教科版三年级科学上册《大树和小草》说课稿
大树和小草-教科2001版三年级科学上册教案
大树和小草-教科2001版三年级科学上册教案教学目标1.了解大树和小草之间的生态关系2.通过观察实验，掌握小草在光照和水分条件下的生长规律3.培养学生的科学思维和实验能力教学重点1.大树和小草之间的生态关系2.小草在不同的生长条件下的生长规律教学难点1.学生理解大树和小草之间的生态关系2.学生对小草在不同的生长条件下的观察和实验分析能力教学准备1.教科2001版三年级科学上册教材2.红外线温度计、水壶、土壤、小草、草盆、光照灯、喷雾器、标尺等教学内容与方法课前准备1.通过PPT或学生问答等形式回顾大树和小草的读物及学生对生态关系的理解。
2.介绍今天的主题：探究小草在不同的生长条件下的生长规律。
实验一：光照条件下的小草生长规律1.老师带领学生观察自然界中小草的生长环境，让学生思考光照条件对小草生长的影响。
2.将小草种植在草盆中，放在室内阳光充足的位置，记录下室内的光照强度。
3.启动光照灯，调节距离和光照时间，记录下实验室中的光照强度。
4.每天观察小草的生长情况，并用标尺测量小草的高度、根长等数据记录，并记录下周积温。
5.探究小草在不同光照强度下的生长规律，归纳总结出结论。
实验二：水分条件下的小草生长规律1.将小草种植在土壤中并给予水分，记录下室内的空气温度与湿度。
2.使用喷雾器对小草进行喷雾增加水分的条件，并记录下周积温。
3.每天观察小草的生长情况，并用标尺测量小草的高度、根长等数据记录，并记录下周积温。
4.探究小草在不同水分条件下的生长规律，归纳总结出结论。
实验三：小草的温度与光合作用1.用红外线温度计测试小草的表面温度，并记录下数据。
2.将小草放在草盆中，在实验室中模拟不同气温、光照强度的环境，记录下数据并作出观察。
3.根据实验数据探究光合作用和温度对小草生长的影响，归纳总结出结论。
教学总结1.通过实验探究小草在光照和水分条件下的生长规律，培养学生在实践中的科学探究能力。
2.学生理解了大树和小草之间的生态关系，并对植物在温度、光照和水分等环境条件下的生长有了更深层次的认识。
《科学》三年级上册《大树和小草》教案和教学反思.docx
《科学》三年级上册《大树和小草》教案和教学反思本帖最后由网站工作室于2017-8-2910:1编辑教材分析1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
学情分析我们农村学校的学生，对田头林间的花草树木，可以说非常熟悉。
要求他们课前准备的三叶草、狗尾草和樟树枝及其果实、叶片。
唾手可得，乐此不疲。
教学目标、科学概念:1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
二、过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
三、情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体；具有爱护小草，不践踏不草的意识。
教学重点和难点教学重点：找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
教学难点：看懂维恩图的表达方式。
教学过程一、认识常见的小草1、师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。
我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？2、教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草1、教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
它是一年生杂草，各地都有分布。
2、观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3、小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。
上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。
4、组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。
不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
三年级科学教案-小学科学三年级上册大树和小草-全国公开课一等奖
科学三年级上册《大树和小草》教学设计教学目标1认识到小草与大树一样，具有生命体的共同特征；了解大树与小草的共同点和不同点。
2通过实地观察，能记录小草与大树的特征，比较小草与大树的不同。
3体会到小草和大树一样，是有生命的，培养学生亲近自然，感受大自然的美。
教学重点：比较大树与小草的相同点和不同点。
教学准备：多媒体课件，燕麦草教学过程：一、引入师：知道老师手里拿的是什么吗（小草）对，老师今天拿小草来的，上节课我们学习观察了校园里的树木，在我们的校园里不仅有高大的树木，还有这种低矮的小草，这节课，我们就来找一找大树和小草有什么相同和不同之处。
（揭示课题）问：在生活中，你见过那些小草（学生说一说）二、认识常见的小草1、展示校园里的小草。
