一年级我上学了教案
北师大版(2024)小学数学一年级上册《我上学啦》教学设计及反思
北师大版（2024）小学数学一年级上册《我上学啦》教学设计及反思一、教材分析《我上学啦》是北师大版小学数学一年级上册的开篇内容，以生动活泼的形式引导一年级新生开启学习之旅，包括认识学校、了解学习常规及初步建立数学学习兴趣和意识，通过丰富图片、有趣活动和亲切语言，帮助学生适应新环境，为后续学习奠定基础。
二、核心素养目标（一）数学抽象（1）引导学生观察学校场景和学习用品，抽象出数学中的数量、形状等概念。
（2）通过对校园生活现象的观察思考，初步培养学生从具体情境中抽象数学问题的能力。
（二）逻辑推理（1）在认识数字过程中，让学生通过观察、比较、分析等方法，推理数字的大小和顺序。
（2）组织课堂活动，培养学生根据已知信息进行简单推理和判断的能力。
（三）数学建模（1）帮助学生建立简单数学模型，如用数字表示物体数量，用图形表示物体形状等。
（2）引导学生运用数学模型解决实际问题，如数一数教室桌椅数量等。
（四）直观想象借助教材图片和实物，培养学生直观感知能力，使其能通过观察直接获取信息。
鼓励学生在脑海中对所学数学知识进行想象和构建，如想象数字形状、物体排列方式等。
（五）数学运算通过数数、认数等活动，让学生初步掌握1 -10 这些数字的运算基础，理解加法和减法的含义。
组织简单数学游戏和练习，培养学生运算能力和计算速度。
（六）数据分析观念在课堂活动中，引导学生收集、整理和分析数据，如统计班级男女生人数。
培养学生通过数据分析解决问题的意识和能力，让学生了解数据的价值和作用。
三、教学重难点（一）教学重点帮助学生熟悉学校环境，适应小学学习生活。
引导学生认识1 - 10 各数，理解数的含义，建立初步的数感。
（二）教学难点培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。
让学生理解数的抽象意义，能用数字表示生活中的事物。
四、学情分析一年级学生刚从幼儿园进入小学，对新环境充满好奇和期待，但也可能感到陌生和不适应。
他们注意力集中时间短，以直观形象思维为主，对具体、生动、有趣的事物更感兴趣。
人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案
人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握课文《我上学了》的内容。
2.能够正确朗读课文，表达课文内容的基本意思。
3.培养学生对学校生活的向往和热爱，激发学习的热情。
二、教学重点和难点•重点：学生能够准确朗读课文并理解课文内容。
•难点：引导学生从课文中体会学生新校园的喜悦和新生活的好奇。
三、教学准备1.课文《我上学了》的课本。
2.教学PPT或板书。
3.学生个人练习本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过教师引导，让学生回忆一下上节课的内容，并引入新课《我上学了》。
2. 学习课文（15分钟） - 教师朗读全文，让学生跟读。
- 分段解释课文内容，引导学生理解。
- 细读课文，让学生自己默读。
3. 师生互动（10分钟） - 老师提出问题，让学生展开讨论。
- 学生对课文中不懂的内容提问，老师进行解答。
4. 拓展延伸（15分钟） - 老师可引导学生思考：他们上学的感受是怎样的？他们希望在学校学到什么？ - 鼓励学生用自己的语言描述学校生活的情景，激发学生的表达能力。
5. 小结（5分钟） - 教师对本节课的学习进行总结，强调重点和难点。
- 鼓励学生课后多读课文，巩固学习成果。
五、作业布置布置《我上学了》课文的家庭作业，要求学生独立完成课文的朗读和理解，写一份心得体会。
六、教学反思在教学中要注重激发学生学习兴趣，引导学生主动思考、互动交流，让学生学会感受、体验课文中的情感，促进学生全面发展。
通过本节课的设计，让学生对学校生活有更深层次的认识和向往，提高学生的爱学情怀，激发学生对学习的积极性和热情。
部编版一年级上册语文《我上学了》教案三篇
【导语】《我上学了》是初⼊校园的⼩学⽣的第⼀个语⽂学习内容，设置⽬的是帮助⼩学⽣了解学校⽣活，对学校⽣活产⽣兴趣和向往，实现从幼⼉到学⽣的⾓⾊转换。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《我上学了》教案 教学⽬标： 1、让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
2、教育学⽣有礼貌、爱惜新书。
3、动⼿制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：（学⽣活动时间约32分钟） ⼀、导⼊。
1、师⾃我介绍。
2、同学们，我们已经是⼀名⼩学⽣了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击⿎传花”——介绍⾃⼰。
