健康教育学知识点总结
学生健康安全知识点总结
学生健康安全知识点总结1. 健康饮食要保持健康，良好的饮食习惯是非常重要的。
学生应该遵循以下饮食原则：- 多吃水果和蔬菜：水果和蔬菜富含维生素、矿物质和纤维，能够提高免疫力，降低患病风险。
- 适量摄入主食：主食是人体能量的主要来源，但过量摄入会导致肥胖和其他疾病。
- 控制零食摄入：零食通常含糖量高，摄入过多会影响身体健康。
- 勤洗双手：饭前、饭后及上厕所后要勤洗双手，避免细菌传播。
- 合理饮水：每天应摄入足够的水分，保持身体水平衡。
2. 正确使用电子产品随着科技的发展，电子产品已成为学生们的生活不可或缺的一部分，但是，不正确的使用电子产品也会对学生的健康造成损害。
学生应该注意以下几点：- 控制使用时间：过长的眼睛接触屏幕会导致眼睛疲劳和近视，因此，学生应该控制使用时间，每隔一段时间休息一下眼睛。
- 保持正确的坐姿：长时间低头玩手机或者电脑容易导致颈椎疾病，因此，应该保持正确的坐姿。
- 注意眼睛卫生：长时间使用电子产品容易导致眼睛干涩和疲劳，应该注意眼睛卫生。
3. 交通安全学生在上学和放学的路上经常需要经过道路，因此，学生应该注意交通安全知识，遵守交通规则，确保自己的安全：- 在过马路时要走人行横道，等待绿灯亮起才能通过。
- 在路上要注意观察周围交通情况，避免出现交通事故。
- 上下车时要注意礼让，不要在车辆未停稳的情况下下车。
4. 应对突发事件突发事件在生活中难以避免，学生应该了解应对突发事件的基本知识，以确保自己和他人的安全：- 火灾逃生：一旦发生火灾，学生要迅速冷静逃生，不要慌乱，避免发生踩踏。
- 地震安全：当地震发生时，要寻找避难所躲避，保护好自己的头部，避免被物体砸伤。
- 水肺或窒息：当遇到水肺或窒息时，要及时报警，借助他人协助进行救援。
通过学习以上健康安全知识点，学生可以更好地保护自己的健康，降低受伤风险，做到健康快乐成长。
关于健康教育知识都有哪些
关于健康教育知识都有哪些健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以减少或消除影响健康的危险因素。
下面是我为大家整理的，一起来看看吧，希望对你们有帮助。
健康教育小知识1.人类健康有哪四个层次?人类的健康分为身体健康、心理健康、道德健康和社会适应健康四个层次。
后一个健康层次，是以前一个健康层次为基础而发展的，比前一个更高级的健康层次，四者结合可谓“全面健康”。
2.健康新概念是什么?人们对健康的需求，随着社会的进步和发展，也在日益增长。
21世纪的健康应是大健康时代，即健、寿、智、东、美、德六大人生最佳境界。
3.健康的决定因素有哪些?世界卫生组织宣布，每人的健康与寿命，60%取决于自己，15%取决于遗传因素，10%取决于社会因素，8%取决于医疗条件，7%取决于气候环境影响。
健康教育科学知识内容1、健康是指身体、心理和社会适应能力均处于良好状态;2、健康教育在创建卫生城市中的作用是形成创建卫生城市氛围、提高市民健康素质、改变个体和群体不健康、不文明的行为以及促进城市健康发展;3、常见的有损健康的行为和生活方式是吸烟、酗酒、不良饮食习惯、缺乏体育锻炼、心胸狭窄等;4、有害健康的八种行为是吸烟、饮酒过量、不恰当的服药、缺乏经常的体育锻炼、突然运动量过大、热量过高或多盐饮食、不接受科学合理的医疗保健、对社会压力产生适应不良的反应、破坏身体生物节奏的生活方式。
健康教育知识知多少一、健康的含义是什么?健康是指身体、心理和社会适应能力均处于良好状态。
