《我上学了》成型教案
部编人教版《我上学了》教案设计教学反思
部编人教版《我上学了》教案设计教学反思1. 引言《我上学了》是部编人教版一年级上册的语文课本，本文旨在对教学该课本所使用的教案进行设计和反思。
2. 教学目标经过本课的学习，学生应该达到以下目标：1.了解“上学”这一主题；2.学习使用黑白字符，正确书写简单的字词和数字；3.学习语言文字的基本理解和应用技能，掌握简单语言表述方法；4.培养学生学习语文的兴趣和习惯。
3. 教学过程第一步：课前准备1.教师确认教学目标、要点，准备相应的黑板或 PPT 等教具；2.教师检查教材、教具是否完好；3.教师认真阅读教案，对课堂上可能出现的问题做好准备。
第二步：导入1.教师播放与“上学”主题相关的视频及图片，引发学生兴趣；2.带领学生作为小记者对本校和周边学校开展调研，在自己所在的学校和家庭拍摄自拍，向其他同学介绍自己的学校和家庭；3.引导学生思考并回答有关“上学”主题的问题，比如猜测教具中三个袋子中包含了什么物品等。
第三步：精讲阅读1.教师介绍教材内容，帮助学生理解文章大意；2.教师阅读原文，让学生跟随阅读，分析文章中的关键句子和词汇；3.教师逐句讲解原文，帮助学生加深理解。
第四步：问答互动1.教师向学生提问，帮助其理解文章意思；2.学生回答提问，更好地掌握文章信息；3.学生在互动问答中提出疑问，教师及时解答。
第五步：巩固练习1.教师出题，让学生自我检测记忆效果；2.学生独立完成习题，教师巡视指导；3.学生互相交流答案，互相评价。
第六步：课后作业1.教师将备课笔记及时整理上传至相应课程平台，供学生查阅；2.学生完成课后作业，方便教师了解学生掌握情况；3.学生将课后作业上传至相应课程平台，供教师批阅。
4. 教学反思通过对教学过程的分析和总结，对教学效果做出评价。
本节课上，教师运用了多种教学方法，如导入、精讲阅读、问答互动、巩固练习、课后作业等。
这些方法能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的知识积累和能力发展。
但是，教学过程中也存在着一些问题。
一年级音乐上册教案《我上学了》
4.作业设计中的“学唱歌曲《我上学了》，并录制自己的演唱视频”。
一、教学目标解析
1.学会演唱歌曲《我上学了》：要求学生在课堂学习中，熟练掌握歌曲的旋律和歌词，达到独立演唱的水平。
2.感受歌曲的欢快节奏：通过学习歌曲，培养学生对音乐节奏的感知能力，使他们能够感受并表达出歌曲中的欢快情绪。
3.引导学生积极参与音乐实践活动，提高他们的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点
重点：学会演唱歌曲《我上学了》，感受歌曲的欢快节奏。
难点：歌曲中的一些节奏和音高的掌握，以及合唱部分的处理。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
-教师在评价学生视频时，应注重鼓励性评价，关注学生的努力和进步。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解时，语速要适中，吐字清晰，确保学生能听懂。
2.语调要富有变化，生动有趣，以吸引学生的注意力。
3.在提问和回答环节，尽量使用抑扬顿挫的语调，激发学生的兴趣。
二、时间分配
1.合理安排教学时间，确保每个环节都有充足的时间进行。
3.例题讲解（10分钟）
a.教师选取歌曲中的一段节奏，引导学生分析节奏型，并进行拍手练习。
b.教师选取歌曲中的一个音高，引导学生用手指在钢琴上找到相应的音，并进行演唱。
4.随堂练习（10分钟）
a.学生自主练习歌曲中的节奏和音高，教师巡回指导。
b.学生分组进行合唱练习，教师点评并指导。
5.总学生在家中自主练习，达到熟练演唱的水平。
-学生可利用音乐课本、网络资源等途径，反复听唱歌曲，提高演唱水平。
《我上学了》教案
《我上学了》教案《我上学了》教案1活动目标：1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。
2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。
3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。
4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。
活动准备：1、带幼儿参观过小学。
2、自带书包、学习用品。
3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。
4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。
活动过程：1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。
师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。
评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。
2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。
（1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。
你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。
（2）个别提问。
老师根据幼儿的回答出示相应的图片。
并整理成一句完整的话。
（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。
（补充没讲到的）（4）老师完整的小结一次。
（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。
）评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于幼儿的理解智力的发展。
对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。
不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。
3、认识书包，了解书包的结构。
（1）相互介绍书包，认识书包的结构。
师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
