微生物各论总结
环境工程微生物复习总结
序言1、环境工程微生物的研究对象和任务研究内容：环境中微生物的组成、形态结构及其生命活动规律；微生物、污染物、环境三者之间关系以及在环境工程中的作用。
研究方向和具体的任务：就是充分利用有益微生物资源为人类造福，防止、控制、消除微生物的有害活动，化害为利。
但更多的是消灭病源微生物和利用有益微生物来处理环境中的各种污染物。
2、微生物的概念，它们有哪些特性?1）微生物的概念：所有形体微小，单细胞或个体结构较为简单的多细胞，甚或无细胞结构的低等生物的通称。
其中包括：不具细胞结构的病毒(Virus)；单细胞的立克次氏体(Rickettsia) 、细菌(Bacteria) 、放线菌(Actinomyces)；属于真菌的酵母菌(Yeast)与霉菌(Mold) ；单细胞的藻类(Algae) 、原生动物(Protozoa)；多细胞的微型后生动物(Metozoa)等。
2）微生物的特性：体积小、种类多、繁殖快、分布广、代谢活力强、易变异、易于培养3、环境工程微生物范畴（举例）1）微生物在大气污染治理中的应用微生物用于烟气脱硫,不需高温、高压、催化剂,设备要求简单且,营养要求低,无二次污染,处理费用为湿法脱硫的5 0 %。
大量微型藻增殖过程中充分利用CO2，在光照条件下合成有机物将太阳能储存起来。
可将其制成固体燃料，或者用于发电。
2）微生物在水污染治理中的应用有机物酚类对水中生物有致畸性,使生物具有难闻的酚味，醋酸细菌、产碱菌和气单胞菌对降解酚类有显著作用。
藻类对重金属离子具有较强的富集能力,利用其生物吸附作用可从工业污水中去除有毒、放射性金属和回收稀有、贵重金属。
该法具有高效、经济、简便、选择性好等优点。
微生物絮凝剂是利用生物技术,通过微生物发酵、抽提、精制而成的一种具有生物分解性和安全性的新型、高效、无毒的廉价的水处理剂。
3）利用微生物清除环境污染和建立清洁生产工艺A高硫煤微生物脱硫技术：煤中通常含有0.25％～7%的硫，燃烧→SO2→酸雨。
年度总结微生物(3篇)
第1篇一、引言微生物作为地球上最基本的生物群体，与人类生活息息相关。
在过去的这一年里，微生物领域的研究取得了显著成果，不仅加深了我们对微生物的认识，也为人类健康、农业、环境保护等领域提供了新的思路。
本文将对微生物领域的研究进展进行总结，并对未来发展趋势进行展望。
二、微生物领域研究进展1. 微生物基因组学微生物基因组学是微生物领域研究的热点之一。
近年来，随着测序技术的快速发展，微生物基因组数据量呈指数级增长。
以下是一些重要进展：（1）微生物基因组注释：通过生物信息学方法，对微生物基因组进行注释，揭示其基因功能、代谢途径等信息。
（2）微生物基因岛研究：发现微生物基因岛在基因转移、适应性进化等方面发挥重要作用。
（3）微生物基因组进化：通过比较不同微生物基因组，研究其进化历程和适应性进化机制。
2. 微生物与人类健康微生物与人类健康密切相关。
以下是一些微生物领域在人类健康方面的研究进展：（1）肠道菌群与疾病：研究发现，肠道菌群与多种疾病的发生、发展密切相关，如肥胖、糖尿病、心血管疾病等。
（2）微生物与抗生素耐药性：随着抗生素的广泛应用，细菌耐药性逐渐增强。
研究微生物耐药机制，为开发新型抗生素提供依据。
