最新一年级数学下册第五单元 认识人民币集体备课表格式
一年级下册数学教案-5.1认识人民币-人教新课标
一年级下册数学教案5.1 认识人民币人教新课标教案：一年级下册数学教案5.1 认识人民币人教新课标我作为一名教师，在设计这个教案的时候，考虑到了教学内容。
本节课的教学内容是围绕人民币的认识展开的，具体包括人民币的种类、面值以及使用方法等方面的知识。
教材的章节为一年级下册第五章第一节。
在制定教学目标时，我希望学生能够通过本节课的学习，掌握人民币的基本知识，能够正确识别各种人民币，了解其面值，并能够熟练运用人民币进行购物等日常交易。
在教学难点与重点方面，我注意到人民币的识别和运用是学生学习的难点，因此我将重点教授人民币的种类和面值，并通过实例让学生了解其使用方法。
为了更好地进行教学，我准备了多种教具和学具，包括人民币实物、图片、视频等，以及相关的练习题和游戏。
在教学过程中，我通过引入实践情景，让学生对人民币有初步的认识。
然后，我会详细讲解人民币的种类和面值，并通过实例让学生了解其使用方法。
接着，我会组织学生进行随堂练习，以巩固所学知识。
我会进行板书设计，将人民币的种类和面值以直观的方式展示给学生。
在作业设计方面，我准备了多个与人民币相关的题目，包括识别人民币、计算人民币的金额等，并提供了详细的答案。
在课后反思及拓展延伸方面，我会鼓励学生在生活中多观察和运用人民币，提高他们的实际操作能力，并引导他们思考人民币的作用和价值。
总的来说，我希望通过这个教案的设计和实施，让学生能够全面、深入地了解人民币，提高他们的数学应用能力，并为他们的日常生活提供实际的帮助。
重点和难点解析：人民币的识别和运用是学生学习的难点。
对于一年级的学生来说，他们可能对人民币的种类和面值感到困惑，不知道如何正确使用。
因此，我需要通过具体的实例和实践活动，让学生直观地了解人民币的使用方法，并加强练习，提高他们的运用能力。
教学过程中的实践情景引入和随堂练习也是重点。
通过实践情景的引入，我可以激发学生的兴趣，让他们在实际情境中感知人民币的作用。
人教版一年级数学下册表格式导学案第五单元第1课时认识人民币及元、角、分
教材简析：本单元的内容主要有：认识人民币的单位元、角、分及其进率，认识各样面值的人民币，人民币的兑换，人民币单位间的换算。
教课中要让学生联合自己的生活经验记忆掌握100 之内的数的知识的基础上学习、认识人民币，一方面使学生初步理解人民币的基本知识和懂得怎样使用人民币，提升社会实践能力;另一方面使学生加深对100 之内数的观点的理解；体会数的观点与现实生活的亲密联系。
同时在本单元的教课中，老师要创建详细的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
本单元的内容将为学生此后学习时间单位、长度单位、面积单位等单位的换算和小数的知识确立基础。
学习目标：1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道 1 元 =10 角， 1 角 =10 分。
2.认识各样常用面值的人民币，认识各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3.经过购物活动，使学生初步领会人民币在社会生活、商品互换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步认识简单的钱币文化，并知道爱惜人民币。
课时分派：（ 1）认识人民币及元、角、分 1 课时（ 2）兑换人民币 1 课时（ 3）简单的计算 1 课时（ 4）解决问题 1 课时（ 5）练习课 1 课时（ 6）单元要点知识概括与易错警告 1 课时教法与学法：在本单元的教课活动中，教师可为学生供给各样面值的模拟人民币来展开教课，并努力为学生设计必需的学习活动，如：设计模拟购物活动，让学生在模拟购物活动中累积生活经验，在真切的情境中掌握对于人民币的简单计算，从而学习解决简单的生活问题。
课题第认识人民币及元、角、分1 课时认识人民币及元、角、分课型新讲课《教课课程标准》特别着重学生已有的生活经验和感性认识，也再三重申数学的素材要根源于学生的生活，而后从头回到生活，应用于生活。
所以，这节课将利用学生已有的生活经验和感性认识设置情境，经过分类活动、换钱活动、购物游戏三个实践活动来教课。
让学生在活动中初步认识人民币，认识元与角、角与分之间的进率关系，领会到人民币的功能，同时浸透节俭节俭的思想。
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：1 认识人民币)教案
