语文S版小学一年级语文下册《有趣的汉字》备课教案
《有趣的汉字》精彩教案
《有趣的汉字》精彩教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，知道汉字是由甲骨文发展而来的。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生认字、写字的能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点：重点：了解汉字的起源和演变过程，掌握汉字的基本笔画和结构。
难点：发现汉字的规律，提高学生认字、写字的能力。
三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解汉字的起源和演变过程。
2. 采用示范法，指导学生正确书写汉字。
3. 采用游戏法，激发学生学习汉字的兴趣。
4. 采用讨论法，引导学生发现汉字的规律。
四、教学准备：1. 课件：汉字的起源和演变过程的图片、视频。
2. 汉字卡片：带有基本笔画和结构的汉字。
3. 练习本：供学生书写汉字。
4. 游戏道具：用于汉字游戏。
五、教学过程：1. 导入：通过课件展示汉字的起源和演变过程，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课内容：讲解汉字的基本笔画和结构，引导学生掌握书写汉字的方法。
3. 示范书写：教师示范书写带有基本笔画和结构的汉字，学生跟随书写。
4. 游戏环节：组织学生进行汉字游戏，巩固所学内容。
5. 发现规律：引导学生发现汉字的规律，提高学生认字、写字的能力。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生书写汉字，巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调汉字的重要性和学习方法。
8. 作业布置：布置课后作业，让学生继续练习书写汉字。
六、教学内容与要求：1. 学习汉字的组成部分：部首、偏旁、笔画等。
2. 能够识别并运用常见的部首和偏旁。
3. 理解并掌握汉字的基本书写规则。
七、教学过程：1. 复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生进入新课。
2. 讲解部首、偏旁的概念及作用。
3. 分析常见部首和偏旁的结构和书写方法。
4. 练习识别和运用部首和偏旁。
5. 讲解汉字的基本书写规则。
6. 课堂练习：学生根据所学内容，书写汉字。
八、教学策略：1. 采用直观演示法，通过课件展示部首、偏旁等概念。
一年级有趣的汉字教案
一年级有趣的汉字教案一、教学内容本节课我们将学习一年级语文下册第5单元《有趣的汉字》。
具体内容包括：认识10个生字，会写6个字；了解汉字的构成，感受汉字的趣味性；学习用音序查字法查找汉字。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识本节课的10个生字，掌握6个字的书写方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能够了解汉字的构成，培养汉字学习的兴趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：认识生字，会写汉字。
难点：理解汉字的构成，运用音序查字法查找汉字。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、汉字卡片、字典。
学具：铅笔、橡皮、田字格本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一个有趣的汉字谜语，引导学生猜谜底，激发学生学习汉字的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）学习生字：教师出示汉字卡片，引导学生认读生字。
（2）学习汉字书写：教师示范书写，学生跟随书写。
（3）了解汉字构成：通过观察、分析，让学生了解汉字的构成，感受汉字的趣味性。
3. 实践活动（10分钟）学生分组，利用字典进行音序查字，查找本节课所学的生字。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字：展示本节课的10个生字。
2. 汉字书写：展示6个字的书写方法。
3. 音序查字法：展示音序查字法的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的6个汉字，每个写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用音序查字法查找其他汉字，了解汉字的更多知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动设计4. 例题讲解的针对性5. 作业设计的合理性和答案的提供6. 课后反思及拓展延伸的实践性一、教学难点与重点的设置1. 通过直观的汉字构成图示，帮助学生理解汉字的构成规律。
小学一年级语文-教案《有趣的汉字》
《有趣的汉字》活动设计设计意图：小学一年级语文主题教学活动当中，让孩子认识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动，通过欣赏故事、动画，了解汉字的起源，知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。
活动目标：1.通过欣赏故事、动画，初步了解汉字的起源。
2.学识一些简单的象形文字，并能和与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动。
3.知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发作为一个中国人的自豪感。