（让每个学⽣都有进⾏⾃我介绍的机会。
） ⼆、点播课⽂彩图，传授新内容。
1、课件出⽰课⽂彩图，谁来说说图画上的⼩朋友们在⼲什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向⽼师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发⾔，⽼师再创设情景说话，进⾏礼貌教育。
） 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室⾥有什么呢？（联系实际指名发⾔） 4、参观完教室，⼩朋友快坐好，⽼师要发新书了，快看看⽼师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结） 5、上学了，我们的⽣活发⽣了什么变化呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结） ⼆、动⼿制作课程表。
1、电脑出⽰课⽂插图，⼩朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是⽤来⼲什么的？ 2、⽼师⽰范做课程表。
3、学⽣动⼿制作。
三、总结全⽂。
活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学⽣通过做名⽚、交换或佩带名⽚以及多种游戏⽅式来交往。
【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《我上学了》教案 教学⽬标 1、通过看图说话、⼉歌诵读等⽅式帮助学⽣了解语⽂学习的主要内容及学习要求，激发⼉童学习语⽂的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。
我上学了一年级教案
我上学了一年级教案一、教学目标1、让学生对学校生活产生兴趣和向往，适应新的学习环境。
2、认识老师、同学，熟悉校园环境。
3、学会基本的课堂常规和行为规范。
二、教学重难点1、重点（1）让学生了解学校生活的基本规则和要求。
（2）引导学生适应新环境，喜欢上学。
2、难点（1）如何帮助学生建立良好的课堂纪律和行为习惯。
（2）如何让学生在短时间内熟悉新环境和新朋友。
三、教学方法讲授法、演示法、游戏法四、教学过程1、导入（1）通过播放欢快的儿歌《上学歌》，营造轻松愉快的氛围，激发学生对上学的兴趣。
（2）提问学生：“小朋友们，你们知道上学是怎么回事吗？”引导学生自由发言，分享自己对上学的理解和期待。
2、认识新同学（1）让学生们逐个进行自我介绍，包括自己的名字、年龄和爱好。
（2）设计“找朋友”的游戏，让学生们互相记住对方的名字，增进彼此的了解。
3、认识老师（1）老师向学生们介绍自己的姓名、职责和联系方式。
（2）告诉学生们在学校遇到问题可以随时找老师帮忙。
4、熟悉校园环境（1）老师带领学生们参观校园，介绍教学楼、操场、图书馆、厕所等重要场所的位置和用途。
（2）让学生们记住自己的教室和座位。
5、学习课堂常规（1）讲解上课要遵守的纪律，如：坐姿端正、认真听讲、不随意讲话等。
（2）演示如何举手发言、如何整理书包等基本动作。
6、培养良好的行为习惯（1）教育学生要讲文明、懂礼貌，见到老师和同学要主动打招呼。
（2）强调爱护公物、保持环境卫生的重要性。
7、总结（1）回顾当天所学的内容，如认识的新同学、新老师，熟悉的校园环境和课堂常规。
（2）鼓励学生们在今后的学习生活中积极适应学校，快乐成长。
五、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的情绪和反应，及时调整教学方法和节奏。
对于个别适应较慢的学生，要给予更多的关心和帮助，让他们尽快融入学校生活。
同时，要不断强化课堂常规和行为习惯的培养，为后续的学习打下良好的基础。
通过这节课的教学，希望学生们能够初步适应学校生活，为未来的学习之旅开启一个美好的开端。
2024年一年级语文我上学了教案
2024年一年级语文我上学了教案###一、教学目标知识与技能：使学生能够认识并正确书写“我上学了”这个短语中的汉字，理解其基本含义和用法。
过程与方法：通过互动式学习和趣味性活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的主动学习能力和语文实践能力。
情感、态度与价值观：引导学生形成对上学的积极态度，明白上学是成长的重要阶段，并培养他们良好的学习习惯和合作精神。
###二、教学重点和难点教学重点：“我上学了”中汉字的正确书写和基本含义。
培养学生的主动学习能力和语文实践应用能力。
教学难点：汉字书写的规范性，特别是笔画顺序和间架结构的掌握。
激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与到学习活动中。
