我上学了教学设计
我上学了教案教学设计
我上学了教案教学设计一、教学目标1.让学生了解学校的基本情况，包括学校环境、学习内容、行为规范等。
2.培养学生热爱学校、尊敬师长、团结同学的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解学校的基本情况，掌握基本的行为规范。
2.教学难点：培养学生热爱学校、尊敬师长、团结同学的情感。
三、教学准备1.多媒体课件2.学校环境图片3.班级规章制度四、教学过程（一）导入1.老师出示一张学校图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？你们对学校有什么了解？（二）教学内容1.学校环境（1）老师展示学校环境图片，引导学生了解学校的环境。
（2）学生分享自己对学校环境的认识。
2.学习内容（1）老师简要介绍学校的学习内容，包括课程设置、学习目标等。
（2）学生提问，老师解答。
3.行为规范（1）老师展示班级规章制度，引导学生了解学校的行为规范。
（2）学生分享自己对行为规范的认识。
（三）情感培养1.爱学校（1）老师讲述学校的历史、荣誉等，引导学生热爱学校。
（2）学生分享自己热爱学校的原因。
2.尊敬师长（1）老师讲述尊敬师长的意义，引导学生尊敬师长。
（2）学生分享自己尊敬师长的事例。
3.团结同学（1）老师讲述团结同学的重要性，引导学生团结同学。
（2）学生分享自己团结同学的事例。
2.学生分享自己的收获和感悟。
3.老师对学生的表现给予肯定，并提出希望。
五、作业布置1.学生回家后，向家长介绍学校的基本情况。
六、教学反思1.本节课通过图片、故事等形式，让学生了解学校的基本情况，培养了学生热爱学校、尊敬师长、团结同学的情感。
2.在教学过程中，注意引导学生分享自己的认识和感悟，提高了学生的参与度。
3.作业布置注重家校合作，有利于学生良好习惯的培养。
4.不足之处：在情感培养方面，可能有些学生还不够深刻，需要在今后的教学中继续加强。
重难点补充：（一）教学重点补充1.学校环境老师：同学们，你们知道学校有哪些地方可以去吗？比如我们的教室、图书馆、操场等等。
人教【部编版】一年级上册语文教案：我上学了
人教部编版一年级上册语文教案：我上学了一、教学目标1.了解“我上学了”的意思。
2.学习“上学”、“学校”、“老师”等词语。
3.培养学生向他人问好的能力。
4.培养学生良好的行为习惯。
二、教学重点1.掌握本课的词语和句式。
2.培养学生向他人问好的能力。
三、教学准备1.教学图片：学校、老师、上学、同学等。
2.白板、黑板、笔、擦、课件等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以向学生介绍一下学生第一次上学的情况，引出本课。
2. 学习词语和句式（20分钟）教师用图片和实物来引导学生进行学习，“上学”、“学校”、“老师”等词语可以采用图片展示，让学生通过看图片来了解词语的含义。
通过语音、肢体语言等多种方式，帮助学生完整体验“我上学了”的场景。
教师在讲解的时候可以对学生进行简单的提问，让学生进行回答，以检查学生是否理解了词语的含义。
在学习完词语后，教师可以带领学生学习“你好”、“老师好”等问候语，并要求学生用这些问候语向他人问好。
3. 学生小组活动（20分钟）教师将学生分为若干个小组，分别让每个小组进行小组内问候，并要求学生用刚学到的问候语向同学问好。
教师可以在小组活动前先让学生进行角色扮演，练习问候语的使用和正确的语气、语调。
4. 总结（5分钟）教师跟学生一起回顾一下“上学”、“学校”、“老师”等词语的含义，学生向教师询问意思并集体回答，以查看学生是否掌握了基本概念。
在学习完本课后，教师要求学生用自己的话来概括今天学到的知识点，直到教师满意为止。
五、作业一、听家长讲述小学教室和学校的场所，并画出简单的图。
二、教师可以给学生发放一些有关问候语和词语的练习册等材料，要求学生回答一些问题或者填充一些空白。
六、板书设计我上学了•上学•学校•老师七、教学反思本节课的难点在于让学生理解“我上学了”的基本含义和掌握相关的词语和句式，我采用了图片展示、实物体验、小组活动等多种教学形式来帮助学生理解。
在教学过程中，我会细致观察学生的反应，看是否能够掌握所学内容。
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《我上学了》。
2.能理解课文内容，复述课文主要内容。
3.能用简短的语言描述自己上学的情况。
4.能正确书写常用汉字“上学”。
二、教学重点和难点重点： 1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 能够用简单语言复述课文内容。
难点： 1. 能够正确书写常用汉字“上学”。