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教案一. 教材分析《小学一年级数学下》第五单元的主题是“认识人民币”，本节课是该单元的第一课时，主要内容是让学生认识人民币，包括人民币的种类和面值。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受人民币的作用，学会正确使用人民币进行简单的交易。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，但他们可能对人民币的种类和面值不够了解。
本节课通过学生熟悉的生活场景，让他们在实际操作中掌握人民币的知识。
三. 教学目标1.让学生认识人民币的种类和面值。
2.培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
3.培养学生爱护人民币的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币的种类和面值。
2.教学难点：让学生学会正确使用人民币进行交易。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活场景，让学生在实际操作中学习人民币的知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握人民币的使用。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备一些人民币实物，如纸币和硬币。
2.准备一些人民币的图片，用于教学展示。
3.准备一些小道具，如购物车、商品等，用于模拟交易场景。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些人民币实物，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题——认识人民币。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示人民币的种类和面值，如1元、5元、10元、50元、100元等。
同时，引导学生观察人民币上的图案和文字，了解人民币的相关知识。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组活动，模拟人民币的使用场景。
例如，设置一个购物场景，让学生扮演顾客和售货员，使用人民币进行交易。
在此过程中，教师引导学生注意人民币的金额和找零，确保交易的准确性。
4. 巩固（10分钟）教师出示一些人民币的图片，让学生快速判断它们的面值。
一年级数学下册第五单元集体备课
一年级数学（下）第五单元集体备课教学设计
主备老师：龙群英参与成员：朱秀琴、陈艳飞、符小花、龙群英、张倩、
程
课件出示教材例2关系图。
请小组探讨元与角、角与分之间的关系。
4.师生共同小结。
三、巩固练习，提高能力。
1.完成教材第53页“做一做”的第1、2题。
2.完成教材第55页练习十二的第1、2、3题。
四、全课总结
1. 说说这节课学到了哪些知识。
2.布置课后作业。
作
业
布
置
板
书
设
计
认识人民币及元、角、分
教
学
反
思
程三、巩固练习，提高能力。
1.完成教材第54页“做一做”第1题。
（引导学生用不同的方法得到相应的钱数）
2.完成教材第54页“做一做”第2题。
3.完成教材第55页练习十二第4、5、6题。
四、全课总结
1.师生总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
作
业
布
置
板
书
设
计
兑换人民币
教
学
反
思
过程
1.完成教材第58页“做一做”。
2.每个羽毛球2元4角，小亮用5元钱买两个羽毛球，够不够？如果够，应找回多少钱？如果不够，还差多少钱？
四、全课总结
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2.课件展示：我国货币的不同种类。
作
业
布
置
板
书
设
计
解决问题
教
学
反
思。
第五单元认识人民币(教案)-2022-2023学年数学一年级下册
第五单元认识人民币（教案）一、教学目标1.学生能够正确识别人民币的各种面值和单位；2.学生能够掌握计算人民币的方法；3.学生能够理解货币交换的基本原理。
二、教学重难点1.认识人民币的各种面值和单位；2.掌握计算人民币的方法；3.理解货币交换的基本原理。
三、教学过程1. 导入新知识教师用幻灯片或黑板展示不同面值的人民币和各自的单位。
向学生介绍人民币的使用范围和货币的交换方式。
2. 分组讨论将学生分成小组，让他们在小组内讨论除了购买东西以外，人民币还有哪些用途。
在讨论过程中，教师抽取一些小组汇报他们的思考结果。
