人教版小学数学三年级正方形的周长(教学设计)
人教版数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教案
同学们，今天我们将要学习的是《长方形和正方形的周长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算图形边缘长度的情况？”比如，我们要给课桌铺上桌布，就需要知道桌布的边缘长度。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长方形和正方形周长的奥秘。
举例：通过具体的长方形和正方形例子，让学生计算周长，强化对公式的记忆和运用。
（3）解决实际问题的能力：将周长知识应用于解决生活中的实际问题，如计算桌布、篱笆等长度。
举例：给出实际情境，让学生计算所需材料的长度，培养学生将数学知识应用于生活的能力。
2.教学难点
（1）理解周长的概念：对于三年级的学生来说，周长是一个新的几何概念，理解上可能存在困难。
然而，我也注意到，部分学生在运用周长公式解决实际问题时仍然感到困惑。这可能是因为他们在将理论知识应用到具体问题中时，缺乏一定的灵活性和变通能力。为此，我计划在接下来的教学中，增加一些综合性较强的题目，让学生们多加练习，提高他们解决问题的能力。
此外，课堂上的小组讨论环节也让我看到了学生们的合作精神和沟通能力。他们在分享自己的观点和成果时，能够积极倾听他人的意见，并提出自己的疑问。这种互动式的学习方式有助于学生们拓展思维，提高创新能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长方形和正方形周长的基本概念。周长是指图形边缘的长度之和。长方形和正方形是我们常见的平面图形，了解它们的周长对我们生活中的计算非常有帮助。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们教室的窗户是一个长方形，我们要计算窗户的周长，就需要用到长方形周长的计算公式。
第七单元《长方形、正方形的周长》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《长方形、正方形的周长》教学目标：1. 让学生理解长方形和正方形的周长的概念，能够准确地计算长方形和正方形的周长。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的能力。
教学重点：1. 长方形和正方形的周长的概念。
2. 长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：1. 长方形和正方形周长公式的推导。
2. 运用周长公式解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（直尺、剪刀、彩纸等）。
2. 学生准备：剪刀、彩纸、直尺。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张长方形和一张正方形的纸片，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 学生回答：长方形有四条边，对边相等；正方形有四条边，四条边都相等。
3. 教师引导学生用手比划一下长方形和正方形的周长，并说出周长的定义。
二、探究（10分钟）1. 教师出示一张长方形纸片，引导学生用直尺测量长方形的长和宽，并记录下来。
2. 学生分组讨论：如何计算长方形的周长？3. 各组汇报讨论结果，教师总结并板书：长方形的周长 =（长宽）×2。
4. 教师出示一张正方形纸片，引导学生用直尺测量正方形的边长，并记录下来。
5. 学生分组讨论：如何计算正方形的周长？6. 各组汇报讨论结果，教师总结并板书：正方形的周长 = 边长×4。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些长方形和正方形的图形，引导学生计算它们的周长。
2. 学生独立完成计算，教师巡视指导。
3. 教师出示一些实际问题，引导学生运用周长公式解决。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些组合图形，引导学生计算它们的周长。
2. 学生分组讨论：如何计算组合图形的周长？3. 各组汇报讨论结果，教师总结。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的周长的计算方法。
2. 学生回答：长方形的周长 =（长宽）×2；正方形的周长 = 边长×4。
长方形与正方形的周长(教案)三年级上册数学人教版
教案标题：长方形与正方形的周长年级：三年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的周长的定义及计算方法。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和空间想象能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 长方形和正方形的周长的定义及计算方法。
2. 运用周长知识解决实际问题。
教学难点：1. 正确理解周长的概念。
