班级文化建设的策略
浅谈在立德树人背景下建设小学班级文化的策略
浅谈在立德树人背景下建设小学班级文化的策略摘要：在以德育人的大背景下，实现小学班级管理的高效率已经成为广大班主任关注的重要问题。
道德修养作为我国教育的基本理念和主要目标，旨在培养具有高尚思想道德品质的人才，提高学生的知识水平，使其具有较高的职业思想道德修养。
因此，小学班主任在教育学生的过程中，要把德育作为教育的根本任务，在德育融入小学班级管理的过程中实现学生的发展进步，从而促进我国教育的提高。
关键词：新课程；小学；德育引言培养学生的道德情操和审美能力，并促使他们形成与主流社会主义价值观相一致的思想观念，是教学的重要内容。
为了更好地渗透小学的道德教育，我们应该从日常教学开始，从细节开始，将德育纳入教学［1］。
希望通过言传身教，让学生能够从中受益，培养正确的三观。
小学阶段的学生往往认知水平差、思考能力差，而立德树人能够帮助学生进行思维进阶，当下的教学背景下要求小学在教学的过程中，注重立德树人的教育，因此，教师要注重将立德树人的理念融入到小学班级文化建设中，这对学生的成长和发展具有举足轻重的作用，有利于帮助学生塑造正确的人生观、价值观，培养学生健全、良好的人生品格，为学生的今后发展指明方向。
在立德树人的视野下进行小学班级文化建设这项工作，就需要将立德树人的理念贯穿于小学班级文化建设的全过程，使立德树人的优势发挥大最大化，从而对教育、引导学生起到正面作用，培养学生的综合素养，促进学生全方位发展[1]。
一、小学德育工作中存在的问题成绩成为衡量学生发展的唯一指标。
随着社会经济以及信息化的飞速发展，许多人开始重视孩子的文化水平，家长对孩子的期待值变得更高，教师对学生的成绩要求也越来越严格，甚至将学生的考试成绩定为评价学生综合素质的第一要素[1]。
在实际的教育中，面对现在社会需求不断多元化，一些小学高年级教育中学习环境中就存在着比较大的竞争，整体的学校教育风向变得更加功利化，学习学生的学习成绩就可以衡量学生的个人发展，在这个过程中，学校和家长忽略了非常重要的衡量条件。
班级文化建设
班级文化建设班级文化是指在一个班级中形成的共同价值观、行为规范和精神风貌。
良好的班级文化有助于培养学生的团队合作意识、凝聚力和归属感。
本文将探讨班级文化建设的重要性，并提出一些建设班级文化的实践方法和策略。
一、班级文化建设的重要性班级文化对学生的成长和发展起着重要的作用。
首先，班级文化有助于提高学生的学习动力和兴趣。
一个积极向上、和谐友好的班级氛围会让学生感受到快乐学习的乐趣，增强他们探索知识的热情。
其次，班级文化有助于培养学生的团队合作能力。
通过制定班集体活动和任务，学生可以学会倾听和尊重他人的意见，学会协调和合作，增强团队意识和团队精神。
另外，班级文化还能够塑造学生良好的行为规范和价值观。
班级内部形成一种文明、和谐、宽容的社会环境，学生可以学会尊重他人，关心他人，培养自身的优良品质和养成良好的行为习惯。
二、班级文化建设的实践方法和策略1. 建立班级核心价值观班级核心价值观是班级文化建设的基石，是班级的精神追求和共同信仰。
可通过班会、班会心得等形式，引导学生共同制定班级核心价值观，并在日常生活中加以践行，不断强化班级的核心价值观。
2. 开展班级活动和社区服务班级活动是班级文化建设的重要内容之一。
可以组织各类有意义的活动，如班级运动会、文艺演出、户外拓展等，增加班级凝聚力和归属感。
同时，可组织学生参加社区服务，既能增强学生的社会责任感，也能加强与社区的联系和交流，促进班级与社区的互动与发展。
3. 建立班级荣誉制度建立班级荣誉制度是激励学生主动参与班级文化建设的重要手段。
可以设立相关奖项，鼓励学生在班级活动、社区服务等方面表现出色，并定期评选出优秀个人和班级，树立榜样，推动班级文化建设的深入发展。
4. 增强班级交流与协作班级交流与协作是班级文化建设的重要环节。
可以通过多种方式加强师生之间的互动，如班级微信群、学生意见箱等，鼓励学生提出建议和意见，增强学生参与班级管理的积极性和主动性。
此外，可以设置班级合作项目，让学生在团队合作中学会相互倾听、相互帮助和相互扶持，培养学生的团队合作精神和独立思考能力。
幼儿园校园文化建设方案(5篇)
