大班年级组幼小衔接计划
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划（五篇）
幼儿园大班幼小衔接工作计划大班孩子从幼儿园跨入小学的大门，这是一个崭新的阶段，是幼儿人生中的一个转折点。
为了让孩子们尽早适应小学生活，我园每一届大班的老师们在幼小衔接方面都做了大量的工作。
我们在大班一年里，除了做好必要的知识准备和各种能力的培养，注重体能方面的锻炼，从身心两方面做好准备，让幼儿开开心心地上小学，以积极的心态迎接小学生活。
在幼小衔接工作上拟定以下计划：一、增强家长的衔接意识1、召开年级组家长会议，请____小学部老师针对家长感兴趣的“衔接点”进行讲座，让家长明白如何具体配合的方法，如每周有计划地进行体能训练，注重实效性;书写姿势方面要从硬件和软件上下工夫，买科学合适的书桌、文具盒、笔和台灯;孩子刚开始书写时要多关注，不可放任;将一切有可能让孩子分心的物品清理干净等等(根据以往家长的反馈都很满意)。
2、引导家长重视教育和配合，减少不必要的担忧，帮助幼儿从身心两个方面做好准备。
二、各班有计划开展衔接工作3、阅读习惯培养：营造读书氛围(创设书吧、开展图书漂流活动等)激发幼儿阅读的兴趣。
4、动手能力的培养：给幼儿创造动手做事的机会、自己的事情自己做、用废旧材料做手工等。
5、解决问题的能力：老师创设问题，引导幼儿解决;鼓励幼儿自己解决生活中的矛盾，组织讨论并分享。
6、保证区域活动：为了适应小学生活，课室的布局根据需要有较大调整，进一步丰富内在环境;重视孩子间的合作和独立解决问题的能力(户外活动后进行，体现自主性、学会选择、落实计划)。
7、自理能力的培养：要求孩子每天晚上自己整理书包，提前把第二天需要的物品整齐地放进书包里。
在园里培养幼儿自己擦汗、主动喝水，把脏衣服取出来晾晒，把干净衣服和有关书写本装入书包里，做好离园准备。
当身体感到不适时要及时告诉老师，寻求帮助。
当天有硬笔书法课时，老师要求幼儿早上来园自己交相关物品放在指定地方。
8、书写习惯的培养：在大班第二学期，请硬笔书法课专家每周上一节硬笔书法课，幼儿每天在家有适当的任务，如：描红数字、书写汉字笔划练习等，家长关注和帮助幼儿(全体家长都同意才开展硬笔书法课)。
2024年幼儿园大班幼小衔接计划样本(5篇)
2024年幼儿园大班幼小衔接计划样本背景分析：幼小衔接工作一直为教育专家及家长所重视，其对儿童的入学适应及后续的健康发展具有决定性影响。
随着基础教育课程改革的深化和幼儿教育纲要的实施，幼小教育间的鸿沟已逐渐减小。
然而，幼小衔接工作仍面临单向性、片面性、临时性及表面化等问题。
现象分析：一方面，幼儿园主动推进幼小衔接，而小学则采取等待态度，导致衔接工作的"偏重"现象。
另一方面，幼儿园与小学虽积极组织衔接活动，但因理念差异产生冲突，双方难以达成共识。
再者，部分幼儿园在幼儿毕业前短时间内进行突击性衔接，被专家批评为不恰当的"突击衔接"策略。
目标设定：1、对已升入小学的一年级学生进行调查，以确定需要加强的领域，并据此制定教学策略，探讨入学前的生活和心理准备目标、内容和方法。
2、明确衔接任务，充分尊重幼儿的年龄特征和成长规律，激发他们对小学的积极期待和兴趣，以形成积极的体验。
3、在日常活动中，培养孩子良好的学习习惯（如倾听、阅读和问题解决能力）、生活技能，以及初步的规则意识和任务意识。
实施策略：1、根据大班孩子的年龄特性，为幼小衔接设定阶段目标和具体措施。
2、通过家长会和家园联系册，向家长传达幼小衔接的目标和方法，确保家庭教育与幼儿园教育的一致性。
3、各班依据教研计划制定活动计划，确保幼小衔接的实施并进行效果评估。
4、每位教师建立个案追踪档案，定期评估幼儿的学习和生活变化，以便及时调整教学策略。
5、加强与小学的交流，利用各种教育资源，评估大班孩子的成长水平，编写教学案例，提炼有效的教学策略。
6、每位教师明确并创新幼小衔接的方式，如每日新闻播报、定期邀请小学生来园活动等。
7、创建家长与幼儿园的平等交流平台，解决共性问题，推广家庭教育经验。
8、邀请小学教师参与教研，共同探讨幼小衔接问题，直接与小学生交流，帮助孩子缓解心理压力。
2024年幼儿园大班幼小衔接计划样本（二）针对幼儿进入小学的过渡阶段，我们进行了全面的准备工作，以确保他们能够顺利适应新的学习环境。
2024年大班幼小衔接工作计划（六篇）
2024年大班幼小衔接工作计划一、指导思想本活动以《幼儿园教育指导纲要》精神为引领，秉持面向全体幼儿、促进幼儿全面发展的教育理念。
针对幼儿身心发展的独特性和幼儿园实际情况，我们致力于通过丰富多彩的教育活动、精心设计的教育环境、细致的日常生活管理以及有效的家长工作，全方位推动幼儿身心健康发展。
二、活动时间与班级活动时间：设定于____年____月至____月，为期一学期。
活动班级：主要针对大一班与大二班幼儿开展。
三、活动目标1. 初步培养幼儿良好的学习习惯（如倾听习惯、阅读习惯）与生活能力（如自我服务能力、自我保护能力），同时建立初步的规则意识与任务意识。
2. 激发幼儿对小学生活的向往与兴趣，培养其积极的情感体验。
3. 使幼儿初步了解小学的学习活动特点与课堂教学规范，激发其对各类学习活动的好奇心与求知欲。
四、活动实施步骤第一阶段：启动与探索阶段（____年____月-____月）1. 成立幼小衔接工作组，明确职责分工，确保工作有序进行。
2. 加强教师对“幼小衔接”理论的学习，通过培训、讨论与辩论等形式，深入理解小学生的行为习惯、心理特点及小学教育目标与要求。