（3）微生物与传染病：研究微生物与传染病的相互作用，有助于开发新型疫苗和治疗方法。
3. 微生物与农业微生物在农业领域发挥着重要作用。
以下是一些微生物领域在农业方面的研究进展：（1）微生物肥料：利用微生物促进植物生长，提高农作物产量和品质。
（2）生物防治：利用微生物抑制害虫和病原菌，减少化学农药的使用。
（3）微生物酶制剂：利用微生物生产酶制剂，提高工业生产效率。
4. 微生物与环境保护微生物在环境保护方面具有重要意义。
以下是一些微生物领域在环境保护方面的研究进展：（1）生物修复：利用微生物降解污染物，净化环境。
（2）生物降解：研究微生物降解塑料、有机物等，减少环境污染。
（3）微生物与碳循环：研究微生物在碳循环中的作用，为应对气候变化提供科学依据。
微生物学知识点总结
绪论1、微生物的分类2、甲类法定报告传染病：鼠疫，霍乱3、发展史巴斯德：巴氏消毒法，研制鸡霍乱、炭疽和狂犬病疫苗郭霍：郭霍法则弗莱明：青霉素汤飞凡：分离出沙眼衣原体细菌的形态与结构1、观察细菌的大小和形态，应选择适宜生长条件下的对数生长期细菌为宜。
2、细菌的基本结构3、细菌细胞壁缺陷型（L-型细菌）高渗环境中可生长典型菌落：油煎蛋样菌落可恢复为原菌4、细菌的特殊结构5、细菌芽胞并不直接引起疾病，只有在芽胞发芽成为繁殖体后，才能迅速大量繁殖而致病。
6、芽胞不包含质粒。
7、细菌的抵抗力比较：有芽胞，选芽胞；无芽胞，选金黄色葡萄球菌。
8、细菌的生长繁殖（1）个体的生长繁殖二分裂；代时：15~30分钟（2）群体的生长繁殖9、细菌合成代谢产物致病作用：热原质，毒素（外毒素和内毒素），侵袭性菌鉴别作用：色素，细菌素治疗作用：抗生素，维生素噬菌体1、噬菌体是感染细菌、真菌、放线菌或螺旋体等微生物的病毒。
2、噬菌体具有病毒的基本特性：①个体微小，无细胞结构；②严格胞内寄生；③有严格的宿主特异性；④抗原性；⑤抵抗力3、噬菌体的化学组成：核酸，一种，DNA或RNA，遗传物质；蛋白质，保护核酸，识别宿主菌4、噬菌体分类①毒性噬菌体增殖过程：吸附、穿入、生物合成、成熟与释放。
吸附的原理：受体、配体特异性结合②温和噬菌体整合在细菌基因组上的噬菌体基因称为前噬菌体。
带有前噬菌体的细菌称为溶原性细菌。
三状态两周期：三状态，①游离的具有传染性的噬菌体颗粒；②宿主菌胞质内类似质粒的噬菌体核酸；③前噬菌体。
两周期：溶原性周期和溶菌性周期。
★毒性噬菌体只有溶菌性周期。
细胞的变异与遗传1、细菌基因组的组成：细菌染色体、质粒、整合在染色体中的噬菌体基因组、转座元件2、质粒的特征：①自我复制；②编码产物赋予细菌某些性状的特征；③可自行丢失与消除，非必需；④具有转移性；⑤相容性与不相容性3、细菌由野生型变为突变型，经过第二次突变恢复野生型的性状，称为回复突变；往往是表型回复突变，即第二次突变没有改变正向突变的序列，只是在其他位点发生突变，从而抑制了第一次突变的效应，称为抑制突变。
微生物学考试重点总结
绪论▲1.微生物的定义：是一切肉眼看不清楚或者看不见的微小生物的总称。
▲2.微生物的类群：非细胞（病毒）；原核生物（细菌）；真核生物（酵母菌）。
3.为什么说微生物是一把双刃剑：利：医药：抗生素的大规模生产和推广，利用工程菌产生多肽类生化药物。