幼儿园校园文化建设方案（5篇）幼儿园校园文化建设方案（通用5篇）幼儿园校园文化建设方案篇1一、指导思想校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是幼儿园管理的一个重要内容。
以人文精神培养为核心，以服务全园师幼为宗旨，突出“以人为本、和谐发展”的教育理念，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动，努力构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系，使我园校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展，使幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园。
二、创建目标幼儿园文化是指在整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛等，它决定着幼儿园的精神面貌，是凝聚和激励全园教职工的精神力量，是幼儿园得以可持续性发展的巨大内驱力。
由于我园受场地和空间的限制，所以我们的目标是：有限的空间，无限的教育三、创建策略（1）优化校园外部环境不断营造“文化育人”的园所氛围，让幼儿园里时时处处充满浓浓的文化气息，让孩子在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。
校园环境规划要体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，做到花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；活动室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。
校园音响系统也在不断优化中，结合重大事件进行温馨提示，入园、离园时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。
（2）优化形象标识校园内各种提示牌；校园绿化地带；宣传栏、阅报栏、图书架；教学与研究宣传栏；校务公开宣传栏；身心健康宣传栏；报刊信息宣传栏；座右铭、每日格言；围墙上的大型壁画等不断完善，使之能充分显示幼儿园的办学思想和人文特色。
班级文化建设实施方案计划
班级文化建设实施方案计划本次工作计划介绍：为实现班级文化建设目标，结合班级实际情况，制定如下实施方案计划。
一、工作环境与部门：本计划适用于我国某中学九年级一班，班级共45名学生，教师5名。
班级内设语文、数学、英语、物理、化学五个学科小组，以及一个文艺体育活动小组。
二、主要工作内容：1.提升班级文化氛围，包括教室环境布置、班级口号、班级标志等。
2.加强学生思想道德教育，定期开展主题班会、德育活动等。
3.提高学生综合素质，开展文艺、体育、科技等兴趣小组活动。
4.强化学科素养，组织学科竞赛、学术讲座等。
三、数据分析：1.通过对班级内学生个体差异、兴趣爱好进行分析，合理划分学科小组和活动小组。
2.结合班级成绩分布，制定针对性的学科提升策略。
3.定期收集学生反馈，调整工作计划，确保实施效果。
四、实施策略：1.班级文化建设：由班主任负责，联合各学科老师，共同打造具有班级特色的教室环境，定期更换班级口号和标志，激发学生荣誉感和归属感。
2.思想道德教育：班主任和德育老师共同开展主题班会，邀请心理老师辅导，提高学生心理素质。
3.综合素质提升：各兴趣小组负责人组织丰富多彩的活动，鼓励学生积极参与，发挥特长。
4.学科素养强化：各学科老师开展学科竞赛、学术讲座，提高学生学科能力。
五、工作计划时间节点：1.第1-2周：完成班级文化建设初步规划。
2.第3-4周：实施班级文化建设，布置教室环境。
3.第5-6周：开展思想道德教育主题班会。
4.第7-8周：组织兴趣小组活动，提升学生综合素质。
5.第9-10周：开展学科竞赛、学术讲座，强化学科素养。
六、工作计划评估与反馈：1.定期收集学生反馈，了解工作计划实施效果。
2.班主任与各科老师共同评估班级文化建设和学科提升成果。
