8--《小桥流水人家》-闫新宇
小桥流水人家 说课稿
小桥流水人家说课稿一、说教材内容《小桥流水人家》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第8课。
这篇课文作者开篇如诗的几句话勾勒出一幅＂小桥流水人家＂的写意画--小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水与流水相和喝，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵。
接着话题一转，写了小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情景。
日出而作，日落而息，守望相助。
无闹市之乱耳，无疲劳之劳形，犹如世外桃源。
结尾直抒胸臆：＂那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象我一辈子也不会忘记＂表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
本文教学重点是有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
二、说教学目标1、认识6个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。
三、说教学重难点1、理解文中的重点句，体会作者的情感。
2、理解课文，体会作者是怎样表达四乡之情的。
四、说教法和学法1、说教法：朗读体会法。
通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者的思乡之情，同时对学生进行有效的语感训练。
2、说学法：培养学生＂不动笔墨不读书＂的良好习惯，让学生运用＂读、找、品、诵＂的方法学习课文。
五、说教学程序（一）谈话激情导入。
1、板书课题。
2、看到＂小桥流水人家＂你有什么感觉？13、这是一篇文章的题目，它选自马致远的《天净沙。
秋思》（二）初读课文。
出示自学提示：分段读课文，相信课外表达了作者什么情感？再读课文，看看课文从哪几方面来表达自己的四乡之情的？精读课文，画出你喜欢的段落，并说说你为什么喜欢？齐读课文最后两个自然段，感受家乡人民太平安定的日子。
＂读--找--品--诵＂的学习方法，让学生通过朗读课文，自渎课文，理解课文内容。
通过小组交流解决疑难问题，指导学生感情地朗读，加深对故乡美景的热爱。
（三）根据自学提示，探究课文内容。
1、朗读课文，找出描写的美丽景物。
思考：大家想想作者具体写了什么景物？2、朗读课文二、三、四自然段，看作者怎么通过回忆自己童年的往事来表达自己对家乡的热爱。
五年级上册语文教案8小桥流水人家人教新课标
〔2〕、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地盘绕着村庄。
〝师〞之概念，大体是从先秦时期的〝师长、徒弟、先生〞而来。其中〝徒弟〞更早那么意指春秋时国君的教员。«说文解字»中有注曰：〝师教人以道者之称也〞。〝师〞之含义，如今泛指从事教育任务或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。〝教员〞的原意并非由〝老〞而描画〝师〞。〝老〞在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。〝老〞〝师〞连用最后见于«史记»，有〝荀卿最为教员〞之说法。渐渐〝教员〞之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的〝教员〞当然不是昔日意义上的〝教员〞，其只是〝老〞和〝师〞的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以〝道〞，但其不一定是知识的传达者。明天看来，〝教员〞的必要条件不光是拥有知识，更重于传达知识。这条小溪的用途是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，带给〝我〞的美的感受是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，带给〝我〞的快乐是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、
3、与当今〝教员〞一称最接近的〝教员〞概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问«示侄孙伯安»诗云：〝伯安入小学，颖悟特殊貌，属句有夙性，说字惊教员。〞于是看，宋元时期小学教员被称为〝教员〞有案可稽。清代称主考官也为〝教员〞，而普通学堂里的先生那么称为〝教员〞或〝教习〞。可见，〝教员〞一说是比拟晚的事了。如今体会，〝教员〞的含义比之〝教员〞一说，具有资历和学问水平上较低一些的差异。辛亥革命后，教员与其他官员一样依法则任命，故又称〝教员〞为〝教员〞。读句子，回答以下效果。
五年级上册语文教案8小桥流水人家人教新课标
第8课《小桥流水人家》
第8课《小桥流水人家》第一篇：第8课《小桥流水人家》《小桥流水人家》教学设计教学目标：1．通过联系上下文和想象画面的方法来理解词语“日出而作、日入而息、守望相助”的意思。
2．有感情朗读课文第一自然段，想象文章描写情景。
从文中字里行间体会作者对家乡的热爱和怀念之情。
3．初步感受“借景抒情”的写作方法，并学会运用。
教学重点：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
学习难点：积累语言，初步感受“借景抒情”的习作方法，并仿写。
教学过程：一、揭题引入1.同学们，现在静静地看看老师板书课题，写下板书，你的脑海里出现什么画面？（真美！真宁静呀！很令人向往的情境噢！……）看来，小桥流水人家确实是一幅幅诗情画意的画面，那么，请同学们带着自己想象中的画面来读一读这个诗情画意的题目吧。
2．指名读，师引导，生齐读课题。
二、预习单反馈：（投影出示学生预习单）1.指名当小老师领读词语，根据学生的朗读正音。
重点理解“日出而作、日入而息、守望相助”的意思。
找出课文中的句子。
