设计一个教育教学评价量规

设计一个教学评价量规

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

1.教学评价量规的基本方法与要求；

教学评价量规的基本方法：

教学设计评价量规的要求有：

一、评价的项目：1、教学策略 2、教学资源 3、教师角色4、学生角色

5、技术应用

6、学习评价

二、评价的内容：

1、以问题或主题为中心。

2、设计能够整合利用现有资源的教学活动，开发生命载体形式的教学资源。

3、合作学习活动的组织者，研究性学习的指导者，帮助者、促进者。

4、信息加工的主体，通过质疑和探究、发现学习，进行知识的重构和创造。

5、作为促进学生自主学习的高级认知工具、情感激励工具、研究性学习的

开发工具。

6、尝试检验多种评价方法，引导学生使用自评、互评工具，对其创作的技

术产品及其创作过程作出批判性的评价。

设计一个评价量规的方法

①确定要教的所有内容；

②选择要评价的指标（选择那些重要的内容）；

③为每一个指标设计如何分等级和描述评价标准（用清晰的语言描述对质量

的要求）；

④设计一个表格，把评价指标和评价标准放进去；

⑤在开发初期与学生共享所设计的评价量规；

⑥使用评价量规。

（2）教学评价量规的要求

1、根据教学目标和学习者的水平来设计结构性分量。

2、根据教学目标的侧重点确定各个结构分量的权重。

3、描述性语言要具有可操作性。

“信息搜索”技能的评价量规表

评价标准和等级分数

优秀：16-20分良好：11-15分一般：

0-10分

评价结果

学习与交流

25分

优秀：在搜索过程中，和小组成员主动交流学习，很好的沟通，很好的完成任务。

良好：在搜索过程中，被动的和组员交流，跟组员有一定的沟通。

一般：在搜索过程中，没有和组员交流学习，没有沟通。

信息表达25分

优秀：对搜索回来的内容进行加工处理并重新组织，表达自己的观点并有一定的深度。

良好：对搜索回来的内容有一点加工处理，认同别人的观点，没有自己的观点。

一般:只是复制了一些别人的内容，没有表明自己的观点。

完成任务的情况

25分

优秀：快速的完整的获取所要的信息。

良好：一般的速度，基本获取所要的信息。

一般：搜索不到所有的信息。

搜索情况25分

优秀：能正确选用关键字，高效获取信息。

良好：能正确选用关键字，比较快的获取信息。

一般：没有能准确地使用关键字，搜索不到所有的信息。

教师评语：

学生评语：