3.根据评估结果，调整工作计划，确保持续改进和优化。
通过以上实施方案计划，我们期望九年级一班在班级文化建设、思想道德教育、综合素质提升和学科素养强化等方面取得显著成果，为学生的全面发展奠定坚实基础。
幼儿园班级文化建设活动策略
幼儿园班级文化建设活动策略幼儿园班级文化建设活动策略随着社会的发展，幼儿园越来越注重班级文化的建设，因为班级文化是在幼儿园成长过程中，孩子们很重要的经验，班级文化的培养直接关系到幼儿园在幼儿园时期发展的结果。
因此，班级文化建设活动是十分重要的，下面，我们将从以下七个方面提出活动策略。
一、定期班会组织定期的班级会议可以让孩子们有表达自己想法和意见的机会，可帮助孩子们建立自我意识，培养自信心。
在班级会议中，可以让孩子们分享他们生活中发生的一些趣事，可以让教师根据孩子们的兴趣爱好和实际需求，安排一些针对性的活动或讲座，帮助孩子们更好地成长。
二、共同创造班级理念每个班级都应该有自己的班级理念，教师应该和孩子们一起创造班级理念，可以利用手工或其他形式，让孩子们自主设计出班级标志和班级形象。
在教师的帮助下，孩子们可以自己编写班训，制定班级责任制，让孩子们感受到班级庄严和团结互助的力量，从而形成班级文化。
三、制定班级规章制度为了让孩子们更好地融入集体，教师需要制定出符合学校要求的班级规章制度，例如：集体出行时必须遵守秩序等。
然后，将规章制度陈述给学生，教育他们要遵守规章制度，以此培养孩子们的纪律性，使每个孩子都有意识地去约束自己的行为。
四、文化活动组织组织一些文化活动可以帮助孩子们更好地体验班级文化，例如：合唱比赛、拼图比赛等。
在组织班级文化活动时，教师应该给予孩子们充分的发挥空间和自主的选择权，让孩子们感到兴趣和乐趣，为培养班级文化奠定基础。
五、孩子参与的班级展示孩子的参与，对于班级文化建设尤为重要。
让孩子更好地参与到班级建设中来，并让班级展示孩子们的作品和展示，可以让孩子们感到自豪和归属感，为班级树立特有的良好形象。
六、班级合作建设要想培养班级文化，必须通过互动，共建班级协作氛围，需要创造并总结班级文化内涵，让同学们互相帮助，互相尊重，以此来建立班级的凝聚力和维护班级和谐的氛围。
七、班级荣誉制度为鼓励每个孩子努力学习和参与班级建设，可以建立班级荣誉制度，例如：每周评选获得最多的积分或表现出最好的集体协作等。
班级文化建设的目标与思路计划
班级文化建设的目标与思路计划本次工作计划介绍：班级文化建设是我校精神文明建设的重要组成部分，对提升学生综合素质，塑造健康人格具有重要意义。
本计划旨在明确班级文化建设目标，提出切实可行的实施策略，推动班级文化建设工作深入开展。
在工作环境上，在校园内创造一个积极向上、充满活力的班级文化氛围。
通过加强班级组织建设，提升班级凝聚力，培养学生团队协作精神。
在主要工作内容上，重点开展以下工作：一、开展主题教育活动，培养学生良好的道德品质；二、加强班级制度建设，规范学生行为；三、举办丰富多彩的班级活动，提升学生综合素质；四、加强班级文化建设队伍建设，提升班级文化建设的专业化水平。
在数据分析方面，通过对班级文化活动参与度、学生满意度等方面的调查与评估，了解班级文化建设工作的实际效果，为改进工作依据。
在实施策略上，采取以下措施：一、制定详细的工作计划，明确时间节点和责任人；二、加强宣传引导，提高学生对班级文化建设的认识和参与度；三、充分利用现有资源，创新班级文化活动形式；四、建立健全激励机制，鼓励班级文化建设的优秀成果。
通过以上措施，我们有信心推动班级文化建设工作取得显著成效，为学生一个充满活力、富有创意的成长环境。
以下是详细内容：一、工作背景随着教育改革的深入推进，我国教育理念正从应试教育向素质教育转变，班级文化建设作为素质教育的重要载体，日益受到广泛关注。
我校一直以来都高度重视班级文化建设，以培养学生全面发展为目标，积极开展各类班级文化活动。
然而，在实际工作中，我们还存在一些问题和不足，如班级文化活动形式单一，学生参与度不高等。
为了解决这些问题，提升班级文化建设的质量和水平，我们特制定本工作计划。
二、工作内容1.开展主题教育活动：围绕德育教育目标，每月确定一个主题，通过班会、座谈会等形式，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