农业：以菌治害虫和以菌治植病的生物防治；以菌促肥效，以菌促生长。
环境污染的治理：污水处理；环境污染监测和重要指示生物。
工业：生物发酵酿酒。
害：给人类带来各种疾病，威胁人类生存：结核、疟疾、霍乱农业：农作物病变（花卉的白粉病）。
食品：使食物腐烂变质。
发酵工业：发酵过程混入杂菌影响发酵产率。
▲4.微生物有哪些共性？最基本的是哪个？为什么：体积小，面积大（最基本）；吸收多，转化快；生长旺，繁殖快；适应强，易变异；分布广，种类多；因为微生物是一个小体积大面积系统，必然有一个巨大的营养物质吸收面，代谢废物排泄面，和环境信息交换面，并由此产生其余四个共性。
5.谁先看到了微生物：列文虎克（自制了世界上第一台放大倍数为300倍的显微镜。
1676年他利用这种显微镜，观察到了一些细菌和原生动物，当时称为微动体，首次揭示了微生物世界。
▲6.在微生物发展史上哪两位做出了重大贡献？什么贡献？：巴斯德————彻底否定了“自生说”学说；证实发酵由微生物引起的;免疫学奠基者，提出预防接种;发明巴氏消毒法.科赫—————A.微生物学基本操作技术方面的贡献（细菌纯培养方法的建立；设计了各种培养基，实现了在实验室内对各种微生物的培养；流动蒸汽灭菌；染色观察和显微摄影）；B.对病原细菌的研究作出了突出的贡献（证明某种微生物是否为某种疾病病原体的基本原则——柯赫原则）C.提出了动植物病原菌鉴定的柯赫法则。
7.巴氏消毒法：一般温度60～85℃，处理时间30分钟到15秒消毒的一种低温消毒法。
8.微生物对生物学的发展有什么贡献：学科交叉促进微生物学发展；对生命科学研究技术有重大贡献。
第一章1.什么是原核生物：细胞结构为原核的单细胞微生物。
浅谈微生物教学中细菌学各论部分的教学经验
新 颖 丰 富 ， 易 吸 引 学 生 注 意 力 ． 培 养 和 激 发 学 生 的 学 容 能 习 兴 趣 。对 于 细 菌 学 各 论 中 各 种 致 病 菌 的 形 态 结 构 仅 靠 文 字 讲 解 非 常 抽 象 ， 生 难 以 理 解 ， 用 Ｃ Ｉ 件 辅 助 教 学 能 学 采 Ａ课 够 提 供 大 量 直 观 的 图 片 ， 实 形 象 地 显 示 各 类 微 生 物 的 形 真 态 及 超 微 结 构 。这 样 就 不 再 是 教 师 空 讲 ． 生 空 想 ． 是 讲 学 而 有 所 依 ， 有 所 据 ， 抽 象 的 教 学 过 程 具 体 化 ． 同 学 们 对 学 使 使 各 类 致 病 菌有 一 个 直 观 、 性 的 认 识 ， 强 记 忆 感 增 次Ｃ Ｉ Ａ 课 件 可 以 能 够 化 静 为 动 ， 于 一 些 难 点 内 容 可 采 用 连 续 动 对 画 画 面 ， 好 地 突 破 难 点 ， 助 学 生 理 解 。 比 如 Ｓ Ａ的 特 性 很 帮 Ｐ
２ １ ． ｇ ５ ， ｏ １ 菌 学 各 论 部 分 的 教 学 经 验
任 士 昕
（ 皇 岛市 卫 生 学 校 病 原 生 物 与 免 疫 组 ， 北 秦 皇 岛 秦 河 细 菌 学 各论 是 《 学 微 生 物 学 》 重 要 的一 部 分 ， 与 临 医 中 是 床 实 际 紧密 联 系 的 枢 纽 。具 有 内容 繁 杂 、 识 容 量 大 、 知 比较 枯 燥 、 懂 不 易记 等特 点 。 如何 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 、 高教 学 易 提 质 量 、 强 学生 的综 合 能 力 呢 ？我 就 此谈 一 些 教 学 心 得 体 会 ． 增
