够欣赏到古代诗人的才华横溢，还可以感受到诗歌表达的美丽和力量。
同时，这些古诗也是我们了解和传承中华文化的重要途径。
学习古诗还有助于培养孩子的音韵感和节奏感，提升他们的表达能力和修辞技巧。
除了学习古诗的内容，我们还学习了与之相关的知识点。
首先，我们了解了古代史记和古代诗词常见的格式和韵律。
古代诗词有着独特的韵律和格律，这些格律和韵律的运用使诗歌更具魅力和美感。
其次，我们学习了一些关于古诗背景和意境的知识。
了解古诗的背景和意境有助于我们更好地理解和欣赏古诗的内涵。
在课堂中，老师通过朗读和解析古诗的方式帮助我们深入理解诗歌的内容和情感表达。
同时，老师还鼓励我们多读诗、背诵诗，并与同学们分享自己的感受和理解。
这样的课堂活动不仅加深了我们对古诗的印象，还培养了我们的表达和交流能力。
古诗是我们千年文化的精华，通过学习古诗，我们可以感受到文化的传承和发展。
三年级上册《古诗三首》笔记
三年级上册《古诗三首》笔记一、《夜书所见》1.诗句理解：这首诗的作者叶绍翁通过描写秋天的景色，表达了自己的思乡之情。
他通过描写夜幕降临后的江边景色，如秋风、寒霜、梧桐、孤灯等元素，营造出一种孤独而凄凉的气氛。
2.重点词汇：夜书所见、萧萧、梧叶、客情、孤灯等。
这些词汇有助于理解诗句的含义和情感。
3.写作特点：诗人运用了借景抒情的手法，通过描写自然景色来表达自己的情感。
同时，诗人也运用了对比手法，将江边孤灯与家乡的灯火相对比，突出自己的孤独之感。
4.情感体验：在阅读这首诗的过程中，我感受到了作者深深的思乡之情。
这种情感让我更加珍惜自己现在的生活和家人。
二、《九月九日忆山东兄弟》1.诗句理解：这首诗的作者是王维，他在重阳节时想起了远在家乡的兄弟们，表达了自己的思念之情。
他通过描写登高、插茱萸等传统习俗，表现出自己对家乡和亲人的怀念。
2.重点词汇：九月九日、山东、茱萸、登高、异乡等。
这些词汇有助于理解诗句的含义和情感。
3.写作特点：诗人运用了直接抒情的手法，通过描写自己的感受来表达对家乡和兄弟的思念之情。
同时，诗人也运用了对比手法，将自己所处的异乡与家乡相对比，突出自己的孤独和寂寞之感。
4.情感体验：在阅读这首诗的过程中，我感受到了作者深深的思念之情。
这种情感让我更加珍惜自己与家人之间的联系和亲情。
三、《赠刘景文》1.诗句理解：这首诗的作者是苏轼，他通过对秋天的景色的描写，表达了对友人刘景文的赞美和鼓励之情。
他通过描写荷尽、菊残、橙黄、橘绿等秋天的景色，表现出秋天的美丽和丰收的气息。
2.重点词汇：赠刘景文、荷尽、菊残、橙黄、橘绿等。
这些词汇有助于理解诗句的含义和情感。
3.写作特点：诗人运用了直接抒情的手法，通过描写秋天的景色来表达对友人的赞美和鼓励之情。
同时，诗人也运用了对比手法，将荷尽、菊残等秋天的景象与橙黄、橘绿等秋天的收获相对比，突出秋天的美丽和丰收的气息。
4.情感体验：在阅读这首诗的过程中，我感受到了作者对友人的真诚和关爱之情。
三年级上册17古诗三首课堂笔记
古诗三首，尽在三年级上册的课堂笔记古诗三首，是语文课上学生必须要学习的内容之一。
在三年级上册中，涵盖了古诗《春晓》、《小池》和《登鹳雀楼》三首。
这些古诗一直以来都是中文教育中不可或缺的一部分，其优美的语言和深刻的内涵给学生们留下了深刻的印象。
1. 《春晓》《春晓》是孟浩然创作的诗篇，通过对春天的描写，抒发了诗人对春天美好的向往和追求。
诗中“始发于肉眼可见的自然景物，逐渐延伸至超验的最高境界”，为我们展示了我国古代诗歌艺术的高超水平。
通过这篇古诗，我们可以感受到孟浩然对自然的热爱和对美好生活的向往，以及我国古人对大自然的细腻感受和深刻理解。
2. 《小池》《小池》这首古诗，是由唐代诗人杨万里所作。
诗人通过描述一小池清幽宁静的景色，表现出对质朴、恬静生活的向往和追求。
诗中展现的是一种超脱尘世的境界，通过对微小景物的观察，表现了诗人对生活的深切体验和对自然的感悟。
这种高度概括的境界，让我们感受到了诗人对内心世界的深刻洞悉和超然境界的求索。
3. 《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作之一。