2.加强班级制度建设：完善班级管理制度，规范学生行为，培养学生的自律意识。
3.举办丰富多彩的班级活动：组织各类文艺、体育活动，提升学生的综合素质，培养学生的团队协作精神。
班级文化建设活动方案（5篇）
班级文化建设活动方案在社会发展的新阶段，教育理念不断更新，教育工作的核心已从单纯的知识传授转变为全面素质培养。
班级文化建设作为学生全面成长的重要组成部分，对于提升学生的综合素质、增强班级凝聚力具有显著作用。
以下是我们精心制定的班级文化建设活动方案，旨在深化班级文化内涵，促进学生全面发展。
一、活动宗旨本次活动的核心宗旨在于：1. 增强学生的集体荣誉感和责任感，提升班级凝聚力。
2. 培养学生的沟通与团队协作能力。
3. 促进学生全面发展，提升品德素质和个人才能。
4. 构建和谐的班级关系，增进师生间的理解与信任。
二、活动内容活动内容丰富多样，包括以下几项：1. 班级口号征集：鼓励学生围绕班级特色和目标提出创意口号，通过民主投票选出最符合班级精神的口号，并在班级门口展示。
2. 班级名人堂展览：学生通过深入了解班级成员的特长和成就，策划并展示班级名人堂，增进相互了解。
3. 班级文化墙建设：学生自主设计文化墙，展示班级特色和活动成果，增强归属感和自豪感。
4. 多元化班级活动：举办运动会、歌舞比赛等活动，提升学生的体能、艺术素养和团队精神。
5. 主题讲座：邀请专家就学生成长、学业发展等话题开展讲座，提升学生自我认知和发展意识。
6. 志愿者服务活动：组织学生参与社区服务，培养社会责任感和公益意识。
7. 班级文化传承活动：学期末组织学生展示学期成果，传递班级文化和精神。
三、活动安排活动计划分为两个学期进行，具体安排如下：第一学期：第1周：班级口号征集第2周：班级名人堂展览第3周：班级合唱比赛第4周：篮球友谊赛第5周：主题讲座“提高学习效率”第6周：班级文化墙建设第7周：社区志愿者服务第8周：班级运动会第二学期：第1周：班级名人堂展览第2周：班级口号及标志设计征集第3周：独唱比赛第4周：足球友谊赛第5周：主题讲座“健康生活”第6周：班级文化墙建设第7周：社区志愿者服务第8周：舞蹈比赛四、活动评估活动结束后，学生和教师将对活动效果进行评估，以发现不足并持续改进。
班级文化建设方案设计(精选10篇)
班级文化建设方案设计班级文化建设是指通过一系列的有目的地活动和行为，使班级形成稳定、丰富、积极向上的精神氛围和行为规范，营造一个团结友爱、互帮互助、共同奋斗、争先进步的良好学习氛围。
班级文化建设是提高班级凝聚力和学习效率的重要手段之一。
在此，我们就班级文化建设方案设计做一些探讨。
一、方案设计的目的班级文化建设是提高班级凝聚力良好学习氛围的重要方式，其目的是使班级建立健康和谐、乐观向上的氛围，推动班级成员的发展和学习。
班级文化建设方案设计必须有明确的目的和任务，围绕班级特殊情况和需求，切实有效地解决班级存在的问题，提高班级综合素质和学习效果。
二、方案设计的内容班级文化建设的内容包括班级文化的理念、特色、氛围、行为等方面。
方案设计需要根据班级的特殊情况进行分析，制定科学可行的方案。
1.形成班级文化理念班级文化理念是班级文化建设的核心，它具有指导性、方向性和鼓舞力。
设计方案时，必须重视班级文化理念的制定和推广。
该理念应注重班级特色、创意和价值观，鼓励班级成员批判思考和积极参与。
2.培养班级特色班级特色是班级实现不同于其他班级的特色标识，它是班级文化的核心。
激发班级成员的自我意识和自我发现，对班级的个性和特色加以梳理和打磨，生成班级的中心诉求。
3.营造积极健康的班级氛围班级文化建设要强调班级氛围的营造，有效的班级氛围可以创造班级良好的文化环境。
班级氛围的形成需要在班级文化理念和班级特色的基础上，注重班级成员间的友好互动，多采用活动等方式优化班级氛围。
4.促成班级行为规范班级文化建设的目的是推动班级成员的健康发展和协调合作，促成整个班级行为规范。
培养学生自我控制意识，创设行为规范体系，以规劝引导的方式明确班级行为准则，让班级成员自律，互相监督，自我约束。
三、方案设计的推广班级文化建设的推广是方案设计的重要组成部分。
