六年级英语上册第二单元教学设计
小学英语辽宁师大版六年级上册Unit2TheyareLiMing's教学设计
小学英语辽宁师大版六年级上册Unit2TheyareLiMing's教学设计
【名师授课教案】 1教学目标
1.能听、说、读、写本单元核心词汇:towel,sandals,slippers,sneakers,glasses,these. 2.能听、说、读、会运用并书写句型:Whose sandals are these?They are Li Ming’s , too. 3.能听懂、会读Listen and say中的内容。 4.掌握名词所有格和名词性物主代词的表达形式,并能在实际情景中运用。 2学情分析
现在的学生从小学三年级就开始学习英语,进入六年级的学生已经对英语熟悉三年了。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课,学习兴趣不是很高,个别学生甚至有厌恶感,同时,有些学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题;另一方面,学生有一定的分化,但也不是全部都差,没基础。两极分化很大又占了很大的比例也不忍心放弃他们,只能一遍又一遍的重复和练习,而此时那些已经具有大量英语基础知识的学生面对这样的同学和老师的教学,一开始或许还有一种自豪感,但很快便会十分无聊而影响课堂. 3重点难点
重点:1.掌握核心词汇:towel,sandals,slippers,sneakers,glasses,these. 2.掌握核心语言:Whose sandals are these?They are Li Ming’s ,too. 难点:掌握名词所有格和名词性物主代词的表达形式,并能在实际情景中运用。
4教学过程
教学活动 1【导入】Warm up 1.Greetings T:Good morning,boys and girls. Ss:Morning,Miss Guo. T:Are you happy today? Ss:OK. 2.Sing a song
北师大版英语六年级上册Unit2 第1课时教学设计
Unit2 第1课时教学设计教学目标到本课结束时，学生能：1. 在插图和录音的帮助下理解故事，读懂表达文本的内容；2. 朗读故事对话局部，并尝试讲述故事的主要情节；3. 在故事语境中理解说明过去所做的事情表达法的意义；4. 指出在说明过去发生的事情或动作的句子中动词发生的变化。
教学重点1. 理解故事的主要情节，读懂表达文本的内容；2. 能结合插图，尝试讲述故事主要内容。
教学难点1. 结合连环画讲述故事的主要情节；2. 在故事语境中引导学生理解动词过去式的变化。
教学准备课件、音频〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕。
教学建议GetReady(1) 采用师生对话的方式，引导学生说一说他们日常的活动。
结合学生说的内容，利用图片呈现watch TV, clean the room, watch a film,visit a friend。
T：What do you usually do at the weekend?(2) 结合图片，询问学生过去某个时间做了什么。
结合学生的答复，教师帮助表述或转述学生想要表达的内容，呈现相应词组的过去式。
T：Where were you last weekend? What did you do?T：Oh, you were at home, and you watched TV/cleaned the room.(3)引导学生关注句子中动词的变化。
可以把相应的句子写出来，引导学生注意。
让学生利用插图尝试询问和说明，体会在说明过去发生的事情或动作时动词的变化。
T: Now work in pairs. Ask and talk about the pictures.Enjoy the Story1. 导入故事(1) 引导学生猜一猜Mocky上周末去哪儿了，教师可以结合学生的答复提供相应的语言支持。
(2) 出示标题Mocky’s Bad Day，引导学生猜一猜Mocky怎么了，为什么说是Mocky糟糕的一天，激发学生对故事学习的兴趣。
(三起点)外研版六年级英语上册《Module1_Unit2_第1课时教案》
Module1 Unit2 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第一模块第二单元第一课时: Unit 2 1. Look, listen and say.2. Listen and read.3. Look and write. Then ask and answer.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语: map, right, in the east/west/north/south of.2. 大多数学生能够听懂并用句型“Where is…?It’s in the (east/west/north/south)of…” 讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词和短语map, right, in the east/west/ north/ south.2. 学习句型：Where is...? It’s here, in the... (east/west/north/south).（二）难点：1. 运用句型: Where is...? I t’s here, in the... (east/west/north/south).讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
2. in the east/west/north/south的用法。
四、教学准备1. 单词卡片（“Module1 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（使用）。
3. PPT课件。