2. 运用周长知识解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 长方形和正方形的模型或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示长方形和正方形的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 提问：同学们，你们知道长方形和正方形有什么特点吗？二、探究新知（15分钟）1. 讲解周长的定义：围成封闭图形的所有边的总长度叫做图形的周长。
2. 演示如何测量长方形和正方形的周长，引导学生观察并总结计算方法。
3. 讲解长方形和正方形的周长计算公式：长方形的周长 = （长宽）× 2正方形的周长 = 边长× 44. 示例讲解，让学生跟随老师一起计算长方形和正方形的周长。
5. 学生自主练习，巩固周长的计算方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题，巩固周长的计算方法。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、拓展延伸（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道在实际生活中，哪些地方会用到长方形和正方形的周长知识吗？2. 学生举例，如计算床单、窗帘等物品的周长。
3. 老师引导学生思考：如何运用周长知识解决实际问题？五、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的周长计算方法。
2. 强调周长的概念和在实际生活中的应用。
六、课后作业（布置作业5分钟）1. 完成教材上的课后练习题。
2. 观察生活中有哪些地方用到了长方形和正方形的周长知识，下节课与同学分享。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习，使学生掌握了长方形和正方形的周长的定义及计算方法。
三年级上册数学教案第七单元第四课时《长方形和正方形的周长》人教版
三年级上册数学教案第七单元第四课时《长方形和正方形的周长》人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握长方形和正方形的周长概念，学会计算长方形和正方形的周长。
2. 过程与方法：通过观察、实验、推理等活动，学生能够培养观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探索精神和创新意识。
教学内容1. 长方形的周长：介绍长方形的周长概念，引导学生通过观察和实验，发现长方形周长的计算方法。
2. 正方形的周长：介绍正方形的周长概念，引导学生通过观察和实验，发现正方形周长的计算方法。
3. 应用拓展：通过解决实际问题，让学生运用所学的知识，加深对长方形和正方形周长的理解。
教学重点与难点1. 重点：长方形和正方形周长的计算方法。
2. 难点：理解并运用周长公式解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、尺子、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过故事或生活实例引入长方形和正方形的周长概念。
2. 探究：引导学生观察长方形和正方形的模型，发现周长的计算方法。
3. 讲解与示范：讲解长方形和正方形周长的计算公式，并通过示例进行示范。
4. 实践：让学生分组进行实验，测量并计算长方形和正方形的周长。
5. 巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识。
6. 拓展：通过解决实际问题，让学生运用所学的知识，加深对长方形和正方形周长的理解。
板书设计1. 《长方形和正方形的周长》2. 内容：包括长方形和正方形周长的概念、计算公式、示例和练习题。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 实践作业：测量家中或学校中的长方形和正方形物品的周长，记录并计算。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对长方形和正方形周长知识的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
本教案以人教版三年级上册数学教材为依据，结合学生的认知特点和学习需求，设计了本节课的教学内容和方法。
《长方形和正方形的周长》(教案)三年级上册数学人教版
《长方形和正方形的周长》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标：1.认识长方形、正方形并会用周长计算公式计算长方形和正方形的周长。
2.能够巧妙地运用周长计算公式来解决实际问题。
二、教学重点和难点：1.周长的概念和计算公式。
2.长方形和正方形的区别。
3.如何应用周长计算公式计算长方形和正方形的周长。
三、教学过程：1.引入新知识（1）教师拿着长方形和正方形的卷尺，介绍周长的概念。
（2）提出问题：你知道怎么计算长方形和正方形的周长吗？2.讲解新知识（1）教师通过示意图、实例，详细解释长方形和正方形的特点、区别和计算周长的公式。
（2）板书整理：周长：一条封闭曲线的长度叫做这个曲线的周长。
周长用符号P 表示。
长方形的周长：P=2(a+b)正方形的周长：P=4a（3）结合实例，让学生练习计算公式。