班级文化可以通过班级会议、班级网站、班级纪念册、班级评先评优等方式进行推广。
同时，班级文化建设的推广与班级管理和课堂教育密切相关，需要有计划、有力度地去推广。
班级文化建设与班级管理
班级文化建设与班级管理1. 引言1.1 班级文化建设与班级管理的重要性班级文化建设与班级管理是学校教育管理中非常重要的一环。
班级文化建设是指通过各种管理手段和教育活动，塑造和培育班级成员的思想认识、价值观念和行为规范，建立起一种积极向上、和谐稳定的班级文化氛围。
班级管理是指对班级人员进行有效的组织和管理，使班级内部运转有序，学习氛围浓厚。
班级文化建设和班级管理的重要性主要体现在以下几个方面：首先，良好的班级文化可以提高学生的归属感和凝聚力，促进团队合作，增强集体荣誉感。
其次，有效的班级管理可以提高学生的学习积极性和学习效率，减少学生违纪现象，维护良好的班级秩序。
最后，班级文化建设和班级管理有助于培养学生的综合素质和社会责任感，为学生成长成才提供有力支持。
因此，班级文化建设与班级管理的重要性不可忽视，是学校教育管理中必不可少的重要环节。
1.2 研究背景在教育领域，班级文化建设与班级管理一直受到关注。
研究背景指出，随着社会的不断进步和教育理念的不断更新，班级文化建设与班级管理也逐渐成为教育工作者和研究者关注的焦点。
在过去，班级文化建设和班级管理主要是以纪律教育为主，强调规范和约束，忽视了学生的个性发展和自主性。
随着教育观念的转变，人们开始意识到班级文化和管理对学生素质和整体成长的重要性。
本研究旨在探讨如何通过积极的班级文化建设和科学的班级管理来提高班级整体素质，促进学生的全面发展。
通过对班级文化建设与班级管理的探讨，可以为教育者提供有效的管理策略和方法，促进班级和谐发展，营造良好的学习氛围，推动班级管理及教育教学工作的进步。
2. 正文2.1 班级文化建设的定义与意义班级文化建设是指班级成员在相互交往中形成和发展的一种共同理念、共同价值观和共同行为方式。
它是班级内在联系的凝聚力，是班级共同的精神家园。
班级文化建设的意义在于可以增强班级凝聚力，促进班级成员的归属感和认同感，提升班级整体的向心力。
通过班级文化建设，可以建立良好的班级氛围和人际关系，激发班级成员的内部动力和积极性，使班级更加团结和和谐。
班级文化建设的意义和作用班级文化建设的意义
班级文化建设的意义和作用班级文化建设的意义班级文化具有以下几个特征：3.1独特性：每个班级都有其独特的文化特征，这种独特性主要体现在班级的价值观、行为方式、语言惯和制度体系等方面。
3.2稳定性：班级文化是在班级长期的共同生活和研究中逐渐形成的，具有一定的稳定性和延续性。
3.3影响力：班级文化对学生的行为和研究有着深刻的影响力，能够潜移默化地影响学生的思想、态度和行为惯。
3.4共性：虽然每个班级都有其独特的文化特征，但班级文化也具有一定的共性，比如班级文化都强调集体主义、团结协作和互帮互助等方面的价值观念。
4、班级文化建设的策略班级文化建设是一个系统工程，需要全体师生的共同努力。
以下是一些班级文化建设的策略：4.1树立正确的价值观念：班级文化的建设应该以正确的价值观念为基础，强调集体主义、团结协作和互帮互助等方面的价值观念。
4.2建立健全的规章制度：班级文化建设需要建立健全的规章制度，规范班级内部的行为和管理，保证班级的秩序和稳定。
4.3激发学生的参与热情：班级文化建设需要激发学生的参与热情，让学生参与到班级文化建设中来，增强班级凝聚力和向心力。
4.4创造良好的研究氛围：班级文化建设需要创造良好的研究氛围，鼓励学生互相研究、互相帮助，提高研究效率和研究成绩。
4.5加强师生沟通：班级文化建设需要加强师生沟通，建立良好的师生关系，增强师生之间的信任和理解，为班级文化建设提供有力支持。
总之，班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分，是培养学生全面发展和提高教育质量的重要途径。
班主任和全体教师应该认真思考班级文化建设的意义和作用，采取有效的策略，共同努力，创造良好的班级文化。
班级物质文化包括教室环境布置、墙报和黑板设计等，这些都是班级文化的重要组成部分。
