九年级思想政治复习教案3篇
九年级政治教案范文汇总五篇
九年级政治教案范文汇总五篇九年级政治教案篇1课题：奋斗成就将来授课人：董集中学周锡武课题：奋斗成就将来课型：新授课课时：一课时教法：讲授、争论结合法教具预备：小黑板、录音机教学预备：1、学生预备：收集当今我国人民艰难奋斗的典型事例，预备在课堂上与同学们沟通。
2、教师预备：了解学生对艰难奋斗精神与宏大实践关系的熟悉水平，精确理解当代学生与艰难奋斗的关系。
教学目标：1、情感、态度、价值观：引导学生理解、继承和发扬艰难奋斗精神的重要性，并将其进一步发扬光大，立志为实现共同抱负而奋斗。
2、力量：培育学生吃苦耐劳，勤奋学习，克制困难的毅力。
3、学问：知道抱负的实现必需经过艰难奋斗。
教学重点：抱负的实现必需经过艰难奋斗。
教学难点：优良传统不能丢。
教学内容和过程：环节一：营造气氛，引入课题。
（播放歌曲《南泥湾》）教师：引导学生熟悉艰难奋斗的精神。
环节二：共同争论：为什么说抱负的实现必需继承和发扬艰难奋斗的精神？教师：请学生先来阅读教材第120页框内的事例，填写表格并独立思索成就事业与艰难奋斗的关系怎样？说明白什么问题？学生：（1）只有发扬艰难奋斗精神，才能成就事业，实现抱负和目标。
（2）艰难奋斗是通向抱负的必经之路。
艰难奋斗是我们的优良传统，是中华民族的传统美德。
中华民族的进展史，就是一部艰难创业的历史。
教师：古往今来，任何成就的取得都离不开艰难奋斗的精神，那么，现阶段，我国已取得举世瞩目的建立成就，我们还需要发扬艰难奋斗的精神吗？（导生举例证明后，理论说明）学生：（1）举例（2）P121最终段教师：我国要由成功走向成功，必需要发扬艰难奋斗的精神，那么我们青少年与艰难奋斗精神有关吗？学生：对于我们，优良传统不能丢。
环节三：优良传统不能丢教师：为什么？（导生思索艰难奋斗、国家、青少年以及宏大共同抱负的实现有何关系）学生：青年是祖国的将来，民族的盼望。
学生：青年是社会上最富有朝气，最富有制造性，最富有生命力的群体，对推动历史进展和社会进步起着重要作用。
人教版九年级政治复习教案范文
人教版九年级政治复习教案范文教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版九年级政治复习教案内容，希望能帮助到您！人教版九年级政治复习教案11、党的地位：党是领导中国特色社会主义的核心力量，是现代化建设顺利进行的根本保证。
2、为什么中国共产党成为中国特色社会主义的领导核心?源于她的先进性(表现)(1)三个代表：党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
(2)党的奋斗目标：是谋求民族的独立和复兴、国家的繁荣和富强、人民的解放和幸福(3)党的性质：是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。
3.党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
4.党的基本路线的核心内容是一个中心，两个基本点。
5.为什么以经济建设为中心(怎样理解发展是硬道理)?①以经济建设为中心是兴国之要，是我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。
②加快经济发展，大力发展生产力，是我们的根本任务。
③增强综合国力、改善人民生活离不开发展;④巩固、完善社会主义制度，充分发挥社会主义制度的优越性离不开发展;⑤保持社会稳定、实现国家长治久安离不开发展;⑥提高国际竞争力、掌握国际斗争的主动权离不开发展;⑦完成祖国统一大业、实现中华民族的伟大复兴也离不开发展。
⑧发展是我国当前解决所有问题的关键。
6.为什么要进行改革?(改革的必要性)①我国的社会主义具体制度还不成熟、不完善，存在着体制上的种种弊端，②抑制了劳动者的积极性和创造性的发挥，使经济组织失去了应有的活力，③阻碍了生产力的发展和人民生活水平的提高。
只有通过改革才能为生产力的进一步发展扫清障碍。
九年级思想政治复习教案
九年级思想政治复习教案 作为⼀名⽼师，时常需要⽤到教案，教案是实施教学的主要依据，有着⾄关重要的作⽤。
我们该怎么去写教案呢？下⾯是店铺整理的九年级思想政治复习教案，欢迎⼤家分享！ 教学⽬标： 1、让学⽣能巩固初⼀初⼆学过的法律常识，了解记忆并理解运⽤有关知识解决问题。
2、让学⽣通过知识的梳理，了解中考的命题趋势和⽅向，体会按照出题者的思路去解答问题的能⼒。
3、让学⽣通过看题，做题，改题，来充分挖掘学⽣对于知识点的深⼊，做到举⼀反三。
