一年级语文期中分析及如何有效提高成绩
一年级语文成绩分析报告
一年级语文成绩分析报告一、存在问题：1、本次考试一年级一班的平均总成绩与一年级二班的平均总成绩有一定的差距。
一是因为我担任一年级二班的班主任在二班的花的时间更多些，所以导致我平时对一年级一班的学习氛围重视力度不够。
二是因为本次考卷的第二题“长”、“也”等几个字一班还没有教，导致一班的学生不会做这道题，三是因为一些学生的回家作业与课堂作业总是拖拉或不完成，只依靠课堂的学习和补作业，而课下很少能主动的去学习。
所以这次成绩不太好。
2、一班中有几位同学退步很大，二班却有几位同学进步很大。
和班级的德育评分做比较，可以发现，一班退步比较大的孩子他们违纪分也是比较高的，说明这些孩子在平常对自己要求不严格，思想涣散，对学习不够重视。
二班有部分同学是留级生，因此基础更好些，老师管紧一点成绩就上去了。
3、上次成绩差的同学成绩起色仍然起色不大。
一班的个别同学是基础比较差的原因，还有一个方面是他们对学习习惯很差，经常不写家庭作业，每天必须在老师眼皮低下才能完成作业。
另一方面是二班有几个特殊儿童。
134、还有一些同学存在明显弱科。
比如有的同学语文很好但数学不好，有的是数学很好语文不好。
二、我对下一步教学工作的对策：1、抓紧学风和纪律。
一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。
下一步，仍然要时时跟班，对纪律性不强的学生要进行纪律教育，保证整个班级的稳定，对比较调皮学生加强与家长的联系。
2、抓好中等生。
成绩下来后，对成绩进行分析，和周丽老师进行沟通，学会如何重点抓好中等生的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。
3、指导学生抓语文学科。
个别学生语文对他来说是弱势学科，针对这种情况，我要及时地帮助他们采取补救措施（如私下来补习）。
4、发现并培养优秀生。
这次考试，一年级一班优秀生人数明显下降，针对这种情况，我特意与他们谈话，让他们不要满足自己当前的成绩，要在下一步更加努力学习。
平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极的学习学习能力和习惯，使他们逐步摆脱对老师的依赖，使他们真正学会学习。
如何提高小学语文成绩的方法和建议
如何提高小学语文成绩的方法和建议提高小学语文成绩是许多家长和学生都关心的问题。
语文作为一门基础学科，对于学生的综合素养和学习能力的培养具有重要作用。
下面我将从学习方法、阅读习惯、写作技巧以及家长的角色等方面给出一些建议，希望能对提高小学语文成绩有所帮助。
一、学习方法1.培养良好的学习习惯：每天定时复习，坚持学习语文。
制定合理的学习计划，按时完成作业，做到“有计划、有组织、有规律”。
3.积极参加课堂讨论：在课堂上积极发言、提问，与老师和同学共同交流，可以帮助加深对知识的理解。
4.多做语文练习题：通过做语文练习题，可以提高对知识点的理解和记忆，同时也能培养自己的思维能力和语文表达能力。
5.多听、多读、多思考：积极参加语文课外活动，多听故事、讲解、演讲等，多阅读优秀的文学作品，培养语感和阅读理解能力。
二、阅读习惯1.培养阅读的兴趣：家长可以为孩子选择一些适合年龄的优秀图书和文学作品，引导孩子爱上阅读，从而提高阅读理解能力。
2.多读好书：在学校图书馆或公共图书馆借阅适合年龄段的优秀文学作品，多读书的过程中，逐渐培养对文字的敏感性和阅读理解能力。
3.掌握阅读方法：在阅读时，可以边读边记重要内容，通过标注、批注等方式提高阅读效果和效率。
读完一本书后，可以写读后感或与家人、同学进行分享讨论。
4.拓宽阅读领域：除了学校的教材外，还可以选择历史故事、科普读物、名人传记等，丰富阅读内容，提高综合素养。
三、写作技巧1.培养写作习惯：每天进行一定量的写作练习，尽量突破自己的写作难点，提升写作能力。
可以从一些日记、作文题目等开始，逐渐提高写作水平。
2.扩大词汇量：多阅读、多记单词，积累生词，并将其运用到写作中，使文章更丰富多彩。
3.注重段落和结构：在写作中注意段落的划分，让文章结构清晰，条理分明。