4. 人物大明和西蒙的头饰。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Free talk.(1) Show a map of China on the screen. And tell the students:This is a map of China. Teach the new word: map (using the card) and practice the word by making sentences. eg: This is a map of...(2) Point to the map and tell the students：The West Lake is in Hangzhou. It’s in the east of China.Sanya is in the south of China. Lasa is in the west of China. Beijing is in the north of China.【设计思路】从一幅中国地图入手，激发学生的学习积极性，拉近师生间的距离。
人教英语精通版六年级上册_Unit2_lesson12_公开课教案【内蒙古包头】
Unit2 lesson12 公开课教案【内蒙古包头】授课教师：沙河第六小学石明丽【目标确定的依据】1. 课程标准相关要求。
能在教师的帮助下简单介绍自己。
能在具体语境中进行交流表达自己的观点。
在词语和相应事物之间建立联想。
乐于感知并积极尝试使用英语。
2. 教材与学情分析。
本节课的教学内容是人民教育出版社精通版教材六年级上册第一和第二单元综合复习课。
这两个单元学习了有关日常生活和爱好的话题。
本节双单元复习课的功能是在理解并熟练认知课本内容的基础上，继续巩固复现两个单元所学习的日常生活及爱好的核心句型“What do you do on Saturdays? I often go and see a film. What’s your hobby? My hobby is collecting maps/ stamps/ picture cards/toy cars. 及其单三人称的交流：She gets up at 6:00. Then she cooks breakfast. She goes to school at 7:00.What’s your dad’s/ mum’s/grandpa’s/grandma’s hobby?His/ Her hobby is cooking/planting flowers/fishing/ singing/drinking tea.What are you interested in? I’m interested in making dolls/ playing computer games/ taking photos.”本次执教的班级为沙河一小六年级的学生。
他们从已经学了三年多的英语，有相当扎实的英语语言综合运用能力。
刚刚学习过的第一二单元是有关日常生活和爱好的话题，贴近生活实际，学生感兴趣，也有话可说。
三年级时已经学过家庭成员的表达，四年级时学过职业类的词汇，五年级时已经学习过描述人物个性和一些动词短语，加上六年级一二单元的学习认知，学生能够更加精细地对人物进行描述和交流。
译林版小学英语六年级上册第二单元教案和单元测试
译林版⼩学英语六年级上册第⼆单元教案和单元测试译林版⼩学英语六年级上册Unit 2 What a day!⼀、单元教材分析本单元的话题是谈论天⽓情况和周末活动。
Story time⽤⽇记的形式记录了Yang Ling周末的⼀天，让学⽣进⼀步认识和理解⼀般过去时的⽤法。
也是学⽣感兴趣的话题。
教师在教学时要紧扣这点，潜移默化的引导，进⼀步激发学⽣⽤英语写⽇记的习惯，增强他们观察⽣活的意识，使他们逐步树⽴起热爱⽣活的信念。
⼆、单元教学⽬标1. 知识⽬标(1)能听懂、会说、会读和会拼写词汇：sunny, show, weather, become, windy, cloudy, high, cloud, rain, rainy, meet, a parrot show, what a day。
(2)能听懂、会说、会读和会写句型：It was sunny/windy/rainy/cloudy in the morning. The weather became...We went to ... It was time for ...(3)能掌握字母组合ear的发⾳。
(4)能唱歌曲Rain, rain, go away.2. 技能⽬标(1)能正确地理解并朗读⽇记内容，在教师的引导和帮助下复述⽇记。
(2)能够进⼀步学习⼀般过去时陈述句的语法规则。
(3)能熟练说出不规则动词过去式，并且发⾳准确。
(4)能读、演cartoon time, 并能掌握其中的知识点。
3. 情感态度⽬标(1) 在学习中，培养学⽣良好的听、说、读习惯，激发学⽣⽤英语写⽇记的习惯，增强他们观察⽣活的意识，使他们逐步树⽴起热爱⽣活的信念。
(2) 让学⽣感受到学习英语的乐趣，培养学⽣⾃我挑战，在学习中获得成就感。
(3) 引导学⽣体会cartoon time 的幽默之处。
三、单元教学重难点1. 教学重点(1)句型：It was sunny/ cloudy/ windy. I/ We/ He/ She brought/ saw/ flew…(2)词汇：sunny, become, windy, cloudy, drink, rainy, meet(3)语⾳：字母ear在单词中的读⾳。
小学英语外研新标准六年级上册ReviewModuleReviewModule教学设计
REVIEW MODULE Unit2教学设计一、教材分析本课是外研版(三年级起点）六年级英语上册Review Module Unit2。
主要内容是复习运用已学语言谈论日常生活习惯，复习规则及Can you...? Have you got...和回答。
二、学情分析六年级的学生，他们对英语学习有一定的兴趣，并拥有了一些英语基础，因为他们参与活动的积极性较高，所以本课我采用任务型教学，从看、说、读着手，通过创设情境等方面激发学习兴趣。
三、教学目标1、语言知识目标：学生能运用I always/often/sometimes/never...谈论日常生活习惯。
2、语言技能目标：全体学生能运用已学语言谈论常见规则。
3、情感态度目标：引导学生养成好习惯。
四、教学重点全体学生能谈论日常生活习惯及规则。
五、教学难点学生能灵活地运用所学知识。
六、教学准备多媒体课件等。