教学知识梳理： 1、“黄、赌、毒”和邪教等不良诱惑则会对个⼈的成长和社会的进步产⽣极为不利的影响，会伤害⼈的⾝体，危害⼈的⾝⼼健康，会使⼈⽆视法律的的尊严，损害他⼈和社会，⾛上违法犯罪道路。
2、邪教的本质是反科学、反⼈类、反社会。
3、要⾃觉抵制不良诱惑，必须提⾼⾃⼰的思想品德修养和科学素养，提⾼⾃⼰的判断能⼒；克服猎奇和盲⽬从众⼼理，提⾼⾃⼰的控制⼒；运⽤法律⼿段同不良诱惑作⽃争，以保护⾃⼰，净化我们成长的环境。
4、法律有三个基本特征，⼀是由国家制定或认可（所以把法律称为“国法”）；⼆是靠国家强制⼒保证实施；三是对全体社会成员具有普遍约束⼒。
法律最主要的特征是靠国家强制⼒保证实施。
5、违法⾏为是指不履⾏法律规定的义务或者做出法律所禁⽌的⾏为。
根据违法的性质、情节和对社会的危害程度，可以把违法⾏为分为⼀般违法⾏为和犯罪⾏为。
6、对社会危害性不⼤，还没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律、法规，这种⾏为叫做⼀般违法。
犯罪的三个基本特征是指具有严重的社会危害性，触犯刑法，并应受刑罚处罚的⾏为。
7、⼀般违法和犯罪区别是它们违反的法律不同，对社会的危害程度不同，应受到的惩罚不同。
8、⼀般违法和犯罪共同点是它们都不同程度地损害了国家和⼈民的利益，都具有社会危害性，都违反了国家的'法律、法规。
因此两者之间有着密切的联系，它们没有不可愈越的鸿沟，有⼀般违法⾏为的⼈若不及时改正，发展下去就可能导致犯罪 9、不良⾏为和严重不良⾏为都有可能发展成为违法犯罪。
初三思想政治复习教案
初三思想政治复习教案初三思想政治复习教案第一课：古代社会的发展历程(4课时)复习目的：１、巩固旧知识，为迎接中考做准备。
２、使学生进一步认识：要树立崇高的理想，必须了解社会发展史复习重点与难点１、进一步培养学生的思维、理解、分析、归纳能力。
２、材料分析题的训练复习准备：预习复习题、材料复习方法：问题式教学法、提问式、启发式、讲解式复习内容一、知识结构图二．基础题复习及归纳：1．人类社会存在和发展的基础是什么？生产劳动 2．在生产中起主导作用的因素是什么？劳动者3．生产力发展水平的重要标志是什么？生产工具 4．什么是生产关系？是指在生产过程中形成的人与人之间的关系5．原始社会的生产关系是由什么决定的？由当时极端低下的生产力决定6．私有制产生的根本原因是什么？生产力的发展 7．国家的本质是什么？在阶级社会里，国家是阶级统治的工具8．人类进入文明时代的重要标志是什么？文字的出现9．地主阶级剥削农民的基础是什么？封建土地所有制10．地主阶级剥削农民的方式有哪些？11．封建等级制度以什么为基础？封建土地所有制 12．工业革命的标志是什么？蒸气机的发明和应用 13．第二次科技革命的标志是什么？电的广泛应用 14．第三次科技革命的主要标志是什么？以电子计算机、原子能和空间科学技术的发明及应用为标志15．新的科技革命的兴起及其影响表明什么？科学技术是第一生产力16．资本主义制度的基础是什么？资本主义私有制 17．工人无法摆脱被资本家雇佣的命运，根子就在于什么？资本家占有一切生产资料，工人没有任何生产资料18．资本家对工人的剥削在方式上有什么特点？带有隐蔽性19．什么是剩余价值？20．资本家剥削工人的秘密是什么？靠无偿占有工人创造的剩余价值而发财致富的21．决定资本主义发展趋势的是什么？资本主义的基本矛盾，因为它是生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会的集中反映22．资本主义的基本矛盾是什么？生产社会化同生产资料资本主义私有制之间23．资本家付给工人高工资的目的是什么？24．资本主义社会的主要矛盾是什么？工人阶级和资产阶级之间的矛盾25．当今国际社会的基本事实是什么？社会主义国家与资本主义国家长期共存和斗争重点问题1．封建土地所有制，是地主剥削农民的基础。
九年级思想品德复习教案
九年级思想品德复习教案教案标题：九年级思想品德复习教案一、教学目标：1. 知识目标：复习思想品德课程中的重点知识，包括道德规范、社会责任、情感态度等内容。
2. 能力目标：培养学生的道德判断能力和情感态度，提高学生的社会责任感和团队合作能力。
3. 情感目标：引导学生正确树立人生观、价值观，培养学生的良好品德和道德情操。
二、教学重点和难点：1. 重点：复习思想品德课程中的重点知识，强化学生的道德观念和社会责任感。
2. 难点：引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，培养学生的道德判断能力。
