幼小衔接活动记录
幼小衔接教研备课记录(3篇)
第1篇 一、教研背景 随着我国教育改革的不断深入，幼小衔接问题日益受到广泛关注。为了更好地促进幼儿向小学顺利过渡，提高幼儿入学后的适应能力，我园开展了幼小衔接教研活动。本次教研活动旨在通过备课，探讨幼小衔接的有效策略，提高教师的专业素养，为幼儿顺利进入小学奠定基础。
二、教研目标 1. 提高教师对幼小衔接重要性的认识，明确幼小衔接的目标和任务。 2. 探索有效的幼小衔接策略，提高幼儿的适应能力。 3. 加强教师之间的交流与合作，形成幼小衔接的合力。 4. 优化幼儿园课程，促进幼儿全面发展。 三、教研内容 1. 幼小衔接的意义及重要性 2. 幼小衔接的目标与任务 3. 幼小衔接的有效策略 4. 幼儿园课程与小学课程的衔接 5. 家长在幼小衔接中的作用 四、教研过程 1. 主持人介绍教研主题，明确教研目标。 2. 教师们就幼小衔接的意义及重要性展开讨论，分享自己的观点和经验。 3. 教师们共同探讨幼小衔接的目标与任务，明确幼小衔接的方向。 4. 教师们针对幼小衔接的有效策略进行深入研讨，如： （1）加强幼儿的自主学习能力培养； （2）注重幼儿的身心健康，提高幼儿的适应能力； （3）开展丰富多彩的实践活动，增强幼儿的团队协作精神； （4）加强家园沟通，形成教育合力。 5. 教师们讨论幼儿园课程与小学课程的衔接问题，提出优化幼儿园课程的建议。 6. 教师们分享家长在幼小衔接中的作用，探讨如何引导家长参与幼小衔接工作。 7. 教研总结，明确下一步工作重点。 五、教研成果 1. 教师们对幼小衔接的重要性有了更深刻的认识，明确了幼小衔接的目标与任务。 2. 教师们掌握了多种幼小衔接的有效策略，为幼儿顺利进入小学提供了有力保障。 3. 教师们优化了幼儿园课程，促进了幼儿全面发展。 4. 教师们提高了家园沟通能力，为家长提供了有针对性的指导。 六、教研反思 1. 教研过程中，教师们积极参与，分享了自己的观点和经验，为幼小衔接工作提供了有益借鉴。
大班幼小衔接教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接问题越来越受到重视。
为了更好地做好幼小衔接工作，提高幼儿园教育质量，本园特组织了一次大班幼小衔接教研活动。
本次教研活动旨在探讨幼小衔接的有效策略，提高教师对幼小衔接的认识，为幼儿顺利过渡到小学阶段打下坚实基础。
二、教研目标1. 提高教师对幼小衔接重要性的认识，明确幼小衔接工作的目标和方向。
2. 探讨幼小衔接的有效策略，为幼儿园教育提供有益的参考。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼小衔接工作的实效性。
三、教研内容1. 幼小衔接的意义和重要性2. 幼小衔接的主要内容3. 幼小衔接的有效策略4. 幼小衔接工作中的问题与对策5. 幼儿园与小学的合作与交流四、教研过程（一）幼小衔接的意义和重要性1. 教师发言：幼小衔接是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿身心健康发展具有重要意义。
做好幼小衔接工作，有助于幼儿顺利适应小学阶段的学习和生活。
2. 园长总结：幼小衔接不仅是幼儿园教育的重要组成部分，也是我国教育改革的重要内容。
做好幼小衔接工作，有助于提高幼儿园教育质量，为我国培养更多优秀人才。
（二）幼小衔接的主要内容1. 教师发言：幼小衔接主要包括以下几个方面：生活自理能力、学习习惯、社会适应能力、心理素质等。
2. 园长总结：幼小衔接的内容应结合幼儿的年龄特点和发展需求，注重培养幼儿的全面素质。
（三）幼小衔接的有效策略1. 教师发言：幼小衔接的有效策略包括以下几个方面：（1）加强家园合作，共同关注幼儿的身心发展；（2）创设适宜的教育环境，培养幼儿的生活自理能力；（3）注重培养幼儿的学习兴趣，养成良好的学习习惯；（4）开展丰富多彩的活动，提高幼儿的社会适应能力；（5）加强心理健康教育，关注幼儿的心理素质。