微生物实验总结(必备17篇)
环境微生物学实验报告一、实验目的（1）了解普通光学显微镜的构造及原理，掌握显微镜的操作及保养方法。
（2）观察、识别几种原核微生物。
真核微生物的个体形态，学会生物图的绘制。
二、实验器皿与材料（1）器皿：显微镜、擦镜纸、二甲苯。
（2）材料：示范片：细菌三形（球状、杆状、螺旋状）、弧状（硫酸盐还原菌）、丝状（浮游球衣菌等）、细菌鞭毛及细菌荚膜。
放线菌、颤蓝细菌、微囊蓝细菌或念珠蓝细菌等。
三、实验步骤（1）将标本片放在载物台上，使观察的目的物置于圆孔正中央。
（2）将镜头换成低倍镜，将粗调节器向下旋转（或载物台向上旋转），眼睛注视物镜。
当物镜的尖端距离载玻片约处时停止旋转。
（3）左眼对着目镜观察，将粗调节器向上旋转，如果见到目的物，但不十分清楚，可用细调节器调节，直至目的物清晰。
此时找到目的物并移至中央。
（4）换成高倍镜，观察目的物，旋转细调节钮，直至视野清晰。
（5）观察示范片，绘出其形态图。
四、思考题（1）使用油镜时，为什么要先用低倍镜观察？答：为了找到目的物并移动到中央。
（2）要使视野明亮，除采用光源外，还可采取哪些措施？答：调大孔径光阑，调整光源。
如果是用反光镜的显微镜，用凹面镜可使视野明亮。
五、生物图实验二、微生物培养基的配制与灭菌一、实验目的（1）熟悉玻璃器皿的洗涤和灭菌前的准备工作。
（2）了解配置微生物培养基的基本原理，掌握配置、分装培养基的方法。
（3）学会各类物品的包装、配置（稀释水等）和灭菌技术。
二、实验器皿与材料生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖科学实验。
在生物教学中，实验、学习和观察等实践环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手能力和形成科学素质都起到了至关重要的作用。
正是因此，从我们开始接触生物这门学科开始，就不断有生物实验课程，锻炼我们各式各样的能力。
但是，也的确是上过各式各样的生物实验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大。
微生物复习总结资料
微生物复习资料总结一．名词解释1. 微生物．个体微小，结构简单，肉眼看不见或看不清的微小生物的总称。
2．菌落：单个微生物细胞或一小堆同种细胞在固体培养基表面在适宜的培养条件下以母细胞为中心形成的有一定形态结构的子细胞集团。
3．发酵：厌氧微生物的一种产能方式，有机物氧化放出的电子直接交给基质本身未完全氧化的某种中间产物，放出少量能量和产生各种不同的中间产物。
4．转化：受体菌在环境中直接吸收供体菌的部分DNA片段，并整和到自身的DNA组合中，获得供体菌部分遗传性状的现象。
5．选择培养基：根据某种微生物的特殊营养需要或对某种化合物的敏感性不同而设计的一种培养基。