七、教学过程Step1 Warm up and lead in.1.Greetings.T:Good morning,boys and girls.Ps:Good morning,Ms Zhao.T:Nice to see you again.Ps:Nice to see you,too.：眼明嘴快（看图快速说出动词词组）Ps：...:I like taking often take you often take photos?P1:...P2:...P3:...4.看图片，练习Do you often...? 及回答(复习Do you often...? 及回答。
为谈论日常生活习惯做铺垫。
）Step2 Task presentation.Talk about your habits and share them with your classmates.Talk about the rules at page 64.Step3 Talk about your habits.I always...I often...I sometimes...Step4情感教育Good habits benefit you all your life.好习惯使你终生受益。
PEP小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school!Part B教学设计
Unit 2 Ways to go to school！Part B Let’s try and Let’s talk教学内容：Part B Let’s try and Let’s talk教学目标：1，Sts can listen,speak and read the sentence : Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.In the USA people on bikes must wear one.2, Sts can listen,speak and read the words : helmet, wear ,Mrs, traffic, pay attention to3, Sts can perform the dialogue of “Let’s talk”4,To learn some traffic signs and to obey traffic rules 教学重难点：1，了解一些基本的交通规则，让学生注意安全，遵守交通规则。
2，了解不同国家的交通差异。
学情分析：锦城小学是一所乡村小学，学生家长三分之二是外地来的打工者，三分之一是附近的农民，家长们对学生的学习关心很少，学生经常完不成作业。
因此我的英语课上要节奏快些，充分调动学生的学习主动性，教学任务尽量在课堂完成。
这个班的英语学习氛围良好，喜欢同桌英语会话，但大部分学生性格内向不愿表现自己。
教学过程：一，导入(6分钟）教师与一生会话示范——同座迅速操练——班内展示（1）A: How do you come to school?B: I usually come by bus.Sometimes by car.How do you come to school?A: I come by the No.25 bus.（2）How do you get to Xinhua bookstore?I get there on foot.How do you get to Renmin park?By bike.二, Let’s try（8分钟）T : When you go to school or go home, you must pay attention to the traffic lights出示与教材配套的CD光盘，呈现Let’s try 部分的问题与图片选项齐读问题What does Mrs Smith tell the children to do ?播放录音2—3遍完成选项并根据听力内容(1)提取知识点：cross the road get on the bus get off the bus zebra crossing板书并让学生书写2遍(2)巩固旧知：take turns ill三,Let’s talk（15分钟）(1)出示问题What does Wu Yifan want to go?What are they talking about ?播放录音两遍感知文章大意并回答问题(2)第三遍播放录音完成填空Listen and fill in the blanks 展台出示1, Take the No.____________bus over there.2, In the _________people on___________must wear one.3, Don’t go at the__________light.4, I_________pay attention to the traffic_____________.（3）逐句讲解会话Sts齐读每句，师生共同学习重点词句学生边读边书写教师板书的重点词句take the No.57 bus cousin helmet must wear Don’t go at the red light pay attention to traffic lights ——教师逐句领读课文——学生齐读课文——同座会话操练——会话展演四，描述常见的交通符号（8分钟）打开CD光盘—— 跟读每个图标的描述两遍后——复述图标内容（强化学生快速记忆能力）利用图示法突破难点不同国家的交通差异You must look right before you cross the road..you can see this on the road in Hongkong.But in China you must look left before you cross the road.图示法展示In China cars are on the right side of the road.In Hongkong cars are on the left side of the road.五，单项选择展台呈现（3分钟）1，You must look_______before you cross the road.A.rightB. leftC. before2, I must pay attention_______the traffic lights.A.onB. byC. to3, In______people on bikes must wear helmets.A.the USAB. JapanC. China4, How can I get_______Fuxing Hospital?A.toB. inC. by。