3. 操练技能（1）让学生按照板书内容算出下列长方形和正方形的周长：（2）让学生自己出几道题目，来练习计算长方形和正方形的周长。
4.拓展应用（1）让学生看图、理解题意，计算出下列题目的周长：（2）设计情境，让学生通过练习计算长方形和正方形的周长，巧妙地解决实际问题，如：工地的电缆要在围墙上绕一圈，围墙是长 74 米、宽 52 米，计算电缆的长度；一片足球场地为正方形，边长为 50 米，求足球场地的周长。
五、教学反思周长是学生在学习初中数学中的重点和基础，因此，本次教学中教师通过引入新知识、讲解新知识、操练技能以及拓展应用四个方面，使得学生掌握了长方形和正方形的特点与计算公式，认识周长的概念和计算公式，并让同学们在练习计算公式中，逐渐加深对周长的认识和理解，在解决实际问题方面也更加得心应手。
是一次非常成功的教学实践过程。
第七单元《长方形、正方形的周长》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《长方形、正方形的周长》一、教学目标1. 让学生理解并掌握长方形、正方形的周长的意义，能够正确地计算长方形和正方形的周长。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维和表达能力。
二、教学内容1. 长方形、正方形的周长的意义。
2. 长方形、正方形的周长的计算方法。
3. 长方形、正方形的周长的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形的周长的意义和计算方法。
2. 教学难点：长方形、正方形的周长的计算方法的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、计算器、投影仪。
2. 学具：直尺、圆规、计算器、练习本。
五、教学过程1. 引入：通过展示长方形和正方形的模型，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 新课导入：讲解长方形、正方形的周长的意义，并引导学生理解周长的计算方法。
3. 案例分析：通过实际案例，让学生了解长方形、正方形的周长的应用。
4. 动手操作：让学生分组合作，使用直尺、圆规等工具，测量并计算长方形、正方形的周长。
六、板书设计1. 长方形、正方形的周长的意义。
2. 长方形、正方形的周长的计算方法。
3. 长方形、正方形的周长的应用。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关习题。
2. 让学生观察身边的长方形和正方形物品，测量并计算它们的周长。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程1. 引入环节：在引入环节中，我们可以通过展示长方形和正方形的模型，引导学生观察并说出它们的特征。
例如，我们可以展示一个长方形和一个正方形的模型，让学生观察它们的边长和角度，并引导学生发现长方形有两组相等的边，而正方形的四条边都相等。
这样的引入可以激发学生的兴趣，并帮助他们建立对长方形和正方形的初步认识。
2. 新课导入环节：在新课导入环节中，我们将讲解长方形、正方形的周长的意义，并引导学生理解周长的计算方法。
我们可以通过定义来解释周长的意义，即周长是指一个图形的边界线的长度。
小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案三篇
小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案三篇计算长方形和正方形的周长是计算周长的一个特例，他是经过人们的不断总结而获得的，它的特点是计算简便、迅速。
下面就是我给大家带来的小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案，欢迎大家阅读!小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案一《长方形和正方形的周长》是学生在认识长方形和正方形的特征之后进行教学的，是学生第一次接触周长，也为今后学校其它图形的周长奠定基础，因而正确理解周长的概念非常重要，所以我把这节课的教学目标定为：理解周长的意义，学会计算长方形和正方形的周长，增强学生的合作意识，培养学生动手操作能力和解决问题的实际能力。
教学的重点是理解周长的概念和长方形周长的计算方法。
教学的难点是理解长方形周长的化计算方法。
整节课我教学目标明确，重点突出，体现了新课标的教学理念。
我觉得这节课突出了以下两点：1、注重动手操作。
动手操作是培养和发展学生空间观念的途径，也是学生理解抽象的数学的重要手段。
本次教学中我借助为贺卡设计漂亮花边这一活动，组织学生以小组为单位进行动手操作活动，先让学生交流中发现需要花边的长度就是这个图形的周长。
然后动手测量算出长度，这样就将抽象的数学知识与现实生活联系在一起。
然后小组选代表进行汇报，其他同学补充。
学生在动手操作后，很容易理解并掌握利长方形和正方形的周长计算，学生很容易自己推出正方形的周长计算公式。
不过，这节课我并没有把公式硬推给学生，允许他们选择自己喜欢的方法计算长方形的周长，我想这才是教学最需要的。
2、注重学生课堂的主人翁地位。