2. 园长总结：幼小衔接的有效策略需要教师、家长、幼儿园和小学共同努力，形成合力。
（四）幼小衔接工作中的问题与对策1. 教师发言：幼小衔接工作中存在以下问题：（1）家长对幼小衔接的认识不足，缺乏有效指导；（2）幼儿园与小学之间缺乏沟通与合作；（3）教师对幼小衔接的策略掌握不够。
大班段幼小衔接教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，幼小衔接问题日益受到关注。
大班幼儿即将步入小学，如何帮助他们顺利过渡，成为幼儿园教育的重要内容。
为了更好地开展幼小衔接工作，提高幼儿园教育质量，我园开展了大班段幼小衔接教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对幼小衔接重要性的认识，明确幼小衔接的目标和任务。
2. 探索有效的幼小衔接策略，促进幼儿身心健康发展。
3. 加强幼儿园与小学的沟通与合作，形成教育合力。
4. 提升教师的专业素养，为幼儿顺利过渡到小学奠定基础。
三、教研内容1. 幼小衔接概述（1）幼小衔接的含义及意义（2）幼小衔接的指导思想（3）幼小衔接的主要任务2. 幼小衔接策略（1）身心准备1）培养幼儿良好的生活习惯2）提高幼儿的身心健康水平3）培养幼儿的自理能力（2）生活准备1）培养幼儿的时间观念2）培养幼儿的集体意识3）培养幼儿的规则意识（3）社会准备1）培养幼儿的沟通能力2）培养幼儿的团队合作精神3）培养幼儿的自信心（4）学习准备1）培养幼儿的学习兴趣2）培养幼儿的学习习惯3）培养幼儿的学习能力3. 幼小衔接的实施与评价（1）幼小衔接的实施1）制定幼小衔接计划2）开展丰富多彩的幼小衔接活动3）加强家园合作（2）幼小衔接的评价1）评价内容2）评价方法3）评价结果的应用四、教研过程1. 主题讨论（1）教师们围绕幼小衔接的概述、策略、实施与评价等方面展开讨论，分享各自的经验和见解。
（2）针对幼小衔接中存在的问题，教师们共同探讨解决方法。
2. 案例分析（1）教师们选取具有代表性的幼小衔接案例进行分析，总结成功经验和不足之处。
（2）结合案例分析，教师们提出改进措施，为今后的幼小衔接工作提供借鉴。
3. 角色扮演（1）教师们分组进行角色扮演，模拟幼儿园与小学的沟通与合作过程。
（2）通过角色扮演，教师们更加直观地体会到幼小衔接的重要性，为今后的工作提供启示。
4. 专家讲座（1）邀请相关专家进行讲座，为教师们提供专业的指导。
幼儿园幼小衔接教育活动记录与反思
幼儿园幼小衔接教育活动记录与反思在幼儿园教育中，幼小衔接教育是一个重要的环节，它是指幼儿园和小学之间的教育衔接。
好的幼小衔接教育可以帮助孩子顺利过渡到小学生活，并对其未来的学习和成长产生积极的影响。
为了促进幼小衔接教育的顺利进行，我们在幼儿园开展了一系列的相关教育活动，并对这些活动进行了记录和反思。
一、幼儿园幼小衔接教育活动记录1. 过渡课程设计针对即将升入小学的幼儿，我们设计了过渡课程，内容涵盖小学学习生活的方方面面，如课程设置、校园环境、日常作息等。
通过互动游戏、讲故事等形式，让幼儿对小学生活有一个初步的了解。
2. 知识技能培养在幼儿园阶段，我们着重培养幼儿的学习兴趣和好奇心，同时注重基础知识和技能的培养，以便他们更好地适应小学学习。
我们开展了一系列的绘画、手工、音乐等活动，让幼儿在玩中学，在学习中乐。
3. 家校合作我们积极与幼儿的家长合作，定期举办家长会和交流活动，向家长介绍幼小衔接教育的重要性和方法，鼓励家长在家中给予孩子更多的支持和关爱，共同助力孩子顺利过渡到小学阶段。