盘锦市第一小学六年级英语上册Unit2What’syourhobbyLesson7教学设计人教精通版
Lesson7 教学设计一、教学内容与分析Just read and talk本部分通过Bob, Peter, Kate, Li Yan几个人谈论兴趣爱好的情景，引出目标语言，让学生在对话交流中感知、模仿、学习语言，并能初步运用于日常交流。
主要目标语言：What’s your hobby?My hobby is collecting maps.二、课前准备1. 准备玩具汽车、集邮册、各种地图以及不同色彩的图片。
2. 准备词语卡片和教学挂图。
3. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
T: Good morning / afternoon, children.Ss: Good morning / afternoon, Miss ...T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!2) 教师手拿不同的地图，说：Look! What are these? Yes. They are maps. I like collecting maps. I often go to some famous places during the holidays. I’m interested in traveling. So my hobby is traveling and collecting maps. What are you interested in? What’s your hobby?3) 教师通过介绍自己的爱好，与学生亲切交谈，揭示出本课主题。
4) 借助各种图片或媒体手段再现学生学过的有关爱好的单词或短语，激活学生已有的知识和生活经验。
2. 新课呈现(Presentation)1) 用挂图呈现本课情景，教师引导学生观察Just read and talk主题图。
T: Look at our old friends. What are they talking about?Let’s listen to the dialogue.(播放对话录音或动画视频)Ss: They are talking about hobbies.2) 学习新词语。
六年级英语上册Unit2Waystogotoschool教学设计Period1人教PEP
Unit 2 Ways to go to school教学设计（Period 1）一、教材内容分析本课时通过Mrs Smith与Mike和Amy在校园里相遇的情景，呈现核心句型How do you come to school? 及其答语I usually/often/sometimes come on foot.的语用功能和意义。
本课时的教学目标是学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色表演；能够听、说、读、写，并在语境中运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on …进行提问及作答。
二、学生情况分析学生在此以前已经学习过关于交通工具的单词，如car, bike, bus等，也在五年级下册接触过频率副词usually, sometimes, often，所以能够在图片的帮助下分别理解频率副词和交通方式by bike, by car, by bus的用法；在教师的帮助下，理解词组和语篇。
因此，教师在本课时的课堂教学将为利用语境Mrs Smith, Mike and Amy are at school. 让学生在针对主线人物讨论How do they come to school?的话题，完成本节课核心句型的学习和运用。
经过三年的英语学习，学生具备表演对话和运用核心语言做事的能力，可以为本课时中的表演活动和调查活动起到一定的支架作用。
这些活动的开展也将进一步培养学生运用英语的思维进行表达的能力。
三、教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
2. 能够按正确的语音、语调及意群朗读对话，并进行角色表演。
3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot. 提问及作答。
小学英语_Module2Unit1There'sChinesedancing教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语六年级上册（外研版）Module2Unit 1 There’s Chinese dancing.一、教材与学情分析（一）教材分析本单元是新标准英语六年级上册第二模块的内容，重点是让学生理解There be句型以及能在实际生活中应用。
（二）学情分析本课的教学对象是六年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。
因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。
二、教学目标1. 能听懂、会说并认读下列单词：Chinatown, sometimes, shop, then, dancing能听懂、会说并认读下列句子：There’s Chinese dancing.2. 能口头运用“There be”这类语句询问将来发生的事情，并能口头运用“There be”这类语句回答。
3. 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解旅行之前应该做好准备工作，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。
4、情感、态度目标：培养学生在各种任务中积极与他人合作的良好学习习惯，加深学生对唐人街的了解，培养学生热爱祖国的情感。
三、教学要点分析（一）教学重点1. 单词：Chinatown, sometimes, shop, then, dancing的认读。
2. 运用“There’s Chinese dancing. ”来描述事情。
（二）教学难点能够在真实的语境中正确运用“There be”句型描述图片及事物。