深入学习《纲要》，明确“幼小衔接”的目的与任务。
结合幼儿发展特点与学习兴趣，在日常生活的各个环节中渗透“幼小衔接”理念，全面开展相关活动。
促进大班教师间的经验分享，共同提升幼小衔接指导策略的有效性。
3. 召开家长会，宣传幼小衔接工作的重要性，引导家长积极参与并支持幼儿园的相关工作。
详细介绍《幼小衔接计划》，提升家长的认识与重视程度。
举办系列讲座或咨询活动，为家长提供科学指导。
与家长共同探讨幼儿在生活、学习、能力等方面的问题，形成家园共育的良好氛围。
第二阶段：实施与调整提高阶段（____年____月-____月）1. 开展《我上小学了》等主题活动，帮助幼儿初步了解并适应小学生活。
2. 组织幼儿参观小学，亲身体验小学生活，了解其学习生活与责任意识。
大班幼小衔接的计划3篇(幼儿园大班幼小衔接工作计划)
大班幼小衔接的计划3篇(幼儿园大班幼小衔接工作计划)大班幼小连接的方案1进行有目的，有方案的社会性适应与学习适应训练，促进幼儿在入学前具有良好的心理预备，养成良好的学习习惯和把握使用工具的力气，减缓两学段的坡度，不搞学问的超前而重探究力气的培育，使幼儿园训练与学校训练形成无间隙整体，促进幼儿和谐进展，这是争论幼小连接的实质所在。
我园几年来在幼小连接方面做了很多努力，下面是本学年幼小连接方案。
一、幼儿入学的心理预备。
首先，留意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，快乐的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，快乐布满爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行忽视的作用。
其次，留意转变活动室的布局，在试验的后期将集中围坐式的环境转变为分隔式区域型环境，依据教学活动的需要，有时又按学校班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到学校班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的进展。
组织连接试验班幼儿到学校去参观学校生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进学校生的课堂，参观学校生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。
回国后我们老师有目的，有方案的进行指导，引导幼儿自己主动参预环境的创设。
以我心中的学校为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，好玩的学校生生活场景图，其中有学校生上学，升旗，上课，熬炼，课间活动等情景。
利用学校领办的有利条件把幼儿园，学校教学设施交叉使用，连接班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在学校的舞美室，微机房和语言试验进行。
还请学校老师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，使幼儿进一步生疏环境，增加了幼儿人际交往的力气，促进学校，幼儿园的有机渗透和适应，在猎取新的信息同时，增加了当一名合格新生的自信念和紧迫感。
第三、进入学校后，儿童的生活条件和训练条件将发生新的变化。
幼儿由事事依靠父母慢慢过渡到事事独立完成;幼儿所适应的以玩耍为主要形式的活动转变为以学习为主要形式的活动。
幼儿园大班幼小衔接活动方案8篇
幼儿园大班幼小衔接活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼小衔接教育工作计划（6篇）
幼小衔接教育工作计划一、指导思想幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。
衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。
因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
二、工作目标1.重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2.每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。
3.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
4.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例。
5.以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。
三、具体的幼小衔接工作计划如下：（一）期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
（二）利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
（三）加强教师之间的沟通和相互间的联系。
这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。