二、幼儿园幼小衔接教育活动反思1. 活动内容的设计在未来的教育活动中，我们需要更加关注活动内容的设计，确保内容能够贴近实际、符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，提升活动的吸引力和实用性。
2. 师资力量的培养幼小衔接教育需要具备一定的专业知识和技能，我们需要加强对教师的培训和引导，提高其对幼小衔接教育的认识和理解，增强其教学能力和指导能力。
3. 家校合作的加强家校合作是促进幼小衔接教育成功的重要因素，我们将进一步加强与家长的沟通和合作，建立更加密切的家校联系，共同关注幼儿的成长和发展。
三、观点和理解在幼儿园幼小衔接教育活动中，我们应该重视活动的设计和实施，加强师资力量的培养，同时注重与家校的合作，共同助力幼儿顺利过渡到小学生活。
幼小衔接教育是一项长期而持续的工作，需要教师、家长和社会各界的共同努力，才能够为幼儿的成长和发展提供更好的保障。
教研记录幼小衔接(3篇)
第1篇 一、教研背景 随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接问题日益受到关注。幼小衔接是指幼儿园与小学在课程设置、教学方法、教育评价等方面相互衔接的过程。良好的幼小衔接能够帮助幼儿顺利适应小学生活，为其终身发展奠定基础。为了更好地开展幼小衔接工作，我园开展了以“幼小衔接”为主题的教研活动。
二、教研目标 1. 提高教师对幼小衔接重要性的认识，明确幼小衔接工作的目标与任务。 2. 探讨幼儿园与小学衔接的有效策略，为幼儿顺利过渡到小学生活提供支持。 3. 增强教师间的交流与合作，共同提高幼小衔接工作的实效性。 三、教研内容 1. 幼小衔接的意义与重要性 通过学习相关政策文件，教师们认识到幼小衔接的重要性。幼小衔接不仅关系到幼儿的身心健康，还关系到我国教育事业的可持续发展。良好的幼小衔接有助于幼儿形成良好的学习习惯，提高学习兴趣，为今后的学习奠定基础。
2. 幼小衔接的难点与问题 在教研活动中，教师们针对幼小衔接过程中遇到的难点与问题进行了深入探讨。主要包括：
（1）幼儿园与小学教育理念的差异 （2）幼儿园与小学教学内容的衔接 （3）幼儿园与小学教学方法的不同 （4）幼儿心理适应问题 3. 幼小衔接的有效策略 针对上述问题，教师们提出了以下有效策略： （1）加强幼儿园与小学的沟通与合作，共同制定幼小衔接方案。 （2）调整幼儿园课程设置，注重培养幼儿的自主学习能力、合作能力、创新能力和实践能力。
（3）开展丰富多样的活动，帮助幼儿逐步适应小学生活。 （4）关注幼儿心理健康，引导幼儿树立正确的人生观、价值观。 4. 幼小衔接的实践案例分享 在教研活动中，教师们分享了各自在幼小衔接工作中的成功案例，如： （1）开展“小学生活体验周”活动，让幼儿提前了解小学生活。 （2）邀请小学教师来园开展专题讲座，为幼儿解答心中的疑问。 （3）组织幼儿参观小学，感受小学的学习氛围。 （4）开展“我是小学生”角色扮演活动，让幼儿提前体验小学生活。 四、教研成果 通过本次教研活动，教师们对幼小衔接工作有了更深入的认识，明确了幼小衔接的目标与任务。以下是本次教研活动的成果：
教研幼小衔接研讨记录(3篇)
第1篇一、会议背景为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《小学课程标准》，提高幼儿园与小学教育衔接的质量，促进幼儿身心健康发展，我园于2021年10月20日组织开展了“幼小衔接研讨”活动。
本次研讨活动邀请了小学教师、幼儿园教师及家长代表参加，旨在共同探讨幼小衔接的有效策略，为幼儿顺利过渡到小学阶段提供有力保障。
二、研讨内容1. 幼小衔接的意义会议伊始，小学教师结合自身教学经验，详细阐述了幼小衔接的重要性。
他们认为，幼小衔接是幼儿教育的重要组成部分，关系到幼儿的身心健康、学习兴趣以及未来发展。
因此，幼儿园和小学应共同努力，做好幼小衔接工作。