出示句子：大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
联系上下文理解“日出而作、日入而息”的意思。
想象画面理解“守望相助”，比如说：我家收割庄稼人手不够时，你家会来帮忙。
谢奶奶家的老人需要照顾时，别人会来帮忙。
谢爷爷家要盖房子，别人会来帮忙。
2.根据学生的练习情况，归纳学生认为最难写的词是“潺潺”、“粼粼”。
师在黑板上范写，学生在预习单上再次书写一遍。
3.反馈第3题，大部分学生都不完整，所以先让学生再读课文自我纠正，再分析。
4.摘抄句子，写自己的感受。
三、再读课文，深入体会作者对故乡的热爱1.这篇课文的作者姓谢，叫谢冰莹，中国现代的第一个女兵，第一个女兵作家。
1947年迁往台湾，2000年逝于美国，半个世纪未曾回过故乡。
她在文章最后一段写道：（出示）那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点
【导语】《⼩桥流⽔⼈家》是⼩学五年级上册的⼀篇课⽂，作者主要描写了家乡⼩桥流⽔的美景与家乡⼈民幸福恬静的⽣活。
表达了作者对故乡的深情怀念。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
原⽂ ⼀条清澈见底的⼩溪，终年潺潺地环绕引导村庄。
溪的两边，种着⼏棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么⾃然。
有两三枝特别长的，垂在⽔⾯上，画着粼粼的波纹。
当⽔鸟站在它的腰上歌唱时，流⽔也唱和着，发出悦⽿的声⾳。
天旱的时候，这条⼩溪就会⼲涸。
村民平时靠它来灌溉⽥园，清洗⾐物，点缀风景。
有时，它只有细细的流泉，从⽯头缝⾥穿过。
我和⼀群六七岁的⼩朋友，最喜欢扒开⽯头，寻找⼩鱼、⼩虾、⼩螃蟹，我们并不是捉来吃，⽽是养在玻璃瓶⾥玩⼉。
⼀条⼩⼩的⽊桥，横跨在溪上。
我喜欢过桥，更⾼兴把采来的野花丢在桥下，让流⽔把它们送到远⽅。
我的家离⼩桥很近，⾛路五六分钟就到了。
沿着溪岸向东⾏，还有⼀座长⽯桥，那是通到茶⼭去的。
我曾经随着采茶⼥上⼭摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下⾯紫⾊的野花和黄⾊的野菌。
⾄今⼀看到茶树，脑海⾥⽴刻会浮现出当时的情景来。
我爱我的⽼家，那是我出⽣的地⽅。
我家只有⼏间矮⼩的平房，我出⽣的那间卧室，光线很暗，地⾯潮湿，但我⾮常爱它。
⽗亲的书房就在前⾯，我可以天天去玩。
那是⼀座空⽓流通、阳光充⾜、有东南两⾯⼤窗的漂亮房⼦。
清晨，可以看到太阳从后⼭上的树丛⾥钻出来。
夏天，凉爽的清风从南窗⾥吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条⼩溪和⼩桥，还有那⼏株依依多情的杨柳。
故乡所有的居民都姓谢。
村庄有⼤有⼩，⼤的有五六⼗户⼈家，⼩的只有三四家。
⼤家过着“⽇出⽽作”“⽇⼊⽽息”“守望相助”的太平⽣活。
那段⽇⼦，深深的印在我的脑海中。
那些美好的印像，我⼀辈⼦也不会忘记。
知识点1 【好词】 清澈见底 随风飘动 依依多情 粼粼的波纹 守望相助 ⽇出⽽作 ⽇⼊⽽息 婀娜的舞姿 【好句】 ⼤家过着“⽇出⽽作”“⽇⼊⽽息”“守望相助”的太平⽣活。
人教版小学五年级语文上册第8课《小桥流水人家》教案三篇
人教版小学五年级语文上册第8课《小桥流水人家》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《小桥流水人家》是谢冰莹以元代马致远的思乡诗词《天净沙·秋思》中的名句“小桥流水人家”为题的一篇散文，既说明她的家乡有小桥流水人家，又能引发读者美好的遐想，突出了家乡的美好可爱，富有诗情画意。
作为小学语文课文，收录于人教版小学语文五年级上册第二单元第8课。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一一、教学目标：1、认识“潺潺、粼粼、婀娜、螃蟹、横跨、浮现、日出而作、日入而息、守望相助”等词语;2、正确并有感情地朗读课文。
3、品读课文，体会作者的思想感情。
二、教学重点：有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
教学难点：引导学生体会作者表达思乡之情的方法。
教学过程：第一课时：一、导入新课，初读课文1、师：“月是故乡明”，故乡——是每个人心中难以割舍的情怀，是每个人一生牵挂的热土。
今天，让我们跟随台湾作家谢冰莹一起走进她位于大陆的故乡去看一看那里的——小桥流水人家。
(板书课题)2、读课题，看看这一课的课题有什么特别的?(马致远的天净沙：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家中的一句。
这课课题是由三个词组成的，小桥、流水、人家。
那么在这个有着古朴的小桥、潺潺的溪水、散落着几户人家的地方一定是个很美的地方。
二、自读课文，整体感知1、请同学们自读课文，画出课文中的生词，想一想词语的意思。
2、边听边想：哪些段落写了小桥，哪些段落写流水，哪些段落写了人家?三、预习检查1、出示词语，认读(1)小溪潺潺水波粼粼杨柳依依(2)舞姿婀娜日出而作日入而息守望相助清澈见底(3)边听边想：哪些段落写了小桥，哪些段落写流水，哪些段落写了人家?四、品读“美”——发现作者眼中最美的小桥流水人家对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢?1、溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
人教版小学五年级语文上册《小桥流水人家》说课稿说课设计.docx
人教版小学五年级语文上册《小桥流水人家》说课稿说课设计人教版小学五年级语文上册《小桥流水人家》说课稿说课设计8、《小桥流水人家》说课稿一、说教材内容《小桥流水人家》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第8课。
这篇课文作者开篇如诗的几句话勾勒出一幅“小桥流水人家”的写意画一一小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水与流水相和喝，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵。