三、教学内容和方法：1. 内容安排：第一课时：道德规范的复习第二课时：社会责任的复习第三课时：情感态度的复习2. 教学方法：利用案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生思考和讨论道德问题，培养学生的道德判断能力和社会责任感。
四、教学过程：第一课时：道德规范的复习1. 导入：通过视频、图片等形式呈现一些典型的道德问题，引发学生思考和讨论。
2. 复习：回顾道德规范的基本概念和内容，重点强调诚实守信、友爱互助等道德规范。
3. 案例分析：以实际案例为例，让学生分析并讨论其中涉及的道德问题，引导学生正确判断和解决问题。
第二课时：社会责任的复习1. 导入：通过故事、新闻等形式引发学生对社会责任的思考。
2. 复习：回顾社会责任的概念和内涵，重点强调个体责任和集体责任。
3. 小组讨论：安排学生分组讨论一个社会问题，并提出对应的社会责任和解决方案，培养学生的团队合作能力。
第三课时：情感态度的复习1. 导入：通过音乐、诗歌等形式引发学生对情感态度的思考。
2. 复习：回顾情感态度的重要性，重点强调积极乐观、宽容包容等情感态度。
3. 角色扮演：安排学生进行情感态度的角色扮演，让学生在实际情境中体会和表达正确的情感态度。
五、教学反思：通过本次复习教学，学生对思想品德课程的重点知识有了系统的复习和强化，培养了学生的道德判断能力和社会责任感。
九年级政治教案汇编6篇
九年级政治教案汇编6篇九年级政治教案篇1【教学目标】1、学问与技能：当今时代对青少年的素养提出了更高更新的要求；创新精神和团队精神的重要性；终身学习的必要性、意义及要求；培育学生承受社会新事物的力量，与团队合作的力量等；具备终身学习的力量。
2、情感态度价值观：通过让学生争论、沟通，树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
3、过程与方法：运用自主合作探究的教学方法、案例分析法和争论法，通过创设问题情境，引发学生思索、争论，以问促思，加深理解，使学生通过争论、沟通、体验，树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
【重点难点】重点：终身学习的必要性及要求。
难点：体验终身学习的重要性，珍惜学习时机，自觉承受教育。
【教学过程】一、创设情境，引入主题播放世界科技进展方面的专题片，创设情境，激发兴趣。
在专题片背景音乐的尾声中教师开场白：当今时代，科技日新月异，学问瞬息万变，这些对我们青少年的素养提出了更高更新的要求。
二、自主阅读，合作探讨学生带着导学单中的问题看书，熟识文本，勾画重要学问点，关键词语作好明显记号，对疑难问题，小组合作争论完成，小组长作好记录。
三、小组展现，沟通提高多采纳鼓励机制，竞争机制，鼓舞学生大胆表达自己见解。
教师适时评价、积极引领、准时总结。
四、质疑问难，师生互动让学生提出疑难问题、不知道的问题和想知道的问题。
依据实际问题或请学生答复，或教师答复。
对答复不全面的问题，作好记载，课后查找资料后再与学生沟通。
五、问题思索，深入探究1、“让学生举例说明拥有创新精神和团队精神的重要性。
2、探讨现在的在校学习属不属于终身学习？为什么？3、小明认为现在不学习无所谓，到参与工作后，需要什么学问再学习。
你同意这种看法吗？为什么？”六、习题训练，提升力量让学生自主完成训练题，提升力量。
七、相互评价，标准指导让学生相互批阅，并针对学生训练单中存在的共性问题进展集中标准指导。
八、全面总结，稳固效果学生小结、反思，并谈谈自己的收获与感悟。
九年级政治复习教案
第一单元在社会生活在承担责任第一课公平、公正——人们永恒的追求第1课时我们向往公平[知识点讲述]1.什么是公平？答：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。
公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。
2.社会公平的主要表现是什么？答：社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按自己的劳动和贡献得到应得到的利益。
3.维护社会公平对于社会稳定有什么重要意义？答：①维护社会公平，能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；②能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