改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式，在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体，所以，课堂上我特别注重培养学生的合作交流的能力和探索的意识。
在理解长方形的周长的化公式时，我给学生提供充分的时间和空间，让学生分工合作，每个学生都参与学习，并小组讨论计算方法，在全班交流、汇报后，才得出长方形的周长的化公式。
2023年人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长优秀教案(精推3篇)
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长优秀教案（精推３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长优秀教案第【1】篇〗[教材名称]九年义务教育人教版数学科第五册第七单元《第4课长方形和正方形的周长》[教材分析]1.长方形和正方形的周长是本册教材图形与几何中的重点教学内容之一。
本课教材是在学生直观的认识长方形的正方形的特征，以及了解周长一般意义的基础上进行教学。
学生通过自主探究推导出长方形和正方形的周长公式，本节课教学内容也为今后学习长方形和正方形的面积以及其他平面图形的特征奠定基础。
2.课程标准中明确指出第一学段的学生在图形与几何知识中需掌握四个方面的内容，即图形的认识、测量、图形的运动、图形的位置。
本课教材内容是在课程标准中提出的学生能辨认长方形和正方形等简单图形的基础上结合实例认识周长，探索并掌握长方形和正方形的周长公式。
[学情分析]1.学生在学习本课内容时已经掌握了长方形和正方形的特征，并认识了周长，能够先进行度量，再计算图形的周长。
学习本课知识帮助学生通过自主探究解决用小正方形拼图问题，有利于今后探索其他平面图形的特征。
2.本课学习过程中学生需要掌握长方形和正方形的周长公式，会运用长方形和正方形的周长公式解决简单的实际问题。
通过本节课的学习培养学生观察、比较、推理能力和空间想象能力。
[教学目标]知识与技能目标：通过教学，使学生理解长方形和正方形的周长的计算方法，培养学生的抽象概括能力。
使学生熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
过程与方法目标：经历长方形、正方形周长计算方法的形成过程，体验由特殊到一般的思维方法。
情感态度与价值观目标：通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
[教学重点]长方形和正方形的周长的计算方法。
在探究新知环节通过学生自主探究得出长方形和正方形周长的几种计算方法，并通过对比总结出长方形的正方形的周长公式，让学生体会由特殊到一般的思想方法。
7.4 长方形和正方形的周长(教案)人教版三年级上册数学
7.4 长方形和正方形的周长（教案）一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，掌握长方形和正方形的周长计算方法。
2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 长方形和正方形的周长概念2. 长方形和正方形的周长计算方法3. 运用周长知识解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的周长计算方法2. 教学难点：周长在实际问题中的应用四、教学过程1. 导入新课- 通过生活中的实例，引导学生关注周长的概念。
- 提问：同学们，你们知道什么是周长吗？谁能举例说明一下？2. 探究周长概念- 请学生观察长方形和正方形的图形，探讨周长的意义。
- 引导学生总结出周长的定义：周长是一个图形边界线的长度总和。
3. 学习长方形和正方形的周长计算方法- 讲解长方形和正方形的周长计算公式：长方形的周长=（长宽）×2，正方形的周长=边长×4。
- 通过实例演示，让学生掌握计算方法。
4. 实践应用- 出示例题，让学生独立计算长方形和正方形的周长。
- 组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路。
5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的周长计算方法。
- 强调周长在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
6. 课后作业- 布置与周长相关的练习题，巩固所学知识。
- 鼓励学生观察生活中的长方形和正方形，计算它们的周长。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作交流能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对周长知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过测试了解学生对长方形和正方形周长计算方法的掌握情况。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生关注周长概念的本质，避免死记硬背公式。
2. 加强实际操作，让学生在实际问题中运用周长知识，提高解决问题的能力。
3. 注重培养学生的观察能力和动手操作能力，为今后的数学学习打下基础。