3. 游戏活动教师设计一个人民币计算游戏，从中让学生体验如何使用人民币购买商品。
游戏规则可以是：教师给每个组准备一张对应的商品清单，要求他们在规定时间内计算出购买清单上所有商品的总价值，最后由本组代表向店主购买商品。
游戏结束后，教师可以让学生互换商品或者退货，以此巩固他们对人民币的认知。
4. 案例分析教师可以向学生展示一些场景，例如识别假币、计算物品的优惠价等。
教师可以鼓励学生组织有关人民币使用的案例或问题，以让他们更深刻地理解人民币的应用。
5. 总结回顾在课堂结束前，教师可以带领学生全班总结本节课程的内容，回答存在的问题。
有必要强调注意事项，例如不要向陌生人展示自己的钱包等。
四、教学评价在学生完成课堂游戏后，教师可以给学生提供一份钱的计算练习，以检验学生对人民币计算和货币交换的理解。
教师也可以采取口头提问的方式，了解学生对课程内容的掌握程度。
五、板书设计面值单位1元角5元角10元元20元元50元元100元元六、教学反思本节课程中，教师通过分组讨论、游戏活动等形式活跃课堂氛围，让学生在玩中学、在学中玩，达到了较好的教学效果。
但需要进一步提醒学生合理使用现金，增加他们对人民币的价值观念。
同时针对一些逃课、旷课的情况，教师要采取相应措施，确保教学质量。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）
教学设计
一、教学目标
1.让学生认识人民币的基本面额和图案特征。
2.能够正确识别1元、5元、10元人民币。
3.培养学生对人民币的认识和价值的意识。
二、教学准备
1.教师准备：人民币实物、图片等教具。
2.学生准备：学习笔记本、铅笔等。
三、教学过程
第一课时
1.导入：让学生看一些人民币的图片，让他们说出自己认识的面额和特
征。
2.通过教具展示1元、5元、10元人民币，引导学生观察并说出相应
的面额。
3.让学生比较不同面额人民币的特征，如颜色、图案等。
4.完成相关练习，巩固所学知识。
第二课时
1.复习上节课学习内容，让学生展示自己带来的人民币，说出面额。
2.引导学生认知各面额人民币的用途，如购买物品需要多少人民币等。
3.通过游戏形式，让学生进行角色扮演，模拟购买物品的情景，使用不
同面额的人民币进行支付。
4.结合绘本或故事讲解人民币的重要性和正确使用方法。
四、教学反思
1.此教学设计注重培养学生对人民币的认知和使用能力，通过实物展示
和游戏活动形式，让学生更加直观地了解人民币的价值。
2.教学中要注重引导学生正确使用人民币，培养他们正确的消费观念和
理财意识。
3.教师要及时调整教学方法，根据学生的反馈意见进行适当的调整，确
保教学效果。
以上是小学一年级数学下第五单元《认识人民币》第一节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地认识和使用人民币。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)说课稿
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）说课稿一、背景介绍在小学一年级数学下册中，第五单元主要是让学生认识人民币，帮助学生初步了解并认识我国的货币形式，为以后更深入地学习相关知识打下基础。
二、学习目标1.了解人民币的基本特征及面额；2.能够正确区分不同面额的人民币；3.能够简单识别和计算少量面额的人民币；4.培养学生对人民币的使用和价值的认知。
三、教学内容及重点1. 人民币的基本特征•人民币的图案和标志；•人民币的面额和单位。
2. 人民币的认识•人民币的外观特征；•不同面额的人民币的区分方法；•少量面额的人民币的简单识别和计算。
四、教学设计1. 导入（5分钟）通过展示不同面额的人民币，让学生猜猜看这是什么，了解人民币作为我们国家的货币。
2. 学习（20分钟）•利用图片、实物等教具展示不同面额的人民币，让学生观察并讨论它们之间的区别和相同之处；•引导学生认识人民币的特征和单位，重点介绍人民币的图案和标志。
3. 练习（15分钟）•让学生观察、比较和识别少量面额的人民币，培养他们对人民币外观的敏感度；•给学生一些简单的计算题目，让他们使用少量人民币进行实际操作。
4. 拓展（10分钟）通过游戏、故事等形式，帮助学生更加深入地认识人民币的价值和作用，引导他们正确使用人民币。
五、总结反思通过本节课的学习，学生初步认识了人民币的基本特征和面额，增强了对人民币的了解和认知。
在今后的学习和生活中，希望学生能够继续关注和学习关于金钱、货币的知识，培养正确的消费观念和价值观。
以上就是本次小学一年级数学下册第五单元《认识人民币：认识人民币》的说课内容，谢谢！希望这份说课稿可以帮助您更好地准备和设计教学内容，让学生在活动中更好地了解人民币。