4.合理运用修辞手法：灵活运用修辞手法，如比喻、拟人、对比等，让文章更生动有趣。
5.多写多练：写作是一个积累的过程，只有多写多练，才能提高写作能力。
一年级下册语文期中考试成绩分析和整改措施
⼀年级下册语⽂期中考试成绩分析和整改措施xx——xx学年度第⼆学期⼀（3）班语⽂期中考试成绩分析及整改措施⼀、试卷浅析本学期期中考试试卷从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语⽂教学的训练性；增加阅读量，提⾼⾃主学习能⼒；试题难度不⼤，但涵盖的知识⾯⼴；试题类型全、新、活，突出了对学⽣审题、思考、分析，概括等能⼒考查，孩⼦们基本上都考出了⾃⼰的真实⽔平，但总体成绩不理想。
⼆、考情分析本次测试，⼀（3）班共有43⼈参加考试。
总分3970.5，平均分92.34，及格⼈数43⼈，及格率100%，优秀⼈数31⼈，优秀率72.09%，低分⼈数0，低分率0.本班的期末成绩⼀分三率成绩对⽐本套考试试题分四项，共⼗三⼤题。
分别考察了基础知识、综合实践、阅读能⼒和⼝语交际。
三、试题分析第⼀部分是基础知识考核，考核内容较为全⾯，包括看拼⾳写汉字、看偏旁写新字；写笔顺、⾳序连线、组词、轻⾳字、词语连线、添数量词、查字典，以及按课⽂填空。
题⽬有⼀定的灵活性，难度相对适中。
第⼀题，看拼⾳，写汉字。
⽐较容易。
学⽣没有失分。
第⼆题，照样⼦，写出带有下列偏旁的字，因为有例字做模仿，减轻了难度。
学⽣没有失分。
第三题，照样⼦，写出汉字的笔顺笔画，在填空组词，有⼀定的固定性和灵活性，学⽣有⼀两个写错“再”字的笔顺。
其他完成的⽐较好。
第四题，认⼀认，连⼀连，只要是⾳序⼤⼩写字母的连线，这道题相对⽐较简单。
主要是P、 Q、R和G有点难区别，其他都没有问题。
第五题、⽐⼀⽐，再组词。
主要是（⼈和⼊）学⽣没有区分好，其他学⽣没有失分。
第六题，⽤横线画出下列词语中读轻声的字，因为在单元试中已经考过这类题，所以学⽣没有失分。
第七题，想⼀想，连⼀连。
主要是词语配搭连线，学⽣完成的⽐较好。
第⼋题，选择恰当的字填空，主要是数量词填空。
学⽣⼏乎做全对。
第九题，查字典。
学⽣存在的问题是：⾳序的字母没有⼤写。
其他没有问题。
第⼗题，按课⽂内容填空。
有⼀部分学⽣课⽂不熟，还有些学⽣出现错别字，完成得不是很理想。
一年级语文提升成绩措施
一年级语文提升成绩措施
1、注重良好惯的培养。
从卷面看，学生审题不认真，书写不规范，是导致失分的一个重要原因，培养学生养成良好的研究惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。
2、注重阅读能力的培养。
阅读能力不是一朝一夕就能得到提高的，贵在日积月累，长期坚持，在阅读中理解，在理解的基础上答题。
3、注重说话、写话的训练。
在复阶段，我将着重加强学生看图写话的训练，引导学生敢于表达，善于书写，有话说，有话写。
并且要引导学生把语句说完整，标点清晰，卷面干净，争取此类题，学生失分少，得分高。
4、加强学困生的辅导工作。
学困生成绩不及格，严重影响整体成绩的合格率，在教学工作中，对这部分学生要有所偏幸，及时给予查缺补漏，从而大面积提高教学质量。
总之，为提高教学成绩，我将竭尽全力，让每名学生都有所提高，争取期末成绩完成“876目标。
”
东南城中心黉舍
东南城中心黉舍。
一年级语文期中考试成绩分析
一一年级语文期中考试成绩分析李盼红本次语文期中试卷试题难易适度，题量适中，既重视考查学生对所学拼音生字的掌握情况，又重视学生对所学知识的运用能力。
从学生答卷来看，80%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。
从答题情况来看，大部分学生的基础知识学得扎实。
大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音，认识了一些基本笔画，对所学的生字能做到会读、会写、会用。
但也有少数孩子能力太差，由于听课习惯差导致一些知识掌握不牢，由于听读能力差，听不懂监考老师读题，导致成绩非常差。