师：你知道这些草的名字吗（学生回答，教师纠正的同时简要介绍）师：各种各样的草展示着自己的身姿，构成了千姿百态的小草世界，那么，它们生长在校园的什么地方呢（学生答）愿不愿意带我们去看一看大家想不想近距离去的观察它，找一找大树和小草的共同特征和不同之处2、观察、记录带领学生到校园里分组观察并做好记录。
（学生观察，教室指导）（1）燕麦草（2）丁香树（3）金叶榆（4）车前草三、回到教室，学生汇报观察成果（边汇报边板书）1、汇报、板书丁香树燕麦草根：粗细茎：粗，硬细，软叶：心形扁长花：有有果实：有，多有师：像丁香树茎一样的茎叫木质茎，像燕麦草一样的茎叫草质茎。
2、它们相同的地方在哪里都生长在土壤里，需要阳光、水分、空气，都有跟、茎、叶，有的有花、果实和种子。
四、大树和小草的不同和相同1、师：根据丁香树与燕麦草的不同与相同，你能不能归纳出大树与小草的相同和不同之处（介绍维恩图，学生自己归纳、填写维恩图）2、教师出示填写好的维恩图课件，学生对比。
3、小结：像大树这样的植物是木本植物（如……），像小草这样的植物是草本植物（如……）（学生总结）五、课外延伸：课后同学们继续寻找自己喜欢的小草和大树进行观察比较。
2019-2020年教科版科学三上《大树和小草》教案
2019-2020年教科版科学三上《大树和小草》教案教学目标：1、知道小草和大树一样，具有生命体的共同特征，都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气，其主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
2、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
3、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
教学重点及难点：找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征；看懂维恩图的表达方式。
教学准备：分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。
教学过程：一、引疑讲述：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。
我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？讲述：对不知名的小草怎么认识？（师提供认识的方法及资料）二、探究讲述：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
它是一年生杂草，各地都有分布。
讲述：让我们运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
学生活动汇报交流提问：我们能比较不同的草，找出它们的相同和不同点吗？（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
提问：上节课我们很多同学观察了樟树，樟树和狗尾草又有什么相同和不同点呢？可以从哪些方面来进行比较？比较并完成对比表格汇报交流（引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。
让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。
）比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。
讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。
（这是教学重点）三、总结讲述：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。
大树和小草-教科2001版三年级科学上册教案
大树和小草 - 教科2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.通过观察和了解大树和小草的生长过程，让学生了解植物的基本生态和生命现象。
2.学习了解地球生态系统中的植物部分的作用。
3.培养学生的观察和实验精神，提高学生的生态意识和环保意识。
二、教学内容1. 植物的生长1.大树的生长过程：种子 -> 发芽 -> 生长 -> 结果 -> 繁殖。
2.小草的生长过程：种子 -> 发芽 -> 生长 -> 开花 -> 结籽 -> 繁殖。
2. 植物的基本生态与生命现象1.大树和小草的生长特征与环境适应性。
2.大树和小草对生态系统的作用及生态环保意义。
三、教学重点1.了解植物的生长过程和基本生态与生命现象；2.学习大树和小草对地球生态系统的作用及其生态环保意义。
四、教学难点1.如何让学生更好地了解和认知植物的生长过程。
2.如何教授大树和小草对地球生态系统的作用及其生态环保意义。
五、教学方法1.示教法：通过实物模型或幻灯片等方式，向学生展示植物的生长过程及其生态特征。
2.探究法：让学生自主观察大树和小草生长的特征，研究其生态适应性，掌握其生态环保意义。
六、教学过程1. 导入1.教师与学生共同观察展示大树与小草的形态，并让学生表述出两者的相似和不同之处。
2.引导学生思考：植物生长的过程是怎样的？它们在生长过程中，对环境有哪些适应性和作用？2. 操作实践1.学生进行田野实践，通过观察植物的生长、开花、结果以及繁殖过程，来了解植物的基本生态与生命现象。