第2课时为正义高歌[知识点讲述]1.正义行为的划分标准是什么？答：凡是有利于促进人类社会的进步与发展、有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为、反之，就是非正义行为。
2.做人的基本要求是什么？答：实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。
3. 实施正义行为和非正义行为分别有什么结果？答：正义行为应该得到政府、社会及人们的赞扬和支持。
非正义行为必然遭到道德谴责和法律制裁。
4. 怎样做有一个有正义感的人？答：①要为人正直；②尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格；③按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现；④不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求。
故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为；⑤在日常生活中，有正义感的人应当鄙视不正当的手段多的利益的行为和逃避规则约束的行为。
4.遇到非正义行为发生时应怎样做？答：当遇到非正义行为发生时，对实施非正义行为的人要进行积极的劝说和制止，必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。
第二课在承担责任中成长第3课时责任对于你我他[知识点讲述]1.责任的含义是什么？答：责任是对一个人做或不做某些事的要求。
初三政治复习教案
初三政治复习教案教案标题：初三政治复习教案教学目标：1. 复习初中政治的基本概念和知识点；2. 帮助学生巩固政治学习的核心内容；3. 提高学生的政治思维能力和分析问题的能力。
教学重点：1. 回顾政治学习的核心概念和知识点；2. 强化学生对政治思维的培养；3. 培养学生运用政治知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 整合政治学习的多个知识点，形成全面的复习；2. 培养学生的政治思维和问题分析能力；3. 提高学生的政治学习兴趣和主动性。
教学准备：1. 教材：初中政治教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 复习资料：政治知识点总结、练习题等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与政治相关的新闻或视频，引发学生对政治的兴趣和思考；2. 通过提问，复习学生已学的政治概念和知识点。
二、知识点复习（30分钟）1. 通过多媒体展示，复习政治学习的核心概念和知识点，包括国家、政党、选举、宪法等；2. 结合实例，让学生运用所学知识解释和分析相关问题；3. 提供政治知识点总结资料，供学生复习参考。
三、问题分析与讨论（15分钟）1. 提供一些与政治相关的问题，让学生进行小组或全班讨论；2. 引导学生运用政治知识和思维解决问题，并展示自己的观点和理由；3. 教师引导讨论，总结学生的观点和不同的思考方式。
四、练习与巩固（20分钟）1. 分发政治练习题，让学生独立完成；2. 教师解答学生的问题，并对学生的答案进行讲评；3. 鼓励学生互相交流，讨论解题思路和方法。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生需要重点复习的知识点；2. 鼓励学生提出问题和困惑，以便下节课进行针对性的复习。
教学延伸：1. 建议学生在课后利用复习资料进行政治知识的巩固和扩展；2. 鼓励学生参与政治实践活动，如模拟选举、辩论赛等，提高对政治的实践理解。
教学评估：1. 教师通过课堂观察、学生讨论和练习题等方式进行评估；2. 学生可以通过完成练习题和参与讨论等方式进行自我评估。
人教版九年级政治教案(优秀6篇)
人教版九年级政治教案（优秀6篇）人教版九年级思想品德教案篇一笑对学习压力一、正确面对学习压力与考试焦虑1、在学习过程中，始终存在一定压力，我们要正确面对待学习压力。
⑴学习不可能没有压力，我们要辨证的看待学习压力①适度的学习压力有助于保持积极向上的状态，激发学习潜能，进而提高学习效率。
②学习压力过大，超出了心理承受能力会导致过度紧张，从而降低学习效率，影响身心健康。
⑴导致学习压力过大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。
①自身因素：对自己期望过高，考试准备不充分，过于计较成绩与名次等。
②外在因素：父母期望过高，考试竞争过于激烈等。