###三、教学过程1. 导入新课通过播放欢快的上学歌曲或展示相关图片，营造积极的学习氛围。
提问学生：“你们喜欢上学吗？为什么？”引导学生分享自己上学的经历和感受。
2. 呈现新知识使用大字体展示“我上学了”这个短语，让学生跟读并观察汉字的构造。
通过故事或情境模拟的方式，介绍“我上学了”的含义和用法，例如：“小明今天很高兴，因为他第一天上学了。
”3. 学习与实践分组进行角色扮演活动，每组选择一名学生扮演小明，其他学生扮演小明的同学或老师，模拟上学的场景。
开展汉字书写练习，教师示范正确的笔画顺序和间架结构，学生模仿并练习书写。
4. 拓展与运用组织学生讨论：“上学对你来说意味着什么？”引导他们深入思考上学的意义和价值。
开展小组合作活动，让学生一起制作一张关于上学的海报，培养他们的团队合作精神和创造力。
5. 总结与反馈总结本节课学到的知识点和技能点，强调汉字书写的重要性和正确性。
收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和需求，为下节课的教学提供参考。
###四、教学方法和手段教学方法：情境教学法：通过创设真实的上学情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
互动式教学：鼓励学生之间互相交流、合作，培养他们的沟通能力和团队精神。
教学手段：多媒体教学：利用课件、图片、视频等多媒体资源辅助教学，提高教学效果。
一年级上册语文《我上学了》教案 部编版
《我上学了》教案一、教学目标1. 让学生初步认识自己是一名小学生，感受校园生活的快乐，培养对学校的热爱之情。
2. 培养学生良好的学习习惯，如按时上学、认真听讲、积极参与课堂活动等。
3. 培养学生基本的交际能力，学会与同学、老师相处，友好交流。
4. 培养学生基本的自控能力，学会遵守课堂纪律，保持良好的学习秩序。
二、教学内容1. 认识校园环境，了解学校的基本设施和功能。
2. 学习基本的课堂礼仪，如起立、问好、排队等。
3. 学习基本的交际用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等。
4. 学习基本的自控能力，如按时完成作业、保持课桌整洁等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生良好的学习习惯、交际能力和自控能力。
2. 教学难点：如何让学生在短时间内适应校园生活，养成良好的学习习惯和行为习惯。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在真实的校园环境中学习。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习课堂礼仪和交际用语。
3. 采用榜样示范法，教师以身作则，为学生树立良好的榜样。
4. 采用鼓励表扬法，及时肯定学生的进步，激发学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课：教师带领学生参观校园，让学生了解学校的基本设施和功能，激发学生对学校的热爱之情。
2. 学习课堂礼仪：教师创设情境，让学生模拟上课场景，学习起立、问好、排队等课堂礼仪。
3. 学习交际用语：教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习“你好”、“谢谢”、“对不起”等交际用语。
4. 学习自控能力：教师讲解按时完成作业、保持课桌整洁等重要性，让学生认识到自控能力的重要性。
5. 总结提升：教师总结本节课所学内容，强调养成良好的学习习惯和行为习惯的重要性。
六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍自己的学校，分享自己在学校的快乐时光。
2. 家长协助孩子养成良好的学习习惯和行为习惯，如按时完成作业、保持课桌整洁等。
七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并纠正不良习惯。
一年级上册《我上学了》教案
一年级上册《我上学了》教案一、教学目标1. 情感与态度目标- 让学生感受上学的快乐，激发学生对学校生活的喜爱和向往之情。
- 培养学生积极向上的学习态度。
2. 知识与技能目标- 学生能够认识一些学校里的基本设施和人物，如教室、老师、同学等。
- 学会简单的礼貌用语，如“老师好”“同学你好”。
- 能清楚地表达自己在学校里的所见所闻。
3. 行为与习惯目标- 帮助学生初步养成良好的学习习惯，如按时上学、遵守课堂纪律等。
二、教学重难点1. 教学重点- 让学生熟悉学校环境，认识学校里的重要场所和人物。
- 引导学生适应学校生活，培养积极的学习态度。
2. 教学难点- 如何让学生从心理上真正接受并热爱学校生活，尤其是对于那些对新环境适应较慢的学生。