诗人以登高观远的情感表达了对时光流逝和生命短暂的感慨，同时展现出对壮丽景色的欣赏和对人生命运的深沉反思。
通过对鸟瞰远景的描写，诗人深刻表达了对人生意义的思考和对人生价值的追求。
这种对人生悲壮的感叹，让我们感受到了诗人对人生命运的深刻思索和隐秘无穷的情感内核。
古诗三首不仅是我国文学宝库中最珍贵的艺术珍品，更是激发了无数读者对生活、对自然、对人性的思考和体悟。
这些古诗凝聚了古代诗人对世界的审美和内心的诉说，感动了一代又一代的人们。
希望我们能从中体味到诗人们对世界的独特理解和灵魂的深邃追求。
在学习和理解这些古诗的过程中，我深刻体会到了我国古代诗歌艺术的博大精深，让我对语文学习产生了更广阔的眼界和更深刻的理解。
通过阅读和理解这些古诗，我获得了对我国传统文化的尊重和敬仰，对诗人们的艺术才华和情感世界产生了深深的敬意。
唯有通过真正理解和体味古诗，我们才能在今后的学习生活中更深入地发现其中蕴含的智慧和魅力，它将激励着我们不断地前行。
古诗三首三年级笔记
古诗三首三年级笔记
一、《望天门山》
1、诗人简介：李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。
2、诗句大意：天门山从中间断开，给楚江让出奔泻的通道。
碧绿的江水东流到此回旋澎湃。
两岸青山相对出，一叶孤舟从日边来。
3、重点词语解释：中断、至此回、相对出、日边来。
4、感悟：这首诗描写了诗人舟行江中，顺流而下远望天门山的情景，表达了诗人对祖国山河的热爱。
二、《饮湖上初晴后雨》
1、诗人简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家。
2、诗句大意：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。
3、重点词语解释：潋滟、空蒙、亦奇。
4、感悟：这首诗描绘了西湖在不同天气下的美景，表达了诗人对大自然的热爱和赞美。
三、《望洞庭》
1、诗人简介：刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家。
2、诗句大意：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
3、重点词语解释：和、镜未磨、翠、白银盘、青螺。
4、感悟：这首诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对大自然的热爱和赞美。
笔记总结：这三首诗都是描写自然景色的古诗，通过诗人的描绘，我们可以感受到大自然的美丽和神奇。
这些古诗也让我们更加珍惜和热爱我们的祖国山河.。
三年级上册语文书古诗三首笔记
一、《登鹳雀楼》1. 唐诗名篇《登鹳雀楼》是王之涣所作，以描绘登高远眺之景象。
2. 诗中通过“白日依山尽，黄河入海流”表达出大好河山的壮丽景色。
3. 作者借由登高远眺的场景写出了壮丽的自然景色和人生百态。
4. 诗中的“白日依山尽”和“黄河入海流”形象地描绘了大自然的无穷魅力，勾勒出气势磅礴的壮美景象。
二、《静夜思》1. 唐代诗人李白创作的《静夜思》反映了作者抒发孤寂之情、寄托思念之情。
2. 诗中通过“床前明月光，疑是地上霜”表达出作者在寂静的夜晚对家乡的思念之情。
3. 作者在诗中巧妙地运用了孤寂寄托的意境，表现出一种怀念家乡和亲人的情愫。
4. 诗人借用“明月光”和“疑是地上霜”等意象，同时突出了他对亲人的深深思念之情。
三、《春晓》1. 唐代诗人孟浩然的《春晓》是孟浩然以春日和和风描绘家乡景色的诗篇。
2. 诗中通过“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”表达出春日田野和谐宁静的氛围。
3. 作者通过诗篇表现出少年时代对乡愁的怀念之情，以及对家乡美好风光的向往。
4. 诗篇通过“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等细腻描写，展现了诗人对家乡美好景色和幸福生活的向往之情。
总结：三年级上册语文书中的古诗三首，完美地展现了古代诗人以自然景色、孤寂寄托、乡愁怀念等为主题的诗篇。