活动重点：乐于参与活动，初步了解汉字的起源，学识一些简单的象形文字。
活动难点：能将象形文字和与之对应的现代文字进行匹配，知道汉字是华夏民族智慧的结晶，萌发作为一个中国人的自豪感。
活动准备：1.经验准备：熟悉中国国旗和文字，对日本、美国、韩国国旗以及文字有所了解。
2.PPT、《仓颉造字》故事、动画短片、象形文字与对应的现代文字字卡若干、音乐《小小旅行家》《找朋友》。
活动过程：一、活动导入1.走进语言王国。
提问：你认识这些国家的文字吗？最喜欢哪个国家的文字呢？提问：你在什么地方见过呢？二、组织与实施（一）欣赏故事及动画，了解中国文字的起源。
1、教师结合PPT讲述在生活到处可见汉字。
提问：汉字随处可见，可谁知道汉字是怎么来的呀？2、教师结合视频，讲述故事内容。
3、提问：发明字的人叫什么名字？古代的人们是用什么方法来记录事情的？这些方法好吗？4、小结：象形文字是仓颉这个人造出来的，是利用图形符号来代替事物。
后来，经过我国古代劳动人民在几千年的实践中用自己的智慧发明了我们现在的汉子（方块字）。
（二）学识象形文字的演变过程。
1、欣赏动画。
2、猜测、验证。
根据动画中出现的象形文字，以鼠标点击、停顿等方法让学生进行猜测。
（三）学生操作象形字演变连线：教师先进行示范性操作，然后学生进行操作，操作期间，教师巡视指导。
三、活动结束1、师生一起连线2、游戏：一起“给文字找朋友”。
四、延伸活动1.区角活动：找朋友（意在进一步激发学生对中国文字的兴趣）在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让学生开展“给文字找朋友”活动。
一年级S版语文下册教案完整版
S版小学一年级语文下册教案（2012-2013学年第二学期）单位：姓名：1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文3了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备： 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入1.猜字：出示挂图。
（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
2.出示教材P1中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示“从”叠在两个人身上。
（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
（1）出示本课带生字的词语。
①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。
（四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
有趣的汉字教案第一课时
有趣的汉字教案第一课时一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级下册第五单元《有趣的汉字》。
本节课主要让学生了解汉字的构成规律，通过学习汉字的演变过程，让学生感受汉字的魅力，培养学生的语文素养。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的基本构成规律，认识汉字的演变过程。
2. 培养学生热爱汉字，喜欢学习的兴趣。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握汉字的基本构成规律，了解汉字的演变过程。
难点：引导学生通过观察、分析，发现汉字的演变规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、汉字演变图、汉字卡片。
学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示汉字演变图，引导学生观察汉字的演变过程，引发学生对汉字的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生通过课本自主学习第五单元《有趣的汉字》，了解汉字的构成规律。
3. 课堂讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，详细讲解汉字的演变过程，引导学生发现汉字的构成规律。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过举例讲解，让学生进一步理解汉字的构成规律。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书汉字的基本构成规律：象形、指事、会意、形声七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察身边的汉字，分析其构成规律，明天分享给大家。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示汉字演变图，让学生了解汉字的演变过程，引导学生发现汉字的构成规律。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，要培养学生热爱汉字，喜欢学习的兴趣，提高学生的语文素养。
拓展延伸：引导学生阅读有关汉字的书籍，深入了解汉字的文化内涵。
组织学生参加汉字书写比赛，提高学生的汉字书写能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级下册第五单元《有趣的汉字》。
《有趣的汉字》教案（精选7篇）