接着话题一转，写了小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情景。
日出而作，日落而息，守望相助。
无闹市之乱耳，无疲劳之劳形，犹如世外桃源。
结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象我一辈子也不会忘记”表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
二、说目标教学目标1、认识7个生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
欣赏课文中优美的语言，积累优美词句。
3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
教学重点有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活。
教学难点体会作者表达感情的方法。
三、说教法1、用马致远的词导入新课。
2、自主学习，合作交流作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀？体会文章表达思乡感情的方法。
重点引导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感受作者家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方法。
在文中有作者深情的往事回忆，也有直接的感情流露，读书时要指导学生注意体会。
在反复朗读的基础上，鼓励学生把优美的句子或段落熟读成诵，摘录下来，以达到积累语言的目的。
四、说教学流程复习导入1、出示马致远《天净沙？秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”2、全班齐读，体会作者的感情。
设计意图：训练学生捕捉课文重要信息的能力，从整体上把握课文内容及初步体会作者的情感。
细读课文，自主学习，合作交流，完成下面要求1、作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀？默读课文，边读边画。
难忘的景，如课文的第一段。
难忘的事，如捉鱼虾蟹、丢花、采花等。
最新整理人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点知识点1【好词】清澈见底随风飘动依依多情粼粼的波纹守望相助日出而作日入而息婀娜的舞姿【好句】大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
【好段】一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘坳着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
词语解释【潺潺】象声词，表示溪水、泉水等流动的声音。
例句：老师的话像潺潺的清泉，滋润着同学们的心田。
【婀娜】形容姿态柔软而美好。
例句：她的舞蹈时而热情奔放，时而细腻娇柔，婀娜多姿。
【粼粼】形容水很清澈的样子。
例句：波光粼粼的水面漂浮着几朵荷叶。
【干涸】指河道、池塘等水干了。
本课指小溪枯竭。
例句：一滴水放进了大海，才永远不会干涸。
【点缀】衬托、装饰，使更好看。
本课指小溪使家乡的风景更好看。
例句：五颜六色的鲜花把春天点缀得格外美丽。
【野菊】野生的菌类。
例句：虽然没有玫瑰的美丽，但野菊有她独特的芬芳。
【守望相助】为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。
本课指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。
例句：守望相助是我国固有的传统美德，应该予以继承和发扬。
【小桥流水人家】语出马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”人们通常用它来指代江南水乡。
本课指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。
另外，用诗句来做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意。
知识点2生字词学习课文中的11个生字词，读读记记婀娜舞姿粼粼点缀涌现潮湿波纹干涸流通舒服印象近义词清澈──清亮柔软──柔滑柔嫩柔润点缀──装点装饰粉饰自然──天然凉爽──凉快反义词潮湿──干燥清澈──混浊污浊浑浊柔软──坚硬僵硬自然──人工做作局促凉爽──炎热多音字娜：nà(多用于人名) nuó(袅娜)和：hè(附和) hé(和平) hú(和牌) huó(和面) huò(和弄) 作：zuò(作怪)zuō(作坊)。
人教版语文五年级上册第八课《小桥流水人家》课件PPT
有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。
清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏 天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美 的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那 几株依依多情的杨柳。
第二组： 我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头， 寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来 吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。 我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下， 让流水把它们送到远方。 我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣 赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。