每一首诗都以精炼的文字描绘出了作者对自然景色和家乡的深深眷恋之情，对人生百态的深切思考。
这些诗篇在启发孩子们对于诗歌的理解和鉴赏能力的也给他们带来了对自然和生活的深刻思考，对于培养他们的情感和审美情趣有着积极的作用。
古诗三首：《登鹳雀楼》、《静夜思》和《春晓》，这三首诗无疑是我国文学宝库中的精华之作。
它们以简洁而深邃的语言，描绘出了作者对自然景色和人生的独特领悟，展现出了我国古代诗人在审美情感和诗歌艺术方面的高超造诣。
而这些诗篇，也正是通过语文课本传授给学生，培养他们的审美情趣，激发他们对文学艺术的热爱和探索欲望。
《登鹳雀楼》是王之涣所作，以描绘登高远眺之景象。
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古诗三首三年级上册读书笔记三年级古诗怎么写读书笔记原来，三年级的孩子也要做读书笔记只是不晓得孩子能否坐得住.古诗的构成，一般是标题、内容和作者三部分构成。
由此见，可以疑问做笔记。
例如：1、作者为什么会给古诗起一个这样的题目（古人作诗一般是有感而发，就是找写诗的初衷等等）；2、古诗内容想要表达的中心思想（作者写了什么，想表达的思想是什么）；3、关于作者。
（什么朝代，当时朝代的政局，作者生平轶事等等）；4、看看自己能否也比着葫芦画个瓢，写首小诗表达表达自己所见所闻以及想法. 古诗词三首怎么做读书笔记可以发挥想象，自己写一篇关于诗的故事，也可以写自己学了诗的一些感想。
祝你成功四年级的古诗词三首的阅读笔记《独坐敬亭山》是唐代诗人李白的一首五言绝句.诗人写的是自己的孤独,写的是自己的怀才不遇,但更是自己的坚定,在大自然中寻求安慰和寄托,是诗人表现自己精神世界的佳作.作者以奇特的想象力和巧妙的构思,赋予山水景物以生命,将敬亭山拟人化,写得十分生动.作品译文鸟儿们飞得没有了踪迹,天上飘浮的孤云也不愿意留下,慢慢向远处飘去.只有我看着高高的敬亭山,敬亭山也默默无语地注视着我,我们谁也不会觉得满足.谁能理解我此时寂寞的心情,只有这高大的敬亭山了.《独坐敬亭山》读出诗人与敬亭山的寂寞孤独；《望洞庭》是唐代著名诗人刘禹锡所著的一首山水小诗,该诗通过对洞庭湖高旷清超的描写,充分表现出诗人的奇思异彩.译文洞庭湖的湖水和月亮交相辉映,显得十分和谐.潭面无风好似一面未磨的铜镜.遥望洞庭湖非常美丽.就好像白银盘上的一个青螺.《望洞庭》读出月色笼罩下的洞庭湖的宁静；《忆江南》本为隋唐时期词牌名,原名《望江南》、《梦江南》、《江南好》、《春去也》.《金奁集》入“南吕宫”.唐代白居易作《忆江南》三首,调名遂改名为《忆江南》.单调二十七字,三平韵.中间七言两句,以对偶为宜.第二句亦有添一衬字者.宋人多用双调.①忆江南――既是标题,也是词牌名.②旧曾谙――从前很熟悉.③江花――江边的花.④蓝――蓝草,叶子青绿,可制染料.白居易曾在江南杭州和苏州做官,很受当地群众的爱戴.这首词是他回忆江南景物的作品,艺术上很有特色.先说选材.这首词就是写春天日出时的江南风光.江南风光之美,在于她的秀丽明艳,而最美丽的是那碧绿的江水,最明艳的是那鲜红的江花.可以说,写江南的“日出江花”和“春来江水”,正是写最美的地方,最美的时刻,最美的景色.再说修辞.形容花红和水绿的两句诗,都是比喻：春风吹拂的满江绿水,就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花,比熊熊的火焰还要红.这样形象的比喻,把江南的春天渲染得多么绚丽多彩,多么生机勃勃啊!那迷人醉人的春色,当年在苏杭是曾经金属锰览过的,而今却没有那样的机会了.诗不禁叹息地说：叫人怎能不怀念江南呢?结尾这个反问句,诉说了诗人对江南的深深的热爱,也激发着读者对那美丽风光的深深的向往.《忆江南》读出对江南春景的赞美与热爱.新阅读三年级下册第二课古诗三首读后感是什么意思今天我学了课文《美丽的南沙群岛》,课文介绍了南沙群岛的迷人风光及富饶的物产.“传说仙女下凡时,在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠,这就是美丽的南沙群岛.”有这样一个美丽的传说,南沙群岛怎能不令人神往?南沙是个巨大的蓝色宝库,它拥有难以计数的珍贵的海洋生物；它蕴藏着极为丰富的矿产资源；它贮存了用之不竭的海洋动力.两千多年前,我们的祖先就在这座岛屿上生息繁衍.他不仅是祖国巨大的蓝色宝库,还是一个亟待开发的旅游圣地.南沙群岛的美丽与富饶让我们作为祖国的少年儿童感到自豪,我们日益强大的祖国一定会让我们生活的地方更加美丽,将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地!古诗三首六年级上册读后感寥廓高翔不可追，风云失路暂相随。
