苏州大学真题解析2010

苏州大学凤凰传媒学院新闻传播专业2010年招收硕士研究生入学考试

新闻传播基础（150分）

一、名词解释（每题5分，共20分）

1、新闻侵权

【考察重点】

考察新闻法律法规相关知识点，同时也是新闻伦理的重要内容，书上没有明确的定义。根据自己的理解作答

【答案解析】

是指新闻人通过新闻媒体向社会公众传播不真实的情况，或情况虽然真实但属于法律禁止传播的事项，从而侵害了他人的合法民事权利，依法应当承担法律后果的行为和事实。

2、协同自律

【考察重点】

考察新闻控制中自律部分的相关内容。书上能够找到明确答案，考察对知识点的记忆能力。【答案解析】

是指就某些问题的报道，各新闻单位之间，或者新闻单位与警方之间，共同商定，采取统一步调，以免损害民众利益。其主要内容是关于青少年犯罪、真实姓名的使用以及一些重要事件的报道，都采取协同自律的方法。

3、拟态环境

【考察重点】

苏大的参考书没有明确概念，在郭庆光的传播学理论书中讲的比较清楚些，但是作为一个名词解释也还是可以总结的出来的。

【答案解析】

由李普曼提出，是大众传播媒介为受众建构一种环境，这个环境不同于真实世界所呈现的情景，而是一个“语言符号”所塑造的社会，只是一种“象征性的环境”。指被人意识或体验的主观世界，主要由大众媒介造成。拟态环境不仅制约人的认知和行为，而且通过制约人的认知和行为来对客观的现实环媒介境产生影响。

4、涵化理论

【考察重点】

常考的点，作为名词解释，可以写的少一点，只要把这个理论大致的情况介绍清楚就可以了。【答案解析】

起源于20世纪60年代末期，美国学者格伯纳针对电视对受众的影响进行研究，提出了该理论。该理论形成的背景是由于美国社会暴力犯罪问题严重。这一理论的核心内容是电视文化可以涵化、建构受众的世界观，所关注的是电视对观众产生潜移默化的长期效果，大众传播在形成现代社会的共识方面，远远超过传统社会中的教育和宗教的作用。尤其强调电视在塑造共识中的特定优势。大众传播的内容具有特定的意识形态和价值倾向。该理论的意义在于揭示媒介最主要的效果并非在改变受众，而是维持某种社会结构，使受众对世界的认知符合

既定的价值规范，使受众不发生变化。

二、简答（每题10分，共30分）

1、简要评述你所关注的近两年里我国公共危机事件的报道

【考察重点】

首先要解释什么是公共危机报道，然后题目里要求是评述，那就要有评有述，评就是要对这类新闻的报道作出一个评价，是好还是不好，述就是要解释你所关注的新闻是如何报道的。【答案解析】

公共危机报道是指对危及组织利益、形象、生存的突发性或灾难性事件的报道。

（一）近年来伴随着新媒体的发展，信息传播越来越及时，很多事件率先在在网络上曝光，从而引起巨大关注，但是也应该看到，对公共危机事件的报道上，光“快”还不够，还要“深”，这是我国媒体丞待加强和提高的。

（二）以我国媒体对矿难事故的报道为例，媒体把报道的重点放在当地政府不遗余力地组织救援工作并安排相关群众的生活上，几乎不深入报道矿难事故的原因（尤其是人为原因），不详细描述发生事故的场景，对事故的问责处理也只是轻描淡写。而是要使坏消息看上去像好消息，这样的报道模式产生的后果是限于对事件表面肤浅的报道，难以深入挖掘事故的原因，更谈不上提出建设性的措施，同时这样的报道也难以满足受众对信息的需求，久而久之，传媒的公信力也将下降。

2、简述媒体经营与广告传播的关系

【考察重点】

回答关系类的问题，一种思路是看A对B有什么影响，再看B对A有什么影响。这道题就适用这种思路。

【答案解析】

（一）媒体经营的很大一部分收入来自广告商。

虽然媒体的资金来源有一部分是依赖政府的拨款，但是就现今媒体发展的情况考察重点，多数媒体基本上已经是属于自负盈亏，广告收入已成为其主要的收入来源。另外，随着媒体人才储备的需要以及节目质量提升的需要，资金的需求也大幅提升，因此媒体对于广告商的依赖也就随之而增。

（二）广告传播是媒体经营的一部分

媒体经营包括很多方面，作为媒体，需要传播政治、经济、文化以及日常生活诸多方面的新闻信息，还有一些娱乐受众的娱乐性节目等。广告传播只是媒体经营其中的一个个方面，丰富这媒体经营活动。

（三）媒体给广告传播提供了一个宣传的平台

广告主需要通过各媒体达到广告传播的目的；广告主需要利用媒介推销产品、树立企业形象；广告传播可以通过媒介使消费者感知和了解广告信息，进而了解产品，或是增强消费者对产品的感觉和情感，加深记忆，最终促成购买行为。

3、简述民族志的受众研究

【考察重点】

这种就相当于把一个名词解释给扩展开来了，需要答出关于民族志研究的内涵和外延。【答案解析】

（一）民族志受众研究是英国文化研究学派的代表人物之一莫利在传播研究领域开创的。（二）民族志方法是人类学的一种研究方法，强调研究者的田野工作，要求研究者必须深入到对自己来说属于“他者”的生活之中，经过亲身的观察和深入的访谈，从而获得研究的资料，并对该民族文化进行详实的描述。

（三）它是借助民族志来从事受众研究，特别是用以研究电视观众接受考察重点。这一研究被称为是“理解西方受众研究乃至整个传播研究范式转变的关键。”

（四）民族志手中研究方法有效的挖掘了受众解读文本的复杂性和创造性，开创了电视手中研究的新途径。

4、两级传播模式主要假设有哪些？

【考察重点】

虽然问的是两级传播的假设，但最好也把两级传播的定义写上。假设是书上明确的内容【答案解析】

（一）两级传播模式是属于以拉扎斯菲尔德为代表的哥伦比亚学派，认为是大众媒介所传播的信息首先是传到“意见领袖”那里，“意见领袖”再将信息传递给周围人，周围人成为意见的给予者，可以再向其他人传递信息。

（二）“两级传播”模式基于实证研究，提出了五种假设：

（1）是个人在社会中并不是孤立的单位，而是与他人互动的团体成员。

（2）是个人对媒介的反应不是直接的、立即的，而是经由那些社会关系转达，并且受社会关系的影响。

（3）是流通中包含两个过程，一是接受和注意，另一个是反应，其形式则是对于传播者所企图发出的影响或信息的接受或拒斥。接受并不等于反应。

（4）是每个人在传播过程中都有其不同的角色，并且可以划分为主动接受和传递讯息者与被动依赖他人的指导者两类。

（5）是那些比较主动的角色可能具有使用媒介多、乐群性程度高自认对他人有影响力，具有一种被人认为是消息来源和指导角色等特征。

三、论述（每题25分，共50分）

1、负面报道往往会造成公众对相关人和事产生负面的刻板印象，结合涵化理论谈谈传媒对政府形象塑造的影响

【考察重点】

先把涵化理论解释清楚，然后看涵化理论对政府形象的关系。

【答案解析】

（一）涵化理论又称为培养理论，教养理论，起源于20世纪60年代末期，美国学者格伯纳