三、教学准备1.课文《我上学了》的教材2.包含“上学”字词的图片或卡片3.黑板、彩色粉笔4.学生学习用书四、教学过程1. 情境导入•让学生闭上眼睛，想象自己每天上学的场景，听老师提出的问题回答。
例如，“你是怎么去学校的？”2. 学习课文1.朗读课文《我上学了》，教师带领学生一起朗读，注重语音语调。
2.分组讨论课文内容，然后随机选取学生复述所学内容。
3. 字词学习1.教师出示包含“上学”字词的图片或卡片，让学生观察认读，并进行朗读。
2.请学生认真书写“上学”字词，注意笔顺。
4. 情景练习1.让学生描述自己上学的过程，使用句式“我上学……”进行表达。
2.分角色练习对话，“A: 你几点上学？B: 我8点上学。
”5. 拓展延伸1.让学生用自己的语言编写一段对话，描述上学的情景。
2.学生可以用绘画或手工的形式展示上学的场景。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了课文《我上学了》，学会了书写“上学”字词并能正确使用相关句式表达自己的上学情况。
六、作业布置1.默写写生字“上学”3遍。
2.完成课后练习册上与课文相关的部分。
通过以上教学过程和活动，相信学生们对于《我上学了》这篇课文已经有了更深入的理解，并能够在书写和口语表达中更加自如地运用相关知识。
希望同学们在日常生活中能够用到所学内容，更好地理解和应用语文知识。
《我上学了》教案
《我上学了》教案《我上学了》教学设计一、教学目标1. 情感与态度目标- 让学生感受到成为小学生的自豪与喜悦，激发学生对学校生活的热爱之情。
- 培养学生积极向上的学习态度和对新环境的适应能力。
2. 知识与技能目标- 学生能够认识课本中的一些基本汉字，如“我”“上”“学”等。
- 能正确、流利地说出简单的自我介绍，包括自己的名字、年龄等基本信息。
- 学会唱《上学歌》，提高音乐感知能力。
3. 过程与方法目标- 通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的语言表达能力和合作交流能力。
- 借助多媒体资源，提高学生的观察力和思维能力。
二、教学重点&难点1. 教学重点- 让学生适应学校生活，熟悉学校的环境和基本规则。
- 认识并能书写简单汉字，学会简单的自我介绍。
2. 教学难点- 激发学生对学习的热情，培养积极主动的学习态度。
- 使学生在新环境中建立起安全感和归属感。
三、教学方法采用情境创设式、小组合作探究式的学习方法。
通过创设与学生生活实际相关的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
小组合作探究则可以培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四、教材分析《我上学了》是小学一年级入学教育的重要内容。
这一课程内容贴近学生的生活实际，旨在帮助刚入学的小学生顺利完成从幼儿到学生的角色转变。
教材内容主要包括认识校园、认识新朋友、学习简单汉字、唱《上学歌》等。
它注重从情感上引导学生接受新的身份，从知识和技能上为学生的学习生活奠定基础。
教材通过生动有趣的图片、简单易懂的文字，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，课本中可能会展示校园的美丽景色、同学们快乐学习玩耍的场景等，这些都有助于学生更好地了解学校，对学校产生向往和喜爱之情。
同时，教材中的汉字学习部分选取了最基础、最常用的汉字，符合一年级学生的认知水平。
五、教学过程1. 情境导入（10分钟）- 教师播放一段欢快的上学路上的视频，视频中展示小学生们背着书包，走在上学的路上，路边有美丽的花朵、高大的树木，学校里有宽敞的操场、明亮的教室等。
《我上学了》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《我上学了》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 激发学生热爱学校、热爱学习的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习和书写。
2. 朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1. 生字词的书写。
2. 朗读课文，理解课文内容。
四、教学准备1. 课文课件。
2. 生字词卡片。
3. 课文录音。
五、教学过程1. 导入新课教师出示课题《我上学了》，引导学生观察课题，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（3）教师指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，注意纠正读音。