二、健康教育在创建卫生城市中的作用是：1、进行社会动员，发动群众广泛参与，形成创建卫生城市氛围;2、传播健康相关知识，提高市民健康素质;3、改变个体和群体不健康、不文明的行为，促进城市健康发展。
三、常见的有损健康的行为和生活方式是：吸烟、酗酒、不良饮食习惯、缺乏体育锻炼、心胸狭窄等。
四、有害健康的八种行为是：1、吸烟;2、饮酒过量;3、不恰当的服药;4、缺乏经常的体育锻炼，或突然运动量过大;5、热量过高或多盐饮食、饮食无节制;6、不接受科学合理的医疗保健;7、对社会压力产生适应不良的反应;8、破坏身体生物节奏的生活方式。
健康教育学重点
健康教育学重点
健康教育学是指通过教育和促进活动，帮助个体和群体掌握和维持个人和社区健康的学科。
它是一门多学科综合的学科，涉及医学、心理学、社会学、教育学等多个领域。
健康教育学的核心目标是提高个人和社区的健康水平，以预防疾病和促进身心健康为出发点。
以下是健康教育学的重点内容：
1. 健康意识和知识的传播：健康教育学的首要任务是提高个体对健康的认知和了解。
通过传播健康相关的知识，例如健康饮食、锻炼、心理健康等方面的知识，帮助个人了解和认识不同的健康问题和危险因素。
2. 健康行为的培养：健康教育学致力于培养个体在日常生活中养成良好的健康行为习惯。
通过教育和引导，帮助个体形成积极参与健康行为的意识，例如定期体检、遵循医嘱、保持适度的运动等。
3. 社会环境与健康：健康教育学认识到个体的健康不仅仅是个人行为的结果，还与社会环境密切相关。
因此，重点关注社会环境与健康之间的相互关系。
例如，通过倡导健康政策、鼓励环境改变等方式，提高社区的健康水平。
4. 家庭与健康：家庭是个体健康发展的重要环境。
健康教育学强调家庭在健康教育中的重要性，通过帮助家庭成员提高健康素养和技能，培养良好的健康习惯和行为。
5. 健康教育资源和策略：健康教育学关注如何提供有效的健康
教育资源和采取相应的教育策略。
这包括教育材料的开发、健康教育活动的组织和评估等。
通过健康教育学的学习和实践，可以促进个人和社会的身心健康。
健康教育科普总结
健康教育科普总结
健康是我们生命中最重要的财富。
为了保持健康，我们需要了解一些基本的健康知识。
以下是一些健康教育科普总结，帮助您了解一些健康知识。
1. 饮食营养
我们每天的饮食对我们的健康至关重要。
我们需要吃各种不同类型的食物，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质。
保持适当的饮食平衡有助于预防各种健康问题，如肥胖、糖尿病和心血管疾病。
2. 运动健身
保持适当的身体活动有助于预防疾病和保持身体健康。
每天进行30分钟的有氧运动可以减少心血管疾病、肥胖、糖尿病和某些癌症的风险。
除此之外，还要适当的进行力量训练，以保持肌肉和骨骼健康。
3. 睡眠
睡眠是我们身体恢复和修复的重要时间。
睡眠不足会影响我们的情绪和思维能力，还可能增加心血管疾病、糖尿病和肥胖的风险。
成人需要每晚7到9小时的睡眠，而孩子需要更多。
4. 心理健康
心理健康是我们身体健康的重要组成部分。
我们应该保持积极的思想和情绪，避免压力和忧虑。
如果您感到沮丧、焦虑或有其他情绪问题，不要犹豫去寻求帮助。
5. 疾病预防
预防胜于治疗。
我们可以通过接种疫苗、洗手、避免接触病毒和细菌、保持健康的饮食和运动来预防各种疾病。
此外，定期进行体检也可以帮助我们及早发现潜在的健康问题。
总之，保持健康需要一系列的措施，包括饮食营养、运动健身、睡眠、心理健康和疾病预防。
只有掌握了这些基本的健康知识，我们才能更好地保持身体健康。
初中健康教育知识点总结
初中健康教育知识点总结健康教育作为学校课程的一部分，在中学阶段尤为重要。