2. 幼小衔接存在的问题与会教师针对当前幼小衔接中存在的问题进行了深入剖析。
主要包括：（1）教育理念差异：幼儿园注重幼儿的全面发展，而小学更注重知识的传授，导致教育理念存在一定差异。
（2）教育方式不同：幼儿园采用游戏化、生活化的教育方式，而小学则采用较为严谨的教学方法，幼儿难以适应。
（3）教学内容衔接不畅：幼儿园与小学在教学内容上存在较大差异，如数学、语文等学科的教学内容和方法不衔接。
3. 幼小衔接的有效策略针对上述问题，与会教师共同探讨了以下幼小衔接的有效策略：（1）加强幼儿园与小学的沟通与合作：建立幼儿园与小学之间的沟通机制，定期开展联合教研活动，共同探讨幼小衔接问题。
（2）开展适应性教育活动：针对幼儿的年龄特点，开展适应性教育活动，如参观小学、体验小学生活等，帮助幼儿逐步适应小学生活。
（3）优化教学内容和方法：幼儿园和小学在教学内容和方法上相互借鉴，实现无缝衔接。
如幼儿园可提前开展小学阶段的学习内容，小学则注重培养幼儿的自主学习能力。
（4）加强师资培训：对幼儿园和小学教师进行专业培训，提高教师对幼小衔接的认识和实施能力。
（5）关注幼儿心理健康：关注幼儿在过渡阶段的心理变化，开展心理健康教育，帮助幼儿建立自信，勇敢面对小学生活。
三、研讨成果通过本次研讨，与会教师对幼小衔接工作有了更加深入的认识，形成了以下共识：1. 幼小衔接是一项系统工程，需要幼儿园、小学、家庭和社会共同努力。
大班幼小衔接教研记录五篇
二、教师研讨：怎样在一日生活各环节培养幼儿倾听习惯
⒈寻找大班幼儿感兴趣的故事或事物，鼓励大家讲一讲，听一听
⒉及时发现孩子的点滴进步，肯定幼儿的良好表现。
⒊日常活动中每次都把要求提在前面，提醒幼儿注意倾听。
⒋运用纠错竞争的游戏等方法，鼓励幼儿注意倾听别人的发言。
大班幼小衔接教研记录（一）
教研主题
升入大班，教学中注重幼儿倾听习惯的培养
时间
4月22日
地点
教研室
主持人
李主任
参加人
全体大班教师
教研内容
一、良好的倾听习惯促进幼儿主动学习的作用
倾听是孩子感知语言、理解语言的行为表现，是孩子语言习得不可或缺的一种行为能力。只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听，才能真正地理解语言，正确地运用语言，掌握与别人进行语言交流的技巧。
1.家园配合为主2.鼓励表扬为辅3.循序渐进原则
4.坚持不懈原则5.互帮互学原则
大班幼小衔接教研记录（三）
教研主题
幼儿“坐姿、写姿、握笔姿势”正确培养
时间
5月9日
地点
教研室
主持人
李主任
参加人
全体大班教师
教研内容
一、培养正确的“坐姿、写姿、握笔姿势”的重要性
孩子姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良书写习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。
二、正确的“坐姿、写姿、握笔姿势”
坐姿：挺胸坐，头部以眼耳平面定位，眼睛平视前方，左、右大腿大致平行，膝弯屈大致成直角，足平放在地面上，手轻放在大腿上。
写姿：正确的“三个一”读写距离（眼睛距离书本一尺、胸距课桌一拳、手离笔尖一寸）
幼小衔接工作的教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间2023年3月15日二、教研活动地点幼儿园多功能厅三、教研活动主题探讨幼小衔接的有效策略，促进幼儿顺利过渡到小学生活四、参与人员幼儿园教师、小学教师、家长代表、教育专家五、教研活动流程1. 开场致辞2. 案例分析3. 经验分享4. 讨论与交流5. 总结与展望六、教研活动内容（一）开场致辞由幼儿园园长进行开场致辞，强调了幼小衔接工作的重要性，以及本次教研活动的目的和意义。