现针对学生的答题情况具体分析如下：一、学生答题情况分析：1、试卷分析：第一题的声母、韵母、整体认读音节归类，大部分学生掌握的不错，但有16个学生出错，对基本的声母、韵母、整体认读音节掌握不窂。
需加强指导。
第二题音节的组成分成有一个知识点：j q x y与相拼，学生掌握不好而失分较多。
第四题拼一拼写一写，耳目、田野两词错的多些。
第六题笔顺有一些孩子掌握不太好，需要加强练习。
第九题把音节连成一句话，这道题既考查学生的拼读能力，又可以看出学生的理解能力，难度大一些，对于一些拼读能力差的孩子，和不灵巧的孩子失分较多。
第十题有一道改卷老师失误，er音节该加声调，部分孩子加声调而改错错失满分。
另外画出三拼音节有几个孩子没做，应该是没听老师读题而漏题。
最后一道考查学生对儿歌的理解能力，一部分理解能力差的孩子错失2分。
2、从学生答题情况：书面干净，书写较认真，但还有一些孩子没有树立良好的答题习惯，不能做到认真听老师读题，认真检查的习惯。
这是今后教学的重点。
二、失分原因分析对本次学生答题情况进行分析之后，发现了教学中存在的问题：1.对于学困生没有做到紧盯、盯紧，没做到堂堂清，日日清。
2.对于课堂听课习惯不好的孩子没有扭转过来，因而有些晕孩子在课堂上发呆、走神、摸东西，听课效率低，导致所学知识掌握不窂，导致成绩差。
3.对于易错知识点、难点没有做到举一反三的讲解，导致部分学生掌握不好。
小学一年级语文学习提分秘籍
小学一年级语文学习提分秘籍语文作为小学生最基础的学科之一，是培养学生思维能力和综合素养的重要环节。
因此，如何提高小学一年级语文的学习成绩，不仅关系到学生的学业发展，也对将来的学习生涯具有深远的意义。
本文将为大家分享一些小学一年级语文学习提分的秘籍，帮助孩子们在这一学科中取得更好的成绩。
一、培养阅读兴趣阅读是学习语文的基础，培养孩子的阅读兴趣是提高其语文成绩的关键。
家长可以给孩子选择一些适合年龄的优秀童话故事书籍，每天陪伴孩子阅读，营造良好的阅读氛围。
同时，可以利用互联网资源，如儿童读物网站、电子书等，让孩子体验到阅读的乐趣。
二、掌握基础拼音知识在小学一年级，孩子们需要学习拼音知识，掌握拼音是学习阅读的重要基础。
家长可以通过与孩子一起做拼音练习，如拼音卡片，让孩子熟练掌握各个拼音的发音和用法。
同时，也可通过听儿歌、唱拼音歌等方式，帮助孩子记忆拼音，培养其对语音的感知能力。
三、培养识字能力识字是小学一年级语文学习的关键。
家长可以与孩子一起学习常见的汉字，通过识字卡片、拼音识字游戏等方式，帮助孩子记忆和认识汉字。
此外，还可以通过阅读图书、报纸等途径，让孩子接触更多的生字词，扩大其词汇量。
四、培养听说能力语文学习不仅仅是识字和阅读，也需要培养孩子的听说能力。
家长可以与孩子一起进行口语对话练习，如家庭日常用语的对话、描述图画的练习等。
同时，还可以让孩子多听一些优秀的听力材料，如儿童故事、儿歌等，提高孩子的听觉接受能力和口语表达能力。
五、注重写作训练写作是语文学习的重要组成部分。
在小学一年级，孩子们初步接触写字，家长可以在日常生活中鼓励孩子进行简单的写作练习，如写日记、写作文等。
同时，还可以给孩子提供一些写作素材，如图片、小故事等，让孩子通过写作表达自己的思想和感受。
六、积极参与课堂互动课堂是语文学习的重要场所，孩子们应该积极参与课堂互动，提高自己的学习兴趣。
家长可以鼓励孩子在课堂上积极回答问题、参与讨论，培养孩子的表达能力和思维能力。
2024年小学一年级语文期中考试后总结与反思
2024年小学一年级语文期中考试后总结与反思2024年小学一年级语文期中考试后，我对自己的学习情况进行了总结与反思。
在这次考试中，我取得了一些进步，但也发现了自己的不足之处。
首先，我发现自己在阅读理解方面还有待提高。
在考试中，我常常遇到不懂某些生字词或者句子的意思，导致阅读理解做得不够好。
所以，在接下来的学习中，我会多读一些课外书籍，扩大自己的词汇量，提高阅读理解能力。
其次，我的写作能力还有待提高。
在考试中，我发现自己写作表达不够清晰，有时候句子结构也不够准确。
为了提高写作能力，我决定每天都写一篇短文，不仅能锻炼自己的写作能力，也可以帮助我整理思绪，提高表达能力。