通过健康教育，学生们可以了解关于身体健康、心理健康和社交健康的知识，培养正确的健康观念和良好的生活习惯。
以下是初中健康教育的主要知识点总结。
一、身体健康知识点1. 饮食与营养：了解膳食平衡的重要性，知道各种营养物质对身体的作用。
学会合理选择食物，避免垃圾食品和高糖、高脂食物的摄入。
2. 运动与锻炼：掌握适度锻炼的方法与意义，避免长时间久坐和不良姿势对身体带来的不良影响。
了解常见的运动项目和运动对身体的益处。
3. 预防疾病：掌握日常预防传染病的基本知识，了解常见传染病的症状和传播途径。
学会正确洗手、咳嗽礼仪等预防措施。
4. 青春期生理变化：了解青春期生理变化对身体的影响，如生长发育、月经与性征的出现等。
掌握保持个人卫生的重要性，避免青春期常见的健康问题。
二、心理健康知识点1. 情绪管理：学习认识自己的情绪，了解情绪的表达方式。
学会积极应对各种情绪，如压力、焦虑、愤怒等。
掌握有效的情绪调节方法，如休息、放松和寻求帮助。
2. 解决问题和决策能力：学会分析问题、制定解决方案和做出决策的能力。
培养积极乐观的心态，面对挑战并寻找解决方案。
掌握良好的沟通技巧，与他人有效地交流。
3. 自尊与自信：培养积极的自尊心和自信心。
了解个人的优点和能力，并相信自己能够面对各种挑战。
避免过度自卑和自负，与他人友好相处。
4. 压力管理：学习正确的应对压力的方式。
掌握缓解压力的方法，例如良好的时间管理、放松技巧和学会寻求支持。
了解长期压力对身心健康的危害。
三、社交健康知识点1. 沟通技巧：学习基本的沟通技巧，包括有效地倾听和表达。
了解身体语言、言语和文字之间的差异，并学会适应不同的沟通环境和对象。
2. 人际关系：学会建立良好的人际关系。
培养友好、尊重他人和合作的品质。
了解人与人之间的差异和冲突，并学会处理和解决问题。
3. 社交网络安全：学习正确使用互联网和社交网络的方法，了解网络安全的重要性。
健康知识点总结大全
健康知识点总结大全一、饮食健康1. 合理搭配营养食物：膳食应当包括五谷杂粮、蔬菜水果、肉类鱼类、奶类豆类等多种食物，保证摄入足够的蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质。
2. 控制食物摄入量：过量的食物摄入可能导致肥胖和心脑血管疾病，所以要控制饮食量，不要过度饱食。
3. 少吃高糖高脂食物：过量的糖分和脂肪容易导致糖尿病和高血脂，所以应该少吃糖分和脂肪含量高的食物。
4. 饮食清淡：尽量少吃加工食品和垃圾食品，少添加调味剂和防腐剂，保持饮食清淡。
5. 合理用餐时间：避免过于饥饿或过饱的状态，保证三餐规律，不要过晚进食。
二、运动健康1. 坚持体育锻炼：每天要保持适量的体育锻炼，可以选择慢跑、游泳、健身操等多种形式的运动。
2. 合理休息：保证每天7-8小时的睡眠时间，避免熬夜，不要长时间对着电脑或手机。
3. 肢体保养：注意保暖，不要受凉，避免长时间坐着或站着，经常进行肢体伸展。
4. 避免劳累过度：避免过度劳累和疲劳过度，控制工作和学习的时间，合理安排休息。
5. 积极参与有氧运动：有氧运动可以提高心肺功能、增强体质，对防治慢性病有很好的效果。
三、心理健康1. 积极面对压力：减少压力来源，学会缓解和调整，保持乐观的心态；2. 发泄情绪：适时地抒发自己的情绪，与他人交流，不要压抑，也不要过度开释。
3. 关注心理健康状态：及时了解自己的心理健康状况，如有需要可以寻求心理咨询师的帮助。
4. 增加社交活动：积极参加社交活动，扩大社交圈子，保持良好的人际关系。
