当前中国高等教育发展趋势
浅谈中国高等教育发展趋势
浅谈中国高等教育发展趋势（文/BenZhou老人）本人才疏学浅，在此写下这篇文章，实属冒昧。
放眼望去，我国近些年在教育事业方面确实取得了可观的成绩，尤其在教育规模方面，众所周知大学生的数量实在庞大，且不说在校生，每年的毕业生都能让老师们满怀笑容了——这些年我们的桃李终于满天下了。
谈及发展趋势，不免得从当下从在的问题或者不足中出发。
身为当代大学生的我时刻感受着这样一种氛围——幸福的大学生活每每相似，不幸的大学生活各有各的不同。
这其中就有个有点普遍的现象，有部分同学会提到说，其实自己想学的是某个专业，但实际上学的并不是这个专业；还有同学选到了自己喜欢的专业，但没想到专业开设的课程却不尽如人意，等等。
我个人认为，这是我国分类办学发展得不过完善所存在的其中一个问题，许多学校存在着分类不清楚、特色不鲜明、盲目追求综合等一系列恼人问题。
而分类办学不仅是对应学生的一种形式，也是对应社会的一种形式，学生有专业方面的需求，同样社会也有专业方面的去需求。
既然这样，何不放弃盲目综合，追求实际功用。
前面提到学生数量，这实在让老师们满意，但数量毕竟只是表面的，质量才是关键啊！说起质量老师们恐怕又得担心了，现阶段我国高校的师生比远没有达到国家规定的1：15，有的学校师生比高达1∶40，超过合理比例两三倍，出现了几百个学生同时上课、几十个人一起做实验。
师资力量的缺口将在一段时间内困扰教学质量。
师资力量是一方面，还有一个更实在的问题，那就是财资。
我们知道政府每年都会将一部分财政收入投入到教育事业，但似乎大学就是个吃钱的玩意儿。
每年投入那么多，为什么在我们很多人眼里，总是冬天挤不到暖和点的教室，夏天蹭不到凉快些的空间，颇有一种酷暑棉袄升火炉，严寒披纱吃西瓜的感觉。
师资、财资投入或许真能挽回一些教育质量吧。
我要提的最后一点是关于开放思想的，大家都要我们学生大胆去想象，我且问，思想是想有就有的吗，往往思想是需要引导的，所以我这里要提的不是开放学生的思想，而是开放老师的思想，给老师足够的空间与自由来引导我们进行大胆的想象，一个思想不开放的民族总不会是一个足够成熟的民族。
中国高等教育现状与改革发展趋势教育文档
中国高等教育现状与改革发展趋势文献标识码：A一、高等教育取得的巨大发展1999年6月党中央国务院召开第三次全国教育工作会议以后，中国的高等教育事业进入了一个深化改革和快速发展的时期。
短短六年多的时间，高等教育取得巨大的发展，主要有以下四个方面：（一）规模急剧扩大。
首先，我们的研究生教育有了巨大的发展。
在1998年的时候，我们全国的在校研究生只有19.8万人，但是，到了去年年底，总数已经达到了81.99万人。
其中，16.5万多博士生，65万多硕士生。
今年，大概又招收了31万左右，减去今年已经毕业的20万，现在，我们在校的研究生，应该是90万出头。
再加上20万的在读硕士、博士在职研究生，这样，我国现有研究生的总数大概是110万人左右。
但是我国的研究生教育还不是世界规模最大的，研究生教育规模最大的是美国，他们大约有210万左右的研究生。
第二块，针对普通高等学校里的本专科教育而言，到去年年底，全国的普通高等学校由1998年的1020所增长到了1731所。
前些日子新发布的统计数字是1778所。
在这些普通高等学校就读的学生数量增长得非常快，由1998年的340.7万人增长到去年年底的1333.5万人，今年计划招生475万人，但实际上要大大地突破，可能达到了550万人左右。
这样，减去今年毕业338万的本专科生，目前我国普通高等学校里的本专科生大概有1500万人左右。
去年年底的统计数字中，有773.8万是本科生，595.7万是专科生，在校本科生多于专科生，但是在专科招生方面，也就是高职高专的学生招生数已经超过了本科生。
去年，我们招收447万学生，其中210万是本科生，237万是专科生。