另外，我还要多做一些语文练习题，加强对知识点的理解和记忆。
只有掌握了基本的知识点，才能更好地应用到解题中。
总的来说，这次考试让我认识到了自己的不足之处，也为我指明了今后的学习方向。
我会积极改正自己的错误，努力提高自己的语文水平，从而取得更好的成绩。
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小学一年级语文期中、期末试卷分析
小学一年级语文期中、期末试卷分析在日常学习、工作生活中，我们都不可避免地会接触到试卷，在各领域中，只要有考核要求，就会有试卷，试卷是命题者按照一定的考核目的编写出来的。
什么类型的试卷才能有效帮助到我们呢？以下是小编为大家整理的小学一年级语文期中、期末试卷分析，希望能够帮助到大家。
小学一年级语文期中、期末试卷分析1一、存在问题从整张试卷来看，学生的基础知识掌握较好，从看拼音写汉字、比一比再组词、读拼音写同音字等题可以看出，学生基本上都满分，除了这些，其他的题失分的地方还很多。
如第七题把句子补充完整并加标点差距很大。
还有第三大题读阅读题，学生回答问题的能力较差。
往往是牛头不对马嘴，答案令人啼笑皆非。
第一部分：基础乐园。
这部分按理说是不应该出现问题的。
可在学生的答卷中显示地却让我挺失望。
选择正确的读音会读，并且能读准确，却选错。
看拼音写词语也有及个别的同学没拼清楚就写。
照样子写词语“长长的小路——（小路长长的）”，变成的。
新词不写“的”。
这部分充分反映出我们班学生慌、做题不认真。
标点符号大部分学生不会，这是我的失误，平常的教学中强掉的不够狠。
这也真的让我明白了什么叫“细节决定成败！”第二部分：按原文填空和默写古诗。
大部分学生都出错，拼音、错别字错的很严重。
这是我的失误，平时只注重背课文，没让学生写过，没多练习过。
第三部分阅读天地和写话题。
问短文共有几段，个别小朋友粗心写成共有几句话。
写话题是写出自己的愿望，大部分小朋友都写得很好，就是错字和错音节太多，还有不会用标点符号，不知道该在什么地方用标点，只都是我平时的.疏忽。
再一个就是个别学生的字写的不规范，字迹潦草，卷面不整洁。
二、整改措施1、虽然拼音上学期已经学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2、书写方面。
平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。
平时要交给学生一些练字的方法。
平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。
一年级(上)学生语文学习状况分析及教学建议
一年级(上)学生语文学习状况分析及教学建议一、学生语文学习状况分析1.识字能力一年级学生在学习语文时，刚开始接触汉字，识字能力还比较薄弱，常见的基础字也只是掌握了一部分。
很多学生对于生字的学习还存在一定的困难，需要反复学习和记忆。
2.语音与语调学生在语音和语调的掌握上还有待提高，标准的语音和语调对于学生的口语表达和阅读能力有着重要的影响。
需要通过专项训练来提高学生的语音语调水平。
3.识字和造句能力一年级学生在学习语文时，通常也存在识字能力和造句能力不足的问题。
部分学生对于词语的搭配和句子的构造理解不够深刻，导致阅读和写作时出现困难。
4.阅读能力一年级学生的阅读能力还处于起步阶段，虽然已经能够识别短句和简单段落，但是阅读速度和理解能力还有待提高。
有些学生在理解文章内容时存在困难，需要通过多样化的阅读训练来提高阅读能力。
5.书写能力书写是语文学习中的重要环节，一年级学生在书写能力方面还存在着很多问题，如书写规范不统一、字形不准确、字迹潦草等。
这些问题严重影响了学生的写作和表达能力。
二、教学建议1.加强识字训练针对学生识字困难的问题，教师可以通过一些游戏和活动来加强学生的识字能力。
比如利用记忆卡片游戏来巩固和记忆生字，利用语文歌谣和童谣来帮助学生快乐学习识字。
2.注重语音语调训练语音语调是语文学习的基础，教师可以通过朗读训练来帮助学生提高语音语调水平。
可以通过歌曲和诗歌朗诵来培养学生的语感，提高语音语调的准确性。