（二）案例分析1. 案例一：小明的困惑- 小明即将进入小学，但在幼儿园阶段，他的独立性较差，依赖性强，担心在新的环境中无法适应。
2. 案例二：小红的进步- 小红在幼儿园阶段表现出较强的学习能力和适应能力，但在进入小学后，由于学习压力增大，她的自信心受到了影响。
（三）经验分享1. 幼儿园教师经验分享- 提前开展独立性训练，如自己穿衣、整理书包等。
- 加强时间观念的培养，如按时完成作业、遵守作息时间等。
- 培养良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问等。
2. 小学教师经验分享- 通过参观幼儿园、参与幼儿园活动等方式，了解幼儿的身心发展特点。
- 与幼儿园教师保持密切沟通，共同关注幼儿的适应情况。
- 适当调整教学方式，降低学习难度，帮助幼儿逐步适应小学生活。
3. 家长代表经验分享- 关注幼儿的心理变化，给予适当的关爱和支持。
- 与幼儿园、小学保持良好沟通，共同为幼儿的顺利过渡提供帮助。
- 为幼儿提供良好的家庭学习环境，培养良好的学习习惯。
（四）讨论与交流1. 如何培养幼儿的独立性？- 通过日常生活小事，如自己穿衣、整理书包等，培养幼儿的独立性。
- 鼓励幼儿参与家庭决策，增强自我管理能力。
2. 如何帮助幼儿适应学习压力？- 与幼儿共同制定学习计划，合理安排学习时间。
- 鼓励幼儿参加兴趣班，丰富课外生活，减轻学习压力。
3. 如何加强家园合作？- 定期召开家长会，分享教育理念和方法。
- 建立家长微信群，方便家长之间的交流与沟通。
幼小衔接活动记录
幼小衔接活动记录时光荏苒，转眼间，孩子们即将从幼儿园步入小学，这个重要的过渡阶段对于他们的成长和发展至关重要。
为了帮助孩子们更好地适应小学的学习和生活，我们精心策划并组织了一系列幼小衔接活动，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中，逐渐了解小学，为未来的学习之旅做好充分准备。
活动一：参观小学我们带着孩子们走进了附近的小学，让他们亲身感受小学的环境和氛围。
一踏入校门，孩子们就被宽敞的校园、高大的教学楼所吸引。
他们好奇地张望着，眼中充满了期待和兴奋。
在小学老师的带领下，孩子们参观了教室、图书馆、操场等地方。
教室里整齐的桌椅、黑板上的粉笔字，让孩子们对小学的课堂有了初步的认识。
图书馆里丰富的书籍，让孩子们感受到了知识的海洋。
操场上，哥哥姐姐们正在欢快地奔跑嬉戏，孩子们也忍不住跟着一起跑了起来。
参观过程中，孩子们还走进了一年级的课堂，静静地坐在后面，观察哥哥姐姐们是如何上课的。
看着他们认真听讲、积极回答问题的样子，孩子们也仿佛受到了感染，一个个坐得端端正正。
活动二：幼小衔接讲座为了让家长和孩子们更好地了解幼小衔接的重要性和方法，我们邀请了小学的老师来举办讲座。
讲座中，老师详细介绍了小学的课程设置、作息时间、学习要求等方面的内容。
同时，还针对家长们关心的问题，如如何培养孩子的学习习惯、如何帮助孩子适应小学的生活等，进行了耐心的解答。
家长们听得非常认真，不时地做着笔记。
讲座结束后，家长们纷纷表示收获颇丰，对如何帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段有了更清晰的方向。
活动三：幼小衔接课程体验为了让孩子们提前感受小学的课程，我们在幼儿园开设了幼小衔接课程体验活动。
在语文体验课上，老师通过有趣的故事、儿歌，让孩子们认识了汉字的基本笔画和结构。
孩子们跟着老师一起读、一起写，学得津津有味。
数学体验课上，老师通过生动的游戏和教具，让孩子们学习了简单的加减法。
孩子们在玩中学、学中玩，不知不觉中掌握了数学知识。
还有英语课、体育课、音乐课等，每一节课都让孩子们感受到了小学课程的丰富多彩。