幼儿园大班上学期幼小衔接工作计划(精选5篇)
幼儿园大班上学期幼小衔接工作计划（精选5篇）幼儿园大班上学期幼小衔接工作计划1幼儿园大班升入小学是一个过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这当然需要我们老师、家长两方的合力，作为班主任，我做了以下计划。
一、工作目标1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。
（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3、幼儿园向小学靠拢，为上小学做好社会适应、学习适应准备。
4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。
二、具体措施1、家长工作：（1）针对幼小衔接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的配合。
（2）要求家长和教师共同配合，让孩子无论是在幼儿园或是在家里都要保持良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。
（3）开辟专门的“幼小衔接工作家教园地”，加强与家长的信息交流。
（4）为家长推荐相关__如：《大班幼儿园家长怎样对孩子进行入学前准备教育》、《“幼小衔接”的问答》、《孩子要当小学生，准备充分跃龙门》、《正确指导孩子阅读》。
（5）开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。
（6）要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。
2、教育教学：身体方面：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。
（5）培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规则，能控制自己的情绪、行为，有责任感，能够承受小挫折，有集体荣誉感，愿意为集体做事，能够解决简单的问题和困难等。
大班幼小衔接计划5篇
大班幼小衔接计划5篇本学期是幼儿在幼儿园将要渡过的最终一个学期。
在园务工作方案的指导下下围绕以下班级经营目标开展各项工作，详细开展幼小连接的工作。
下面就是我给大家带来的大班幼小连接方案，盼望能关心到大家!大班幼小连接方案1一、端正指导思想，增加连接意识学前训练与学校训练是相互区分又是相互连接的幼儿训练阶段，既要充分熟悉它们的阶段性，又要充分熟悉它们的连续性;幼儿园的训练，要为幼儿入学做好必要的预备，减缓幼小之间的坡度，实现训练之间的连接。
绝不能学前训练学校化;增加连接意识的基本要求是明确入学预备的内容，这不是详细学问的多少，而是幼儿的社会性适应力量和学习适应力量的进展水平，这既是入学预备的内容又是幼小连接的焦点。
二、开展训练活动，加强日常生活管理，促进幼小连接1、加强幼儿生活力量的培育(1)培育幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。
(2)培育幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
(3)会做值日生工作，适当增加一些简洁的劳动，如：扫地、擦椅子等等。
2、培育幼儿的任务意识、规章意识和独立意识(1)鼓舞幼儿自己的事情自己做。
(2)培育幼儿做事有方案，有条不紊，按时完成不拖拉。
(3)通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规章，并熬炼其意志、品质。
3、重视幼儿情商的进展(1)在活动中发觉幼儿的爱好爱好，关心幼儿分析成败的缘由，增加其获得胜利的信念。
(2)建立新型师生关系，适当转变太多儿童化的老师态度，在师生关系中，确定性和混合性(在确定优点的基础上提出训练要求或批判)接触应成为主体。
(3)鼓舞幼儿多与同学、老师交往，鼓舞其合作性行为。
4、讲究训练的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。
(1)以儿童为本，遵循其身心进展规律开展活动，不拔苗助长。
(2)激发幼儿的学习爱好，培育幼儿良好的学习态度。
(3)培育幼儿良好的学习习惯，如用心听讲，仔细细心的学习习惯，保持文具和书包的干净等。
幼儿园大班幼小衔接工作计划(8篇)
幼儿园大班幼小衔接工作计划具体工作计划如下：一、端正指导思想，增强衔接意识。
学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。
绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。
二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。
1、加强幼儿生活能力的培养。
（1）培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。
（2）培养幼儿会独立地穿____服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
（3）会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。