3.提高识字和造句能力针对识字和造句的能力不足问题，教师可以通过课堂教学中的例句演绎和带读、仿写等方式来帮助学生提高词语的搭配和句子的构造能力。
4.多样化阅读训练阅读是学生语文学习中的重要环节，教师可以通过多样化的阅读教学来提高学生的阅读能力。
比如开展有趣的小故事阅读活动、课外读书会等，帮助学生培养阅读兴趣和提高阅读理解能力。
5.注重书写训练书写是语文学习中的重要环节，教师可以通过书写习字和模写训练来帮助学生提高书写能力。
(完整word版)一年级下册语文期中考试成绩分析和整改措施.docx
2017—— 2018 学年度第二学期一（ 3）班语文期中考试成绩分析及整改措施一、试卷浅析本学期期中考试试卷从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；试题难度不大，但涵盖的知识面广；试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，但总体成绩不理想。
二、考情分析本次测试，一（ 3）班共有 43 人参加考试。
总分 3970.5 ，平均分92.34 ，及格人数 43 人，及格率 100%，优秀人数 31 人，优秀率72.09%，低分人数 0，低分率 0.本班的期末成绩一分三率成绩对比平均分及格率％优秀率％低分率％全镇第一名94.141001000镇平均值86.3892.6858.58 2.95一（ 3）班92.3410072.090本套考试试题分四项，共十三大题。
分别考察了基础知识、综合实践、阅读能力和口语交际。
三、试题分析第一部分是基础知识考核，考核内容较为全面，包括看拼音写汉字、看偏旁写新字；写笔顺、音序连线、组词、轻音字、词语连线、添数量词、查字典，以及按课文填空。
题目有一定的灵活性，难度相对适中。
第一题，看拼音，写汉字。
比较容易。
学生没有失分。
第二题，照样子，写出带有下列偏旁的字，因为有例字做模仿，减轻了难度。
学生没有失分。
第三题，照样子，写出汉字的笔顺笔画，在填空组词，有一定的固定性和灵活性，学生有一两个写错“再”字的笔顺。
其他完成的比较好。
第四题，认一认，连一连，只要是音序大小写字母的连线，这道题相对比较简单。
主要是 P、 Q、R 和 G有点难区别，其他都没有问题。
第五题、比一比，再组词。
主要是（人和入）学生没有区分好，其他学生没有失分。
第六题，用横线画出下列词语中读轻声的字，因为在单元试中已经考过这类题，所以学生没有失分。
第七题，想一想，连一连。
主要是词语配搭连线，学生完成的比较好。
第八题，选择恰当的字填空，主要是数量词填空。
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一年级期中试卷分析
一、 考试概况
一年级19人，参加考试人数19人。考试时间共60分钟，试卷总分是100分。
平均分分，优秀率有%，及格率是%。绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题，
卷面大部分整洁。
二、 试题分析
本次期中考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、
基本笔画、所学汉字的掌握情况。试题总的来说比较简单。从学生答卷来看，90%
以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。这说明教师在平时教学中很注意引导
学生培养良好的学习习惯。从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。大多
数学生较熟练地掌握了汉语拼音，认识了一些基本笔画，对所学的生字能做到会读、
会写、会用。但由于一年级小学生第一次考试，所以出现了不少的问题，具体分析
如下：
1.第一题：按顺序,写一写。
本题主要是考查学生对单韵母和声母掌握情况。大多数学生能熟练背写，只有
曹建平和蓝浩天二人错误率较高。
2.第二题：背一背,写一写。
本题完全课文内容，失分不多.考的是4个简单的汉字书写.就”树”这个字错