但是，由于本科学制长于专科，所以目前还是本科生多于专科生。
第三大块是成人高等教育。
我国独立设置的成人高等学校有505所，目前在整个成人高等教育学校里就读的本专科生大概是419万人。
实际上，在这505所高校里就读的学生并不多，他们大多数是在普通高等学校的成人教育学院或者继续教育学院、函授教育学院就读，其人数大概是300万人左右。
中国教育现状及其存在的问题
中国教育现状及其存在的问题引言：当代中国教育体制在经历了几十年的发展后，取得了巨大的成就。
然而，仍有一些问题需要解决和改进。
本文将探讨中国教育现状以及其中存在的问题，并提出一些建议。
一、当前中国教育现状1. 教育普及率提高：近年来，中国政府努力推动普惠教育，大幅度提高了国民受教育程度。
目前，几乎每个孩子都可以接受九年义务教育，并且继续深造的机会也逐渐增多。
2. 高等职业技术人才培养注重：随着社会对技能型工人需求日益增长，职业院校开始受到更多关注。
这种趋势在保证基础学科培养的同时培养实用技能是可喜之事。
3. 科学研究水平上升：在过去几十年里，在某些领域中心化建设方案于速试快验型项目实施效果显著地情况下生长起看得见摸得着他说东区开发建筑设计师。
二、中国教育存在的问题1. 教育资源不均衡：对比城乡差距，尤其是偏远地区缺少优质教育资源，导致学生之间的机会不平等。
同时，高校之间存在着招生压力过大集中在一些名校上面。
2. 学科设置与职业需求脱节：当前中国许多学科设置仍然停留在传统领域并未与经济社会发展同步。
引导学科设置更加注重创新及实用性可以有益于提升综合素养和就业率。
3. 考试制度陷阱：目前教育依赖过分强调分数，在中考和高考选拔的“一考定终身”模式下，对学生们的压力过于巨大而导致应试技能主导了教与训；这也给了非正常途径作弊以机可趁。
4. 缺乏全面素质培养：许多中国学校注重向学生灌输知识而忽视培养他们综合素质和创造力。
这种单一评价指标只容易培养出缺乏想象力、创造性思维能力以及团队合作精神的学生。
三、改进中国教育的建议1. 加大投入促进均衡发展：政府需要加大对农村和贫困地区教育的投入，提供更多资源用于基础设施和师资力量。
同时，要注重提高中西部地区高等教育水平，避免发展不平衡。
2. 推行综合评价体系：应该加强对学生综合素质及实践能力的评价，并向企业界了解市场需求。
将更多权重放在考察学生领导力、创新精神和团队协作能力上，培养具有全面素质的人才。
我国教育发展现状、问题及对策
我国高等教育的现状，存在的问题以及对策随着我国社会主义市场经济体制和政治体制的不断完善和发展，我国的高等教育体制也面临着新的发展阶段。
一方面，在体制改革方面取得了累累硕果，人们对先进文化的需求得到了更好的满足，促进了社会的发展。
另一方面，教育体制问题层出不穷，严重束缚了人才自由全面的发展。
教育体制问题亟待解决。
一、我国高等教育发展现状1、高等教育规模扩大改革开放以来，在邓小平同志恢复高考制度的带动作用下，我国高等教育的发展日趋繁荣，到现在，更是得到了规模化得发展。
普通高等学校和成人高等学校的发展有目共睹。
其中包含了本科院校、高职高专类院校。
高等学校的本专科招生规模也日渐扩大，在校生人数增多，尤其是近几年来，研究生群体的队伍日益壮大，毛入学率也呈直线上升趋势。
有资料显示，至今为止，我国高等教育总规模已跃居世界第一。
2、高等学校质量受到重视在中共中央提高高等学校教育质量的号召下，我国各大高校深入进行了教育体制改革，日益改变以前教育落后的旧模式，与时俱进，把培养高质量的高等教育人才作为目标。
滨海学院在这方面也是一个很好的例子。
这两年，学校深入推进教育体制改革，并且成立相关研究小组，要求教师上课时以创新为机制，充分带动学生的积极性，挖掘他们的潜能，把教学与实践相结合。
学校在体制改革的过程中，成效显著，学生的各方面素质和能力都得以提升。