四、教学准备多媒体课件、点读笔、单词卡片、实物等。
五、教学方法情景教学法，实物教学法，任务教学法、游戏教学法。
六、教学过程Step 1 Warming-up1. Greetings.T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss：I’m fine, thank you. And you?T: I’m very well. Thank you.2.GroupsI’ll devide you into four groups ,let’s see which group is the winner.3.Sing a song.Sing the song together. Is it beautiful? Sing it again.Step 2 Leading-inT: What’s the title of the song?Ss: There’s a Great Wall in China.T: Today we’ll learn Module 2Unit1 There’s Chinese dancing.And teach the new word “dancing”.Show the picture of “Chinese dancing”, and ask where there is Chinese dancing in New York.Ss: Chinatown.T: Teach the new word“Chinatown”.Show the picture of Chinatown and learn about it. T:There’re a lot of Chinatowns in foreign countries. People like Chinatowns, especially Chinese people abroad. When they miss their family and friends in China, they can go there. And there’s traditional Chinese culture in Chinatowns. Do you love Chinese traditional Chinese culture? We all love our Chinese culture and our homeland China. And there’s a Chinatown in China. Listen to activity one and answer: What are they talking about? Yes, they are talking about Chinatown.Ss: Listen and repeat.Step 3 Presentation1. Using the word cards and PPT to learn the new wordsDancing, Chinatown, sometimes, shop, then2. Text learning.(1) Listen to the tape and find the sentences with “There be”:There are lot of Chinese shops and restaurants there.There’s Chinese dancing.(2) Listen to the tape and answer some questions:Where is Daming ? __He’s in the US.Where does Daming want to go? __ Chinatown.Does Daming miss China? ___Sometimes.What is Chinatown like? ___There’re lots of shops and restaurants there.(3)Listen again and repeat the text.(4)Read with your desk mates, then act it out in pairs.Step 4 GroupworkTalk about the things in our classroom in group of four using the sentences“there is/are …”, the more ,the better.Ss: Have a PK.T: See which group is the winner.Step 5 PracticeShow some pictures to practice “There be”There is a…..There are some/ lots of…..Step 6 PairworkTo be a little guideT: Boys and girls, I want to go to a place. There is a long wall, and there are many people. Where can I go?Ss: You can go to the Great Wall.T: That’s a good idea, thank you .T: I want to go to a place .There ’s some delicious food. There are som e beautiful flowers. Where can I go?Ss: You can go to the Dongyi Town.T: That’s a good idea, thank you .Step 7 Consolidation1. Listen and say the important sentences.2. Do activity 3 on the book and practice with your partner.Step 8 Sing a songYo u all did a very good job,boys and girls. You are all great guids. Let’s sing the song to relax. You can sing and dance as you like.Step 9 SummaryCount the starts they get, and see which group gets the most starts. Then every pupil in the group can get a sticker. Congratulations to them. Ask the other groups to come on.Step 10 Homework1.Listen and repeat, then read the conversations for your parents.2. Try to be a little guide for your family and friends if you like.