- 使学生初步理解学习的意义，养成良好的学习习惯。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、游戏法四、教学准备1. 有关学校环境、设施、师生活动的图片或视频资料。
2. 制作简单的教学卡片，上面写有学校设施名称、礼貌用语等。
五、教学过程（一）导入（3分钟）1. 播放欢快的上学歌音乐，老师和着音乐的节奏走进教室。
2. 提问：“小朋友们，听到这首歌曲，你们知道这是关于什么的歌吗？”引导学生回答“上学”。
3. 老师简单介绍：“今天，我们就开始上学啦，我们要学习很多有趣的东西，认识很多新朋友呢。
”（二）新授（20分钟）1. 认识学校（8分钟）展示学校大门的图片，问学生：“这是哪里呀？”引导学生说出“学校”。
依次展示教室、操场、图书馆、厕所等学校设施的图片，一边展示一边简单介绍这些地方的作用。
例如，展示教室图片时说：“这是我们学习知识的地方，每天我们都要在这里上课。
”展示操场图片时说：“这是我们玩耍、做运动的地方，我们可以在这里跑步、跳绳。
”拿出教学卡片，上面写有学校设施的名称，让学生将卡片与对应的图片进行匹配，巩固认识。
2. 认识老师和同学（8分钟）老师自我介绍：“小朋友们，我是你们的[老师姓名]，以后我会教大家很多知识，陪伴大家一起成长。
统编版小学语文一年级上册《我上学了》教案及反思
统编版小学语文一年级上册《我上学了》教案及反思一、教材分析《我上学了》是小学语文一年级上册的起始单元，旨在通过富有童趣的图画和语言，帮助刚入学的学生适应学校生活，了解学习常规，激发他们对学校生活的热爱和对知识的渴望。
本课内容贴近学生生活实际，通过介绍学校生活的基本场景，如教室、操场、图书馆等，让学生感受到学校生活的丰富多彩。
二、教学目标1. 知识与技能：- 认识“我”、“上”、“学”等生字，会写“上”、“学”等简单汉字。
- 能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
- 初步了解学校生活的基本常识，如上课、下课、课间活动等。
2. 过程与方法：- 通过观察插图、听老师讲解、与同学交流等方式，培养学生的观察力和语言表达能力。
- 引导学生通过实践活动，如模拟上课、课间活动等，体验学校生活的乐趣。
3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对学校生活的热爱，培养学生积极向上的学习态度。
- 引导学生学会与同学友好相处，初步建立集体荣誉感。
三、教学重难点1.教学重点：- 认识生字，会写简单的汉字。
- 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：- 引导学生将课文内容与实际学校生活相结合，形成对学校生活的初步认识。
四、学情分析一年级学生刚入学，对学校生活充满好奇和期待。
他们渴望了解学校生活的各个方面，但由于年龄较小，注意力容易分散，需要老师通过有趣的活动和生动的语言来激发他们的学习兴趣。
同时，学生之间的个体差异较大，需要老师因材施教，关注每个学生的发展。
五、教学过程1. 导入新课- 开场问候：老师与学生互相问好，营造亲切友好的课堂氛围。
- 播放欢快的音乐，带领学生做简单的热身活动，放松身心。
- 引入话题：“同学们，你们现在是一名小学生了，感觉怎么样？今天我们要一起学习《我上学了》这一课，看看在学校里我们会做些什么。
”2. 探究新知- 认识学校：老师展示学校的图片或视频，介绍学校的名称、位置、主要建筑等。
学生观察并回答相关问题，如“学校的图书馆在哪里？”“你喜欢学校的哪个地方？”- 课堂礼仪：通过演示和讲解，让学生了解课堂上的基本礼仪，如举手发言、认真听讲、尊重老师等。
2024年一年级音乐上册教案《我上学了》
2024年一年级音乐上册教案《我上学了》一、教学内容本节课选自2024年一年级音乐上册教材第二单元《我上学了》。
具体内容包括：认识音符、学习简单的节奏，学唱歌曲《我上学了》，了解音乐的基本要素。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐知识，如音符、节奏等，培养音乐素养。
2. 学会歌曲《我上学了》，提高学生的歌唱能力。
3. 培养学生的团队合作意识，激发他们对音乐学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识音符，学习简单的节奏，学唱歌曲《我上学了》。
难点：音符和节奏的掌握，歌曲演唱的音准和情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学PPT。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动有趣的故事引导学生进入音乐课堂，让学生了解音乐在学校生活中的重要性。