2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。
（1）鼓励幼儿自己的事情自己做。
（2）培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。
（3）通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。
3、重视幼儿情商的发展。
（1）在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。
（2）建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性（在肯定优点的基础上提出教育要求或批评）接触应成为主体。
（3）鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。
4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。
（1）以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。
（2）激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。
（3）培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。
（4）适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。
（5）教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。
（6）运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。
大班幼小衔接活动方案5篇
大班幼小衔接活动方案5篇总结是指对已经告一段落或者已经完成的工作进行回顾检查，并分析评价形成的一种书面总结材料。
通过对过去一定时间内的的工作、学习及思想情况进行回顾及分析，并做出的客观评价。
值得注意的是，我们不仅要做好工作，还要学会对所做的事情进行总结，写出一份好的总结。
下面我整理的《大班幼小衔接活动方案5篇》，一起来看看！大班幼小衔接活动方案篇1活动目标1、熟悉小学环境：参观教学楼，各班教室、走廊、厕所、操场、图书室、实验室等活动场所，初步了解小学生的生活和学习情况。
2、感知、了解小学的学习生活，减少对小学的陌生感，萌发上学的愿望。
3、提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。
活动准备1、提前给孩子做好教育，带着问题去参观，明确参观小学的任务与要求，并提醒幼儿外出参观活动要注意安全及不影响小学生学习等事项。
2、给家长发活动通知，召开家长会，做好参观准备（路线、纸巾、太阳帽等）。
具体活动流程为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，以及《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。
对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。
小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。
从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”。
以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案。
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大班年级幼小衔接计划
（2014年9月—2015年7月）
一、指导思想：
幼儿教育与小学教育目标、任务、形式和方法等方面有明差异，以往大班毕业的幼儿进入小学，他们在新的生活、学习环境中，立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，许多幼儿的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难，使他们的认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断减弱。
因此，针对当前幼儿园教育和小学教育上的“脱节”现象，我们幼儿园大班年级组计划在幼儿升入大班阶段，开展一些相适应的活动，让每个幼儿在幼儿园和小学之间有良好的过度，同时也让家长积极参与活动，了解活动的目的和意义，真正通过家园配合，帮助幼儿完成人生活总关键的过程。
一、活动目标：
1、通过开展“家长学校”等活动，帮助幼儿及家长做好幼小衔接的学前准
备工作。
2、开展“我和时间交朋友”活动，帮助幼儿理解时间的重要性，养成良好
的时间概念。
3、学习适当的记录方法，逐步提高任务意识。
4、了解小学生活与幼儿园生活的不同，为幼升小做基本的能力准备。
5、通过集体讨论、游戏、自理能力比赛、我是小班长、参观小学等活动，
激发幼儿的入学愿望。
6、通过毕业典礼活动的计划、筹备和开展，提高幼儿做事的计划性、合作
