谈高中生道德素质与责任意识的培养策略
浅谈中学生责任意识的培养策略
浅谈中学生责任意识的培养策略责任意识在一个人的成长过程中起着至关重要的作用，尤其是对中学生来说，培养良好的责任意识不仅对个人成长成才有着重要的意义，更是对社会发展和建设具有重要的意义。
当前中学生的责任意识相对较弱的情况也十分普遍。
针对中学生责任意识的培养，需要采取一些有效的策略和方法。
本文将就中学生责任意识的培养策略进行深入探讨和分析。
一、家庭教育家庭教育是影响中学生责任意识形成的重要环节。
家庭是孩子成长的第一课堂，是对孩子影响最大的地方。
家长在日常生活中应该注重培养孩子的责任意识，这既包括言传身教，也包括言教言传。
父母应该为孩子树立榜样。
父母是孩子最好的榜样，他们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。
父母应该展现出积极负责、为人正直的态度，让孩子从小看到榜样的力量，形成自觉遵守规则，承担责任的行为习惯。
父母应该从小培养孩子的责任感。
家长可以从日常生活中的点滴小事入手，教育孩子要对自己的行为负责，不做对不起别人的事情，做了错误事情要敢于承认和改正。
孩子不应该随地乱扔垃圾，不应该随便打破别人的东西，不应该说谎等。
家长要给孩子提供适当的责任。
在家庭生活中，父母可以适当地给予孩子一些家务或者其他的责任，如整理书包，洗碗刷碗，帮助长辈购物等。
这样，孩子在实践中学会承担责任，懂得尊重他人，关爱他人，懂得照顾家庭成员。
二、学校教育学校是中学生成长的另一个重要环境，对中学生责任意识的培养也有着至关重要的作用。
学校教育是以课程教学、学校管理和学生活动为主要载体的责任意识培养。
学校应该在课程中注重培养学生的责任意识。
在社会生活中，每个人都要承担不同的责任，而学校的课程教学应该培养学生对自己所学知识、技能和行为的责任感。
学校可以通过在课程内容中引入有关责任的教育主题，安排学生进行一些责任相关的活动，如社会实践活动、志愿者活动等，以引导学生懂得对自己的行为负责，为自己的行为负责，为自己的学习负责。
学校应该健全学校管理制度，增强学生的责任感。
试析高中学生的道德培养和策略
试析高中学生的道德培养和策略前言道德教育一直是教育中不可忽视的一环，而在高中时期，学生的道德培养更是至关重要的一步。
因此，本文将从高中学生的道德概念入手，分析高中学生道德培养中存在的问题以及对策，以期为高中道德教育提供参考。
高中学生的道德概念对于道德概念的理解，人们往往有着自己不同的认知。
在高中学生中，道德的理解也是五花八门。
但总体来说，高中学生的道德概念应该以以下几点为基础：1. 身心健康身心健康是新时代高中生的基本要素，道德教育应该注重培养学生人生观、价值观和人格素质，注重身心健康的全面发展。
2. 诚实守信高中学生应该明白诚实守信的重要性，这是人们相互信任的基础，同时也是获得信任的基础。
道德教育应该注重培养学生的诚信意识。
3. 尊重他人高中学生应该具备尊重他人的意识，注重他人利益，尊重他人个性，有能力处理人际关系。
道德教育应该注重培养学生的社会责任意识和关爱他人的意识。
4. 爱国敬业爱国敬业是每一个公民应该具备的基本素质。
高中学生应该具有爱国敬业的意识，承担社会责任，积极参与公益事业，学好知识技能，为建设和发展社会做出贡献。
道德教育应该注重培养学生的爱国主义和社会责任感。
高中学生道德培养存在的问题高中学生道德培养的不足主要表现在以下几个方面：1. 学生的个体差异在高中学生中，由于个体差异存在，导致学生的道德概念、行为习惯等方面存在差异较大的情况。
这也意味着，教育部门需要制定个性化的道德教育方案，注重个性发展。
2. 教育内容的枯燥高中学生道德教育内容大量填鸭式教育方式，缺乏趣味性和互动性，教育效果不佳，难激发学生的学习兴趣。
3. 教育方法的单一由于教育方法的单一，高中学生道德教育存在口胡式教育、一刀切的教育和零散的教育等等问题，缺乏具体方法和行动指导，难以真正起到培养学生道德概念的作用。