由此可见，我国高等教育的质量日益得到重视。
3、高等教育经费投入体制改革成效显著长期以来，高等学校的经费仅仅依靠政府的财政拨款。
自1993年《中国教育改革与发展纲要》提出“财、税、费、产、社、基”的六字方针后，高等教育经费投入体制改革进展非常顺利，特别是高等教育收费改革与建立对家庭贫困大学生“奖、贷、助、补、免”为主体的助学保障体系同步进行，使改革平稳推进。
就我个人而言，在国家政策的惠利下，申办了生源地助学贷款，这使得我们这些家庭经济条件一般的学生也能顺利解决学费问题，进入高校接受高等教育。
中国女性高等教育发展的历史、现状与问题
中国女性高等教育发展的历史、现状与问题中国女性高等教育发展的历史、现状与问题近年来，随着社会进步和性别平等意识不断提升，中国女性高等教育的发展取得了长足的进步。
然而，这个进步的背后也存在着一系列问题和挑战。
本文将从历史、现状和问题三个方面展开分析，探讨中国女性高等教育的发展现状及其所面临的问题。
一、历史中国女性高等教育的历史可以追溯到20世纪初。
在清朝末年，中国的新式教育起步，尽管女性教育受到了传统观念和国家政策的限制，但一些女性学校相继成立，为中国的女性教育打下了基础。
1912年中华民国成立后，政府开始重视并推动妇女教育。
1920年代至1950年代，中国女子大学逐渐崛起，为女性提供了接受高等教育的机会。
1949年新中国成立后，高等教育得到了更加广泛的发展，女性的高等教育也取得了重大突破。
例如，1952年中国人民政治协商会议第一届全体会议通过了《妇女的解放》，明确提出要“发展妇女教育，提高妇女文化水平”，这为女性高等教育的发展指明了方向。
20世纪80年代以来，中国女性高等教育得到了更为迅猛的增长，女性留学生人数也在不断增加。
二、现状当前，中国女性高等教育发展取得了巨大的成就。
根据统计数据显示，女性高等教育的普及率不断攀升，已经超过了男性高等教育的普及率。
在中国大学校园中，女生的比例逐年增加。
女性学生人数正逐渐超过男性，尤其是在文科、社会科学、文学等领域。
此外，中国女性在高等教育中的表现也越来越优秀。
女学生在学业成绩和综合素质方面不断取得突出的表现，并且在科学研究和学术领域也有着重要的贡献。
越来越多的女性担任教授、研究员和学院院长等职位，为中国社会的进步和科技创新做出了不可忽视的贡献。
三、问题虽然中国女性高等教育取得了长足的发展，但依然面临一些问题和挑战。
首先，性别不平等仍然存在。
一方面，一些传统观念对女性的高等教育持保留态度，认为女性的家庭责任和婚嫁更重要，这限制了女性高等教育的发展。
另一方面，一些女性由于社会压力和家庭原因，无法充分发挥自己的潜力，导致辍学或不能持续追求更高学历。
我国高等教育改革发展趋势与挑战
我国高等教育改革发展趋势与挑战■钟秉林（中国教育学会会长）钟秉林北京师范大学教授，留英博士。
1994年回国后任东南大学副校长，1996年调任教育部高等教育司司长，2001年至2012年任北京师范大学校长，2012年起任中国教育学会会长。
主要兼职：全国政协委员、国务院学位委员会委员、国家教育考试指导委员会委员、全国高等学校设置评议委员会委员、中国教育国际交流协会副会长，英国加迪夫大学名誉副校长。
高考招生制度关系到考生的前途和很多家庭的利益，而且涉及到了教育观念的变革、教育制度的更新、教育利益格局的调整以及相关教育技术的应用，非常复杂。
它是一个涉及面广、意义重大、影响深远的深层次变革，说它牵一发动全身并不为过。
我国高等教育体制改革发展的成就和面临的挑战现在可以这么讲，想上大学的孩子们只要不挑大学，不挑专业，上大学已经很容易了。
从1998年到2013年的15年间，我国高等教育发展成就显著。
高等教育招生数和在校生数增长6倍多，普通高校数量增长一倍多，专任教师数增长了两倍多，高等教育毛入学率2013年底达到34.5%，高考录取率达到76%。