5. 培养兴趣爱好：学会接受自己，找到自己喜欢的事情，并给予自己足够的自我肯定。
四、预防常见疾病1. 心血管疾病：避免高脂高糖食物，多进行有氧运动，控制体重，定期检查血压和血脂。
2. 糖尿病：控制饮食，避免高糖食物，定期检查血糖，并根据医生建议进行治疗。
3. 癌症：避免吸烟和过度饮酒，保持良好的饮食习惯，定期进行体检，及时发现可能的问题。
4. 骨质疏松症：多进行骨密度检查，摄取足够的钙和维生素D，多进行户外活动，注意防晒。
健康教育学 重点
健康教育学重点
健康教育学的重点是关注个体和群体的身心健康，通过教育和宣传，提高人们对健康问题的认识和意识，培养健康的行为和习惯。
以下是一些健康教育学的重要内容：
1. 健康知识教育：健康教育学关注的第一要务是传授健康知识。
这包括身体解剖学、生理学、疾病知识等基础知识，以及饮食、运动、心理健康等具体的健康相关内容。
通过教育，人们可以了解到如何保持身体健康，预防疾病，以及处理健康问题的基本方法。
2. 健康行为培养：健康教育学力求培养人们健康的行为和习惯。
这包括培养良好的饮食习惯，适度的运动和锻炼，戒除不良习惯，如吸烟和酗酒等。
通过教育和宣传，人们可以认识到不良习惯对健康的危害，并明白养成健康的行为对身心健康的重要性。
3. 心理健康教育：健康教育学也强调了心理健康的重要性。
心理健康问题如焦虑、抑郁、压力等对人们的身心健康产生重要影响。
健康教育学致力于传授人们心理健康的知识，增强人们的心理抵抗力和自我调节能力，提供有效的应对和处理心理困扰的方法。
4. 社会健康问题教育：健康教育学还关注社会健康问题，如艾滋病、吸烟、饮酒等公共卫生问题。
通过教育，人们可以了解到这些问题的危害，以及如何预防和控制这些问题。
5. 健康推广和干预措施：健康教育学致力于设计和实施有效的健康推广和干预措施。
通过有效的宣传和教育活动，传达健康知识，提高人们的健康意识。
此外，健康教育学也研究和实施针对特定人群的健康干预措施，例如针对儿童、老年人、学生群体等的健康教育计划。
健康教育知识小结
健康教育知识小结健康教育知识小结健康教育是一门综合性学科，通过普及健康知识，培养健康行为，提高个体和社会的健康水平。
以下是我对健康教育知识的小结：首先，健康教育的目标是培养健康的生活方式和行为习惯，预防和控制疾病。
通过教授正确的健康知识，我们可以了解疾病的预防和治疗方法，掌握合理的饮食和运动习惯，避免有害的行为，如吸烟、酗酒等。
其次，健康教育的重点是宣传卫生和疾病预防。
我们应该了解常见的传染病和慢性病，如流感、艾滋病、糖尿病等，并学会如何预防这些疾病的传播和控制。
此外，我们还应该关注个人卫生和环境卫生，学会正确洗手、戴口罩、通风等方法，保持身体的清洁和健康。
再次，健康教育应该强调心理健康和心理调适。
我们的心理健康对于身体健康至关重要。
了解心理健康问题的常见症状和原因，学会应对压力和困难，寻求帮助和支持，对于保持良好的心理健康有很大的帮助。
此外，我们还应该关注心理健康的早期预防，培养积极的心态，保持良好的人际关系，并尽可能避免产生心理健康问题的因素。
最后，健康教育应该注重个体差异和特殊群体的需求。
不同人群在健康知识和行为习惯上存在差异，我们需要根据不同人群的需求提供针对性的健康教育。
例如，儿童和青少年需要关注健康饮食和运动，老年人需要关注营养和防跌倒等。
同时，我们还需要关注特殊群体，如残疾人、孕妇等，提供专门的健康知识和服务，保障其健康权益。
综上所述，健康教育知识广泛涉及疾病预防、个人卫生、心理健康等多个方面。
通过学习和实践，我们可以增加对健康的认识和理解，提高健康素养，改变不良的生活方式和行为，实现个体和社会的健康发展。