高中学生道德培养的对策为了有效提高高中学生的道德素质，应该采取以下措施：1. 个性化的教育方案教育部门应该制定个性化的道德教育方案，注重个性发展，给予学生更多的选择，让学生在教育中有更多的方向和选择。
高中生社会责任感培养的教育策略
高中生社会责任感培养的教育策略在当今社会，高中生作为未来社会的中坚力量，其社会责任感的培养至关重要。
社会责任感不仅关系到个人的成长与发展，更关系到社会的进步与和谐。
然而，在现实中，部分高中生社会责任感缺失的现象仍然存在。
因此，探讨如何培养高中生的社会责任感具有重要的现实意义。
一、高中生社会责任感缺失的表现及原因（一）表现1、自我中心意识强烈部分高中生在思考和处理问题时，往往只从自身利益出发，忽视他人和社会的需求。
例如，在集体活动中，只关心自己的表现和得失，对团队的合作和整体利益不够重视。
2、对社会问题缺乏关注一些高中生对社会热点问题、公共事务等表现出冷漠和不关心的态度。
他们更倾向于关注个人的学习和娱乐，对社会的发展和变革缺乏了解和思考。
3、缺乏奉献精神在面对需要付出时间和精力的社会服务活动时，部分高中生积极性不高，存在敷衍了事或逃避的现象。
（二）原因1、家庭教育的偏差部分家长过于注重孩子的学习成绩和个人发展，忽视了对孩子社会责任感的培养。
在家庭中，孩子没有机会参与家务劳动、关心家庭成员，导致他们缺乏为他人服务和承担责任的意识。
2、学校教育的不足学校在教育教学过程中，可能过于强调知识的传授和应试能力的培养，而对学生的品德教育和社会责任感培养不够重视。
课程设置中，关于社会责任的内容相对较少，实践活动也不够丰富。
3、社会环境的影响当前社会上存在一些不良现象，如功利主义、个人主义等价值观的传播，对高中生的思想观念产生了一定的冲击。
此外，网络信息的良莠不齐也使得一些高中生容易受到负面信息的影响，从而削弱了他们的社会责任感。
二、培养高中生社会责任感的重要性（一）促进个人全面发展具有社会责任感的高中生能够更好地理解自己与他人、社会的关系，从而树立正确的人生目标和价值观。
在为社会做出贡献的过程中，他们能够锻炼自己的能力，提升自身的综合素质，实现个人的全面发展。
（二）推动社会和谐进步高中生是社会的未来建设者，他们的社会责任感直接关系到社会的和谐与稳定。
如何加强高中生道德素质培养
如何加强高中生道德素质培养高中阶段是学生个性成长的关键时期，如何加强高中生道德素质培养是教育界关注的问题。
道德素质是指一个人在日常生活中遵循的行为准则，如诚信、正义、责任感、爱心等。
高中生道德素质培养的重要性不言而喻，下面我们就来探讨如何加强高中生道德素质培养。
一、培养良好的家庭教育良好的家庭教育是培养高中生道德素质的重要途径之一。
父母应该通过自己的言行和行为示范，让孩子能够懂得尊重他人、诚实守信、助人为乐的道理。
同时，父母也应该注重与孩子的沟通，关注孩子的思想动态和行为表现，及时纠正孩子不良的行为，引导他们向正确的方向发展。
二、树立道德榜样道德榜样对高中生道德素质的培养具有重要作用。
学生们往往会模仿他们认为值得尊重的榜样，比如家长、老师、成功人士等等。
学校应该加强对学生的道德鼓励和表彰，帮助学生认识优秀的榜样，让他们在学习和生活中不断追求道德的高峰。
三、强化道德教育高中的道德教育是对学生道德素质培养最重要的手段之一。
学校应该将道德教育融入到各项教学和课程中，培养学生的社会责任感和道德意识。
此外，学校还应该营造有利于培养学生道德素质的校园文化氛围，比如建立志愿服务组织、义卖活动等等。
四、加强自主学习能力道德素质的培养离不开学生自主学习能力的培养。
学校应该注重培养学生的自主学习能力，让他们能够在掌握知识和技能的同时，获得道德感悟和认知的提升。
各学科教师也应该将道德教育的内容融入到教学中，让学生通过学科的学习，感受到道德素质和学科素质的相互关联。
五、加强校外实践校外实践是培养高中生道德素质的有效途径。
