(精品教案)《罗斯福新政》讲课稿
部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教案
第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政【教学目标】1 教肾乡析知识与能力了解1929-1933年世界性经济危机发生的背景、表现；理解经济危机发生的原因、特点和实质；了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点，认识新政在 资本主义发展史上的历史作用；通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力过程与方法结合凡尔赛一华盛顿体系有关内容，了解经济危机的时代背景，知道经济危机的原因；根据经济危机的特点，展示适当资料、图片，了解危机的危害及 影响，认识到罗斯福新政所处的严峻形势；探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效，客观地评价罗斯福新政情感态度 与价值观通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为故意大量销毁产品，使学生认识到资本主义社会的本质。
通过对罗斯福个人魅力的了解，培 养学生承受挫折、积极进取的人生态度【重点难点】教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因；对罗斯福新政的评价♦2教#过程~ -＞导入新课一位美国记者对一位美国总统的评价："他推翻的先例比任何人都多。
他打碎的古老结 构比任何人都多。
他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。
"师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林•罗斯福。
师：请同学们说说你眼中的罗斯福。
生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人。
二、新课讲授目标导学一：1929—1933年世界性经济危机1•世界性经济危机爆发的原因和实质。
(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。
材料一：1920—1929年，美国工人的劳动生产率上升了 55%，而他们的平均工资却只增 加了 2%。
越来越多的财富聚集到少数人的手中，5%的人掌握了美国1/3的财富，绝大多数 家庭挣扎在温饱线上或者连温饱水平都达不到。
[专题范文]罗斯福新政教案(3则)
![[专题范文]罗斯福新政教案(3则)](https://img.taocdn.com/s3/m/163554e9ce2f0066f533226d.png)
[专题范文]罗斯福新政教案(3则)罗斯福新政教案罗斯福新政教案（一）：《罗斯福新政》教案一、基本状况分析㈠对学生的认知潜力分析高一学生已具有必须的总结、归纳潜力，能够在教师的引导之下，结合所讲史实，进行探究学习。
㈡对教材的分析本节资料较抽象，理论性较强，学生不易理解。
因此，课堂教学应尽量生动形象，展现故事性，使学生易于理解。
教学重点：罗斯福新政的资料和影响教学难点：①分析罗斯福新政的“新”②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训二、教学目标设计㈠知识目标⒈帮忙学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要资料。
⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。
㈡潜力目标⒈学习罗斯福新政推行的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。
⒉引导学生分析“新政”措施对促进生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史的潜力。
㈢过程与方法依据体验式教学原理，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，使学生经历罗斯福上台、困境、推行新政等的过程，直观学习罗斯福新政的各方面资料。
㈣情感态度和价值观透过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用，能够培养学生：⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神；⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。
三、组织课堂教学㈠导入2008年底，从美国雷曼兄弟公司破产开始，一场规模庞大的经济危机席卷全球，我们中国经济也深受影响。
时至今日，这场危机仍未过去，一些国家仍在危机中挣扎。