健康教育是一项长期的过程，我们应该持续学习和宣传健康知识，共同追求健康的目标。
一般人群的健康教育知识
一般人群的健康教育知识
健康是我们生活中非常重要的一部分，而健康教育知识是我们保持良好健康的基础。
以下是一般人群需要了解的一些健康教育知识： 1. 饮食健康：适当控制饮食中的糖分和脂肪，多吃蔬菜、水果和全麦食品，保持均衡的饮食。
2. 运动健康：每周至少进行150分钟的有氧运动，如快步走、游泳、跑步等，以及适当的力量训练。
3. 健康心态：保持积极乐观的心态，减少压力和焦虑，学会放松和自我调节。
4. 预防疾病：接种疫苗，定期体检，及时发现和治疗疾病。
5. 睡眠健康：保持充足的睡眠，每晚7-9小时，避免过度疲劳和睡眠不足。
6. 戒烟限酒：戒烟，限制饮酒，以减少吸烟和饮酒带来的健康风险。
7. 安全防护：注意交通安全、防范火灾、防止意外伤害等。
以上是一般人群需要了解的一些健康教育知识，我们应该积极学习、实践和传递这些知识，以保持良好的身体和精神健康。
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第5版健康教育学重点总结
健康：是一种躯体上、精神上和社会上的完满状态，而不是没有疾病和虚弱现象。
健康教育：是旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动。
核心：健康信息的传播和行为干预健康促进：是促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与环境的战略，它规定个人与社会对健康各自所负的责任。
包括：个人行为改变、政府行为改变健康教育和健康促进的意义：1.健康教育是初级卫生保健八大要素之首2.健康教育与健康促进是卫生领域所有工作的基石3.健康教育与健康促进是一项投入少、产出高、效益大的保健措施。
健康促进的五个活动领域（策略）：1.建立促进健康的公共政策；2.创造健康支持环境；3.加强社区行动；4.发展个人技能；5.调整卫生服务方向。
健康促进的三项基本策略：1.倡导与游说；2.社会动员（核心）；3.协调。
健康教育的组织原则：同步性、社会性、科学性、权变性、产业性。
突发公共卫生事件：突然发生，造成可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情，群体不明原因疾病，重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的突发事件。
健康促进对策：1.建立、健全突发公共卫生事件应急处理系统。
2.建立畅通的疫情信息网路3.建立突发事件预案和应急救治措施4.健全疾病预防控制5.依靠群众开展群防群控6.充分开展针对性的健康教育7.加强国际间的合作与交流。
社会动员：是一项人民群众广泛参与、依靠自己的力量把社会发展目标转化成社会行动的过程。
行为（behavior）：是指具有认知、思维能力、情感、意志等心理活动的人，对内外环境因素作出的能动反应，这种反应可能是外显的，能被他人直接观察到；也可能是内隐的，不能直接观察。
行为诊断：确定行为与疾病和健康问题的关系，并描述行为流行特征。
行为分析：分析健康相关行为的形成因素与影响因素，即健康相关行为的倾向、促成和强化因素。
行为干预：行为诊断和行为分析的基础上，根据行为改变的理论和方法，对行为实施综合干预，其最终目的是使人们改变不利于健康的行为，采纳有益于健康的行为。