•••••••••••••••••《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《有趣的汉字》教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《有趣的汉字》教案1教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。
培养学生的创新精神。
2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。
提高学生的审美能力。
3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。
教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。
2、培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。
教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。
展示给学生欣赏。
②出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。
“怎么样？”“有趣吗？”③欣赏师：“我们再来看一些。
”播放课件④讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤反馈“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。
”②欣赏短片③“在这片子中你学到了什么？”④反馈⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①出示汉字“果、伞、笔”②师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？"③小组讨论④反馈“把字的局部笔画进行变化。
有趣的汉字一年级下册语文教案
有趣的汉字一年级下册语文教案教案标题：《有趣的汉字》一年级下册语文教案教学目标：1. 学生能够认识并书写《有趣的汉字》一年级下册语文教材中的汉字；2. 学生能够正确运用这些汉字进行简单的阅读和书写；3. 学生能够通过有趣的活动和游戏提高对汉字的兴趣和学习积极性。
教学重点：1. 认识并书写《有趣的汉字》一年级下册语文教材中的汉字；2. 运用所学汉字进行简单的阅读和书写。
教学准备：1. 《有趣的汉字》一年级下册语文教材；2. 汉字卡片、黑板、彩色粉笔等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生对汉字的兴趣，例如展示一些有趣的汉字和与之相关的图片，让学生猜测汉字的意思。
2. 引导学生思考：汉字是中国人特有的文字，我们每天都在使用汉字，汉字有很多有趣的故事。
步骤二：学习汉字（15分钟）1. 教师利用黑板或幻灯片展示《有趣的汉字》一年级下册语文教材中的汉字，逐个讲解汉字的笔画顺序、读音和基本意思。
2. 教师分发汉字卡片给学生，让学生根据教师的示范正确书写汉字，并帮助学生纠正书写错误。
3. 引导学生进行汉字拼音和汉字意思的配对练习，巩固所学汉字的认读和书写。
步骤三：阅读活动（15分钟）1. 教师利用教材中的课文或编写一些简单的短文，让学生运用所学汉字进行阅读。
2. 分组进行阅读比赛，每个小组选择一篇短文，比赛谁先读完并回答问题。
步骤四：游戏与拓展（15分钟）1. 教师设计一些有趣的游戏，如“猜字谜”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学汉字的认读和书写。
2. 引导学生发挥想象力，编写一些简单的短文或故事，运用所学汉字进行创作。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，检查学生对所学汉字的掌握情况。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，并提供针对性的评价和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生多读一些有趣的汉字故事书籍，拓展对汉字的认识和理解。
2. 培养学生观察力和写作能力，让学生通过观察身边的事物，尝试用汉字来描述并写下自己的感受。
1.有趣的汉字教案MicrosoftWord文档.doc
语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级下册课文：1 .有趣的汉字设计思路：1. 本单元是一个专门的识字单元。
教材为学文识字，我把它设计成两课时：识字写字和读文识字。
本课是识字写字课。
2. 认识有趣的象形文字，让学生了解汉字的表意功能，激发学生学习、了解汉字的欲望。
教学目标：1. 看图认识“山、水、火、云、日、月”等51个象形文字；看象形文字写“鼻、人、矢、”等40个楷体字。
2.写字时做到书写规范、端正、整洁。
掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯。
3.了解象形文字在现代生活中的应用。
重点、难点分析：学习识字方法，培养主动识字的兴趣。
课前准备：课件教学过程：一、出示课题。
这节课，我们一起来学习有趣的汉字。
生齐读课题。
二、活动一：看图说字。
(展示课件第二屏)1.学生看实物图，认识象形文字，认读楷体字。
(展示课件第三屏)2.学生看古人的生产劳动和生活图。
(展示课件第四、五屏)3.学生看古人用图画出事物、甲骨文等。
(展示课件第六屏)4.读什么是象形文字。
在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示，这种用图画来记事的方法很趣，可是时间一长，人们觉得这个方法并不方便，于是人们创造了既像画又像字的符号，我们把它们叫做象形文字。
三、活动二：慧眼识字。
活动规则：举手抢答。
要求:快速地认出象形文字，并说说你是怎样想到的。