08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处，那么这天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢？我们这节课就来看罗斯福新政。
㈡新课【】第18课罗斯福新政、图片【过渡】这张图片比较直观地展示出这节课的主题。
好，我们先来看一下美国在这场危机袭来时的状况。
【】大萧条胡佛自由放任政策失败危机加深谁来拯救美国？【过渡】就在危机引起美国矛盾丛生，社会动荡的状况下，时任纽约州州长的罗斯福出来竞选总统。
《罗斯福新政》说课稿6篇
《罗斯福新政》说课稿6篇导读：《罗斯福新政》说课稿篇1今天我说课的课题是《罗斯福新政》(此处应有板书)。
根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教学过程、说板书等几个方面加以展开。
首先，来谈谈我对教材的理解。
1929年到1933年的资本主义经济大危机时期，美国首当其冲，陷入极为严重的经济和社会危机中。
罗斯福总统利用国家干预手段，提出了一系列缓解危机的经济和社会改革措施，史称“罗斯福新政”。
本课第一个子目“临危受命”承上启下，说明了罗斯福上台的历史背景，第二个子目“实施新政”讲述了罗斯福新政的主要内容，第三个子目“摆脱危机困境”主要讲述了罗斯福新政的影响。
三个子目层层递进，逻辑分明。
我在处理教材时将格外注意知识的系统化呈现。
俗话说：“知人，才能善教；善教，必先知人。
”教学活动是围绕学生展开的，因此要对学情进行分析。
高一的学生经过初中的历史课程学习，已经掌握了一定的历史学习方法，他们思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高，但思维的深度和广度还不够，需要老师在教学中予以点拨、引导。
根据以上对教材和学情的分析，我设定了以下三维目标：1、知识与能力目标：简述罗斯福新政的主要内容、特点及其主要影响；2、过程与方法目标：通过创设情境和合作探究，初步形成论从史出的史学意识；3、情感态度与价值观目标：辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整，感悟罗斯福锐意改革的勇气和胆识。
根据我的教学目标，提炼出本节课的重难点：重点，罗斯福新政的内容、特点及影响。
难点，归纳分析罗斯福新政的“新”。
为了实现教学目标、突破重难点，达到良好的课堂效果，本节课我采用的是情境教学法、史料教学法以及小组讨论法。
下面重点谈谈我的教学过程在导入环节，我准备了罗斯福在总统就职典礼上的演讲，用罗斯福总统渊博的知识、出众的口才、亲和的形象和克服危机的坚定信心把学生紧紧地吸引到课堂上来，打开他们的思维和想象力。
人教版必修2第18课《罗斯福新政》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解20世纪30年代美国经济大萧条的背景和原因。
2.掌握罗斯福新政的主要措施，包括银行改革、农业改革、工业改革和就业保障等。
3.分析罗斯福新政的特点，如国家干预经济、社会保障制度建设等。
4.评估罗斯福新政对美国经济和社会的影响，包括恢复经济、提高民众生活水平、巩固民主制度等。
（四）总结归纳
1.各小组汇报研究成果，分享对罗斯福新政措施的理解和评价。
2.教师引导学生进行总结归纳，强调罗斯福新政的核心问题和主要影响。
3.总结罗斯福新政的价值和意义，如政府在应对社会问题中的作用和责任，民主制度的重要性等。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于罗斯福新政的短文，内容包括新政的措施、特点、影响等。
2.引导学生关注罗斯福新政中的争议和挑战，如如何平衡政府干预与市场自由？如何保障民众权益与维护社会稳定？
3.鼓励学生进行自主探究和问题解决，如让学生查找相关历史资料，分析罗斯福新政的成功与不足之处。
（三）小组合作
1.组织学生分组讨论和合作，共同完成罗斯福新政相关课题的研究和展示。
2.鼓励学生之间积极交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.鼓励学生在作业中表达自己的观点和评价，培养学生的写作能力和批判性思维。
3.提醒学生关注现实生活中的类似问题，思考政府在应对这些问题中的作用和责任。
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示历史图片和影像资料，以及设计情景剧，让学生身临其境地感受20世纪30年代美国经济大萧条的社会环境，提高学生的学习兴趣和好奇心。
第13课 罗斯福新政 课件(共34张PPT)
课后作业设计
一、必选作业：绘制本课思维导图
二、选做作业：
“新政”刚一推出，就引起社会上下的普遍关注，不政治集团对其给予 了不同的评价。美国著名新闻记者、作家约翰·根室说：“那时一些没有 骨气的自由派为了那些失魂落魄的资本家而去拯救资本主义的一种企 图。” 你赞同这个观点吗？请你围绕《我眼中的“罗斯福”》撰写一篇小论文 （要求：观点正确，史论结合，条理清楚）