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健康教育学知识点总结第一章(绪论)健康教育(HE)：是旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动。
HE与卫生宣教(知识普及+宣传活动)：联系在于：HE是在卫生宣教的基础上发展起来，HE的主要措施可称为卫生宣教区别在于：①HE明确了特定的工作目标。
②HE不是简单的、单一方向的信息传播，而是既有调查内容又有干预的，有计划、有组织、有评价的，涉及多层次多方面对象和内容的系统活动。
③HE在融合多种科学知识的基础上，初步形成了自己的理论和方法体系。
健康促进(HP)：HP是促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与环境的战略，它规定个人与社会对健康各自所负的责任。
健康促进的5个活动领域：①建立促进健康的公共政策。
②创造健康支持环境。
③增强社区的能力。
④发展个人技能。
⑤调整卫生服务方向。
健康促进的3项基本策略：①倡导(advocacy):有利健康的若干必要条件(政策支持、社会经济、文化与环境条件)。
②授权(empowerment):为人们最充分地发挥健康潜能。
③协调(mediation)：为了实现健康目标的共同协作，在社区各利益相关者之间进行。
(“社会动员”(socialmobilization)是HP的核心策略)。
健康促进与健康教育的关系：①健康教育需健康促进的指导和支持。
②健康促进需健康教育来推动和落实。
健康教育的意义：①健康教育是人类与疾病作斗争的客观需要(社会意义)。
②健康教育是人们提高健康水平的无限愿望与有限资源的矛盾的产物(经济意义)。
③健康教育是医学发展的必然结果(科学意义)。
以非典和禽流感的流行为例。
第二章(人类行为及健康相关行为)行为：人的行为，指具有认知、思维能力、情感、意志等心理活动的人，对内外环境因素刺激所做出的能动反应。
人的行为受哪些因素的影响:1、自身因素:①需要、动机和动机冲动;②认知(睡眠者效应、认知不协调);③态度;④情感;⑤意志。
2、环境因素:①自然环境;②社会环境(经济发展、社会人口、法规、社会制度、社会思想意识、社会道德、宗教、家庭、大众传播、教育、风俗)四大偏激行为:吸烟、喝酒、饮食不当、缺乏锻炼健康行为:一般指健康状态下的行为模式，即理想的健康相关行为。
但实际工作中“健康行为”一词常被赋予和“促进健康的行为”同样的含义。
健康相关行为:个体或团体与健康或疾病有关联的行为。
促进健康的行为:指个体或团体的客观上有利于自身和他人的健康的行为。
主要特点:①有利性②规律性③和谐性④一致性⑤适宜性。
分类:①日常健康行为②避开环境危害行为③戒除不良嗜好④预警行为⑤合理利用卫生服务。
危害健康的行为:是指不利于自身和他人健康的一组行为。
主要特点:①危害性②明显性和稳定性③习得性。
分类:①不良生活方式②致病性行为模式③不良疾病行为④违规行为。
第三章(健康相关行为理论)知信行模式(KABP或KAP):其理论基础是认知理论和动机理论等。
获取知识、产生信念及形成行为3个连续过程。