(展示课件第七至十九屏)四、活动三：巧手写字。
活动规则：看象形文字，写出楷体字。
要求:快速地认出象形文字，并正确、规范地写出楷体字。
(展示课件第二十至二十五屏)教师要求学生.写字时做到书写规范、端正、整洁。
掌握正确的书写姿势和执笔方法。
并巡视纠正不良坐姿、握姿。
五、象形文字在生活中的应用。
(展示课件第二十六至二十八屏)包装盒、耳环、装饰瓶、你知道左边这个是什么吗?上面的文字有什么含义呢?左边这个是中国印，是2008年在北京举行的第29届奥运会的会徽的上面部分。
它代表中国文化。
语文S版小学一年级语文下册《有趣的汉字》优秀教学课件
1 有趣的汉字教学目标1. 知识与技能：（1）认识文中13个生字：‚爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息‛；会写7个生字：‚毛、用、元、示、写、字、笔‛，学习新部首‚秃宝盖‛‚宝盖儿‛、‚竹字头‛；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）读懂课文内容，初步了解汉字的造字规律，掌握相应的识字方法。
2. 过程与方法：（1）结合课件，朗读感悟；（2）学习文中例字，掌握‚用图画出事物‛和‚把两个独体字合在一起成新字‛的识字方法。
3. 情感态度与价值观：（1）感受汉字的有趣，激发识字的兴趣；（2）感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶。
重点、难点分析：1.识字、写字。
2. 体会汉字的造字规律和表意功能。
3. 读懂课文，感受汉字的有趣，激发识字兴趣。
复习导入象形文字：甲骨文：读文识字有趣的汉字爷爷站在书桌旁写毛笔字。
元元看见了，惊奇地问：‚爷爷，您是在画鸟吗？‛爷爷说：‚我是在写古代的‘鸟’字。
‛元元不明白，又问：‚怎么像画画儿呢？‛爷爷说：‚开始，人们只会用图画出事物。
像大山，当时就画一座山（）；像羊，当时就画个羊头（），后来慢慢写成了‘山’和‘羊’。
‛元元又问：‚有些意思画不出来，那怎么办呢？‛爷爷笑着说：‚古代人很聪明，他们把两个字合在一起，就造出一个新字来了。
像‘口’和‘鸟’合在一起表示鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘木’的左边加上单人旁，表示人靠在树边休息，就是‘休’字。
‛元元听了，佩服极了：‚古代人真是太聪明啦！‛感悟理解作业练习1. 读一读，说一说。
máo bǐ biǎo shìxiū xī zhuō zixiě chénɡ2. 认一认歪森林灭明拼音结构词语句子m1o独体结构毛笔皮毛爷爷站在书桌旁写毛笔字。
部首笔顺部y7ng半包围结构用意使用我要学会使用电脑了。
部yu1n独体结构单元元旦今天学习第一单元的内容。
一部sh#上下结构表示示意裁判一声哨响，示意比赛结束。
《有趣的汉字》教案(10篇)
《好玩的汉字》教案（10篇）《好玩的汉字》教案1设计理念通过图画出事物把两个字合在一起成新字激发学生了解汉字、生疏汉字的兴趣，对孩子进展汉字文化的熏陶。
并了解古代人造句的两种根本方法。
教学目标1、生疏“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”2；13个生字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字。
学习新部首“秃宝盖”、“宝盖头”、“竹字头”。
3、正确、流利地朗读课文。
4、初步了解汉字的造字规律，咸悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶。
重点：生疏13个生字，会写7个生字难点：读准字音，把握字形，正确书写。
课型：新授课。
方法：观看法，争辩法，探究性学习。
教具：生字卡，小黑板，投影。
教时：2课时教学过程：第一课时一、复习导入看课文插图，这是我们祖先最早制造的文字。
谁知道它们是什么字吗？今日我们一起去连续探究汉字的奇特吧！二、读文识字1、学生自读课文，遇到不生疏的字，借助拼音生疏。
教师范读课文。
2、利用投影演示“山、羊、鸣、休、笔”等字的演化过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字，分组自学生字。
3、检查生字读音：开火车认读生字、小组读。
三、识记生字1、出示生字卡片，鼓舞学生说出自己生疏的字，并说说是怎么生疏的，教师订正学生发不准的音。
2、小教师教读。
3、玩耍稳固生字。
4、同桌检查生字识字状况。
四、指导书写1、学生自己观看字形，描一描生字。
2、师生共同争辩，怎样把生字写得更好看。
“元”字其次横略微向上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线穿插处稍上一点起笔。
“毛”字的竖弯钩从竖中线的左边一点起笔。
“写”字，留意“竖折折钩”这个笔画在田字格中的位置。
“字”字，提示学生留意“宝盖头”和“秃宝盖”的区分。
“笔”字，重点指导“竹字头”的写法。
3、教师范写。
4、学生练习书写。
五、教师小结：“这节课我们学习了什么字”？了解了古代造字的两种根本方法，使我们生疏了“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”13个生字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔。
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语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级下册文：1 有趣的汉字
块：教学设计-教案
设计思路：
1. 本课教学重视朗读在教学中的作用，灵活运用多媒体课件，促进学生自主、
合作、探究性地学习。