幼小衔接活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接问题日益受到关注。
为了更好地实现幼小衔接，提高幼儿园教育质量，我们学校于近期开展了幼小衔接活动教研活动。
本次教研活动旨在探讨幼儿园与小学衔接的有效策略，提高教师对幼小衔接工作的认识，为幼儿顺利过渡到小学阶段奠定基础。
二、活动时间与地点活动时间：2021年x月x日活动地点：学校多功能厅三、活动主题幼小衔接：有效策略与实施路径四、活动内容1. 专家讲座首先，我们邀请了具有丰富幼小衔接工作经验的专家为老师们进行专题讲座。
专家从以下几个方面进行了讲解：（1）幼小衔接的重要性专家强调，幼小衔接是幼儿成长过程中的一个重要阶段，对幼儿的身心健康、学习习惯、人际关系等方面具有重要影响。
做好幼小衔接工作，有助于幼儿顺利适应小学生活，为未来的学习奠定基础。
（2）幼小衔接的策略专家提出了以下几种幼小衔接策略：①关注幼儿的身心发展，尊重个体差异；②加强家园沟通，形成教育合力；③注重培养幼儿的自主学习能力；④开展丰富多彩的实践活动，提高幼儿的综合素质。
（3）幼小衔接的实施路径专家详细介绍了幼小衔接的实施路径，包括：①课程设置：幼儿园课程应注重培养幼儿的基本素质，为小学阶段的学习打下基础；②教学方法：采用游戏化、情境化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣；③评价方式：关注幼儿的全面发展，采用多元化的评价方式；④家校合作：加强家园沟通，形成教育合力。
2. 分组讨论在专家讲座结束后，老师们按照年级分组进行讨论，结合自身教学实践，探讨如何更好地开展幼小衔接工作。
以下是部分讨论内容：（1）大班教师：针对大班幼儿即将进入小学的特点，我们应注重培养他们的时间管理能力、自律能力和团队合作精神。
在课程设置上，可以适当增加拼音、数学等小学阶段的学习内容，帮助幼儿逐步适应小学生活。
（2）中班教师：中班幼儿正处于身心发展的关键时期，我们要关注他们的情绪情感，培养良好的学习习惯。
在课程设置上，可以增加一些亲子活动，让家长参与到幼儿的教育中来。
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幼小衔接活动记录
班级 乖乖兔 时间 2011年9月
活动内容 保护眼睛 记录人 张蕾
活
动
过
程
活动目标：
1、让幼儿懂得保护眼睛的重要性，知道保护眼睛的方法。
2、学学做做眼球操，培养幼儿良好的用眼卫生习惯。
活动准备：小学生眼保健操录象；故事〈不爱护眼睛的小鼹鼠〉课件；儿歌
《眼球操》的文字
活动过程：
一、游戏：眼睛找朋友。
1、师生用眼睛找朋友进行互动认识。
2、小结：我们的眼睛除了看东西还能找朋友，本领真大。
二、了解眼睛的重要性。
1、播放Flash，欣赏故事：《不爱护眼睛的小鼹鼠》
2、提问：小鼹鼠为什么戴了副厚厚的眼镜呢？它找好朋友西瓜时遇到了
什么笑话呢？（可以再欣赏一遍故事）
3、小结：小鼹鼠没有养成良好的用眼习惯，所以戴上了眼镜，好不方便。
4、讨论：怎样保护我们的眼睛呢？平时你是怎么做的呢？
三、观摩小学生做眼保健操录象。
幼儿观看录象，简单了解眼保健操内容。
四、学做《眼球操》。
引出儿歌《眼球操》，学学、编编、做做。
五、小结：
今后小朋友们可一定要注意用眼的正确方法，保护好我们的眼睛，。
儿歌：
小朋友，快快来，一起学做眼球操，上边揉，下边揉，上上下下一起揉。
左边揉，右边揉，中间也要揉一揉。小朋友，做眼操，天天锻炼眼睛好。
幼小衔接活动记录
班级 乖乖兔 时间 2011年10月
活动内容 记录人 李艳艳
活
动
过
程
幼小衔接活动记录
班级 乖乖兔 时间 2011年11月
活动内容 记录人 李艳艳
活
动
过
程
幼小衔接活动记录
班级 乖乖兔 时间 2011年12月
活动内容 记录人 张蕾
活
动
过
程