汽车维修基础课程教学大纲

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中等职业学校

汽车维修基础 一、二、合性，打破了传统的学科体系，把多门不同学科的课程融会贯通成为一门课程。其主要功能是为汽车运用于维修专业的专业课打基础。通过136学时的学习，学生可以掌握汽车维修专业课所要求的基础知识和技能，培养学生的专业素养；安全、环保知识；职业道德素养；使学生掌握汽车维修必备的基础知识，能熟练使用工具和量具，具备对汽车维护、调整、维修的基本技能，为进一步学习，汽车电气维修、汽车发动机维修、汽车车身维修、汽车传动系维修打下基础，是一门非常重要的专业基础课程。

三、课程设计思路

本课程应当体现为学生考虑，选择内容简单实用为原则，涉及到汽车识、读图，汽车机械基础，汽车材料基础，工、量具基本设备的使用、汽车电工电子技术基础、液压传动、安全环保的内容。为以后的专业课学习打下扎实的基础，本课程应当为专业基础课程的核心课程。本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相

因此

四、

1.

2.能够严格按照“7S”管理要求进行实践操作，并能主动遵守“7S”管理模式。

2.能够读懂简单的零件图。能够正确识读汽车装配图，具有看图进行维修的能力。具有分析看图挑选零部件的能力。

3.能简述钳工、机械传动、液压传动的基础知识。能够取出断头螺栓，具有自配螺母的能力，维修车门锁的基础能力，维修汽车简单零部件的能力。

4.能够正确选择机油、汽车零部件，能够判断汽车零部件是否失效。

5.能够读懂简单汽车电路图，能够对汽车电路中的简单元件进行测试，并判断其是否故障，能够正确使用万用表。

6.能正确使用汽车维修的各项工具，会拆卸轮胎、螺栓、检测平面度。具有测量缸径的基础能力，测量各种汽车零部件的能力。

7.能正确使用举升机，熟练使用拉力器、风动工具，吊车、液压千斤顶、扭力扳手等工具。

8.能够判断齿轮传动系统、带传动、链传动是否故障，能够对简单故障进行维修，能测试简单液压系统的压力。

五、课程能容和要求

6.1教材编写

1．打破传统的学科教材模式，把多学科融会贯通，教材以课程标准和行业从业标准为依据。2．教材以“工作过程”为主线，将本课程分解成为各个技能点和知识点，便于学生学习和掌握，提升了学生学习的兴趣和效率。

3．按照知识点和技能点串接的教材，一切以学生够用为原则，结合岗位实际要求，提炼知识点和技能点，贴近生产。

4．应当图文并茂的教材，以图为主，文字为辅，以提升学生学习的兴趣为目的。

5．建议选择，便于教师教学和学生自学，带有多媒体信息化的教材，建议教材与仿真实训软件配套使用。

6.2教学建议

1、本课程在教学过程中，立足于学生学习专业课程所必备的额技能，汽车维修中级工的知识技能

要求，注重能力基础技能的培养和职业素养的养成。

2、本课程建议多以“工作过程”来进行教学，便于教师在做中教，学生在做中学，提升课堂效率。

七、

[附]