6．生长因子：指微生物生长所必须且需求量很小，微生物自身不能合成以满足机体生长需要的有机物。
7．化能自养：利用无机物氧化放出的化学能为能源，以二氧化碳或碳酸盐为唯一碳源或主要碳源的营养类型。
8．BOD：五日生化需氧量。
9.烈性噬菌体：引起寄主细胞迅速裂解的噬菌体10. 将含有微生物的纯种或材料转移到培养基上的过程11.一些属的细菌当生长到一定阶段时，细胞内部即形成一种圆形或椭圆形的特化的休眠体。
12. L型细菌：严格地说，专指实验室或宿主体内通过自发突变而形成的遗传性稳定的细胞壁缺损的菌株。
13.鉴别性培养基：一类在成分中加有能与目的菌的无色代谢产物发生显色反应的指示剂，从而达到只须用肉眼辨别颜色就能方便地从近似菌落中找到目的菌菌落的培养基。
14.同步生长:这种通过同步培养而使细胞群体处于分裂步调一致的状态，就称同步生长。
15.无菌技术：在分离、转接及培养纯培养物时防止其被其他微生物污染，自身也不污染操作环境的技术称为无菌技术。
2.噬菌斑:由于噬菌体粒子对敏感菌宿主细胞的侵染和裂解，而在菌苔上形成具有一定大小、形状、边缘的透明圈，称为噬菌斑。
3.溶源性: 温和噬菌体侵入宿主细胞后，由于基因组整合到宿主细胞的基因组上，与宿主细胞 DNA 同步复制，因此，一般情况下不引起宿主细胞裂解，这称为溶源性。
微生物知识点总结
一、名词解释：1.温和噬菌体(temperate phage)：噬菌体基因与宿主染色体整合，不产生子代噬菌体，但噬菌体DNA能随细菌DNA复制，并随细菌的分裂而传代。
2.溶原性：温和噬菌体这种产生成熟噬菌体颗粒（前噬菌体偶尔可自发地或在某些理化和生物因素的诱导下脱离宿主菌基因组而进入溶菌周期，产生成熟噬菌体，导致细菌裂解）和溶解宿主菌的潜在能力，称为溶原性。
3.溶原性细菌：带有前噬菌体基因组的细菌称为溶原性细菌。
4.荚膜：荚膜是一些细菌在其细胞表面分泌的一种黏性物质，把细胞壁完全包围封住，这层黏性物质就叫荚膜。
5.菌胶团：有些细菌由于其遗传特性决定，细菌之间按一定的排列方式互相黏集在一起，被一个公共荚膜包围形成一定形状的细菌集团，叫做菌胶团。
6. 芽孢:某些细菌遇到不良环境时，在其细胞内形成一个内生孢子叫芽孢。
7.酶的活性中心：是指酶的活性部位，是酶蛋白分子直接参与和底物结合，并与酶的催化作用直接有关的部位。
8.生长因子：是一类调节微生物正常生长代谢所必需，但不能用简单的碳、氮源自行合成的有机物。
9.培养基：根据各种微生物对营养的需要（如水，碳源，能源，氮源，无机盐及生长因子等），按一定的比例配制而成的，用以培养微生物的基质，称为培养基。
10.选择培养基：根据某微生物的特殊营养要求，或对各种化学物质敏感程度的差异而设计、配制的培养基，称为选择培养基。
11.鉴别培养基：几种细菌由于对培养基中某一成分的分解能力不同，其菌落通过指示剂显示出不同的颜色而被区分开，这种起鉴别和区分不同细菌作用的培养基，叫鉴别培养基。
12.发酵：是指在无外在电子受体时，底物脱氢后所产生的还原力[H]不经呼吸链传递而直接交给某一内源性中间产物接受，以实现底物水平磷酸化产能的一类生物氧化反应。
13.好氧呼吸：是有外在最终电子受体（O2）存在时，对底物（能源）的氧化过程。
14.无氧呼吸*：无氧呼吸又称厌氧呼吸，是一类电子传递体系末端的受氢体为外源无机氧化物的生物氧化。
