第2课 最可爱的人 教学设计

第2课《最可爱的人》教学设计

【学习目标】

1.掌握中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因。

2.知道抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹。

3. 通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。

【教学重点】战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹及精神。

【教学难点】中国人民志愿军出兵朝鲜的原因。

【课时安排】 1课时

【教学过程】

一、导入

（一）导入新课，板书课题

同学们，1950 年10月，中国人民志愿军高唱战歌奔赴朝鲜，开始了一场伟大的保家卫国战争，今天我们学习第2课（板题）。

（二）出示学习目标

1．掌握中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因。

2.知道抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹。

3. 通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。

二、先学

教师过渡语：为帮助大家顺利达标，请同学们按照自学指导认真自学，开始！

（一）出示自学指导

认真通读课文，勾画并记忆下列问题及重要图片；把疑难问题标出并随时巩固基础知识。

1.为什么中国人民志愿军要开赴朝鲜？并思考P8“动脑筋”

2.抗美援朝的起止时间、司令员、我军的名称、结果分别是什么？

3.列举抗美援朝战争中涌现的英雄人物2位及事迹，我们应学习他们什么品质？他们被誉为什么？（二）学生自学教材

学生看书、勾划问题答案，寻找疑难点，教师巡视督查学生。

（三）自学检测反馈

1.同桌互相检查并纠错，标记出错点。

2. 出示自我检测题进行检测。

三、后教

第一，生生合作，互相纠错。

1.学生板演答案

2.请同学们认真看黑板上展示的答案，如有不同答案，请更正。

第二，展示交流，统一答案

1.学生做学案合作探究题，小组之间讨论统一答案

教师：新中国建立后，走社会主义道路。但美国妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针对中国的包围圈。

强调：战斗英雄黄继光和邱少云

A你知道哪些志愿军的动人事迹？（根据所剩时间，让若干名学生讲故事，最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。）

B黄继光与邱少云的事迹中，各有什么特点？（前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄，后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。）

C他们的事迹体现了什么精神？（高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等。）

第三，教师点拨，解疑答难，拓展延伸。

根据第9页“动脑筋”：人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？

（A. 他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。B. 他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。

教师小结：大屏幕展示

2.小组展示答案，其余小组补充更正，最终统一答案。

教师小结：大屏幕展示。

四、训练环节

1.上述检测题答案已经明确的同学请举手！请同学们将自己错题答案纠错并记忆。

2.请同学们疯狂记忆本节课重点知识。

3.教师小结：

导火线：1950年6月朝鲜内战爆发。

1.美国侵略活动严重威胁中国的安全

原因 2.朝鲜请求中国派兵

3.抗美援朝、保家卫国

1950 年10月，彭德怀率志愿军入朝参战。

志愿军五战五捷，将美军赶回“三八线”附近。

过程志愿军发扬高度爱国主义、革命英雄主义和国际主

义精神，被誉为最可爱的人。

结果： 1953年 7 月，美国被迫在停战协定上签字，抗美援朝战争结束。

五、学生反思

教师语：

通过本节课的学习，你一定收获了什么？可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是认识智慧的启迪，请同学们认真、条理的总结在下面。本节课所学知识中，哪些是你在检测训练中容易出错的？也请你写在下面。

通过本课学习：

1.我的收获：

2.我的易错点：