的比较多.
3. 第三题：数一数,填一填。
本题主要考查学生对生字书写笔顺的认识, 其中错误率较高的在于"山,耳”两
个字.廖晟博因为粗心漏做一题而失分。
4. 第四题:加一笔,成新字。
此题简单，又练过此题型，故出错的不多。
5.第五题:照例子,填一填.
本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵
活运用拼音单位加减来组成音节。
出错点主要出现在：
(1)小ü见到j q x y要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。
(2)忘记写声调。原因;考试时注意力不集中，粗心大意。
6. 第六题:写出下列汉字的声母。
这一题错误率较高,原因在于孩子们没看清题目要求,将声母写成了音节.
7. 第七题:照样子,连一连。
本题主要检测学生对认一认部分生字的掌握情况。因这类字是常用汉字，学生
掌握较好，失分不多，错误原因没有仔细看清图。
本题出错原因是学生拼读能力差，没有理解题意，个别复韵母不会拼。
8. 第八题:我会把拼音宝宝送回家。
本题错误率高,错在对三拼音节和整体认读音节搞混.=
9. 第九题:猜一猜,连一连。
该题没有出现错误。
10. 第十题:把下面的音节连成一句话,再认真写下来。
该题对于我们班孩子来说难度有些大,很多孩子句子说不通顺,导致句子排列不对.
也有同学音节拼读掌握的不扎实,理解不了词意.整张试卷都是围绕拼音和两类字
基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。
如何有效提高一年级语文成绩
对本次学生答题情况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，
针对以上出现的种种问题，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方
面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做到以下几点：
1.虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生
能灵活运用汉语拼音。要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与
旧知两不误。
2.培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎
实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好
的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的
培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学
习的道路。
3.在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，
背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
4.要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”
的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩
子的课外学习的辅导工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对
学习有兴趣，乐于学习，努力使及格率达100%，继续提升优秀率。
5.小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的
方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、
端正而美观。
6.课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计。