如果还有其他问题或需要进一步的帮助，请随时与我联系。
祝教学顺利！。
苏教版数学一年级下册 第五单元 认识1元以内的人民币 一等奖创新教案(表格版)
苏教版数学一年级下册第五单元认识1元以内的人民币一等奖创新教案（表格版)序号：50教学课题认识1元以内的人民币课型新授本课题教时数：2 本教时为第1 教时备课日期4月25日教学目标：1、充分利用已有的生活经验，认识人民币的单位元、角、分；在观察人民币以及换取币等活动中认识1元以内的人民币，知道“1元=10角”、“1角=10分”。
2、在购物的过程中，初步认识商品的价格，学会简单的购物。
3、让学生经历探究的过程，在探究中培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度和学习数学的兴趣。
4、鼓励学生勇于探索解决问题的方法，体会合作交流的快乐，培养合作意识。
教学重点：认识1元以内的人民币。
教学难点：知道人民币单位间的换算。
教学方法与手段：以学生原有的生活经验为知识背景，创设生活情境，组织学生进行自主探究性学习，自主观察、自主发现、自主描述、自主补充，在与他人的交流中轻松获取知识。
教学活动中，我们还可以创设一些换钱的活动，构建生生互动的开放教学。
教具学具：光盘，1角、2角、5角、1元纸币和硬币若干及实物投影。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、谈话导入谈话：小朋友们，你们逛过超市吗？到超市去买东西时要准备些什么啊？对，在日常生活中，我们经常要用到钱，如买东西等。
世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫做人民币。
今天这节课，我们就一起来认识人民币（板书课题：人民币）。
修改：今天这节课，我们就来认识一些人民币，人民币的单位有元、角、分三种。
（板书课题：元、角、分）二、认识元、角、分1、认识1元。
谈话：小朋友们，每个小组的桌上都有一些人民币，请你从里面找出你认识的人民币，和小组里的小朋友一起说一说，你认识了哪些人民币。
提问：你认识1元的人民币吗？再问：（指学生手中的1元纸币）他拿的是1元吗？你是怎么认识的？有谁拿出的1元和他不一样吗？什么地方不一样？小结：是的，人民币有纸币和硬币之分，（指1元纸币）像这样纸质的人民币就是纸币，（指1元硬币）像这样金属做成的人民币就是硬币。
一年级下册数学教案-第五单元第1课时 认识人民币人教版
一年级下册数学教案第五单元第1课时认识人民币人教版教案：一年级下册数学教案第五单元第1课时认识人民币人教版一、教学内容今天我要给大家讲解的是人教版一年级下册的第五单元第一课时，主题是“认识人民币”。
我们将学习人民币的基本知识，包括人民币的单位、各种面值的纸币和硬币，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握人民币的基本知识，了解各种面值的纸币和硬币，并能够进行简单的换算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们熟悉各种面值的纸币和硬币，以及它们之间的换算关系。
难点在于让同学们能够独立进行人民币的换算。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备好了人民币的真实样本，包括各种面值的纸币和硬币，以及一份人民币换算表。
同学们需要准备一本笔记本，用来记录重要的知识点。
五、教学过程1. 引入：我会先给大家展示一些人民币的样本，让同学们观察并说出它们的名字。
2. 新课导入：接着，我会向同学们介绍人民币的基本知识，包括人民币的单位，各种面值的纸币和硬币，以及它们之间的换算关系。
3. 例题讲解：我会用一些实际的例题来讲解人民币的换算方法，例如：如何将一张100元的纸币换成10张10元的纸币，或者如何将一枚5角的硬币换成5枚1角的硬币。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给同学们一些练习题，让他们自己动手进行人民币的换算。
六、板书设计我会在黑板上写出人民币的单位，各种面值的纸币和硬币的名称和面额，以及它们之间的换算关系，方便同学们随时查阅。
七、作业设计1. 请同学们用自己的语言描述人民币的基本知识和换算方法。
答案：人民币是我国的货币单位，包括纸币和硬币。
纸币有100元、50元、20元、10元、5元、1元等面额，硬币有1元、5角、1角、5分、1分等面额。
它们之间的换算关系是：1元=10角，1角=10分。
（1）将一张100元的纸币换成10张10元的纸币。
（2）将一枚5角的硬币换成5枚1角的硬币。