我上学了教案(优秀7篇)
我上学了教案（优秀7篇）《上学了》教案篇一活动目标：1、能用语言清楚连贯地表达自己的意思。
2、为自己既将成为小学生感到自豪。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重点难点：1、重点：用清楚、简洁的语言讲述有关上小学的事情。
2、难点：归纳整理谈话内容。
活动准备：活动前幼儿已经与父母交谈过有关小学的话题。
活动过程：1、表达想法：“我们已经在家和父母一起交谈了自己想要了解有关上小学的事情，你想知道些什么？请你用清楚、简洁的语言告诉大家。
”（1）幼儿在小组内畅谈自己的想法。
（2）请部分幼儿在集体面前交流。
2、归纳汇总“我们是否可以将大家的想法归纳为几个方面？”（1）师生共同归纳整理大家的`想法：有关生活方面、有关学习方面、有关人际交往方面。
（2）依据归纳的问题，教师与幼儿一起分别做好记录。
活动名称：我要上小学了活动目标：学习表现背面人的行走动态。
活动重点难点：1、重点：表现出背面人的动态。
2、难点：表现出人行走的四肢变化活动准备：绘画用纸、水彩笔、剪刀、油画棒等绘画工具。
活动过程：1、回忆参观小学的情景：“你在小学里看到了哪些人？他们在干什么？”2、讨论：（1）“你会买怎样的书包？什么式样？什么颜色？”（2）教师演示背面背书包人的动作，重点是人行走的四肢变化。
3、幼儿表现：（1）幼儿作画，教师提醒幼儿要将人画得大一些。
（2）幼儿用剪刀沿着人物的外轮廓线剪下（要留白色的边线）。
4、分享：（1）欣赏同伴的作品。
（2）介绍作品的内容，为即将成为一名小学生而感到自豪。
小百科：事情，一种对过程的描述。
出自《战国策·秦策二》：“ 公孙衍谓义渠君曰：‘道远，臣不得复过矣，请谒事情。
’” 高诱注：“谒，告也；情，实也。
言义渠君道里长远，不能复得相见也，请告事之情实。
”《上学了》教案篇二活动目标：1、通过回忆、谈话，使幼儿进一步了解自己所关心的小学生学习、生活。
2、进一步激发幼儿期待上小学的欲望。
一年级上音乐教案我上学了
一年级上音乐教案我上学了一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》一年级上册第一单元“我上学了”，旨在通过音乐活动，让同学们初步感受和体验上学的乐趣。
教学内容主要包括：1. 教材章节：《我上学了》2. 详细内容：学唱歌曲《我上学了》，认识简单的音乐符号，进行节奏练习。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我上学了》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们上学的积极性。
3. 通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和节奏感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐符号的认识。
2. 教学重点：歌曲《我上学了》的学唱和节奏练习。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、音乐教具（如打击乐器）。
2. 学具：学生用书、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于上学的有趣故事，引导学生进入课堂主题。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲《我上学了》，让学生初步感受歌曲旋律。
b. 分组学唱歌曲，教师巡回指导。
c. 集体演唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音准。
3. 节奏练习：a. 认识简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符。
b. 进行节奏练习，培养学生的节奏感。
4. 实践活动：a. 分组进行打击乐器演奏，体验不同节奏的乐趣。
b. 邀请学生上台展示，鼓励他们大胆表现自己。
a. 回顾本节课所学内容，让学生复述歌曲旋律和歌词。
b. 邀请学生分享自己上学的故事，激发他们热爱学校的情感。
六、板书设计1. 《我上学了》2. 歌曲旋律：用简谱表示歌曲旋律。
3. 音乐符号：全音符、二分音符、四分音符。
4. 节奏练习：示例节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长演唱歌曲《我上学了》，并讲述今天学到的音乐知识。
作业答案：（1）歌曲《我上学了》歌词：太阳当空照，花儿对我笑。
小鸟说：“早早早，你为什么背上小书包？”我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。
（2）音乐知识：今天我们学习了全音符、二分音符、四分音符，还进行了节奏练习。
我上学了小学一年级音乐教案
我上学了小学一年级音乐教案一、教学内容本节课选自小学一年级音乐教材第一册第四章《快乐的音乐课》。
详细内容包括：认识音名、唱名及其对应关系；学习简单的节奏，如全音符、二分音符；学唱歌曲《我上学了》，培养孩子的音乐兴趣和集体协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握音名、唱名及其对应关系，培养音乐基础知识。
2. 培养学生具有一定的节奏感，能够识别和演唱全音符、二分音符。
3. 通过学唱歌曲《我上学了》，培养学生的集体协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音名、唱名的对应关系；全音符、二分音符的节奏感。
2. 教学重点：歌曲《我上学了》的学唱；音乐基础知识的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、卡片（音名、唱名）、节奏卡片。
2. 学具：音乐课本、铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领学生唱一首轻松愉快的歌曲，如《小星星》，让学生感受音乐的魅力。
（2）引导学生谈论音乐课的乐趣，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示音名、唱名卡片，引导学生认识并掌握它们之间的关系。
（2）教师用钢琴弹奏全音符、二分音符，让学生感受不同的节奏。
3. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生学习歌曲《我上学了》，逐句教唱，注意指导学生的音准、节奏。
（2）学生跟随教师学唱，注意歌词的发音和情感表达。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，用卡片进行音名、唱名的配对游戏。
（2）学生跟随教师，用手指敲击桌面，练习全音符、二分音符的节奏。
（2）布置课后作业，鼓励学生在家里练习唱歌和节奏。
六、板书设计1. 音名、唱名及其对应关系2. 全音符、二分音符的节奏3. 歌曲《我上学了》的歌词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写音名、唱名及其对应关系。
（2）用手指敲击桌面，练习全音符、二分音符的节奏。
（3）学唱歌曲《我上学了》，注意歌词的发音和情感表达。
部编版一年级上册语文教案《我上学了》
部编版一年级上册语文教案《我上学了》一、内容描述本节课是部编版一年级上册语文的第一课《我上学了》。
本节课的主要内容是引导学生了解学校生活，适应新的学习环境，并初步认识语文学习的基本内容和意义。
课程内容涵盖了新生从幼儿园到小学的转变，引导学生了解小学生活的特色和意义。
本节课的主要目的是激发学生的语文学习热情，培养他们对学习的好奇心和探索欲望。
教材内容包括一系列图文并茂的故事、图画和短文，旨在通过生动有趣的内容，帮助学生了解校园生活的各个方面，如课堂纪律、课间活动、学习用品的认识等。
通过这一系列的活动，帮助学生逐渐适应小学的学习节奏和生活规律。
1. 简述课程背景和目标《我上学了》是部编版一年级上册语文教材中的重要课程之一。
本课程针对一年级新生，旨在通过生动有趣的内容，引导学生初步接触和了解学校生活，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
课程背景依据新课标要求，注重培养学生的语言文字应用能力，以及基本的文化素养和审美情趣。
本课程的目标主要是帮助学生建立对语文学科的初步认识，了解学校生活的各个方面，如课堂纪律、校园生活、学习要求等。
通过本课程的学习，学生将掌握一些基本的汉字书写和认读能力，能够初步理解简单的文本内容，并能进行基本的语言表达和交流。
本课程还致力于培养学生的观察力和想象力，通过丰富多样的教学活动，引导学生观察周围的世界，发挥想象力，激发创造潜能。
本课程旨在为学生打下坚实的语文基础，培养他们的学习兴趣和习惯，为未来的学习生涯奠定坚实的基础。
通过本课程的学习，学生将逐渐适应学校生活，开启他们的学习之旅。
2. 介绍教学内容的重要性本课程内容的学习关系到学生对基本字词、句子结构的初步认知，为后续学习奠定坚实的语言基础。
学生只有掌握了基本的语文知识和语言技能，才能更好地进行阅读、写作、表达等更高层次的学习活动。
《我上学了》的教学内容涉及学生适应学校生活的过程，帮助学生建立集体意识，培养良好的学习习惯和行为规范。
《我上学了》教案设计
《我上学了》教案设计教学目标：1.学生能够听懂、理解并能回答与上学有关的问题。
2.学生能够根据所听内容完成相应的活动。
3.学生能够正确运用新学词汇和句型进行句子表达。
重点：1.学习掌握新学的词汇和句型。
2.听懂、理解并正确运用通过听力材料。
难点：1.学生能够熟练运用所学词汇和句型进行句子表达。
2.学生能够通过听力材料获取所需信息。
教学准备：1.教学工具：PPT、录音机2.教学材料：《我上学了》课文、听力材料和活动卡片。
教学过程：Step 1 导入新课1.利用幻灯片展示一些与上学相关的图片，引起学生的注意和兴趣。
2.通过问答的方式，引导学生谈论自己的上学经历，复习相关句型和词汇。
Step 2 板书呈现1.引导学生回忆上一步的讨论内容，激发学生对新课的兴趣。
2.教师以适当的方式展示《我上学了》这一篇课文，并逐句解释其中的生词和重点句型。
3.将关键词汇和句型呈现在黑板上，引导学生跟读、拼读。
Step 3 听力训练1.让学生听一遍录音，让学生对整篇课文产生整体印象。
2.再让学生听一遍录音，要求学生听懂并正确回答相关问题。
Step 4 听力训练活动1.教师将活动卡片发给学生，每张卡片上写着与课文相关的问题或句子。
2.教师播放录音，让学生根据所听内容找到相应的问题或句子，然后将卡片句子正确对应。
3.让学生互相检查对方是否完成。
Step 5 句型操练1.教师再次通过幻灯片展示课文中重点句型，并要求学生跟读。
2.将学生分成小组，要求每个小组根据所提供的句型进行自由对话。
Step 6 作业布置1.课堂布置小组作业：让学生回家按要求完成一篇关于自己上学经历的小短文。
2.让学生相互交换小短文并互相修改，口头评论对方的写作。
Step 7 心得分享1.让学生上台分享自己的写作心得。
2.教师通过提问和评价鼓励学生的分享。
Step 8 课堂总结1.复习本节课所学的句型和词汇。
2.学生回答教师提出的复习问题。
Step 9 课后拓展1.提供额外的听力材料，让学生自愿参与听写以提高听力水平。
我上学了(教案)
我上学了(教案)
标题：我上学了（教案）
教案内容：
一、教学目标：
1.知识目标：学会描述自己上学的过程和经历，掌握相关的词汇和句型。
2.能力目标：能够运用所学的知识描述自己的上学经历，并与他人进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习和交流，培养学生的自信心和表达能力。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：学习和掌握上学经历相关的词汇和句型。
2.教学难点：能够流利地描述自己上学的过程和经历。
三、教学准备：
1.教学材料：PPT、教学课件、教材、学生练习册等。
2.教学工具：多媒体教学设备。
四、教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
利用PPT或者教材上的图片引起学生的兴趣，通过问题导入新课：你们上学的时候经历了哪些事情？
Step 2：呈现（10分钟）
1. 在PPT上按顺序展示上学的过程，如起床、洗漱、穿衣、早餐等。
2. 结合PPT的图片，学生一起学习新的词汇，如\。
部编版小学语文一年级上册-《我上学了》教案
部编版小学语文一年级上册 - 《我上学了》（教案）教学目标•能够正确朗读课文《我上学了》•能够理解和表述课文内容•了解自己应该如何做好上学的准备和行为规范教学重点•理解《我上学了》课文的意义和重要性•掌握正确的朗读方法和口语表达能力教学准备•红色、黄色、绿色颜色卡片•大拇指、示意图教学过程1. 创设情境•教师出示学校大门的示意图，引导学生寻找自己家和学校位置。