2. 音乐知识学习（10分钟）①认识音符：教师通过PPT展示音符，讲解音符的名称和用途。
②学习简单的节奏：教师演示简单的节奏，学生模仿练习。
3. 歌曲学唱（10分钟）①教师播放歌曲《我上学了》，引导学生感受歌曲的情绪。
②教师逐句教唱歌曲，学生跟随学唱。
③针对歌曲中的难点，如音准、节奏等，进行反复练习。
4. 随堂练习（10分钟）①学生分组练习歌唱，教师巡回指导。
5. 歌曲演唱展示（5分钟）学生集体演唱歌曲《我上学了》，展示学习成果。
六、板书设计1. 音符、节奏示意图。
2. 歌曲名：《我上学了》。
3. 歌曲中的重点节奏、音高标记。
七、作业设计1. 家庭作业：回家后向家长演唱歌曲《我上学了》，并记录演唱过程中的感受。
2. 课后练习：练习歌曲中的难点节奏，提高歌唱水平。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：根据学生的课堂表现，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐，如动画片、电影等，激发他们对音乐的兴趣。
组织课外音乐活动，如合唱团、乐器学习等，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 音符和节奏的掌握2. 歌曲学唱过程中的音准和情感表达3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、音符和节奏的掌握1. 通过直观的PPT展示，让学生对音符有直观的认识，了解不同音符的形状和名称。
一年级上册语文教案《我上学了
一年级上册语文教案《我上学了》一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字，如“我”、“上”、“学”等，并能够正确书写。
2. 培养学生的语言表达能力，能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 培养学生的观察力和想象力，能够通过观察图片，理解并描述“我上学了”的场景。
4. 培养学生的集体意识，让他们明白上学是每个孩子成长的必经阶段，要珍惜学习机会。
二、教学内容1. 汉字学习：“我”、“上”、“学”等字的书写和读音。
2. 课文学习：《我上学了》的朗读和理解。
3. 课堂活动：观察图片，描述“我上学了”的场景。
4. 课堂讨论：分享自己上学的经历和感受。
三、教学过程1. 导入：教师通过与学生互动，引出本节课的主题——《我上学了》。
让学生谈谈自己对上学的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 汉字学习：教师教授“我”、“上”、“学”等字的书写和读音，让学生跟读并模仿书写。
可以采用游戏、比赛等形式，提高学生的学习积极性。
3. 课文学习：教师带领学生朗读《我上学了》这篇课文，让学生熟悉课文内容。
通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文。
4. 课堂活动：教师展示与课文内容相关的图片，让学生观察并描述图片中的场景。
引导学生运用所学汉字，表达自己上学的经历。
5. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己上学的经历和感受。
让学生学会倾听他人，培养集体意识。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调上学的重要性。
让学生明白要珍惜学习机会，努力成长。
四、作业布置1. 书写作业：让学生回家后，用所学汉字书写《我上学了》这篇课文。
2. 口头作业：让学生向家长分享自己上学的经历和感受，锻炼语言表达能力。
五、教学评价1. 学生能够正确书写和朗读所学汉字。
2. 学生能够理解并描述《我上学了》这篇课文的内容。
3. 学生能够积极参与课堂活动，分享自己的上学经历和感受。
六、教学反思本节课通过学习《我上学了》这篇课文，让学生掌握基本的汉字，培养语言表达能力。
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一年级我上学了教案
教学目标：
1. 观察图画内容,初步了解学校生活,感受老师的亲切、同学的友爱和共同学习的快乐。
2. 依据图画提示,懂得要热爱祖国、热爱学习、遵守纪律,并养成良好的读书、写字习惯。
3. 通过观察、说话、演练,学会与老师和同学友好交谈。
教学重点：
1. 观察图画内容,初步了解学校生活,感受老师的亲切、同学的友爱和共同学习的快乐。
教学难点：
1.依据图画提示,懂得要热爱祖国、热爱学习、遵守纪律,并养成良好的读书、写字习惯。
教学与学法：
情景教学法指导法讨论法
教学手段：
课件多媒体音频
教学过程：
一谈话导入
亲爱的小朋友,你的爸爸妈妈是做什么工作的?你长大后想做什么?