小桥流水人家
执教人：甘 伟
小桥 流水 人家
“露从今夜白，月是故 乡明。”远离故土的人，总 会思念自己的家乡，这是人 世间美好的感情。
——月是故乡明
侨居美国的著名 女将军、女作家
-------谢冰莹
作者简介：
谢冰莹（1906年——2000年）原名谢鸣岗，湖南 冷水江铎山人。1926年考入武汉中央军事政治学 校（黄埔军校前身）。经过短期训练，便开往北 伐前线与敌人恶战。从北京女师大毕业后，赴日 本留学（1931年）。因拒绝迎接溥仪访日被逮捕。 在狱中她英勇不屈，受到极为残酷的脑刑、指刑、 电刑的摧残。“七· 七”事变后，她愤而回国， 组织“战地妇女服务团”，自任团长开往前线。 在火线上救助了大批伤员，并做了大量的宣传鼓 动工作。她是无可争议的女中豪杰。
第三组
我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只 有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，Biblioteka 线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美 好的印象，我一辈子也不会忘记。
第一组 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地… … 有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过… … 清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来… … 第二组 我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开… … 我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下… … 我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏… … 第三组 我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有…… 那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印… …
五年级语文上册第八课小桥流水人家同步解析
五年级语文上册第八课小桥流水人家同步解析五年级语文上册第八课《小桥流水人家》主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆，表达了对故乡的思念之情。
店铺在此整理了五年级语文上册第八课《小桥流水人家》同步解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级语文上册第八课《小桥流水人家》课文解析看到题目，不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。
课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵;接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日落而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园;结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
选编这篇课文的目的，一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟;二是通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。
本文教学的重点是有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
五年级语文上册第八课《小桥流水人家》教材解析1、对句子的理解：⑴至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
“当时的情景”指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。
从这句话可以看出，当时这个情景给作者留下了极为美好而深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树，就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体会出作者对家乡的怀念。
⑵那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
那段日子，指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。
那些美好的印象，应该不光是家乡美好的景色，还包括作者记忆中的童年玩耍的情景，以及人们“日出而作”“日落而息”“守望相助”的太平生活。
人教版语文五年级上册第8课小桥流水人家
人教版语文五年级上册第8课小桥流水人家把握人教版语文五年级上册第8课《小桥流水人家》课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
店铺在此整理了人教版语文五年级上册第8课《小桥流水人家》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文五年级上册第8课《小桥流水人家》课文原文一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
天旱的时候，这条小溪就会干涸。
村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。