产有所恢复，就业人数逐步增加，人民生 的宏观调控能力，恢复了美国
活得到改善，缓解了经济危机。
人民的信心。
二、罗斯福新政
（4）影响 任务4：根据材料，分析罗斯福新政的影响。
二战后，英国、法国、联邦德国和日本等 ③对资本主义世界产生了深远
，虽然发展模式各不相同，但政府干预都是 的影响，开创了资本主义国家
—— 一战爆发 ——凡—华体系
一战后初期的世界
第9课和11课
（俄，十月革命， 建立第一个无产 阶级专政国家）
第12课 亚非拉，进行民 主改革
资本主义国家？
统编版九年级下册 第四单元 经济大危机和第二次世界大战
第13课
罗斯福新政
●课标：通过了解经济大危机和罗斯福“新政”，初步理解国家干预政策对西方经济影响。
解决的是现象而非根本
实质：维护资本主义制度前提下作出的政策调整。（对资本主义生产关 系进行的局部调整）
课堂小结
一场危机、一个特点、五条内容、两条影响
背景
经济大危机
特点
采用国家干预经济的手段
罗
1、整顿金融体系
斯
内容
2、加强对工业的计划指导
福 新 政
措施
3、调整农业政策 4、推行“以工代赈” 5、建立社会保障制度
罗斯福新政的课件课件教案
罗斯福新政的课件课件教案一、教学内容本节课我们将深入探讨人教版高中历史必修一第四章“现代国家的政治制度”中的第三节“美国的总统制”，着重学习罗斯福新政的相关内容。
具体包括：罗斯福新政的背景、主要内容、实施效果及其对美国的深远影响。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握罗斯福新政的背景、主要内容及其对美国历史的影响。
2. 培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高对资本主义制度的认识。
3. 通过对罗斯福新政的学习，使学生认识到改革与创新对于国家发展的重要性。
三、教学难点与重点重点：罗斯福新政的背景、主要内容及其对美国历史的影响。
难点：如何引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，理解罗斯福新政的本质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示罗斯福名言：“我们唯一恐惧的就是恐惧本身”，引发学生对罗斯福新政的兴趣。
2. 讲解新课（1）罗斯福新政背景1929年至1933年的经济大危机，使美国陷入严重的政治、经济危机。
（2）罗斯福新政主要内容①金融改革：关闭银行，整顿金融秩序。
②工业复兴：实行国家干预，恢复工业生产。
③农业调整：压缩农产品产量，提高农产品价格。
④社会救济：建立社会保障体系，改善民生。
（3）罗斯福新政的实施效果①恢复经济：美国经济逐渐走出危机。
②改善民生：提高工人待遇，缩小贫富差距。
③巩固民主制度：防止法西斯势力上台，维护民主制度。
3. 例题讲解通过讲解例题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
4. 随堂练习让学生进行随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 罗斯福新政2. 内容：1）背景：经济大危机2）主要内容：金融改革、工业复兴、农业调整、社会救济3）实施效果：恢复经济、改善民生、巩固民主制度七、作业设计1. 作业题目：（1）简述罗斯福新政的背景。
（2）列举罗斯福新政的主要内容。
（3）谈谈罗斯福新政对美国历史的影响。
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（精品教案）《罗斯福新政》讲课稿整理的《罗斯福新政》讲课稿，欢迎阅读，希翼大伙儿可以喜爱。
今天我讲课的课题是《罗斯福新政》（此处应有板书）。
依照新课标的理念，关于本节课我将以教啥、如何教、为啥如此教为思路，从讲教材、讲学情、讲教学过程、讲板书等几个方面加以展开。
首先，来谈谈我对教材的明白。
1929年到1933年的资本主义经济大危机阶段，美国首当其冲，陷入极为严峻的经济和社会危机中。
罗斯福总统利用国家干预手段，提出了一系列缓解危机的经济和社会改革措施，史称“罗斯福新政”。
本课第一具子目“临危受命”承上启下，讲明了罗斯福上台的历史背景，第二个子目“实施新政”说述了罗斯福新政的要紧内容，第三个子目“摆脱危机困境”要紧说述了罗斯福新政的妨碍。
三个子目层层递进，逻辑分明。
我在处理教材时将分外注意知识的系统化呈现。
俗话讲：“知人，才干善教；善教，必先知人。
”教学活动是环绕学生展开的，所以要对学情举行分析。
高一的学生通过初中的历史课程学习，差不多掌握了一定的历史学习办法，他们思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高，但思维的深度和广度还别够，需要老师在教学中予以点拨、引导。