通过合理的布置和设计，可以让学生更好地接受知识和文化，同时也能够提高学生的审美素质和文化修养。
4.2精神文化：班级精神文化包括班级的价值观、惯和行为规范等。
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班级文化建设的策略
一、 构筑远景，润泽心灵（精神文化）
文化具有传承性。班级文化的创建不能脱离学校文化的土壤，应
与学校文化具有一致的价值取向和内涵。班主任应善于开发利用学校
文化资源，在传承中加以创新。我们是一所历史名校，有这厚重的历
史积淀和浓郁的人文环境，这些都是班主任对学生教育的最佳资源。
例如：组织学生参观纪念馆、组织义工，使学生能够增长见识，学以
致用，回报社会。
二、 规范行为，提供保障（制度文化）
班集体是学生的第二个人家，要靠学生共同管理和维护。教育的
最高境界应该是无痕的。教育的目的就是为了实现人的自我教育，让
道德内化为习惯。优秀的班主任善于发挥班集体的自我教育功能，把
教师的意图变成学生集体的要求，把教师个人的智慧变成学生集体的
力量，这就需要建立起一套班级成员普遍认可且行之有效的管理制
度，做到凡事有章可循，有据可依。例如：“值日班长”制度、“操行
评定量化”制度，使学生自我约束、自我监督、自我管理，使班级管
理权责分明，这一做法既增强了学生的责任感，集体荣誉感，自我管
理能力和班级凝聚力，又有利于形成正确的舆论导向，将教师从繁重
的事务性工作中解脱出来，腾出更多时间进行教育教学研究。
三、 美化环境，营造氛围（物质文化）
教室是学生学习、交往的主要场所，整洁美观充满文化韵味的教
室能够潜移默化地发挥育人功能。班主任带领学生共同不止这个
“家”，值日生各司其职，全班同学共同维护，保护教室窗明几净；
用花草和书法作品装点教室，教室前黑板上，每天由值日班长负责书
写一条励志名言；布置富有个性和美感的宣传栏；设立“班级图书馆”；
张贴奖状，悬挂奖旗激发学生的集体荣誉感；设置环保箱，从点滴小
事培养学生的环保意识。
除建设环境文化之外，班主任还可利用其他物质条件，为学生搭
建思想交流平台。如：班级日志，有值日班长执笔，记录班级成长中
的酸甜苦辣，趣闻轶事，为生活留下美好回忆；设立“读书感想”交
流本，在班级图书馆借阅图书的同学可以写下自己阅读后感想与思
考；充分利用网络优势资源，开辟网络交流平台，建立班级影院，利
用课余时间给学生放映“百家讲坛”、“发现与探索”等知识讲座或励
志电影……努力促进学生文化追求，内化为一种习惯。
四、 发展能力，提升素质（班级活动）
班会课是进行思想教育的重要阵地，是促进班级建设的有效形
式，也是学生大胆展示自我、提高能力、陶冶情操的舞台。班主任应
将班会课的组织权还给学生，指导学生自主策划主题、组织内容、搜
集资料、分析信息、解决问题，充分发挥学生的创造性思维与主体作
用。如：为学生树立人生楷模，“莫以恶小而为之，莫以善小而不为”，
教育学生养成良好的行为习惯，从点滴小事中体现良好的个人修养；
“光荣与梦想”颁奖典礼，班内有特长的学生都能得到大家的认可，
重拾自信，同时学会欣赏他人；“他山之玉”学习经验交流会促进同
学之间互帮互学，形成良好学风……一次次成功的特色班会给学生留
下了深刻印象，使学生在不知不觉中成长成熟起来，懂得了什么是人
生，什么是责任。
五、 以人为本，温馨和谐（人际交往）
教育工作是情感的相遇，是心与心的沟通。“情通则理达”，学生
亲其师方会信其道，而教师知其心方能救其失，教师只有先得到学生
的信任，走进他们的世界，才能抓住时机，因势利导，针对学生丰富
多彩的内心世界和千差万别的个性特征进行教育，用一把钥匙开一把
锁。因此，在班级建设中，班主任应坚持用欣赏发展的眼光看待学生，
用热情真挚的态度对待学生，小事见真情，润物细无声。如：面谈、
笔谈、电子邮件、博客等形式，为学生敞开心扉，广开言路；给“小
寿星”送上一张贺卡，给球失利的同学写几句鼓励的话，给学困生送
上一本励志图书。
附：济阳县实验小学班级文化一览表
（见第二页）
济阳县实验小学班级文化一览表
年级 班 班主任： 2012年11月
班级名称
班
徽
班主任 寄 语
班 训
班 规
班级口号
班级公约
班级特色
班级管理理念