学生可以通过参与社会实践、志愿服务、文化交流等活动，懂得如何与社会交往、如何面对挑战和困难。
同时，学生还能够意识到自己的社会责任和使命，积极参与到社会建设中去。
通过以上措施，可以加强高中生道德素质的培养。
教育工作者、家长和社会都应该关注高中生道德素质的培养，让他们成为品德高尚、具有社会责任感的人才。
加强高中生责任教育的策略探微
加强高中生责任教育的策略探微摘要：加强高中生责任教育关系到学生自身、家庭、学校、社会和国家的未来发展。
文章论述了加强高中生责任教育的必要性，分析了高中生责任教育的现状和原因，并从家庭、学校、社会和学生层面分别探索了加强责任教育的策略与途径。
关键词：高中生;责任教育;德育工作教育兴国，教育强国。
教育不仅要给予学生知识和能力，还要培养学生的品格和责任意识，这样兼具智德的学生才能成为实现中国梦的栋梁之材。
当前社会发展迅猛，高中生表现出了缺乏责任意识的问题，使得高中生在未来发展中难以承担义务和责任，因此加强高中生的责任教育是大势所趋。
一、加强高中生责任教育的必要性（一）加强高中生责任教育是形成健全人格和提升综合素质的前提要求人格是个体在不同的社会环境中所形成的思维方式和行为风格，健全人格的形成过程与责任教育密不可分。
对高中阶段的学生加强责任教育，有利于高中生形成对自己、对他人和对社会的高度责任感与使命感，使其能够认识到自身的义务;有利于提升高中生的人格发展与道德修养，提高判断是非、辨别善恶的能力;有利于高中生加深思考和客观评价自己行为所产生的后果，并能够使高中生积极承担相应的责任。
加强高中生的责任教育同样对提升学生的学习意识和学习能力等方面起到了助推作用。
在强烈的责任感驱动下，高中生能够深刻思考并规划自己的未来发展，从而明确目标，努力学习，提高自身的知识和能力水平。
同时责任教育有助于高中生以对自身负责的态度下磨炼坚持不懈的意志品质，有助于形成终生学习的意识，从而促进高中生全面提升自己的综合素质。
（二）加强高中生责任教育是构成温馨和谐家庭的重要途径每一个高中学生都是家庭的中心成员，学生在长期的宠爱中很容易滋生自我为中心的思想，而忽略了自己在家庭中的责任，因此对高中生加强责任教育对家庭的稳定发展具有深远意义。
责任教育有助于重塑学生的家庭责任意识，体会父母和长辈的不易，遇到意见分歧时，用理性商讨代替冲动顶撞，促进家庭成员的交流，实现和谐的家庭关系;有助于高中生认识到自己应尽的义务，自己的事情由自己完成，同时主动参与家庭事务，减轻父母的负担;有助于高中生主动完成学业，这不仅是对自身的未来发展负责，也是对自己的家庭负责，从而避免了学生与家长因为学习而引起的各种争吵，促进家庭的稳定和谐。
高中生道德素质培养的策略及思考
高中生道德素质培养的策略及思考【摘要】在高中生道德素质培养中，加强道德教育课程设置是首要任务。
通过设立专门课程，学校可以引导学生树立正确的价值观和道德观念。
注重道德榜样的树立也是关键，学校应该积极选拔学生中的优秀榜样，以引领其他学生向好的方向发展。
提倡道德实践活动可以让学生将道德观念付诸行动，建立健全的道德评价体系则能够及时发现并纠正学生的不良行为。
加强家庭和学校的合作，共同致力于培养学生的道德素质。
高中生道德素质培养需要全社会的共同努力，同时也是学校教育的重要任务。
通过多方合作，可以帮助学生健康成长，为社会培养更多的合格公民。
【关键词】关键词：高中生、道德素质、培养、教育、课程、榜样、实践活动、评价体系、家庭、学校、合作、社会共同努力、重要任务。
1. 引言1.1 道德素质在高中生教育中的重要性道德素质在高中生教育中的重要性具有不可替代的地位。
道德素质是人们的思想品德和行为规范的核心，是人格培养的基础。
在高中生阶段，道德素质的培养尤为重要，因为高中生正处于青春期，思想意识逐渐形成，价值观念开始确立。
高中生的道德素质是否健全，直接关系到他们的未来成长和社会行为，对其个人、家庭、学校乃至整个社会都具有重要意义。
在高中生教育中，培养道德素质不仅是提高学生的道德水平，更是塑造学生的整体人格，提升学生的综合素质。