方同洛下书生咏，又见军前大将旗。
雪里命宾开玉帐，饮中请号驻金卮。
竹林一自王戎去，嵇阮虽贫兴未衰。
五年级上册第五课古诗词三首长相思读后感纳兰性德长相思读后感山一程，水一程。
身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更。
聒碎乡心梦不成，故园无此声。
有人曾这样评论过：词的上阕将千里行程中目睹的万事万物，凝缩为“山”“水”二字，“一程”又“一程”的复叠吟哦中，词人与家园的空间阻隔不断地随着时间的推移而加大，空间感和思乡情构成了词人心中尖锐的矛盾冲突。
在这种行进方向和心绪逆反的背离中驻营夜宿，词人的思绪早就超越了他自己。
“身”与心相对，身向榆关(山海关)，而心却在关内，在故园。
“夜深千帐灯”,这看起来开阔的意境，壮伟的景观，实际上则是词人情心深苦之写照。
白日统千军万马行走天涯，跋山涉水，为何夜深时仍然灯火通明，难以入梦?思乡失眠!古人没有现在的安定生活，也没有如今的便利交通，但他们有着的是一颗炽热的心，他在不停息的跳动着，家乡和亲人便是他们永不停歇的动力此人有着报国的大志，又有着想脱离黑暗的幻想，内心的挣扎让他，开始逃避那些权贵，情愿回到家中与亲人享受天伦之乐，而这种行为，到现今还会是一种选择吗?上片“山一程，水一程”，写出旅程的艰难曲折，遥远漫长。
词人翻山越岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。
这两句运用反复的修辞方法，将“一程”二字重复使用，突出了路途的漫漫修远。
“身向榆关那畔行”，点明了行旅的方向。
词人在这里强调的是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频回首，步履蹒跚的情况。
“那畔”一词颇含疏远的感情色彩，表现了词人这次奉命出行“榆关”是无可奈何的。
这里借描述周围的情况而写心情，实际是表达纳兰对故乡的深深依恋和怀念。
二十几岁的年轻人，风华正茂，出身于书香豪门世家，又有皇帝贴身侍卫的优越地位，本应春风得意，却恰好也是因为这重身份，以及本身心思慎微，导致纳兰并不能够安稳享受那种男儿征战似的生活，他往往思及家人，眷恋故土。
严迪昌《清词史》：“夜深千帐灯’是壮丽的，但千帐灯下照着无眠的万颗乡心，又是怎样情味?一暖一寒，两相对照，写尽了自己厌于扈从的情怀。
“夜深千帐灯”既是上片感情酝酿的高潮，也是上、下片之间的自然转换，起到承前启后的作用。
经过日间长途跋涉，到了夜晚人们在旷野上搭起帐篷准备就寝;然而夜深了，“千帐”内却灯光熠熠，为什么羁旅劳顿之后深夜不寐呢?下片开头“风一更，雪一更”描写荒寒的塞外，暴风雪彻夜不停。
紧承上片，交代了“夜深千帐灯”，深夜不寐的原因。
“山一程，水一程”与“风一更，雪一更”的两相映照，又暗示出词人对风雨兼程人生路的深深厌倦的心态。
首先山长水阔，路途本就漫长而艰辛，再加上塞上恶劣的天气，就算在阳春三月也是风雪交加，凄寒苦楚，这样的天气，这样的境遇，让纳兰对这表面华丽招摇的生涯生出了悠长的慨叹之意和深沉的倦旅疲惫之心。
“更”是旧时夜间计时单位，一夜分为五更。
“一更”二字反复出现，突出了塞外席地狂风、铺天暴雪，杂错交替扑打着帐篷的情况。
这怎不使词人发出凄婉的怨言：“聒碎乡心梦不成，故园无此声”。
夜深人静的时候，是想家的时候，更何况还是这塞上“风一更，雪一更”的苦寒天气。
风雪交加夜，一家人在一起什么都不怕。
可远在塞外宿营，夜深人静，风雪弥漫，心情就大不相同。
路途遥远，衷肠难诉，辗转反侧，卧不成眠。