有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾小螃蟹，我舞并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。
我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。
沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。
至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
我爱我的老家，那是我出生的地方。
我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。
那是一座空气流通，阳光充足，有东南两面大窗的漂亮房子。
清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。
夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
故乡所有的居民都姓谢。
村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。
大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
那段日子，深深的印在我的脑海中。
那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。
人教版语文五年级上册第8课《小桥流水人家》课文解析【课文简说】看到题目，不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。
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大家过着“日出而作” “日入而息“ ”守望相助“的太平生 活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈 子也不会忘记。
我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮 清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的 父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空 清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那 小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但 气流通，阳光充足，有东南两面大窗的漂亮房子。 条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。 我非常爱它。
当你长大了，也许你会离开家乡，故乡的印象也许会渐渐模糊， 但是，请你记住： “树高千尺忘不了根” ，“生于斯，长于斯，当归于 斯” 。 家乡，永远是我们魂牵梦萦的地方， 那里，有我们快乐的童年，有我们熟悉的风景， 有我们牵挂的亲人……
让我们在心底轻轻地、深情地呼喊： 家乡，我爱你！ 永远—— 永远——
粼（lí （粼粼） 涸 （hé） n） （干涸） 螃蟹 （páng
xiè） （螃蟹）
缀（zhuì （点缀） ）
词语：
清澈见底的小溪 潺潺地环绕
婀娜的舞姿 流水唱和 黄色的野菌 点缀风景
依依多情
日入而息
日出而作
守望相助
1、作者故乡的这些景致给你怎样的感受？ （那么美，那么自然。） 2、你从这些景致描写中体会到作者的什么 情感？ （对故乡的无比热爱和怀念。）
领悟文章表达情感的方法：
1.通过描写美景来表达爱的情感。
2.直接抒发对家乡的爱、怀念。
3.通过回忆有趣的往事来表达情感。Leabharlann 伊通镇第五小学闫新宇
“我离别了可爱的家园，把淡蓝色的罗斯抛下。池边三星般的白桦林， 把老母亲的忧伤熔化。” 前苏联· 叶塞宁
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
读课文，思考：
课文哪几个自然段着重写“小桥流水”？
(1-4自然段)
哪几个自然段着重写“人家”？
(5-6自然段)
潺 （chán） （潺潺） 婀 （ē）（婀娜）
我和一群六七 岁的小朋友，最喜 欢扒开石头，寻找 小鱼、小虾、小螃 蟹。我们不是捉来 吃，而是养在玻璃 瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴 把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾 经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄 色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
潺 婀 粼 干 点
潺： 指流水的声音。 娜： 形容姿态轻柔美好。 粼：形容水很清澈的样子。 涸：本文指小溪枯竭。 缀：衬托、装饰，使更好看。本文 指小溪使家乡的风景更好看。
野 菌：野生的菌类。
一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳， 那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三 枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在她的腰上歌唱时，流水 也唱和着，发出悦耳的声音。
伊通镇第五小学
闫新宇
古诗：
举头望明月，低头思故乡。 夕阳西下，断肠人在天涯。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
露从今夜白，月是故乡明。 悠悠天宇旷，切切故乡情。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。……
现代诗：
“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。” 台湾· 席慕 容