一个道德高尚的高中生不但能够自律自爱，还能够积极投入到学习和社会实践中，成为有理想、有担当、有责任感的栋梁之才。
道德素质在高中生教育中的重要性不可忽视，必须引起广泛的重视和深入思考。
在当今社会，道德沦丧、道德观念淡化的现象依然存在，因此高中生道德素质的培养显得尤为紧迫。
只有重视道德素质的培养，才能真正促进高中生全面发展，为社会培养更多更优秀的青年人才。
1.2 道德素质培养的必要性道德素质培养的必要性在高中生教育中具有重要意义。
随着社会的发展和教育理念的更新，培养学生的道德素质已成为教育的重要任务之一。
高中阶段学习重点培养学生的品德修养和社会责任感
高中阶段学习重点培养学生的品德修养和社会责任感高中阶段对学生的品德修养和社会责任感的培养具有重要意义。
品德修养涵盖了个人的道德标准、价值观念、性格特点等方面，而社会责任感指的是学生积极面对社会问题、关心他人和贡献社会的意识和能力。
下面将从专业、科学的角度提出建设性的意见和指导，并给予实际的执行方案。
1. 加强培养学生的道德观念和价值观- 强调学生应具备的道德品质，如诚实、守信、正直、勤勉等。
- 开展道德伦理教育课程，通过案例分析、讨论等方式引导学生形成正确的道德观念和价值观。
- 建立导师制度，由老师担任学生道德素质的引领者和指导者，定期与学生进行道德沟通和辅导。
2. 强化社会实践和志愿活动- 设计并组织多样化的社会实践活动，如社区服务、环境保护、慈善捐助等，让学生亲身体验社会问题和需求。
- 鼓励学生参与志愿服务，为弱势群体提供帮助，培养学生的关爱他人和贡献社会的意识。
- 对于参与社会实践和志愿活动的学生，给予相应的认可和奖励，激发积极性和主动性。
3. 引导学生进行社会问题的探究与思考- 组织课堂讨论和辩论等活动，引导学生了解和思考社会问题背后的原因和解决办法。
- 开设相关选修课程，如社会科学、公民教育等，帮助学生系统学习社会问题的知识和解决策略。
- 提供优秀社会问题研究成果的展示平台，鼓励学生通过科学研究的方式深入了解和解决社会问题。
4. 建立正面榜样和引领机制- 高中阶段应加强培养学生关注和学习先进典型的意识和能力。
- 邀请社会各界的优秀代表人物到校进行经验分享和讲座，激发学生的学习热情和追求卓越的动力。
- 建立学生社团组织，以校内社会实践和志愿活动为载体，培养领导能力和社会责任感。
总之，高中阶段学习的核心任务不仅仅是传授知识，更要培养学生的品德修养和社会责任感。
通过以上建议和执行方案，学校和教育者能够更好地引领学生正确认识和面对社会问题，在健康的道德和价值观念指导下积极参与社会建设。
这将有助于形成一个积极向上、热爱和贡献社会的高中毕业生群体。
如何培养高中生的社会责任感？
如何培养高中生的社会责任感？如何培养和训练高中生的社会责任感？社会责任感是高中生个人成长和社会进步的重要基石。
重视培养高中生的社会责任感，不单是指导他们拥有贡献的精神，更重要的是促进他们个人价值观的形成，为未来更积极地参与社会生活奠定基础。
以下从教育专家的角度，提出来一些重视培养高中生社会责任感的措施：一、建立起价值观导向的课程体系1.将社会责任感融入到各学科课程内容：将社会责任感融入到各学科课程，引导学生关注社会问题，例如，历史课可以探讨社会变革与个人责任，语文课可以分析文学作品中的人物与社会责任，生物课可以讨论生态环境保护和个人行为的关系等。
2.开设社会责任感咨询课程：设有社会责任感课程，比如“公民素养”、“社会伦理”、“志愿服务”等，教授学生相关的理论知识和实践技能，帮助他们理解社会责任感的内涵，并将其融入到个人行为准则。
3.帮助和鼓励学生参与社会实践：组织学生参与社会实践活动，例如志愿服务、社区调研、社会调查等，让他们亲身体验社会问题，增加他们的责任感和使命感。
二、创造和谐积极主动的校园文化1.共同营造良好的校园氛围：学校应该共同营造一种积极向上、充满责任感和爱心的校园氛围，通过校园文化建设、师生互动等，引导学生形成良好的道德品质和行为习惯。