⑴面对学习压力，积极态度是调节自身状态，正视面临的负担和压力，将学习压力转换为学习动力。
①树立远大理想，明确学习目的；②制订适当的学习计划，一步步实现学习目标；③看到自己的进步，提高信心和勇气；④和知心朋友交流，寻求帮助。
2、考试焦虑是正常的情绪反应。
⑴适度考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态，发挥出自己的正常水平。
⑴过度考试焦虑会影响考生正常水平的发挥。
3、导致考试焦虑的原因。
⑴特定的应试情景，身体不适，自身知识储备不足；⑴缺乏自信，害怕失败，追求完美等。
4、过度考试焦虑是一种消极情绪，采用科学的调控方法，可以减轻或者消除过度焦虑。
⑴自信训练法；⑴认真学习，复习，制定合适的目标，平时勤奋学习；⑴进行深呼吸和积极的自我暗示；⑴寻求心理咨询。
第4课时教学设计二、树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯1、正确的学习观念是正确，有效学习行为的前提和基础。
⑴学习目的是学习观念的灵魂，正确的学习目的对于学习行为具有导向和激励作用；⑴学习态度是学习观念的重要内容。
积极，主动，自觉的学习态度能帮助人们提高学习效率，取得良好学习效率；⑴树立正确学习观念，应做到：①强化学习的责任感和义务感，培养学习的自信心；②讲究学习方法，正确对待考试和分数；③正确对待学习中的竞争与合作，确立终身学习意识。
中考政治九年级思想品德第一单元复习教案
中考政治九年级思想品德第一单元承担责任服务社会复习学案【教学目的和要求】：第一单元：承担责任服务社会。
通过复习，进一步引领学生知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。
【课时安排】：1课时【教学过程】：〖一〗学生课堂迅速浏览课本：〖二〗教师引导学生了解该教材考试范围：〖三〗归纳本教该教材的知识（第一单元）要点，明确个知识点的能级要求：第一课：责任与角色同在1、我对谁负责谁对我负责P4（1）什么是责任？责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。
P5对责任的承担叫负责。
不同的社会身份负有不同的责任（2）责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。
承诺表现生活的方方面面。
责任可以来自于：①对他人的承诺；②分配的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则等。
P6下面的责任来自哪里?①父母亲的责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。
②学生的责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。
③警察的责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
④医生责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。
⑤教师的责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。
⑥解放军的责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。
⑦清洁工人的责任来自：保护环境，美化生活。
P6（3）不同的角色承担不同的责任：①在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，而每一种角色就意味着一种责任。
②随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，承担着不同的责任。
P7（4）认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
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九年级思想政治复习教案3篇
教学目标一
1、让学生能稳固初一初二学过的法律常识，了解记忆并理解运用有关知识解决问题。
2、让学生通过知识的梳理，了解中考的命题趋势和方向，体会按照出题者的思路去解答问题的能力。
3、让学生通过看题，做题，改题，来充分挖掘学生对于知识点的深入，做到举一反三。
初三政治专题复习教案二
《师生之间也会有矛盾》