•老师通过展示学生上学的路线图，带领学生认识路标的作用以及行人过马路的安全常识。
2. 听读故事•老师给学生展示一张自己小时候和现在的照片，并谈论成长与变化的话题。
•然后老师朗读课文《我上学了》，学生们随着老师一起朗读，并且用大拇指表现出自己的情感体验，表达课文内容，理解这个故事。
3. 画图理解•学生利用不超过5分钟，根据自己对这个故事的理解，画出自己家和学校的外观图。
•学生结合口语表达出自己的理解，并且老师可以鼓励学生用简单句加深理解。
4. 阅读理解•老师引导学生查看教材中的关键词，并且让学生阅读第三段“到了学校门口”，了解孩子们上学前的一些行为和准备。
•学生用自己的语言表述所阅读到的关键内容，并且设计一个行为情景，例如：请学生讲述当他们怎么样过马路，如何等公交车等。
5. 思考输出•老师让学生使用颜色卡片来表达自己对上学的情感体验：红色卡片表示“喜欢”，黄色卡片代表“一般”，绿色卡片表示“不喜欢”。
•学生口语表达自己心中的情感，老师可以引导学生探究其中的原因。
总结回顾•通过本节课的学习，学生们深刻了解了上学的重要性和相关行为规范，同时也提高了口语表达能力，培养学生的感性认识和思考能力。
课后延伸•学生可以在家和家长们分享今天所学到的内容，发散思维，探究可能遇见的问题和应对方法，增强课外实践与关注度。
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课 题
名 称
第一课
教 学
内 容
我上学了
教 学
目 标
《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是
帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生
的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、
学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校
园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中
识字，体验语文学习的快乐。
重 点
帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生
的角色转换。
难 点
引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
教 学
关键点
1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)
2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)
教
学
过
程
一、活动导入，师生间增进了解
1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们
就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现
在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名
字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，
新的感受？
3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到
同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交
流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育
1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建
筑物？
学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引
导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到
了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：
来到天安门，我看到__________，我想说
________________________________________________________
_____________。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大
的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，
国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什
么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、
饮食、节日等。
(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族
同学在台前进行自我介绍。
(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥
抱。
(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一
家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，
都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国
人)
3.引读句子，抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，
因为——我们是中国人！
(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食
物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！
设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口
号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师
语言，诱发学生内心的情感。
三、图文结合，进行爱上学教育
1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？
带着你此时的感受读一
读——我是小学生。(板书)
2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他
们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指
导：
(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。
4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎
么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：
(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一
句。
(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问
问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。
(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答
小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)
(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守
纪律，你们才会在学校里有更大的收获。
(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长
大了你想做什么呀？
(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。
5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。
设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，
通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学
校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受
语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。
四、讲解示范，进行读写养成教育
1.出示小故事，激发学生的兴趣。
师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤
心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)
师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可
是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。
写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着
眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一
跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我
真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写
字的姿势啊！
2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。
3.教师示范，学生跟着做。
读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼
睛离书本一尺远。
写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本
一尺，胸离桌边一拳。
(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友
来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在
离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另
外，无名指和小指垫在中指下面。
(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之
间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的
中间。
设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势
对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此
基础上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，
引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。
五、交流展示，进行热爱语文教育
1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？
书中有哪些有趣的故事？回想一下。
2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。
3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽
量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同
学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。
设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的
效果，教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使
学生成长。
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设 计
教 学
反 思