一年级下册数学教案-第5单元第2课时认识大面值人民币｜人教新课标
一年级下册数学教案－第5单元第2课时认识大面值人民币｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第5单元第2课时认识大面值人民币｜人教新课标一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，使学生们能够掌握大面值人民币的认识和运用，提高他们在日常生活中对货币的认识和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生们对大面值人民币的认识和运用。
教学重点：使学生们能够掌握大面值人民币的认识和运用，提高他们在日常生活中对货币的认识和运用能力。
四、教具与学具准备教具：大面值人民币的真币或图片，教学PPT。
学具：学生每人准备一些大面值人民币的真币或图片，以及练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们拿出自己准备的大面值人民币，观察并描述它们的特点。
2. 知识点讲解：通过教学PPT，详细讲解大面值人民币的种类和面值，以及它们在生活中的运用。
3. 例题讲解：用PPT展示一些例题，如“小明有5元钱，他想买一个2元的铅笔，他还需要多少钱？”让学生们解答并解释答案的来源。
4. 随堂练习：让学生们进行一些类似的练习题，巩固他们对大面值人民币的认识和运用。
5. 小组讨论：让学生们分成小组，讨论他们在日常生活中如何使用大面值人民币，以及遇到的问题和解决方法。
六、板书设计板书设计如下：大面值人民币1元5角2角1角5元2元七、作业设计（1）小明有5元钱，他想买一个2元的铅笔，他还需要多少钱？（2）小红有3元钱，她想买一个3元的糖果，她需要支付多少钱？2. 答案：（1）小明还需要3元钱。
（2）小红需要支付3元钱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们对大面值人民币的认识和运用有了一定的掌握。
但在练习过程中，仍有一些学生对一些复杂的问题解答不够准确，需要我在今后的教学中加强对他们的个别辅导。
拓展延伸：可以让学生们在课后观察家长在日常生活中如何使用大面值人民币，并记录下来，下节课分享给大家。
这样可以提高学生们对货币的认识和运用能力。
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一年级数学下册集体备课 第五单元《认识人民币》教材分析 教学内容：第五单元（认识人民币） 单元教材分析： 本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 单元教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知 道爱护人民币。 单元教学重难点： （1）认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 （2）人民币单位间的换算。
课时安排： 4课时 第五单元 认识人民币 第1课时
授课人 授课时间： 课时数：1课时 课题 认识人民币(一) 课型 新授 教学内容 教材第52/53页内容做一做及相关练习
教学目标 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
重点 认识各种面额的人民币
难点 元、角、分之间的关系。
教具 常用的面额的人民币 (不同版本的) 教学环节及教师活动 学生活动 二次备课 一、复习 口答 1、 10十一是( ) 1个十有( )个一 2、一百里面有( )个十 一百里面有( )个一 3、2个十是（ ） 5个十是( ) 二、新授 1、揭示课题 小朋友们，你们去买过东西吗？（买过）你们用什么去买呢?（钱）引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币) 2、教学例1 （1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？ （2）、操作初认人民币 师：将准备好的人民币拿出，先让学生认一认，再同桌交流，看谁认得多。 汇报认识情况（师板书人民币：纸币、硬币）人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分) 问：观察这人民币，你发现了什么？ 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角、1元的教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱?