医学微生物学重点总结
医学微生物学重点总结绪论：一、名词解释：微生物：一切肉眼看不见或看不清的微小生物的总称。
它们都是一些个体微小，构造简单的低等生物。
二、简答、论述：1、为什么微生物一直不被人类所了解？因为它们⑴个体过于微小；⑵群体外貌不显；⑶种间杂居混生；⑷其形态与其作用的后果之间很难被人认识。
2、微生物的五大共性：⑴体积小，面积大；⑵吸收多，转化快；⑶生长旺，繁殖快；⑷适应强，易变异；⑸分布广，种类多。
3、巴斯德和科赫对微生物学的贡献：巴斯德：⑴彻底否定了“自生说”。
（曲颈瓶实验）⑵免疫学——预防接种。
（鸡霍乱病）⑶证明发酵是由微生物引起的。
⑷发明巴氏消毒法。
科赫：⑴证实炭疽病菌是炭疽病的病原菌。
⑵发现了肺结核病的病原菌。
⑶提出了科赫法则。
（证明某种微生物是否为某种疾病病原体的基本原则）⑷用固体培养基分离纯化微生物。
⑸配制培养基。
原核生物：一、名词解释：原核生物：指一大类细胞核无核膜包裹，只存在称做核区的裸露DNA的原始单细胞生物，包括真细菌和古生菌两大类群。
细菌：是一类细胞细短、结构简单、胞壁坚韧、多以二分裂方式繁殖和水生性较强的原核生物。
糖被：是包被与某些细菌细胞壁外的一层厚度不定的透明胶状物质。
分为荚膜、微荚膜、粘液层和菌胶团。
芽孢：某些细菌在其生长发育后期，在细胞内形成的一个圆形或椭圆形、厚壁、含水量低、抗逆性强的休眠构造，称为芽孢。
DPA-Ca：吡啶-1，6二羧酸钙盐的简称，芽孢皮层中的主要成分之一，可能与芽孢的抗逆性有关。
伴孢晶体：少数芽孢杆菌在形成芽孢的同时，会在芽孢旁形成一颗菱形、方形或不规则形的碱溶性蛋白质晶体，称为伴孢晶体。
菌落：将单个微生物细胞或一小堆同种细胞接种到固体培养基表面（有时在内层），当它占有一定的发展空间并处于适宜的培养条件下时，该细胞就会迅速生长繁殖并形成细胞堆，即菌落。
放线菌：一类主要呈丝状生长和以孢子繁殖的革兰氏阳性细菌。
蓝细菌：一类进化历史悠久、革兰氏染色阴性、无鞭毛、含叶绿素a（但不形成叶绿体）、能进行产氧性光合作用的大型原核生物。
2024年环境工程微生物总结
2024年环境工程微生物总结
2024年，环境工程微生物领域取得了一系列重要的进展和总结。
以下是2024年环境工程微生物领域的总结：
1. 新的微生物研究技术和方法的发展：随着基因测序技术和生物信息学的快速发展，2024年环境工程微生物领域出现了许多新的高通量测序技术和生物信息学工具，这些工具使得研究者能够更准确、更精细地研究环境中微生物的物种组成、功能和相互作用。
2. 微生物酶和代谢产物的应用：2024年环境工程微生物领域研究了许多新的微生物酶和代谢产物的应用，这些酶和代谢产物在废水处理、土壤修复和能源生产等方面发挥了重要作用。
通过研究微生物的酶和代谢产物，环境工程师能够开发出高效、经济、环保的微生物技术来解决环境问题。
3. 微生物组群调控环境污染：2024 年环境工程微生物领域对环境中的微生物组群进行了深入研究，发现微生物组群在调控环境污染过程中发挥了重要作用。
研究者发现通过调节微生物组群的结构和功能，可以实现废水处理、土壤修复和气候变化等环境问题的解决。
4. 微生物生态学的应用和研究：2024年环境工程微生物领域重视微生物生态学的应用和研究。