“聒碎乡心梦不成”与上片“夜深千帐灯”相呼应，直接回答了深夜不寐的原因。
结句的“聒”字用得很灵脱，写出了风狂雪骤的气势，表现了词人对狂风暴雪极为厌恶的情感，“聒碎乡心梦不成”的慧心妙语可谓是水到渠成。
从“夜深千帐灯”壮美意境到“故园无此声”的委婉心地，既是词人亲身生活经历的生动再现，也是他善于从生活中发现美，并以景入心的表现，满怀心事悄悄跃然纸上。
天涯羁旅最易引起共鸣的是那“山一程，水一程”的身泊异乡、梦回家园的意境，信手拈来不显雕琢，王国维曾评：“容若词自然真切。
这首词以白描手法，朴素自然的语言，表现出真切的情感，是很为前人称道的。
词人在写景中寄寓了思乡的情怀。
格调清淡朴素，自然雅致，直抒胸臆，毫无雕琢痕迹。
部编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记1古诗三首试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>原发布者:走过的路2046部编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记1古诗三首三年级上册语文第21课古诗两首读后感读《古诗》有感读了《古诗》后，我明白了古诗里有很多道理，我所能体会到的语言美妙而精巧，古代诗人伟大的智慧，让我深深地为之赞叹，甚至让我获得极大的满足和充实感。
一句诗，平日里不觉有什么，可真正自己写的时候才发现实在是不易。
意向的选择，韵脚的限制，整体的把握，遣词的优美，再加上自己实在语言贫乏，很多的原因导致一句诗便要想上十几分钟，一首词写完，已是脑汁绞尽，精疲力竭。
真不知古人那些千古流传、一针见血的名句是如何成就，曹植又是怎样天赋过人才能七步成诗。
非常佩服古代人的想象力和运用文字的能力。
李白的“云想衣裳花想容”，唐惟演的“情怀渐觉成衰晚，鸾镜朱颜惊暗换”，范仲淹的“酒入愁肠，化作相思泪”，不知是怎样想出来的总觉得古人能够轻而易举地便成佳句，而我却如何也连不成一句意思完语意优美用词恳切的诗来。
读《望天门山》时，感觉到了那优美的意境。
读《望洞庭》时，那美丽的景色一次次地浮现在我的脑海里，久久不能忘记。
读《饮湖上初晴后雨》时，感觉到西湖的美都能和四大美女中的西施相比了。
读了《悯农》这首诗，我想到我们国家有3亿人口，如果每人每天浪费掉一粒米，那一年就是1万亿多粒米，农民伯伯的辛苦不就白费了吗仅仅这些，读古诗80首，我会学进很多很多的知识，了解更多古代诗人的情操，古诗为我国文化遗产之一，希望大家不要把它遗忘读《饮湖上初晴后雨》有感想必大家都知道这首古诗吧：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
今天我就讲讲这首古诗吧这首诗是北宋著名诗人苏轼的作品。
一次，苏轼乘着船在西湖中饮酒，恰逢天晴后又下雨，景色十分迷人，乘兴而作此诗。
第一句描写西湖晴天的水光，第二句描写雨天西湖的山色。
这水光山色，在善于领略自然美景的诗人眼中是那样的美好，那样的奇妙。
“晴方好”、“雨亦奇”，是诗人对西湖美景的赞誉。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
两句用一个奇妙而又贴切的比喻，把西湖写活了，突出了西湖的神韵。
诗人之所以拿西施来比西湖，是因为西施无论是浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约的；而西湖，不管是晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。
把西湖比作西子，是十分形象的，这个比喻得到后世的公认，从此“西子湖”就成了西湖的别称。
这首诗的流传，使西湖的景色增添了光彩。
其实西湖不仅“晴方好”“雨亦奇”，她的一年四季也是风景各异，美丽动人。
春回大地，走在西湖百花齐放的白堤、苏堤上眺望着湖面，只见湖面上波光粼粼、轻舟荡漾，三潭映月如宝石般嵌在湖面。
柳丝时而轻拂你的脸颊，时而轻轻掠过头上、肩上，再配上轻微的摇撸声和远处动听的琴声，多么让人陶醉啊夏季，西湖的湖面上，荷叶、荷花挨挨挤挤。