学生口答 学生汇报交流情况
学生观察、交流、汇报 (2)它是什么模样的? 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？ 师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。 小游戏： （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你举起起相应的面值 （3）我说颜色，你来回答 3、教学例2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。 (2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分 (3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书) (4)引导学生想一想：1元等于多少分? 三、巩固练习。 1、课本第53页“做一做”第l题。 2、课本第53页“做一做”第2题。 3、课本第55页第1、2题 四、布置作业 课本第55页第3题 五、课堂小结：
学生观察交流 学生游戏 学生观察交流 学生交流
学生观察后填写完成 板书设计： 认识人民币 单位 元 角 分 1元=10角 1角=10分 课后反思:
第2课时
授课人 授课时间： 课时数：1课时 课题 认识人民币（二） 课型 新授 教学内容 教材第 54 页内容、做一做及相关练习
教学目标 1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。
重点 人民币单位间的换算。
难点 人民币的等价兑换。 教具 常用的面额的人民币 (不同版本的) 教学活动 学生活动 二次备课 一、复习 上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。认识人民币 二、新授 1．教学例3。 出示5元、l0元、20元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。师：(指纸币)你用什么方法记住这些纸币，把你的想法和同桌交流。 师：像100元、50元、20元、10元、5元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元。 2．教学例4 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。 (1)l张5元可以换几张1元? (2)1张l0元可以换几张l元? （3)1张l0元可以换几张5元? (4)l张20元可以换几张10元？ (5)1张50元可以换几张l0元? (6)1张100元可以换几张10元? (7)1张100元可以换几张50元? (8)l张100元可以换几张20元？ 三、巩固练习。 1、课本第54页“做一做”。 2、课本第55页第4、5题。 3、第56页第6、7题。
学生观察、交流、汇报
学生汇报识别方法
学生动手操作 第56页的你知道吗的知识。 教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。9.25元是9元2角5分。 四、课堂小结 板书设计：认识人民币 5元、l0元、20元、50元、100元 课后反思：
学生讨论回答
第3课时 授课人 授课时间： 课时数：1课时 课题 简单的计算（一） 课型 新授 教学内容 教材第57 页内容、做一做及相关练习
教学目标 1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。 重点 有关人民币的简单计算。 难点 统一单位的计算方法。
教具 例5、例6教学挂图 教师教学活动 学生活动 二次备课 一、复习 口答 1、 3元＝( )角 50角＝( )元 2、 8元＝( )角 70角=( )元 二、新授 1、教学例5 出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角＝12角。 2、教学例6 出示例6挂图 知道什么？同桌说一说 问题是什么？怎么解决？ 5角+8角是几角? (5角+8角=13角) 教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。 (2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。 三、巩固练习。 1、课本第57页“做一做”。 第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。 第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
学生口答 学生观察、回答
学生观察、讨论、回答 学生交流完成 2、练习十三第2、5题。 四、布置作业 练习十三第1、3题。 板书设计： 1元2角＝（12）角 18角＝（1）元（2）角 5角+8角=13角=1元3角。 1元＝10角 10-6＝4(角) 1元+3元1角=4元1角 课后反思：
第4课时 授课人 授课时间： 课时数：1课时
课题 简单的计算（二） 课型 新授
教学内容 教材第 58 页例7、做一做及相关练习
教学目标 1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
2．培养学生之间的合作精神。 重点 有关人民币的简单计算。 难点 统一单位的计算方法。 教具 例7教学挂图