同桌讨论后教师请同学们说一说自己的想法。
我们要实现理想,现在就要努力学习。
学习是一件很快乐的事。
各民族的小朋友都要上学,学校就是一个乐园,是我们的另一个家。
二学习“我是中国人”
1. (出示教材第2、3页的图片)说说你看到了什么。
2. 学生看一看,说一说。
3. 教师指导看图:图上有很多小朋友,他们分别穿着自己民族的服装,背着书包高高兴兴上学去。
4. 引导学生认识天安门、五星红旗。
5. 学生齐读“我是中国人”。
三学习“我是小学生”
1. 播放《上学歌》,让学生一起跟着唱。
2. 说说你喜欢上学吗,为什么要上学。
四学习“我爱学语文”
1. 认识语文书。
(1)直接利用语文书进行导入,引导学生认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字。
(2)翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么,是否喜欢语文书,为什么。
激发学生学习语文的兴趣。
(3)小组合作认识“目录”“页码”,讨论一下应该怎样爱护语文书。
(4)在学生认识页码和目录的基础上,做“点播”的游戏,让学生学会使用目录。
学生根据目录点课文,教师来范读相应的课文。
教师要入情、入境地朗读课文,把学生带到美的意境中去,让学生潜移默化地受到语言文字的熏陶。
(5)指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名。
2. 学习读书姿势和写字姿势。
(1)指导学生观察第一幅图,并引导学生说出:一位女同学正在读书。
她的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。
(2)请大家按以上要求做:坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。
同桌互相纠正,老师巡视指导。
(3)指导观察第二幅图,说说男孩的写字姿势。
一位男同学正在写字。
画面上,作业本平放,小男孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。
他用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。
(4)指导学生学一学。
谁能学着图中小朋友的样子来做一做?
(5)教师表扬同学。
谁来说说你是怎么做的?(两脚放平,身子坐正,腰背挺直,头抬高)
3.怎样学语文?
指导学生观察第三幅图,看孩子们是怎样学习语文的。
第三幅图是四个小朋友带着《西游记》中师徒四人的头饰在讲故事、听故事、演故事。
这就是语文课的学习内容和形式,让学生感受语文学习的生动有趣。
五课堂总结
今天,我们学了许多本领。
谁能告诉大家,自己学到了什么吗?
(我们是中国人,我们是小学生,要好好学习,长大了建设祖国;学习了正确的读书姿势;知道了上语文课是件很有趣的事;上课要专心听讲)
课后反思：
本课是开学的第一课,教师要为学生创设轻松愉快的环境,消除学生对学校的恐惧心理,拉近师生、生生的距离。
正确的读书、写字姿势和持笔方法,是在长期的学习过程中逐渐养成的,但起步的训练十分重要,入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。
如观察“我爱学语文”中的第一、二幅图时,要指导学生认真看图,知道什么是正确的读书、写字姿势和持笔方法,同时指导学生模仿图中人物练一练,教师逐个检查,发现问题及时纠正。
板书设计：
我上学了
我是中国人
我是小学生
我爱学语文。