3. 精讲课文（1）教师引导学生观察课文插图，理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生回答问题，深入理解课文内容。
（3）教师指导学生有感情地朗读课文。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）教师引导学生分析生字词的结构，指导书写。
（3）学生在田字格上练习书写生字词，教师巡视指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。
6. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）朗读课文。
（3）预习下一课。
六、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
在今后的教学中，要注意关注每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来，提高课堂效率。
同时，要加强对学生的书写指导，提高学生的书写能力。
丰富内容重点关注的细节：学习生字词补充和说明：学习生字词是小学语文教学的基础环节，对于一年级的学生来说，生字词的学习尤为重要。
在本节课中，教师应重点关注以下几个方面：1. 生字词的认读一年级的学生的词汇量有限，他们对很多字词的认识还处于初级阶段。
因此，教师需要耐心地引导学生认读生字词。
在认读过程中，教师可以采用多种方法，如：出示生字词卡片，让学生跟读；用PPT展示生字词，让学生齐读；让学生互相考读等。
一年级上册语文《我上学了》教案 部编版
《我上学了》教案一、教学目标1. 让学生初步认识自己是一名小学生，感受校园生活的快乐，培养对学校的热爱之情。
2. 培养学生良好的学习习惯，如按时上学、认真听讲、积极参与课堂活动等。
3. 培养学生基本的交际能力，学会与同学、老师相处，友好交流。
4. 培养学生基本的自控能力，学会遵守课堂纪律，保持良好的学习秩序。
二、教学内容1. 认识校园环境，了解学校的基本设施和功能。
2. 学习基本的课堂礼仪，如起立、问好、排队等。
3. 学习基本的交际用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等。
4. 学习基本的自控能力，如按时完成作业、保持课桌整洁等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生良好的学习习惯、交际能力和自控能力。
2. 教学难点：如何让学生在短时间内适应校园生活，养成良好的学习习惯和行为习惯。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在真实的校园环境中学习。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习课堂礼仪和交际用语。
3. 采用榜样示范法，教师以身作则，为学生树立良好的榜样。
4. 采用鼓励表扬法，及时肯定学生的进步，激发学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课：教师带领学生参观校园，让学生了解学校的基本设施和功能，激发学生对学校的热爱之情。
2. 学习课堂礼仪：教师创设情境，让学生模拟上课场景，学习起立、问好、排队等课堂礼仪。
3. 学习交际用语：教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习“你好”、“谢谢”、“对不起”等交际用语。
4. 学习自控能力：教师讲解按时完成作业、保持课桌整洁等重要性，让学生认识到自控能力的重要性。
5. 总结提升：教师总结本节课所学内容，强调养成良好的学习习惯和行为习惯的重要性。
六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍自己的学校，分享自己在学校的快乐时光。
2. 家长协助孩子养成良好的学习习惯和行为习惯，如按时完成作业、保持课桌整洁等。
七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并纠正不良习惯。
部编版人教版语文一年级上册第一课《我上学了》教学设计
部编版人教版语文一年级上册第一课《我上学了》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握《我上学了》这篇课文的内容和情感表达，能够正确地背诵课文内容。
2.过程与方法：通过朗读、分角色朗读和情感朗读等多种方式，提高学生的语文表达能力和表演能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对学习的热情，激发学生对校园生活的向往，引导学生热爱学校、爱护学校环境。