2.学生以小组为单位，对学校内的大树和小草进行现场观察，记录其生长情况、生态特征及生态环保意义。
3. 归纳总结1.学生进一步分析大树和小草对生态系统的作用，总结其生态环保意义。
2.学生与教师共同探讨植物的生长过程及其生态特征，总结大树和小草的基本生命活动和生长环境。
4. 拓展应用1.学生以小组为单位，设计各自的实验课题，探究植物在不同生态环境下的生长情况及其影响因素。
小学科学12《树与草》(教案)
小学科学12《树与草》（教案）【树与草】教案一、教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解树木和草的结构、特点和生长的条件。
2. 通过亲身观察和实践，培养学生的观察能力和动手实践能力。
3. 培养学生的保护和热爱自然的意识。
二、教学重点：1. 掌握树木和草的结构、特点以及它们的作用。
2. 培养学生的实践动手能力。
三、教学难点：1. 学生了解树木和草的生长条件的学习。
四、教学过程：1. 导入：通过观察图片和实物引起学生对树木和草的兴趣。
2. 提问：请学生说出树木和草的特点和结构。
3. 学习：用课件或者实物，对树木和草的结构进行具体讲解，包括根、茎、叶、花、果等部分。
4. 实践：带领学生一起到校园或者附近的公园里寻找不同种类的树木和草，让学生亲自观察并填写观察记录表。
5. 总结：学生归纳并总结所观察到的不同树木和草的特点和结构，并与课堂上学到的知识进行对比。
6. 拓展：让学生了解树木和草的重要性，它们在生态系统中的角色和作用。
7. 小结：巩固学生对所学内容的认识，引导学生通过模仿绘画或手工制作的方式，将所学知识呈现出来。
五、板书设计：树木与草结构：根、茎、叶、花、果特点：树木高大、坚硬；草矮小、柔软生长条件六、教学辅助工具：图片、实物、课件、观察记录表、绘画工具等。
七、教学方法：情景导入、提问引导、讲解讨论、实践操作、小结归纳、拓展延伸、综合应用。
八、教学评价：1. 观察记录表的填写情况，包括对树木和草的观察和对它们的特点、结构的描述。
2. 学生在小结中对所学内容的总结归纳的准确性和完整程度。
3. 学生通过绘画或手工制作的方式呈现所学知识的巧妙程度。
九、教学延伸：1. 给学生布置家庭作业，让他们在家中选择一种树木或草的结构进行观察，并做出图画或模型。
2. 鼓励学生在学校或家中种植一些常见的树木、草类植物，通过亲自照顾植物的经历，加深对树木和草的认知。
通过本节课的教学，学生将会对树木和草的结构、特点以及生长条件有更加深入的了解。
教科版小学科学教学课件三年级上册《1.3、大树和小草》15
我们把像樟树茎一样的茎叫木质茎。 像狗尾草一样的茎叫草质茎。
所以我们说树是木本植物， 草是草本植物。
把大树和小草的相同和不同之处记录在下面的维恩图中。
大树
小草
生长在土壤中，需 要阳光、水分，
比较高大、茎粗、 比较硬，
导学提示一：（10分钟）
• 任务：
• 观察几种小草，看它们长在什么地方 ？说说它们的名字。
• 要求：
• 仔细观察它们的各个部位。
• 评价：
• 观察仔细。
蒲公英
车前草
这种小草叫做黄花酢（zuò）浆草， 也有人叫它三叶草，它的特点是每个 叶柄上长着三张叶片，开黄色的花。
狗尾草
在校园、田野 、路旁、果园 中都能找到狗 尾草，它是一 年生杂草，全 国各地都有分 布。它的果实 串毛茸茸的， 很像狗尾巴。
有根、茎、叶，有 的会开花、结果、 有种子，
多年生、寿命长 ，是木本植物。
生长在土壤中，需 要阳光、水分，
有根、茎、叶，有 的会开花、结果、 有种子，
生长在土壤中，需 要阳光、水分， 比较矮小，茎细、比 较软，
有根、茎、叶，有 的会开花、结果、 有种子，
寿命短，是草本植物 。
导学提示三：（6分钟）
• 任务： • 归纳树木和小草的特点。 • 要求: • 分组讨论,组长归纳. • 评价: • 合作探究,讨论认真.
小草特点：生长在土壤中，需要阳光 、水分，比较矮小，茎细、比较软， 有根、茎、叶，有的会开花、结果、 有种子，寿命短，是草本植物。
大树特点：生长在土壤中，需要阳光 、水分，比较高大、茎粗、比较硬， 有根、茎、叶，有的会开花、结果、 有种子，多年生、寿命长，是木本植 物。
教科版小学科学教学课件三年级上册《1.3、大树和小草》13
种子上有白色冠毛结成的绒球，花开 后随风飘到新的地方孕育新生命。
车前草
黄花酢浆草
也叫三叶草，它的特点是每个叶柄上 长着三张叶片，开黄色的花。
含羞草
花为粉红色，形状似绒球，在受到外 界触动时，叶柄下垂，叶片合闭。
狗尾草
用简图把 狗尾草的 样子画在 书本上。
狗尾草是一 年生杂草， 全国各地都 有分布。它 的果实串毛 茸茸的，很 像狗尾巴。
小草长在哪里？ 这些小草都有哪些结构？ 小草的茎有什么特点？ 小草的生长需要什么条件？
和小草相比较， 大树有什么特点？
不同点
大树
相同点
不同点
小草
有根、茎、叶，
高大
会开花、结果、 有种子。
矮小，
长在土里，
茎粗硬（木质茎）， 需要阳光、水
是木本植物。
分和空气。 茎细软（草质茎），
是草本植物。
3.《大树和小草》教学设计(教科版小学三年级科学上册) - 3
3.《大树和小草》教学设计教学导航【教学目标】科学知识掌握小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