2. 结合简笔画板书，激发学生识字的兴趣以及对祖国语言文字的热爱。
3．设计有梯度的小练习，无论程度如何，学生都能有所收获。
教学目标：
1. 知识与技能：
（1）认识文中13 个生字：“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示休、息”；会写7 个生字：“毛、用、元、示、写、字、笔”，学习新部首“秃宝盖”、“宝盖儿”、“竹字头”；
（2）正确、流利、有感情地朗读课文；
（3）读懂课文内容，初步了解汉字的造字规律，掌握相应的识字方法。
2. 过程与方法：
（1）结合课件，朗读感悟；
（2）学习文中例字，掌握“用图画出事物”和“把两个独体字合在一起成新字”的识字方法。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受汉字的有趣，激发识字的兴趣；
（2）感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶。
重点、难点分析：
1. 识字、写字。
2. 体会汉字的造字规律和表意功能。
3. 读懂课文，感受汉字的有趣，激发识字兴趣。
课前准备：
1. 生字词卡片。
2. 多媒体课件。
3. 投影仪。
4. 《新华字典》。
教学时数：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、复习导入
（一）（课件出示第七屏）上期学过的象形文字“手、足、口、耳、目”，这些是我们上个学期已经学过的字，它们都是我们祖先最早创造的文字，你还记得它们现在的写法吗？
（二）（课件出示第七屏）出示甲骨文“山、羊”，哪个聪明的小朋友能猜出这两个字是什么字呢？这种字体叫甲骨文，跟刚才那几个字一样，都是古代的汉字。
（三）汉字还有哪些奥秘呢？这节课，就让我们一起去继续探索吧！
（四）教师板书课题，学生一起读题。
二、读文识字
（一）学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
（二）课件出示第八屏）播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。
（三）教师带读，学生跟读课文，要求学生模仿教师的语气和感情，读出课文中人物的角色特点。
教师相机指导，爷爷的话，要读出亲切慈祥的语气，元元的话要读出天真好奇的语气。
（四）指名分段读课文，其他学生标记课文自然段的序号，全班评议朗读情况。
教师注意引导学生主要从正面评价，从读得是否通顺、是否读准字音，以及人物不同语气、特点的处理是否得当等方面进行评价。
（五）（课件出示第九屏）演示“山、羊、鸣、休”几个字的变化过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字。
三、感悟理解
课文中，爷爷说了两段比较长的话，告诉了元元：古时候，汉字是怎么创造出来的。
（一）爷爷第一段话的原文。
指导朗读：注意断句：“人们只会用图/画出事物。
”配以课件演示“用图形勾画出事物”帮助学生理解。
（二）爷爷第二段话的原文，指导朗读。
配以演示“把两个独体字合在一起成新字”的方法，帮助学生理解。
教师评价：我们的祖先多么聪明！
（三）结合课后第 2 题“连一连，认一认”，进一步帮助学生感悟汉字的造字规律和表意特点：
1. 题目中的图上画的是什么？（学生逐一描述）
2. 学生观察题目当中汉字的字形，找出与画面内容一致的事物。
3. 学生连线。
4. 面批几份作业，投影仪展示学生完成情况。
语文（S）一年级下册-教学设计-教案-1 有趣的汉字
第二课时
一、识记生字
（一）（课件出示第八屏）课文全文文本，点击其中的生字，进入超级链接，细听录音，学习生字的读音，同时记忆字形。
（二）出示生字卡片，指名说出各自认识的字，并说出自己的记字方法，教师适时为学生正音。
（三）男女学生比赛认读生字。
（四）学生自主选择生字组词再造句：
如：苗（禾苗）……田里的禾苗长得绿油油的。
灾（火灾）……我们不要玩火，以免发生火灾。
闯（闯进）……一匹马儿闯进城门。
用（用心）……上课时，大家用心听讲。
（五）教师相机评价。
二、写字指导
（一）学习新部首“秃宝盖”、“宝盖儿”、“竹字头”：
1. 学生观察“秃宝盖”和“宝盖儿”的异同，鼓励他们用完整、通顺的语
言表达出来。
例：“宝盖儿”共有三画：点、点、横钩；“秃宝盖”只有两画，“宝盖儿”
顶上的“小辫子”不见了，就成了“秃宝盖”——点、横钩。
2. 教师小结，并由“秃宝盖”的“秃”字指导记忆。
3. 教师指导“竹字头”的写法和笔顺，学生书空练写，注意笔画的变形。
（二）师生共议：怎样把汉字写得更好看些？
1.“元”字。
凡写正楷字，横画都应从左至右顺势稍微向右上斜一点，竖弯
钩起笔不要紧挨着撇，弯处要圆滑，像鹅浮在水面上。
2.“毛”字的竖弯钩从竖中线的左边一点起笔。
3.“写”字注意竖折折钩这个笔画在田字格中的位置。
4. 上下结构的汉字，如“写、字、笔”，书写的时候要注意上下两部分要对
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正。
（三）教师在黑板上范写，学生认真观察后练习书写。
（四）选择写得较好的用投影仪展示、评价。
三、巩固识字
（一）教师出示生字卡片，学生开火车识记生字。
（二）出示去掉拼音的生字，学生抢读竞赛。
（三）出示词语“毛笔”、“表示”、“休息”、“桌子”、“写成”的拼音，学生
大声说出词语，一时不能读出来的，拼后再读。
四、拓展练习
（一）下面这些字，你看字形，能猜出它的意思吗？
歪森林灭明
（二）自己找一找《新华字典》中的汉字，记下几个你一看字形就能猜出它的意思的字，和小伙伴交流。
板书
（课题）
山
用图画出事物
羊
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口＋鸟＝鸣两个独体字Array合在一起成新字
人＋木＝休。