2023年人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案第【1】篇〗〖教学目标〗1.能自己整理这一阶段(三个单元)的学习内容和学习方法。
2.进一步理解周长的意义，解决与周长相关的一些简单的实际问题。
3.进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，能正确、较熟练地进行计算，能解决一些简单的实际问题。
4.促进学生在数学情感和态度方面的健康发展，使学生体会到数学的价值，增强学习数学的兴趣。
5.在活动交流中培养学生合作学习的意识和能力。
〖教材分析〗本段的教学内容，主要是教师组织学生回忆这三个单元的所学内容，包括对知识的整理、复习和运用。
我的设计思想，首先是让学生分组讨论并用自己喜欢的方式表示出本段的大概内容，并且要举出自己身边的相应的数学问题，这样更有利于促进学生的学以致用意识的养成，即“小小设计家”；其次，在班内作集体讨论与交流，给学生以自我展示的机会，使学生获得成功的体验，将课堂变成他们共同创造和分享新问题、新发现、新体验的课堂，把枯燥无味的练习课变成富有竞争气氛的数学活动，即“小小记者会”；最后，再回归到“我的成长足迹”上，引导学生作学习小总结，包括学生在学习过程中学习的方法、思考的方法、掌握的方法、经验的积累等，即引导学生对学习情况的自我评价。
这样，90%的课堂就交给了学生自己操作。
〖学校及学生状况分析〗我们学校是一所镇中心小学，有15个教学班700多名学生，在各级领导的关怀和京博集团的支持下，在师资建设、教学环境等方面逐步走向规范化。
京博希望小学虽然是一所乡镇小学，但却有着优秀的教学设施：整齐的教学楼、优雅的教学环境；配备有微机室、音乐室、舞蹈室、大实验室、图书室、仪器室、体育器材室、音乐器材室等专门教室；30多位教师人手一台微机；各教室网络在进一步建设当中。
我们的学生，大多数来自邻镇的村庄(一小部分来自镇直单位)，除了周三和周六，他们都像一个个身着蓝白相间校服的小天使，热情大方，装扮得非常美。
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正方形的周长（教学设计）
教学内容：人教版小学数学 三年级上册第三单元的正方形的周长一课。
教材分析：正方形的周长一课是学生初步认识了长方形、正方形建立了一定知识表象
的基础上进行教学的。教材结合学生比较熟悉的正方形图片引导学生从观察生活的实
物开始逐步抽象出直角的表象，然后通过学生引出正方形的特点。进而使学生从实际
操作学生得出求正方形周长的方法，为今后进一步学习平面图形打下知识基础。
学情分析：三年级学生思维处在直观思维阶段，缺乏抽象思维能力。学生对长方形、
正方形的认识仅仅是生活经验的积累，只是靠视觉上的感知去认识直角缺乏真实的体
验。因此结合学生的思维能力本节课应该使学生经历数学知识由直观向抽象的知识转
化过程，感受数学知识的的现实性。学会从数学的角度去观察、分析问题，通过具体
的实际的动手操作活动帮助学生获得直接经验，形成正确的表象。
教学目标：
1理解并掌握计算正方形周长的方法，会计算正方形的周长。
2经历正方形周长计算方法的形成过程，体验由特殊到一般的思维方法。
3感受数学与生活的联系，增强对数学学习的兴趣和信心，体验探索成功的快乐。
教学重点：掌握正方形周长的计算方法，能够正确地计算正方形的周长。
教学难点：正方形周长的探索与抽象。
教学准备：多媒体课件、直尺。
教学过程的设计：
一回顾旧知
• 学生回顾一下长方形的特点？
• 完成导学案中的问题。（一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个
花坛的周长是多少米？）
二、创设情景图片，激趣导入
随着数学本领的增加，大家就会解决生活中更多的数学问题了。我们已经学
会了求长方形的周长了，今天我们就一起来继续学习正方形的周长？
1、观察发现直观感知：幻灯片放映学生观察生活中的正方形物体。增加学生
对正方形的认识。
（使学生养成细心观察的好习惯，从而加深对正方形的认识。）
• 发现正方形特点：从刚才的正方形图片中，大家试着说说正方形有哪些特点
呢？（从边、角来说一说）得出正方形的特点：四条边都相等、四个
角都是直角。
三、动手操作，探究新知
1、出示例题。
已知两个正方形的边长分别是15cm、22cm，求这两个正方形的周长？
（结合正方形的特点，学生试着在知道一条边长的情况下求出正方形的周
长。鼓励学生用不同的方法进行计算）
2、学生展示不同的计算方法，教师和学生共同点评并予以鼓励。
（1）8+8+8+8=32(cm) (2)10+10+10+10=40(m)
8×4=32(cm) 10×4=40(m)
• 让学生说一说你喜欢哪种算法，说出理由。学生会发现用乘法计算会
更加简便，根据乘法算式你能否总结出正方形周长的计算公式呢？
正方形周长公式：边长×4
4、实践应用阶段。
一个正方形花池，边长是20米。它的周长是多少米？
一个正方形的周长是28 厘米，它的边长是多少厘米？
四、拓展练习，深化知识。
1、对错我来判。
2、一个正方形的公园，边长50米。围绕这个公园走6圈，一共走了多
少米？
3、一块正方形的菜地，边长是15 米，一面靠墙，另三面用篱笆围起来，
篱笆总长是多少米？
五、同学们今天都学习的很认真表现的都不错，希望大家继续努力。下面我
们一起再次回顾一下正方形周长公式吧。