1.情感、态度、价值观目标：尊重教师，理解教师的工作特点，增进与教师的感情，正确对待与教师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。
2.能力目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾，提高与教师进行积极沟通的能力;通过小品、讨论等形式，培养合作交流的能力。
3.知识目标：了解与教师交往与沟通的一些根本途径和技巧，了解教师工作的根本特点。
理解教师，正确对待教师的表扬和批评，正确认识和评价师生矛盾。
七年级的学生正步人青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽，会慢慢地改变学生的交往状况。
一方面，学生需要友谊，渴望得到朋友的信赖和尊重，需要长辈的关爱和重视。
温馨融洽和谐的师生关系，是他们健康成长中不可缺少的精神营养。
和老师愉快相处，不仅有利于学生良好个性的形成，也让他们的生活充满乐趣，学习更自信更轻松。
另一方面，受学生心理年龄特
征和经验的限制，很多学生不能恰当地理解相处之道。
学生受到老师的表扬与批评，尤其是受到老师的批评，不知如何控制自己的情绪，也容易导致师生交往中的各种隔膜。
采用自主学习、小组合作学习，突出学生的主体地位，面向全体学生，重视学生的个性差异。
教师应该更多地以聆听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为学生创设各种情境和气氛，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间交流的情景，增进学生的亲身体验，锻炼实际的交往能力。
一、歌曲导入
1.学生欣赏歌曲：《长大后我就成了你》。
2.这首歌表达了一个什么样的情感和愿望？你愿意长大后也成为歌中的哪个“你〞吗？说说你的想法。
(不管学生是愿意还是不愿意，注意作正面引导)
二、心情故事
说说你的故事：你印象最深的一位老师是谁？他(她)为什么给你留下了深刻的印象？
三、交流与沟通
1.分组讨论：从你的认识出发，你认为教师这门职业与其他职业有哪些方面的不同？师：教师的这一职业特性决定了他们对自身和他们的工作要求非常高，特别是我们学生对教师有更高的期望。
但教师也是人，也有被社会特别是被我们学生尊重、理解、关心和帮助的需要。
我们不仅要了解老师对学生的期望，更要理解老师也可能出现过错，特别是当被老师批评或与师生之间发生不愉快的事情时，要理解老师的苦衷。
2.小品：老师，你错怪了我。
(故事内容：小王同学在语文课上正认真地听讲，邻座同学传过来一张纸条，约他放学后去打篮球。
小王随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝告：“上课不要传纸条！〞谁知被-发现了，马上批评了小王上课传纸条、随便讲话
的行为。
当时，小王同学有口难言，十分委屈……)
请你帮他出出主意：这时小王该怎么办？你在生活中遇到过这样的问题吗？你是怎样处理的？说出来与大家交流一下。
3.课堂调查：受到过老师的批评和表扬的情况。
(采用举手的方式)
讨论：(1)老师对我们有哪些期望或要求？
(2)我们该怎样看待老师的批评和表扬？
师：有些同学说得很对，我们也要理解老师，老师对我们的批评表扬都表达出对我们
的期望，我们不仅要理解这些，更要理解老师也可能出现某种过错，特别是当被老师批评
或与老师之间发生某种不愉快的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，切不可对老
师求全责备，更不应该怀恨在心。
《根底训练》P15训练一
教师教师的职业特点
批正
评确
正视师生矛盾与理
表解
扬
学生学生自身特点
1.注意正面引导。
2.分组讨论要注意对主题的提示。
3.欣赏小品时注意既要让学生说真话，又要让学生有正确的价值判断。
4.注意发挥学生的主体性，放手让学生表达自己的思想。
初三政治专题复习教案三
培养自尊自信的良好品格
本框现题名改为“培养自尊自信的良好品格〞。
其主体内容是在原教材第四框的根底上构架而成的。
这一框是全课的教学重点，也是指导学生学习这课的主要目的。
可以说，指导学生学习有关自尊自信方面知识的目的，就在于指导学生的践行。
至于课文提出的培养自尊自信的三条途径，前两条是实际性的指导，第三条“要有正确的方向〞是方向性的指导。
此三条途径仍沿用了原先教材的提法。
只是在第一条“寻找个人自尊自信的支点〞上做了些修改。
依据修订后的课程标准，将有关如何正确地、全面地、开展地看待自己即原课程标准第一单元的。