健康信念模式:①知觉到严重性②知觉到易感性③知觉到益处④知觉到障碍⑤自我效能保护动机理论对健康信念模式有什么发展:1、内部回报(实施有害健康行为所带来的主观的愉快感受)2、外部回报(实施有害健康行为所带来的某种客观“好处”)行为改变阶段模式:①无改变打算阶段②打算改变阶段③改变准备阶段④改变行为阶段⑤行为维持阶段社会网络的特点:互惠(社会关系中资源和支持的给予和获得)、强度(社会关系中感情支持的程度)、复杂性(社会关系的多种功能)、密度(社会关系中成员相互了解和影响的程度)、同质性(社会关系中成员在人口统计学特征上的相似性)、地理分布(社会关系中成员居住相近)社会支持:①情感性支持(包括爱、信任、关照等的提供)②物质性支持(包括提供所需要的直接的切实帮助和服务)③信息支持(包括提供可用以解决问题的咨询、建议和信息等)④评价支持(包括提供有助于自我评价的反馈、肯定和比较的信息)社会网络和社会支持对健康的影响:①社会网络和社会关系对健康的直接影响②社会关系和社会网络对个人资源和社区资源的影响，个人和社区的资源可以有直接的健康促进作用或者间接的对健康发生影响③社会网络和社会支持对紧张状态的频度和持续时间的影响④社会网络和社会支持对健康相关行为的影响。
一级评估:当某个事件发生时评估它对自己的影响。
对该事件/威胁的易感性和严重性的理解是最基础的两个评估。
二级评估:对自己的应对能力和选择的评估。
应对策略:对问题的处理和对情绪的调节。
第四章(健康信息传播)拉斯韦尔五因素传播模式:一个描述传播行为的简便方法，就是回答5个问题:①谁②说什么③通过什么渠道④对谁⑤取得什么效果。
形成了传播学研究的五大领域施拉姆双向传播模式中重要传播要素:①传播符号②反馈人类传播活动按传播模式分为:①自我传播②人际传播③组织传播④大众传播⑤群体传播自我传播特点:又称人的内向传播、人内传播。
是人最基本的传播活动，是一切社会传播活动的前提和生物学基础。
人际传播特点:①人际传播是全身心的传播，即人要用多种感官来传递和接受信息②人际传播是全息传播，即信息交流比较全面、完整、接近事实。
③以个体化信息为主。
④交流充分，反馈及时。
⑤与其他传播形式比较，人际传播的信息量较小，传播的范围较小，速度较慢。
群体传播特点:1、可直接观察的特点:①交流②空间③时间④规模2、可间接观察的特点:①相互依存②群体规范③交谈方式④交流目的⑤认同感组织传播特点:①组织传播是沿着组织的结构而进行的，包括下行传播(下发红头文件)，上行传播(工作汇报)，横向传播(开展公关活动)②具有明确的目的性，其内容都是与组织有关的③组织传播的反馈是强制性的。
因为组织传播行为有明确的目的，要求必须产生效果，因而受者必须对传者作出反应。
大众传播的特点:1、传播者是职业性的传播机构和人员，控制着传播的过程和内容。
2、传播信息是公开的，公共的，面向社会大众，且传播速度快，扩散距离远，覆盖区域广泛。
3、受众为数众多，是分散、广泛的。
4、信息传播以单向性为主，反馈间接延缓且缺乏自发性。
5、大众传播媒介是以先进技术为基础的分发系统和设备，决定着信息的物理形式、时空范围、速度和数量。
健康传播材料的制作制作程序:1、分析需求和确定信息2、制定计划3、形成初稿4、预试验5、生产发放与使用6、检测与评价信息形成与材料设计:1、针对目标人群，分析信息需求2、根据传播主题，形成核心信息3、信息表达形式的设计传播材料的预试验的意义:1、加强对目标人群的了解与沟通2、有助于提高传播效果3、符合成本效益原则。
一般来说需要2~3次预试验。
影响健康传播效果的因素:一、传播者因素:1、作好健康信息的把关人2、树立良好的传播者形象3、加强传播双方的意义空间二、信息因素:1、提高信息内容的针对性、科学性和指导性2、同一信息，反复强化3、注重信息反馈三、媒介因素:综合运用各种媒介资源，达到优势互补四、受传者因素:1、受传者的选择性心理2、受传者对信息需求的共同心里特征(求真、求新、求短、求近、求情厌教)3、受传者接受新信息的心理行为发展过程4、受传者对信息的寻求与使用五、环境因素:自然环境和社会环境(宏观社会环境和微观社会环境)第五章(健康教育诊断)格林模式是最有代表性、使用最为广泛的健康教育诊断基本思路。