可以这么讲，想上大学的孩子们只要不挑大学，不挑专业，上大学已经很容易了。
基础教育发展也非常快。
到去年，我国基础教育在学人数超过2亿6千万，高等教育是3000多万，加起来我国在学的学生超过3个亿。
基础教育学校包括幼儿园在内，已经超过了40万所。
校均学生规模，高校增加了2倍，超过1万人，生师比也比过去增长了一倍。
教育经费投入不断增长。
财政性教育经费支出占GDP的比重，2012年已经达到4%，总额超过了2.2万亿人民币。
高等教育区域布局结构得到协调发展。
层次类型结构，如博士生、硕士生、本科生、专科生的层次，以及学校内部的学科和专业结构也在不断调整和优化。
看到成绩的同时，也不能忽视存在的问题。
首先，当前我国教育界面临的主要问题，是人民群众迫切要求接受高质量的高等教育；而现实是，高等教育优质资源严重短缺，好的大学，好的专业太少，满足不了人民群众和经济社会发展的需求。
中国高等教育现状与改革发展趋势-教育文档
中国高等教育现状与改革发展趋势文献标识码： A一、高等教育取得的巨大发展1999 年 6 月党中央国务院召开第三次全国教育工作会议以后，中国的高等教育事业进入了一个深化改革和快速发展的时期。
短短六年多的时间，高等教育取得巨大的发展，主要有以下四个方面：（一）规模急剧扩大。
首先，我们的研究生教育有了巨大的发展。
在1998年的时候，我们全国的在校研究生只有19.8 万人，但是，到了去年年底，总数已经达到了81.99 万人。
其中，16.5万多博士生，65 万多硕士生。
今年，大概又招收了31 万左右，减去今年已经毕业的20 万，现在，我们在校的研究生，应该是90 万出头。
再加上 20 万的在读硕士、博士在职研究生，这样，我国现有研究生的总数大概是 110 万人左右。
但是我国的研究生教育还不是世界规模最大的，研究生教育规模最大的是美国，他们大约有210 万左右的研究生。
第二块，针对普通高等学校里的本专科教育而言，到去年年底，全国的普通高等学校由1998 年的 1020 所增长到了 1731 所。
前些日子新发布的统计数字是 1778 所。
在这些普通高等学校就读的学生数量增长得非常快，由 1998 年的 340.7 万人增长到去年年底的 1333.5 万人，今年计划招生 475 万人，但实际上要大大地突破，可能达到了550 万人左右。
这样，减去今年毕业338万的本专科生，目前我国普通高等学校里的本专科生大概有1500万人左右。
去年年底的统计数字中，有773.8万是本科生，595.7万是专科生，在校本科生多于专科生，但是在专科招生方面，也就是高职高专的学生招生数已经超过了本科生。
去年，我们招收447 万学生，其中210 万是本科生， 237 万是专科生。
但是，由于本科学制长于专科，所以目前还是本科生多于专科生。
第三大块是成人高等教育。
我国独立设置的成人高等学校有505所，目前在整个成人高等教育学校里就读的本专科生大概是419 万人。
中国教育改革高等教育迎来新的发展机遇
中国教育改革高等教育迎来新的发展机遇随着中国教育改革不断深化，高等教育迎来了新的发展机遇。
在这个充满挑战和机遇的时代背景下，中国的高等教育面临着许多问题和需求。
本文将探讨中国高等教育面临的新机遇，并提出相应的发展路径。
一、高等教育的新机遇在全球化和信息技术飞速发展的时代，高等教育迎来了新的机遇。
首先，随着中国经济的快速发展，国家对人力资源的需求不断增加，高等教育得到了前所未有的重视和投入。
这为高等教育提供了持续发展的基础和保障。
其次，信息技术的广泛应用和互联网的普及，为高等教育提供了全新的教学模式和资源共享平台。
通过在线课程、远程教育等手段，可以充分利用全球优质教育资源，提升教学质量和效果。
再次，国际交流与合作的加强为高等教育的发展带来了新的机遇。
与国外的高校开展合作办学、交流访问等活动，可以借鉴先进的教学理念和管理经验，提高高等教育的国际竞争力。