二、教学重点1.掌握《我上学了》课文内容。
2.培养学生对学校生活的向往之情。
三、教学难点1.情感态度与价值观的引导，如何让学生认识到学校生活的重要性。
2.帮助学生理解课文中表达的情感，让学生在朗读时能够表现出相应的情感。
四、教学过程1. 创设情境教师可组织学生围绕“学校生活”展开讨论，引导学生谈论自己对学校的期待和向往。
2. 学习课文1.听教师朗读课文，体会课文中的情感。
2.分角色朗读课文，培养学生语音语调的表达能力。
3.教师讲解课文内容，解释生词和句子意思。
4.学生诵读课文，加深对课文的理解和记忆。
3. 情感表达1.演示情感朗读，让学生感受到朗读的魅力。
2.学生分组进行情感朗读，体验不同情感表达的乐趣。
4. 情感分享学生分享自己对学校生活的感受和体会，引导学生从课文中汲取正能量。
五、课后作业1.背诵《我上学了》课文。
2.写一篇关于学校生活的小感想。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够在欢快的氛围中感受到对学校生活的热爱，提高了对语文学习的兴趣和积极性。
同时，也培养了学生的情感表达能力和团队合作意识。
在未来的教学中，可以进一步注重学生情感态度的引导，促进学生身心的全面发展。
以上是对《我上学了》这篇课文的教学设计，通过多种教学方法和情感引导，帮助学生更好地理解课文内容，感受其中蕴含的情感，并将之融入到自己的生活中。
希望本节课的教学设计能够有效地促进学生的成长和发展。
一年级综合实践我上学了教案
一年级综合实践《我上学了》教案
【活动目标】
1. 引导学生认识新的学习环境，了解学校的一日常规，适应新的生活。
2. 培养学生团结互助、热爱学校、热爱班级的集体荣誉感和责任感。
【活动准备】
1. 照相机、教学用录音机。
2. 课件。
【活动过程】
一、组织学生参观校园
1. 观看校园视频，让学生感受校园的美丽。
2. 组织学生参观学校各个角落，了解各室的用途。
3. 组织学生参观食堂、厕所等辅助设施。
二、开展入学教育
1. 师生自我介绍，互致问候。
2. 听教师讲“开学第一课”。
3. 学习《小学生日常行为规范》，学生知道如何做才能成为一名合格的小学生。
4. 指导学生学会收拾整理自己的学习用品，养成爱学习的好习惯。
5. 进行安全教育，让学生知道哪些地方存在危险，要提高警惕。
6. 制定新学期新目标。
7. 布置作业：准备一个成长记录袋，设计一个漂亮的封面；准备一个日记本；准备学习用品等。
三、活动总结
以“我上学了”为主题，让学生以绘画的形式描绘美丽的学校，增强对学校的热爱。
一年级我上学了教学设计
一年级我上学了教学设计一、教学目标1、让学生对学校生活产生兴趣，喜欢上学。
2、帮助学生熟悉学校环境，了解学校的基本规则和秩序。
3、引导学生学会与同学和老师友好相处，培养初步的人际交往能力。
4、教导学生正确的读书、写字姿势，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生适应新环境，消除陌生感和恐惧感。
（2）让学生了解学校生活的基本规则和要求。
2、难点（1）培养学生的自我管理能力和集体意识。
（2）引导学生养成良好的学习和生活习惯。
三、教学方法讲授法、演示法、游戏法、讨论法四、教学准备1、收集学校的相关图片和视频资料。
2、准备教学道具，如书本、铅笔等。
3、制作多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新课通过播放欢快的儿歌《上学歌》，引导学生一起唱，营造轻松愉快的氛围，从而引出本节课的主题——我上学了。
（二）认识新同学1、让学生们进行简单的自我介绍，如姓名、年龄、爱好等。
2、开展“找朋友”的游戏，让学生们互相交流，认识更多的新朋友。
（三）参观校园1、老师带领学生们参观校园，介绍学校的各个场所，如教室、操场、图书馆、食堂等。
2、让学生们观察校园里的花草树木、宣传栏等，感受校园的美丽。
（四）学习学校规则1、利用图片和小故事，向学生们讲解在学校里需要遵守的规则，如不追逐打闹、爱护公物、按时上课等。
2、组织学生们讨论为什么要遵守这些规则，以及不遵守规则会带来什么后果。
（五）学习习惯培养1、老师示范正确的读书、写字姿势，让学生们模仿。
2、纠正学生们的不正确姿势，强调保持良好姿势的重要性。
（六）课堂小结1、回顾本节课的主要内容，如认识新同学、参观校园、学习规则和培养习惯等。
2、鼓励学生们在今后的学习和生活中积极适应学校生活，快乐成长。
（七）布置作业1、回家后向爸爸妈妈介绍自己的新同学和校园。
2、练习正确的读书、写字姿势。
六、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的情绪和反应，及时给予鼓励和指导。
对于一些比较胆小、内向的学生，要给予更多的关注和帮助，让他们尽快适应新环境。