依照以上对教材和学情的分析，我设定了以下三维目标：1、知识与能力目标：简述罗斯福新政的要紧内容、特点及其要紧妨碍；2、过程与办法目标：经过创设情境和合作探索，初步形成论从史出的史学意识；3、情感态度与价值观目标：辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整，感悟罗斯福锐意改革的勇气和胆量。
依照我的教学目标，提炼出本节课的重难点：重点，罗斯福新政的内容、特点及妨碍。
难点，归纳分析罗斯福新政的“新”。
为了实现教学目标、突破重难点，达到良好的课堂效果，本节课我采纳的是情境教学法、史料教学法以及小组讨论法。
下面重点谈谈我的教学过程在导入环节，我预备了罗斯福在总统就职典礼上的演说，用罗斯福总统渊博的知识、出众的口才、亲和的形象和克服危机的坚决信心把学生紧紧地吸引到课堂上来，打开他们的思维和想象力。
在演说激情澎湃的余韵中，我会向学生抛出本节课的第一具重点咨询题：如果你是罗斯福总统的内阁成员之一，你会采取啥措施帮助美国渡过这场危机？这个地方我设置了小组讨论，并请学生依照大屏幕上呈现的四个情境分不举行讨论：情境一：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件差不多上升到5500家，有900万储户失去了自个儿的存款，就在罗斯福总统发誓就职的前一天，全国32个州的银行关闭，人们手拿支票，却无法兑换。
引导学生从金融方面举行分析。
情境二：大危机中，境况最惨的是农民，农民负债累累，农产品价格落到历史最低点，猪肉五分钞票一斤等。
情境三：1933年的《工业复兴法》情境四：田纳西水利工程的水坝图片依照我在PPT上所设置的，以及学生们对课文信息的搜集和提取，他们可以总结出罗斯福新政金融、农业、工业以及公共工程四个方面的措施。
（此处应有板书）接下来我会请学生们再次换位考虑，如果你日子在当时的美国，作为一具一般民众，你能感觉到新政后有啥变化？学生们也许会讲出“农产品价格上升了”、“失业人数减少了”等直观的感觉，紧紧抓住学生们的这一感觉，我会抛出本节课的重点咨询题：罗斯福新政产生了哪些妨碍？引导学生从美国国内以及整个资本主义世界举行分析。
（此处应该有板书）我们常讲“罗斯福新政”，这么罗斯福新政到底“新”在哪里呢？引导学生从国家干预、社会福利等方面举行分析，新政“新”在国家干预的新模式。
以上环节环环相扣，经过历史情境的`设置，带着学生们跨越了时刻和空间的障碍，来到了当时当地的美国，体味新政的具体措施及其带来的妨碍，极大地调动了学生们的积极性，打开了他们的思维和想象力。
说到这个地方，本节课也接近尾声，我会与学生共同总结本节课学习的内容，并布置本节课的拓展延伸作业，***总统在上台之后也采取了一系列的措施，改善美国的经济状况，请依照本节课所学，试着分析***总统上台了采取了哪几方面的措施，这些措施又产生了啥妨碍。
如此的作业布置，既巩固了本节课所学，又可以以史为鉴，学为今用。
1、教材的地位和作用本课与其前后知识之间有直截了当的因果联系。
罗斯福新政是美国在1929—1933年经济危机的背景下实施的。
它使美国摆脱了危机，同时开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的进展妨碍深远。
学好它，有助于学生较好地明白二战后资本主义进展的缘故。
因而本课内容很重要，具有承上启下作用。
2、教学目标：课程目标：列举罗斯福新政的要紧内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
知识与能力目标：掌握罗斯福新政的背景、内容、特点，明白罗斯福新政的妨碍。
过程与办法目标：1、教师提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景，并且经过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。
2、设计具有针对性、启示性的咨询题，引导学生主动探索，展开互动式讨论，并对学生在探索过程中的表现及时赋予中肯的评价。
3、经过学生主动参与，角XXX扮演，体验从别同角度发觉咨询题，培养其合作探索能力，加深对历史和现实的明白。
情感态度价值观目标：1、经过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取，的人一辈子态度。
2、经过对罗斯福新政内容和妨碍的说述，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。
帮助学生知道得在建设中国特群的XXX过程中怎么借鉴资本主义的先进经验。
了解学生、研究学生是施教的动身点。
依据新课改的要求和学生的心理特征分析，高一学生开始具有相对独立的价值推断能力和独立考虑意识，有探索的渴望和信心，但学习办法和适应还待养成。
所以，我以为应该引导他们自主、探索、合作地学习，掌握学习办法，形成良好的学习适应。
重点：罗斯福新政的内容及特点。