2.鼓励学生参与公益活动：鼓励学生主动积极参与公益活动，例如捐款捐物、志愿服务、扶贫助困等，帮助他们树立正确的人生观和价值观，奉献社会、关爱他人的意识。
3.建立学生自治组织：帮助和鼓励学生参与学校管理，组建学生自治组织，让他们承担责任，锻炼他们的社会责任感和领导能力。
三、加强家庭教育引导1.父母以身作则：父母是孩子的第一任老师，他们应该以身示范，在生活中充分展现出社会责任感，例如积极主动参加社区活动、志愿服务、规范行车等，为孩子树立良好的榜样。
2.结合家庭教育引导：父母应该积极引导孩子了解社会问题，培养和训练他们的同情心和责任感，帮助和鼓励他们参与社会实践活动，指导他们认识到社会责任的重要性。
高中生道德素质培养的策略及思考
高中生道德素质培养的策略及思考本站推出免费德育论文，但是免费论文毕竟是免费论文，来自网络，也公布于网络，论文也不是规范的论文格式，这些免费论文只能够起到启迪思维的目的，建议您参考我站的论文范例和例文内容摘要：发展性教育已经成为当今教育的主题，让学生学会做人是发展性教育观念下德育重要内容，而培养学生良好的道德素质则是让学生学会做人的关键。
本文从高中学生的认知特点出发，就培养高中学生的道德素质的重要性、实践策略和途径等方面进行了初步的探讨。
关键词：问题提出策略和途径思考一问题的提出、培养学生道德素质，让学生学会做人是社会发展的需要在21世纪今天，我们面对着一个崭新的充满着机遇和挑战竞争的时代，增强综合国力，提高国民素质已成为世界各国关注的课题，我们可以清楚地看到：着眼于人才的培养，是各国走的共同之路。
因为人类面临的诸多竞争其本质就是人的素质的竞争，毋庸置疑，决定21世纪各国命运的核心问题仍然是培养人的素质的问题。
在20世纪末，中国抓住了历史机遇，就明确提出了全面实施素质教育，以迎接21世纪的挑战。
在发展性教育的思想下，素质教育就是要以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养“四有”的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
也就是要通过教育让学生“学会做人”。
因此，如何引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生具有良好的道德品质和现代意识是当今教育的首要目标，是社会发展的总目标的基本要求。
高中阶段是青少年成长的关键时期，重视对高中生的道德素质培养是至关重要的。
、培养学生的道德素质，让学生学会做人是学生自我发展的需要长期以来，学生在唯智主义的束缚下，过度地竞争考分。
这种状况不仅严重损害着学生的身心健康，而且也背离了基础教育的性质和任务，机械地重复操练，消退着学生人格在教育过程中的主体精神和丰富性。
同时，在师长们的过度地呵护下成长起来的独生子女，又缺乏对真正的学习与生活意义的理解，面对严酷的升学压力和现实的生存竞争，滋长着各种“个人主义”、“拜金主义”的价值观念和不良行为。
提高学生的品德修养与社会责任感培养
提高学生的品德修养与社会责任感培养在当今社会，提高学生的品德修养与社会责任感培养已经成为教育的重要任务。
品德修养和社会责任感关乎一个人的道德素养和社会行为，对个人和社会都具有重要意义。
本文将探讨一些有效的方法来实现这一目标。
1.培养学生的良好习惯良好的习惯是品德修养的基础。
学校和家庭都应该给予学生正确的引导，鼓励他们养成良好的行为习惯。
例如，教育学生尊重他人、遵守规则、诚实守信等。
学生需要通过积极的行为来建立良好的品德，并将其内化为自己的价值观。
2.开展品德教育活动学校应该积极组织品德教育活动，通过讲座、讨论、角色扮演等形式，引导学生正确的价值观念和道德观念。
例如，可以举办讲座关于诚信、友善、团队合作等话题，让学生了解这些品德对个人和社会的重要性。