性和主动参与性。
二、活动时间：2014年9月---2015年7月
三、活动计划：
1、加强幼儿安全意识：
开学初始，加强幼儿校园内安全意识，提醒幼儿不能独自和同伴在操场
上做危险游戏，不做危险动作，在走廊里不要和同伴互相追逐打闹，无
论是楼梯还是走廊转角一律靠右走，以免和同伴发生碰撞，造成伤害。
教室里不要在狭窄通道上玩游戏以免撞到桌角，注意不要把剪刀和削尖的铅笔等当做玩具和同伴玩耍，避免伤害到自己或者他人。
2、加强幼儿的时间观念：
幼儿的时间观念是逐步培养的，很多的孩子没有时间的观念，认为迟到与早退没有什么大不了的，特别是看电视与电子游戏的时间，在与家长的赖皮中逐渐的延长，我们要从身边的小事做起逐步的培养幼儿的时间观念，珍惜时间。
我们通过幼儿自己记录入园的时间，以及按照时间的划分进行插牌，帮助幼儿培养时间的观念。
3、培养幼儿的规则意识：
将规则意识融入幼儿园的一日生活的各个环节中，在生活中养成规则，理解规则的重要，在活动中遵守规则，并愿意接受违反规则带来的惩罚。
4、培养幼儿的责任意识：
让幼儿意识到责任的重要性，知道自己有责任完成某项事情，或是管理自己的物品，有“负责任”的意识。
我们将通过班级以及园级值日生的工作帮助幼儿养起责任的意识。
5、幼儿园生活与小学生活的不同：
通过生活自理能力的培养、游戏、参观小学、幼儿园值日生活动、劳动日活动、仿小学作息时间等方式，帮助幼儿掌握小学与幼儿园的不同，激发幼儿对小学生活的向往。
6、培养幼儿的任务意识：
通过开展爱园小卫士活动，让幼儿认识任务的含义，主要通过口头任务的形式，以及值日生、劳动日等活动，培养幼儿的任务意识，乐意接受任务，完成任务，让幼儿在实践中学习，并掌握完成任务的本领。
7、培养幼儿的独立性与生活自理能力：
在独生子女盛行的时代，许多事情全由父母包办，生活自理能力差，培养幼儿独立的生活自理能力是老师和家长共同责任，我们要给每位孩子提供锻炼的机会，让他们独立完成力所能及的事情。
8、加强锻炼，增强幼儿体质：
很多的孩子因为包办的原因，加之天气越来越凉，户外活动的时间也在逐
召开班级家长会。
1、发放幼小衔接问卷调查表。
2、针对问卷问题结果，开展相关家长学校活动。
3、家长文字记录、幼儿绘画记录班长日记。
4、为幼儿准备一根跳绳。
5、和幼儿园保持一致，让幼儿使用筷子。
6、教幼儿尝试写自己的名字。
十月份：
幼儿：
1、开展“我和时间交朋友”活动。
2、叠被子比赛。
3、开展“小工具大妙用”活动。
4、每天阅读一本书。
5、练习跳绳、拍球、跑步。
6、“小班长的一天”日记展示。
家长：
1、培养孩子时间感念。
2、在家继续使用筷子。
3、让孩子自己学习叠被子。
4、利用学校资源，请工大附小老师开展幼小衔接家长讲座。
十一月份：
幼儿：
1、学习用图画做记录方法制作“我的任务小书”。
2、穿衣服比赛。
3、练习跳绳、拍球、跑步。
4、每天阅读一本书。
5、“小班长的一天”日记展示。
1、让孩子自己穿衣服，认识衣服的前后正反。
2、和孩子一起跳绳并互相数数记录。
3、亲子共同制作“我的任务小书”。
十二月份
幼儿：
1、“我会用筷子”技巧展示活动。
2、每天阅读一本书。
3、练习跳绳、拍球。
4、跳绳比赛。
5、“小班长的一天”日记展示。
6、制作“我的跳绳小书”。
家长：
1、开展家长学校，了解幼儿园与小学的不同。
2、和孩子一起坚持户外锻炼。
3、坚持跟孩子一起记录小班长一天的生活。
4、帮助孩子共同制作“我的跳绳小书”。
2015年元月份
幼儿：
1、继续使用筷子。
2、练习跳绳、拍球。
3、拍球比赛。
4、每天坚持阅读一本书。
5、“小班长的一天”日记展示。
家长：
1、坚持和孩子一起参加户外锻炼。
2、家长互动，相互交流对升小学的疑惑。
3、发放寒假
三月份
1、通过主题开展幼小衔接活动。
2、培养幼儿的任务意识，布置口头任务。
3、继续使用筷子。
4、开展“话说小书包”活动。
5、跳绳、滚铁环、拍球活动。
6、开展幼儿园“劳动日”活动。
7、开展“爱园小卫士”活动。
8、小班长日记展示。
家长：
1、召开班级家长会。
2、发放家长问卷调查。
3、针对问卷问题，请幼教专家做相关的报告。
4、帮助孩子每天整理小书包。
四月份
幼儿：
1、参观小学，讨论：幼儿园和小学那些地方不一样。
2、继续使用筷子。
3、“保护好自己的眼睛预防近视”活动。
4、跳绳、拍球、跑步活动比赛。
5、每天阅读一本书。
6、小书包系列活动（背起小书包）。
7、“小班长的一天”日记展示。
家长：
1、配合老师，培养幼儿独立的生活自理能力。
2、请工大附小老师开展幼小衔接家长讲座。
五月份
幼儿：
1、继续使用筷子。
2、值日生活动。
3、每天阅读一本书。
4、跳绳、拍球活动。
5、小书包系列活动（整理小书包）。
6、参观工大大学生跳骚市场。
7、园内组织幼儿举办跳骚市场活动。
8、“小班长的一天”日记展示。
家长：
1、家长和幼儿沟通交流，进行心理疏导。
2、每班邀请已毕业的幼儿家长回园交流。
3、向幼儿介绍上学的准备工作及事项。
六月份
幼儿：
1、进小学课堂，了解小学的时间安排。
2、模仿小学的上课模式，适当的调整幼儿园的教学时间。
3、继续使用筷子。
4、生活自理能力比赛。
5、跳绳、滚铁环、拍球活动。
6、每天阅读一本书。
7、开展毕业典礼活动。
8、大班幼儿自制图书义卖活动。
9、“小班长的一天”日记展示。
家长：
1、利用学校资源，请工大附中小学部做家长讲座。
2、为幼儿选择学校。
汪艳
2014年9月。