通过研究微生物在不同环境条件下的适应性和相互作用，环境工程师可以设计出更具适应性和高效性的微生物技术来解决环境问题。
5. 微生物技术的商业化应用：2024年环境工程微生物领域的研究成果开始加速商业化应用。
许多环境工程公司开始将微生物技术应用于废水处理、土壤修复和能源生产等领域，取得了显著的经济和环境效益。
总的来说，2024年环境工程微生物领域在研究方法、应用领域和商业化方面取得了重要的进展。
这些进展使得环境工程师能够更加有效地解决环境问题，保护和改善环境质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
产碱
杆菌属碱杆菌芳香产碱杆
菌脱硝产碱杆菌
G-短杆菌，常单个存
在，有时可成双或短
链状排列。
有周鞭
毛，有动力，但运动
缓慢。
无芽胞，多数
菌株无荚膜。
专性需氧
最适温度：
25-35C
营养要求不
高，在普通
培养基上可
生长
血平板：培养18-24h，为灰色、扁平、边缘稍薄
的较大菌落，有水果味；含蛋白胨的肉汤：产
氨，可使培养基的pH增高至8.6以上，为该菌
的重要特征。
肉汤：18-24h，均
匀混浊生长，可形成菌膜，管底形成不易摇
散的黏性沉淀；
Mac琼脂、SS琼脂平板上形成无色透明的
菌落。
氧化酶和触酶均为阳性不液
化明胶；不分解糖类，靛基
质、硫化氢、尿素酶均阳性苯
丙氨酸脱氨酶和精氨酸双水
解酶（-）
鉴别要点：G短杆菌，成双或短链状排列，
有周鞭毛，有动力
在Mac琼脂上呈不分解乳糖的无色透明菌落；氧
化酶和触酶均为阳性，在C/F培养基中产生碱性
反应，枸橼酸盐利用试验阳性，不液化明
胶，不分解糖类，不产生靛基质、硫化氢，尿素酶、
苯丙氨酸脱氨酶和精氨酸双水解酶阴性
，分解胺类产碱
KIA培养基中上下层均呈碱性反应。
不动杆菌属醋酸钙不动杆菌洛
菲不动杆菌：葡萄
糖阴性、不溶血溶
血不动杆菌：溶血
鲍曼不动杆菌：不
溶血，0/F:0。
临
床分离常见。
琼氏
不动杆菌约翰逊不
动杆菌
G杆菌，镜下形态多
为球菌或球杆菌，以
成双排列为主，可单
个存在，有时可成丝
状或链状。
革兰染色
常不易被脱色，易呈
假阳性。
有菌毛、无
芽胞、无鞭毛、黏液
型菌株有荚膜。
专性需氧
菌；最适
生长温度
为35
'C,有些菌
株可在42
C生长。
营养要求不
咼。
血平板：35 C培养18-24h，可形成直径约2-
3mm的圆形、灰白色、光滑、边缘整齐的菌落，
醋酸钙不动杆菌菌落较大，洛菲不动杆菌菌落较
小。
溶血不动杆菌可产生B溶血。
Mac :培养18-
24h，醋酸钙不动杆菌形成粉红色的菌落，洛菲
不动杆菌形成黄色菌落
（分解乳糖）。
在肉汤培养基培养18-24h，呈均匀混浊，有
菌膜和少许沉淀
氧化酶阴性，触酶阳性，硝酸
盐还原试验阴性不发酵糖类。
不同菌种对糖的氧化分解能力
不同，醋酸钙不动杆菌、鲍曼
不动杆菌氧化分解葡萄糖和乳
糖产酸。
多数菌株能利用枸橼
酸盐。
抗原结构复杂，有C抗
原、荚膜抗原等。
应用血
清学方法可以把醋酸钙不
动杆菌分为30个血清
型；洛菲不动杆菌分为20
个血清型；约翰逊不动杆
菌分为26个
血清型；鲍曼不动杆菌分
为34个血清型。
G-球菌或球杆菌成双