PRECEDE(社会诊断→流行病学诊断→行为与环境诊断→教育与生态诊断→管理与政策诊断)PRECEED(健康教育，健康促进，组织、政策、法规→倾向因素，强化因素，促成因素→行为与生活方式，非行为问题→健康问题，非健康问题→生活质量)格林模式特点:1、从结果入手，推理思考，从结果追溯原因2、考虑影响健康的多重因素，则影响行为和环境的社会因素。
第六章(健康教育计划和干预实施)制定健康教育计划的原则:1、目标指向原则2、参与性原则3、整体发展原则4、可行性原则5、灵活性原则制定健康教育计划的基本步骤:1、选择优先项目(即确定健康问题、导致问题的行为及行为影响因素)2、制定计划目标和具体指标3、确定教育干预策略框架、项目活动内容、方法和日程4、确定组织网络和人员队伍5、制定检测与评价方案6、制定项目预算确定计划目标:1、总体目标:计划总体目标又称计划目的，指在执行某项计划后预期达到的计划理想的最终结果，具有宏观性、远期性，给计划提供一个总体上的努力方向。
2、具体目标:计划的具体目标又称计划目标，是为实现总体目标设计的、具体的、量化的具体结果指标，是目的的具体体现。
具体目标一般可分为教育目标、行为目标和健康目标。
一级目标人群:计划希望其将实施健康教育项目所建议的健康行为的人群。
二级目标人群:对一级目标人群有重要影响的人或能激发、教育和加强一级目标人群行为和信念的人。
三级目标人群:行政决策者、经济资助者和其他对计划的成功有重要影响的人。
建立干预框架:四策略(教育策略、社会策略、环境策略、资源策略)、五教育场所(学校、医院、社区、工作场所和商业场所)所构成。
健康教育干预活动实施与质量控制的主要步骤:1、健康教育计划回顾与干预时间表的制定;2、目标人群的细分;3、健康教育干预的社会动员和组织管理;4、健康教育干预的项目骨干培训;5、健康传播材料的发放与使用;6、健康教育干预的质量控制。
健康教育干预组织管理机构的建立:1、领导机构2、执行机构3、协作单位第七章(健康教育评价)评价的性质:1、评价是管理的重要组成部分，贯穿于健康教育项目的始终2、评价的基本原理是比较3、确定评价标准是评价的前提4、测量是评价的重要手段评价的目的:1、确定健康教育计划的先进性与合理性2、确定计划的执行情况，包括干预活动的数量与质量，以确定干预活动是否适合目标人群，各项活动是否按计划进行以及资源利用情况3、确定健康教育计划是否达到预期目标，其可持续性如何4、项目的产出是否有混杂因素的影响，影响程度如何5、向公众和投资者说明项目结果，扩大项目影响，改善公共关系，以取得目标人群、社区、投资者的更广泛支持与合作。
6、总结健康教育项目的成功经验与不足之处，提出进一步的项目方向。
评价的意义:1、评价是健康教育计划取得成功的必要保障;2、评价可以科学的说明健康教育计划的价值;3、评价是一种改善计划;4、评价结果可以科学地向公众、社区阐述项目效果，扩大项目影响，争取更广泛的支持;5、评价可以提高健康教育专业人员的理论与实践水平。
评价的种类:1、形成评价(是对健康教育计划本身的评价)2、过程评价(起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程)3、效应评价(评估健康教育项目导致的目标人群健康相关行为及其影响因素的变化。
又称为近中期效果评价)4、结局评价(评价健康教育项目实施后导致的目标人群健康状况乃至生活质量的变化。
又称为远期效果评价)5、总结评价(能全面反映健康教育项目的成功之处与不足)。