同时，学校还可以组织一些志愿者活动，让学生参与到社会公益事业中，增强他们的社会责任感。
3.加强与家长的合作学校和家庭应该密切合作，共同关注学生的品德修养和社会责任感培养。
学校可以与家长定期交流，了解学生在家庭中的表现，共同制定并推行家庭与学校相一致的规范和要求。
家长也应该起到榜样的作用，引导孩子正确认识到品德修养和社会责任感的重要性。
4.注重道德教育课程学校应该加强道德教育课程的设计和教学。
通过系统的教学内容和方法，培养学生的责任感和道德观念。
教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的思考和讨论，引导他们正确评价和判断不同的道德问题。
此外，学校还可以邀请专家学者进行讲座或开设研讨会，帮助学生更深入地了解和思考道德问题。
5.建立激励机制学校可以建立激励机制，奖励学生在品德修养和社会责任感方面的优秀表现。
例如，可以设立奖学金或荣誉称号，鼓励学生积极参与社会实践活动，主动承担社会责任。
激励机制对于学生的品德修养和社会责任感的培养起到积极的促进作用。
综上所述，提高学生的品德修养和社会责任感培养是当代教育的重要任务。
通过培养良好的习惯、开展品德教育活动、加强家校合作、加强道德教育课程以及建立激励机制，我们可以有效地提高学生的品德修养和社会责任感，培养更加优秀的社会公民。
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谈高中生道德素质与责任意识的培养策略
当今的高中学生思想敏锐,对道德素质和责任意识的理解有着一定的认识.近
年来,高中学生的道德素质和责任意识呈现出低于其角色要求的弱化倾向。因此,
培养高中学生责任意识这一课题具有较强的现实意义。
1.道德素质与责任意识在高中生身上的弱化现象
一段时期,学校德育已异化为“智育的附属”,用灌输的方法进行思想教育,忽
略了学生的认知水平和内在需要,成了一种单向的强制性的灌输过程,学生完全成
为被塑造的客体,只需要听话、服从,这种离开学生主动参与的教育过程,必然导致
学生的厌烦和表里不一的双重人格。因此,在现代发展性教育的德育教育中,我们
必须注重对学生道德素质的培养,要切合学生的实际,让每一个学生在受教育的过
程中得到同等的发展。
2.道德素质与责任意识弱化的具体表现
2.1自我意识浓重、个人责任淡化。
一些学生平时以自我为中心,只考虑自己,不乐于助人,只求权利,不尽义务,希
望别人尊重自己,却不能以礼待人,对社会要求过高,对自己要求低;以个人为主体,
注重个人奋斗、个人发展,集体和协作观念、服务和奉献精神不足。
2.2公德、纪律意识低下,角色责任弱化。
作为高中学生,增长知识、学会做事、学会做人是他们的主要任务和职责。
然而,一些高中学生厌学现象严重,混日子、考试作弊,有的学生将破坏公物视为儿
戏,用水不关水龙头,人走灯不关; “厕所文学”、“课桌文学”等文化垃圾屡禁不止。
2.3个人责任与社会责任错位
现在高中生因其认知水平的局限及对社会认识的贫乏,不能把社会责任和个
人责任统一起来,只讲索取不求回报,这种过分强调自我的人格缺陷,导致他们责
任意识的错位,摆不正个人与社会的关系。当二者发生利益冲突时,更多的强调自
我需要,忽略甚至抛弃社会责任,表现出个人责任和社会责任的严重错位。
3.道德素质与责任意识培养的策略
3.1增强责任意识提高学生道德素质从班级管理入手。
3.1.1积极引导、正确教育。当代学生受西方文化和网络信息的影响比较严
重,他们对我国历史的了解,对改革开放给我国带来巨变的了解不够全面。因此,
我利用各种渠道,如班会、集体活动等形式,结合一些重大的历史纪念活动,要求学
生阅读有关代史方面的书籍或伟人传记,然后利用班会进行读书交流;在班里成立
了“中共党史杰出人物的资料收集”兴趣小组,通过对杰出人物的了解,对党史的了
解使学生确立起正确的信念。
3.1.2注重实践。让学生在实践活动中树立正确的世界观、人生观、价值观。