排列、无动力、氧化
酶阴性、触酶阳性、
硝酸盐还原试验阴
性、不发酵糖类可初
步考虑为不动杆菌属
细菌。
菌属常见致病菌形态染色培养特性菌落特点生化反应抗原构造抵抗力
葡萄球菌属金黄色葡萄球菌、表皮
葡萄球菌、腐生葡萄球
菌、溶血性葡萄球菌。
G+,圆球形，固体培
养基呈葡萄状，液体
培养基呈单个、成双
或链状排列，易于链
球菌混淆，无芽胞鞭
毛有些可形成荚膜
需氧或者兼性厌氧最
适温度35-37 C最适
PH: 7.4 20%二氧化碳利
于毒素产生.耐盐，可用高
盐培
养基分离
肉汤培养基：均匀混浊普通琼脂平
板：圆形、凸起、边缘整齐、表面光
滑.湿润.有光泽、不透明血平板：致病
性菌产生B溶血环
高盐甘露醇平板：致病性菌分解甘露
醇菌落呈淡橙黄色。
卵黄高盐
琼脂平板：致病性菌落周围形成
白色沉淀圈。
触酶试验（+），大多数菌株能
分解葡萄糖、麦芽糖和蔗糖，
产酸不产气。
致病性菌株分解
甘露糖产酸，耐热DNA酶
（+），凝固酶（+。
1. 葡萄球菌A蛋白（SPA）
为完全抗原，存在与细胞
壁表面，具有抗吞噬、促
细胞分裂等作用。
还可用
其作为载体，开展协同凝
集试验。
2. 多糖抗原
耐盐，耐热，耐高温，
是抵抗力最强的无芽胞
菌。
对红霉素、链霉
素、氯霉素等均较敏感
耐甲氧西林金黄色葡萄
球菌（MRSA已成为医
院内感染最常见的
致病菌。
链
球菌属肺炎链球菌、甲型
（a溶血性链球菌、
乙型（B）溶血性链球
菌、丙型
（Y）溶血行链球
菌。
血清分群根据群特
异性抗原将乙型溶血性
链球菌分为A-H、K-V
等20个群，对人致病
的90%为A群
（化脓性链球菌）
G+圆形或卵园形。
成双或链状排，无鞭
毛、无芽胞。
肺炎链
球菌呈矛头状，成双
排列，尖端相背，钝
端相接.在人及动物
体内能形成荚膜。
多数为需氧或兼性厌氧，
少数为微需氧及专性厌
氧。
在含有血清、血液
或腹水
的培养基中生长良好。
最
适pH值为
7.4-7.6，最适温度为
35-37 °C，在5%-10% 的
二氧化碳环境下生长更
好。
液体培养基：溶血性菌株呈絮状或颗
粒状沉淀生长血平板：灰白色或乳白
色、圆形凸起、表面光滑或不透明.由
于菌种的不同，可呈现B溶血（乙型
链球菌）、a溶血（甲型链球菌）Y
溶血
（丙型链球菌）肺炎链球菌在血平
板上可呈细小、圆形、灰白色、半透
明、有光泽，扁平菌落。
周
围形成a溶血。
若培养较久时，由于
自溶现象，菌落中心凹、边缘隆起、呈
脐窝状。
触酶试验（-），能分解葡萄
糖，产酸不产气。
A群：
杆菌肽（+）、PYR（+）; B
群
:CAMP（+）可水解马尿酸
钠。
D群:七叶苷试验（+）。
甲型
链球菌不分解菊糖，胆汁溶
解（-）、Optochin-）。
肺炎
链球菌分解菊糖，
Optochin
（+）,胆盐溶菌试验（+）,
荚膜肿胀试验（+）。
1.蛋白质抗原：或称表面抗
原，具型特异性M、T、S
R四种。
M抗原是A 群链球
菌的主要致病物质2.多糖
抗原：是链球菌血清学分
群的依据 3.核蛋白抗原：或
称P抗原。
各种链球菌所
共有。
对外界抵抗力不强，加
热60C，30min即可杀
死。
各种常用的消毒剂
敏感。
乙型溶血性链球
菌对青霉素、红霉素、
四环素和磺胺药等敏
感。