（依据：到底是啥样的新政别仅使美国度过危机而且对后来妨碍深远？那个咨询题是学生必须要分析并掌握的重点知识。
）难点：怎么评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
（依据：新政在资本主义自我调节机制形成中起怎么样的作用？那个咨询题是学生感到迷惑的，因而是难点咨询题。
）现代教育理念以为，教学过程实质是一具动态进展着的教与学统一的交互妨碍和交互活动过程。
由于本课理论性较强，高一学生的认知水平有限，尤其关于世界史内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“设置情景———激发兴趣———师生交流———降实重点———启示诱导———合作探索——引导分析———突破难点———学以致用”过程，充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯通其中。
教学的要紧目的是教学生学会学习。
教学中，鼓舞学生用自个儿的双眼去观看，用自个儿的头脑去推断，用自个儿的语言来表达，主动地参与教学过程，改变其死记硬背和被动同意知识的学习方式，让学生明白和参与知识的发生、进展和形成过程，充分体现学生的主体地位。
教师：预备对于经济危机破坏性和罗斯福新政的资料、新闻图片，电影片段等资料，并制成多媒体课件学生：阅读课本，依照兴趣自愿结合成几个小组广泛查阅、收集有关经济危机资料，了解有关罗斯福应对危机的措施，模拟罗斯福的智囊团，为新政出谋划策。
教学环节教学程序设计意图1、播放2分钟的《大国崛起》片段（反映大危机对美国的破坏）2、（幻灯打出）设疑：1929—1933年的大危机对美国造成啥严峻危害？（学生经过录像片段，归纳出危机是全面的：金融、工业、农业、社会矛盾、失业咨询题等）影像设疑、温故知新：本环节采纳直观录像、复习旧课的办法导入，别仅达到温故知新的目的，而且让学生明确新政的时代背景，从而为学习新政的内容作铺垫。
关于“罗斯福新政”的背景，课前教师组织学生分组搜集相关资料，课堂上教师课件出示：1、设疑：经济危机期间的美国总统大选中，假如你是一位日子在20世纪30年代的美国公民，你会投谁的票？能讲明一下你的理由吗？2、引导学生从以下两方面分析：（1）学生讲讲所了解的罗斯福，从中发觉他具有哪些可贵的品质？身残志坚爱国救民乐观自信改革创新。
（2）罗斯福击败胡佛就任第32任总统的要紧缘故是啥？创设情境，感觉历史再现历史场景，调动学生参与课堂教学，各抒己见，有利于进展学生的思维能力和语言表达能力，并且使学生认识到胡佛采取自由放任理论和政策差不多过时。
罗斯福当选总统，推行新政是大势所趋，民心所向。
设计咨询题，探索讨论：培养学生自主学习、合作学习的能力和口头表达能力，调动学生的学习兴趣，鼓舞学生学习罗斯福强烈的自我意识和坚韧的毅力。
1、探索活动如果在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。
分组讨论，共同探索：分成金融、工业、农业、社会福利四个方面讲一讲。
（提示：出谋划策前首先要了解此领域的状况和咨询题，再提出有效性的方案和措施，并讲明你提出这些方案的目的和缘故？）2、学生讨论后，教师课件展示表格，要求学生逐条分析其作用。
在分析各条措施时，教师要补充一些典型事例，使措施具体化，而别是简单的文字叙述。
打出示范空白图表：（幻灯打出）领域措施作用金融工业农业福利以诱达思、说授新课学生结合金融、农业、工业、社会福利方面面临的咨询题，进一步推导出罗斯福新政的具体内容，让学生在探索、讨论的过程中更深刻地认识罗斯福新政的特点及其在资本主义运行机制调节中的作用。
本环节的设计可调动学生思维，培养学生明白、归纳的学习能力，学习论从史出的学习办法。
探索咨询题一：罗斯福新政“新”在哪里？（学生考虑回答）考虑探索，降实重点在教学过程中充分贯彻诱导学生考虑探索的理念，让学生得出结论。
探索咨询题二：1、介绍当时的人们看待新政的两种截然相反的观点。
你XXX待这些观点？我们应当怎么正确评价历史人物和历史事件呢？指导学生学会评价历史事件的办法。
2、分组讨论：怎么评价罗斯福新政？学生回答后，归纳总结。
（指导阅读材料）深入分析，突破难点：本内容是本节的难点。
让学生经过原始材料举行主动探索，自觉得出新政的实质“是资本主义生产关系的局部调整”。
幸免了教师空洞的讲教，又引用罗斯福的心里独白，较有讲服力。
新政妨碍设疑：新政的实施会产生啥妨碍？①新政的实质②直截了当妨碍。
③间接妨碍④深远妨碍引导分析掌握办法。
教师组织学生讨论，畅所欲言，最终总结，培养学生运用辨证唯物主义的观点评价历史事件的能力。
探索咨询题三：罗斯福新政对我们建设有中国特群的XXX有哪些有益的启发？课堂延伸学以致用那个咨询题是为了让学生用这节课学到的相关知识解决现实咨询题，目的是帮助学生树立一种关怀社会，学以致用的意识。
小结归纳利用板书串说本节课的知识点，再次明确新政的背景、内容、特点、和妨碍作用。
（打出板书）承上启下，埋下伏笔：串说式的小结可以把本课内容浓缩，再现学习思路和重难点。
反馈练习精选例题反馈练习，掌握办法。