活动课：我上学了(一)(教学设计)一年级数学上册(北师大版2024秋)
活动课：我上学了（一）教学设计【学习目标】1.结合具体情境，能有序数出1-10这10个数，会用数学自我介绍。
2. 结合“数”与“形”活动，培养初步的观察能力和动手操作能力。
3.通过有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。
【教学重点】能正确用1～10表示物体的数量，并能多角度进行自我介绍。
【教学难点】结合“数”与“形”活动，培养初步的观察能力和动手操作能力。
【学情分析】学生刚刚进入学校，培养他们良好的学习兴趣和学习习惯是关键。
由于学生的学前教育情况不同，难免有些差异，所以要根据学生的实际情况来教学，根据已有的生活经验，通过生动有趣的活动，使学生在玩中学、乐中悟，让孩子感受到数学与生活的密切联系，体会到数学就在我们身边，从而对数学产生亲切感和学习数学的兴趣。
【核心素养】通过观察交流等探求活动，初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】一、巧设情境—引“探究”1. 导语：同学们，欢迎大家走进小学校园，从今天开始你就是一名小学生了，快来说说你现在的心情！2. 小动物们今天也开学了？认真观察图片，讲一讲你看到的动物学校的故事吧！这节课先让我们参观一下可爱的校园吧！（板书课题）二、新知探究—习“方法”任务一：可爱的校园【设计意图：任务引领，引导学生用点数法数事物的数量，观察情境图中的形状，有助于提高学生收集、处理数学信息的能力。
】1.课件出示情境图。
数一数，有几只小兔？2. 交流数数的方法：数到最后一只小兔是2，这些小兔的数量就是2，有2只小兔。
3. 用点数法数一数图中其他事物的数量。
4. 观察情境图中物体的形状。
（1）说说这皮球和木桩这两个物体是什么形状的？任务二：认识新同学【设计意图：通过自我介绍，加深同学间的相互认识，提高口语表达能力】1. 课堂上师生互相问好。
2. 介绍你自己，再说说你身边的数学。
3. 小结：介绍自己的时候可以从名字、年龄、自己的特点和喜好这些方面来介绍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我上学了》教学设计
南宁市南湖小学谭群
教学目标：
1、观察图画内容，初步了解核心价值观，认同我是中国人的身份，认同我是小学生的角色，感受学习乐趣，激发对语文学习的热爱。
2、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
教学重点、难点：
指导学生观察、说话。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、看图导入板书
1.导入：我们小朋友都是一年级的小学生了，今天全国一年级的小朋友都一起上学，我们一起去看看好吗？（打开书本2、3页）你看到有哪些民族的小朋友？
2.初始课件，学生上台指认民族。
2.自我介绍：你是哪个民族的小朋友？指名说，同桌互相说一说。
二、认读“我是中国人”。
1.教师小结：我们中国自古以来是一个多民族国家，有56个民族居住在祖国妈妈的怀抱。
其中汉族人口最多，十个人里面有9个是汉族。
其它的民族人数比较少，所以称为少数民族。
在55个少数民族中人口最多的是壮族。
其中我们广西是壮族人口居住最多的地方。
国家成立了广西壮族自治区。
56个民族的兄弟姐妹是一家人，我们有一个共同的名字叫：中国人。
2.全班认读：我是中国人。
三、认读：“我是小学生”
1.谈话：告别幼儿园，走进学校，你就是小学生了，来上学你们开心吗？
2.欣赏《上学歌》
3.出示《上学歌》歌词，老师带读，指名带读，分角色读，配动作读。
上学歌
太阳当空照，
花儿对我笑。
小鸟说：“早，早，早，
你为什么背上小书包？”
我去上学校，
天天不迟到。
爱学习，爱劳动，
长大要为人民立功劳。
4.尝试背诵。
三、认读“我爱学语文”
1.教师谈话导入：今天我们上的这节课叫做“语文课”。
（板书“语文”，带读。
）
2.交流：你知道我们上语文课学什么吗？教师相机板书：“读书”“写字”“讲故事听故事”。
3.齐读词语
4.教师小结：学好语文，我们就可以读懂很多很多的书，你就能看到很大很大的世界；学好语文，我们就可以写一手漂亮的字。
语文课里藏着许多有趣的故事，你们看图上的小朋友，她们在表演什么故事啊？对，西游记！学好语文，不但能读懂西游记，听西游记的故事，还能表演西游记呢！你们爱学语文吗？
5.认读“我爱学语文”。
四、复习总结：
今天的语文课，我们学会三句话，让我们大声读出来：“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。
板书设计
我是中国人
我是小学生
读书
我爱学语文写字
讲故事、听故事。