二、高等教育发展的路径面对新机遇，中国高等教育需要找到适合自身发展的路径。
首先，高校要加强内涵建设，提高办学质量。
这需要加强师资队伍建设，提高教师的学术水平和教学能力。
同时，要加强科学研究，培养创新人才，推动科技成果转化。
其次，高校要创新教学模式，提高教育教学质量。
利用信息技术手段，开发在线教育平台，提供高质量的教学资源。
同时，要注重培养学生的创新思维和实践能力，提供更加综合和实用的教育。
再次，高校要加强国际交流与合作，提升国际竞争力。
与国外高校开展合作办学、联合培养等项目，吸引更多国际学生来华学习。
同时，要积极参与国际学术交流，提高高校在国际上的学术影响力。
三、高等教育改革的挑战尽管高等教育迎来了新的发展机遇，但同时也面临着一些挑战。
首先，高等教育的大规模发展给教育资源带来了压力。
高校之间资源分配不均衡，高等教育质量参差不齐，高校之间的竞争压力也不断增加。
其次，高等教育与产业需求的脱节问题依然存在。
一些高校培养出来的学生在就业市场上面临着困难，而一些行业对于高素质人才的需求却没有得到满足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国高等教育发展趋势
中国高等教育的改革与发展已进入了一个新的非常重要的历史阶段。我们既
应进一步优化和完善高等教育的发展模式．也不能胡越现实的基础与条件，应结
合整个国家发展的阶段性特点和教育本身的规律，认识现阶段中国高等教育发展
的内在矛盾和特点，形成新的战略选择。
从总体上看，中国高等教育经过这些年的改革和发展以后，已经形成了一个
非常好的发展势头和基础。第一，中国高等教育已初步形成一个能够基本适合社
会主义市场经济体制，第二，基本明确进一步改革和发展的方向。对中曰高等教
育发展的基本规律有了进一步的认识和把握，进而能够比较主动地规划和推动高
等教育的改革和发展。第三，中国高等教育在经过大规模扩招以后，已进入了一
个比较稳定和更加有序的发展阶段，这对于高等教育的协调健康发展走非常有利
的。
同样的随着社会经济的发展，以及高等教育本身的不断进步与提高，人们对
高等教育的期望和需求也越来越大，高等教育本身的一些深层次矛盾也逐渐显现
出来．形成了新的历史阶段高等教育发展的新的挑战与围难。
教育经费的困难和压力越来越大。不难看到,随着高等教育本身的进一步发
展。人们生活水平的提高，以及和谐社会的建设，整个社会对公共产品和公共服
务的需求也越来越大，由此对整个公共财政的压力也越来越大。
由以增加数量为主要特征的发展模式转变为以提高质量为主要特征的发展
模式，对管理和办学的挑战和压力越来越大。我国高等教育的发展模式已经进入
到了以提高质量为主要特征的时期。显然，这样一个新的历史任务和发展模式要
求有一种新的思路和机制。而且，这也使得高等教育顿域中影响质量的若干深层
次矛盾逐渐凸显出来。
高等教育发展过程中的结构性矛盾越来越突出。而且．这种结构性矛盾将随
着高等教育的进一步发展与改革日益成为制约高等教育质量的突出问题。
在这种微观基础的建设中．高等学校的定位是一个特别重要的问题。在整个
国家社会经济发展不平衡的情况下，如何形成一个能够广泛适应各种不同需
求．各具特色的高质量的高等学校系统，已成为制约高等教育整体结构优化的关
键，而且这也是一个高等学校的办学方向问题。
在我看来，这里至少涉及到两个方面的因素。
其一是思想认识问题，即高等学校的层次与质量的关系问题。国家层次的高
等学校，应该首先承担和完成整个国家的任务，而地方层次的高等学校，则首先
应该成为地方社会经济发展的依靠力量。
其二是政策问题，即高等教育的政策如何引导不同高等学校的定位和发展，
鼓励不同层次的高等学校去适应地方社会经济的发展要求，办出自己的特色与水
平。
只有这样，中国的高等教育发展才会越来越好。