组织学生参观历史古迹和历史展览馆,鼓励学生利用假期积极参加社会实践,从了
解家乡变化,了解祖国改革开放的变化。使学生坚定信念,树立远大的理想。
3.1.3提高学生竞争意识。当今社会,竞争愈加激烈。尤其是高中学生即将升
入大学或走向社会面临社会的选择,所以我们更应该树立他们这种意识。在工作
中,我一方面通过心理健康教育对学生进行正确的引导,另一方面查找相关资料,
和学生一起学习,请毕业生回校座谈、讨论,使学生感受竞争是不可避免的,是社会
发展进步的必然。因此,我们必须学会竞争,敢于竞争。
3.1.4提高学生合作意识。竞争和合作是相辅相成的,合作是竞争的基础。因
此,在培养学生竞争意识的同时,必须同时注重增强学生的合作意识。国际性21
世纪教育委员会在论述教育的四大支柱时,突出地谈到了,学会共处,学会与他人
共同生活,是当今教育中的重大问题之一。它同样也是一个人心理健康的重要指
标。所以我利用各种集体活动,如,劳动、体育活动、等,来培养他们的合作意识。
3.2良好道德素质的培养要从培养基础道德入手。培养基础道德,是自我发展
的关键。因此,培养基础道德首先要从培养学生的自我教育,自我管里抓起,它是学
会做人的基本要求,而对学生的基础道德教育,单靠说教及强制的措施行为是难以
奏效的,这就需要遵循学生的认知发展规律。为此要抓好两个方面的工作。
3.2.1培养良的好学习习惯、学习态度、学习方法。当代发展性教育理念下
的学习 ,强调学生的主体作用。这就更需要重视培养学生的自主学习的精神。其
关键就是要学会具有一种在各种环境和走上社会后能根据个人和社会的需要,独
立地去学习,不断地完善自己,形成可持续的发展能力;其次,除了满足书本的学习
外,还要学会在社会中选择和判断的能力,从中汲取养料,弃恶扬善,锤炼自己。从培
养能力的角度讲,就是要使我们的学生在未来的学习中有根据需要调整学习目标
的能力;判断学习材料和学习活动是否符合学习目标的能力;选择学习材料和学习
内容的能力;有与教师或其它学习者进行协商的能力及监控学习调整学习态度、
动机等情感因素的能力和评价学习结果的能力。
3.2.2把学生作为主体,尊重学生、信任学生,帮助学生树立较强的主动参与竞
争的意识。如鼓动学生抓住一切机会参与学校的学科竞赛、球类比赛、和其它一
切评比活动。在班里,要求每位同学都给自己找一个竞争的对象,或学习上的,或班
级管理上的,甚至是某一门学科的,从而在班里形成了你追我赶的局面。为了培养
全体同学的竞争意识,在班里还确立了班干部轮换制,方式是自我推荐,竞选上岗。
期限是半学期。结果,许多同学上台演讲,自我介绍,自我推销,竞相展示自己的优势
才能。
3.3指导学生从现在做起,从我做起,从身边小事做起,学会四个关心。
3.3.1学会关心他人,包括学会关心集体中的他人、同学、老师等。同学老师
每天都朝夕相处,作为集体中的个体,应该承担相应的责任,要学会互相帮助,共同
提高,弘扬“我为人人”的风尚。
3.3.2学会关心家庭,孝敬长辈,为家庭负起应有的责任。现在大多数学生是独
生子女,饭来张口,衣来伸手。只求索取,不愿付出,更有甚者,对待父母冷漠,缺乏孝
心、关爱。一个连父母都不爱的人,怎能爱他人,爱国家,爱人类。
3.3.3学会关心国家,即关心国家的大事,国家的发展和前途。学生只埋头读书,
不关心政治、国家大事,孤陋寡闻。认为这些与自己无关,学之无用。所以不少学
生缺乏爱国热情。
3.3.4学会关心社会,即关心社会的人和事,包括相识的和不相识的,直接参与
和未参与的。作为一位公民,应具有公民的意识,有主动参与的积极性。班级团支
部组织班志愿队在双休日和寒暑假日走上街头参与精神文明建设,得到了较好的
评价。
实践一再证明,一个从小受到良好责任教育并有责任意识的人,比没有责任意
识的人成长要快些,而且长大后在人生道路上也比较容易有所作为。因此,加强道
德修养,必须从“责任”二字做起。对自己应尽的责任认识得越早,越能健康快速地
成长;而一个真正成熟的人,也会在履行责任中实现自己的人生价值。