科学探究能力用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
情感、态度与价值观体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏小草的意识。
【学情分析】科学课对于三年级来说是一门才开设的新课程，通过前2课的学习，我了解到三年级的孩子对学习这门新课程有着非常浓厚的兴趣，对探索大自然的奥秘非常的积极、好奇，本课在校园的树木学习的基础上，利用校园里常见的榕树与大地上随处可见的小草作对比学习，学生较为容易接受和掌握。
【教学重点】比较讨论大树和小草的相同和不同之处。
【教学难点】比较讨论大树和小草的相同和不同之处。
教学过程活动1【导入】引入1．播放歌曲《小草》。
2．师：在大地上不仅有低矮的小草，也有高大的树木。
今天，我们就来找一找大树和小草有什么相同和不同之处。
3．问：在生活中，你见过哪些小草呢？（学生说一说）活动2【活动】观察记录狗尾草1．教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
它是一年生杂草，各地都有分布。
2．师：下面我们运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3．学生活动：观察狗尾草。
（教师指导）4．课堂交流。
（每组1学生起来汇报，其他学生可以补充。
）5．小组之间活动：比较不同的小草，找出它们的相同和不同。
（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）6．师：不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
活动3【活动】比较樟树和狗尾草1．引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2．比较完成对比表格：3．交流汇报：梧桐树和狗尾草的相同和不同。
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教科版三年级科学上册《大树和小草》说课稿
一、说教材
1、教材内容
教科版三年级科学上册第一单元“植物”第三节《大树和小草》。
2、教材分析
本节教科版小学三年级《科学》上册第一单元“植物”第三节的
《大树和小草》，是小学生刚接触《科学》的前端部分。
在前几节课，学生已经初步的了解到了植物的一些初步特征，但还是不透彻。
学习本节内容，可使学生对观察、分类的方法有进一步的了解和掌握，有
利于学生顺利完成知识的梳理，为学生学习以后的知识有很大的帮助。
书中伴有许多图片，简洁易懂的文字，这些内容是学生建立对静态的多种事物进行分类观察的意识以及逐步形成具有分类的能力并养成分类的习惯。
本节课是以观察、比较为主，适合学生初步进入科学课堂、初步认识自然的一般步骤。
通过学生观察、对比、分类实验，逐步的了解到大树与小草的不同点与相同点，初步认识草本植物与木本植物的概念以及较浅特征区别。
二、说学生
1、学情分析
三年级的学生，对事物的认识还是很懵懂，形象的意识占主导作用，抽象的意识还模糊，但是思维很活跃，通常思考不是很全面，但对新事物的好奇心很强烈，易被新事物吸引，老师应合理利用学生的这一特点，激发学生的学习兴趣，使学生习得更多知识、能力。
2、教学目标
①、知识与能力：认识到小草与大树一样，具有生命体的共同特征；了解大树与小草的共同点和不同点。
②、过程与方法：通过实地观察，能记录小草与大树的特征，比较小草与大树的不同。
③、情感态度价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件、狗尾草若干、榆树枝；学生准备：白纸、
四、教学重点：比较大树与小草的相同点和不同点
教学难点：学会对小草进行详细的观察。
五、教学方法
演示法：教师通过幻灯片，向学生展示了几种比较有代表性的小草和大树，学生对直观事物比较敏感，对它们充满好奇，有意识的驱
使自己去学习；
观察法：通过对植物的直接观察，使学生可以从“想象回忆”转
变到可见的有据可循的学习方式上来，便于学生更快更好的说出他们
的特征及区别，这个年龄段的学生对静态与颜色美丽的事物很新鲜，
想看看到底是怎么回事，加以有教师从旁指导，更加喜欢学习；谈论
法：学生间的交流使学生们学会准确表达自己的思想，也使学生们的
思想从只局限于自己，到有意识的交流意见得出理性结论习惯的转
变，每个人看同一个问题的思维不是完全相同，因此，听听别人的意
见和结论可以使学生的思维更加的开扩。
六、教学过程
1、谜语引入
“小家伙毛茸茸，风中摇摇晃又晃，好像狗的小尾巴”猜一植物。
（激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，为下一步观察狗尾草做铺
垫）
2、观察狗尾草
把学生分成小组，拿出老师提前准备好的狗尾草，小组合作仔细
观察、讨论狗尾草的特点，并且画出狗尾草，各组总结汇报。
（以不
同的形式，让学生身临其境的去观察狗尾草的特点，进一步激发学生
的学习兴趣）
3、对比观察
拿出事先准备好的榆树的树枝，通过与狗尾草的对比，各组讨论
找出不同之处，联系生活实际得出大树与小草的特点。
4、探究
提出木质茎和草质茎，通过榆树枝和狗尾草的对比得出大树和小草各自的特点，一起探究一下什么是木质茎什么是草质茎。
然后根据他们探究的结果等等，给学生说出草本植物与木本植物的初步概念。