七、板书设计Module 2 Unit 1There’s Chinese dancing.New words: Chinatown, sometimes, shop, then, dancingSentences: There is/are…教学反思：本单元是新标准英语六年级上册第二模块的内容，重点是让学生理解There be句型以及能在实际生活中应用。
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六年级英语上册第二单元教学设计 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题 Unit2 waystogotoschool 学目标 .能正确听、说、认读、单词和短语mrs,early,often,sometimes,light,traffic,byplane,bytrain,bytaxi,byship,bybus等。 2.能正确听、说、认读核心句型Howdoyoucometoschool?并作出相应答语Icomeby、、、、、、、 重点 能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，在真实情景中交流，运用。 难点 运用核心句询问别人的出行方式。 知识考点 目标1 教具学具 ，图片。 检 测 题 家庭作业上的习题 板 书 设 计 Unit2 waystogotoschool .老师ppt出示挖空了的段落，请同学自读课文并填空。请同学作答。 （2）.老师播放Let’stalk的录音，学生跟读。 （3）.老师请同学们分角色朗读课文，并请同学们小组展示。评出表现做好的一组。 Step4Exercise&consolidation .教材习题 （1）.询问你身边的同学，看看他们的出行方式。完成课文中的表格。 （2）.同位活动：根据原对话和表格，进行创编。 2.随堂小练习 读一读，并试着将其译为中文。 .onfoot__________ 2.bysubway________ 3.bybike__________ 4.bycar____________ 5.bytrain__________ 6.byship___________ 试着理解下列句子。 .Howdoyoucometoschool? 2.Ioftencomebybike. Step5 Summary&Homework 小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：熟悉询问他人出行方式的句型。 作业布置： .听录音并模仿对话。 2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。 课后反思（自省）
课题 Unit2 waystogotoschool 学目标 .能正确听、说、读、写单词bus,plane,taxi,ship,subway,train及短语onfoot,bybus,byplane等。 2.能正确听、说、认读核心句型Howdoyoucometoschool?并作出相应答语Icomeby、、、、、、、 重点 能够听说、读写有关交通方式的单词和词组onfoot,bybus,等。 难点 用Howdoyougetto..from..?询问别人的出行方式。 知识考点 目标1、2 教具学具 、单词卡片、录音机 检 测 题 家庭作业上的习题 板 书 设 计 Unit2 waystogotoschool 呈现图片byplane/bytaxi/byship..... 教师借助图片学习表示交通方式的词组，例： T:Howdoyoucometoschoolonmonday? S:Icometoschoolbybike. Step3 TextLearning .Let’slearn 听录音，模仿朗读，理解对话内容。 小组翻译主要句子的中文意思。 教师领读对话，学生模仿，分角色朗读。 2.writeandsay 根据ppt出示的图片，小组讨论所学的交通工具的特点有哪些。 小组讨论HowdoyougettotheUSA ｆｒｏｍ Ｃｈｉｎａ？的含义，并猜测“ｆｒｏｍ”的汉译，讨论表格中“ｔｏ ”的汉译。 分组根据情况填写表格，并小组内成员结对练习对话。 Step4 Exercise&consolidation １．教材习题 根据填写的表格，每组推荐一组学生表演对话。 ２．英译汉。 １．onfoot__________ 2.subway________ ３．ｂｕｓ__________ 4．ｐｌａｎｅ____________ ５．ｔａｘｉ_________ 6.ship___________ Step5 Summary&Homework 小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：熟悉询问他人出行方式的句型及其答语的交际用语。 作业布置： .听录音并模仿对话。 2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思（自省） 课题 Unit2 waystogotoschool 学目标 .能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,must以及短语payattentionto,trafficlights. 2.能正确听说，认读核心句Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights. 重点 掌握和理解句子：Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights. 难点 运用句子Don’t...?Imust..来与他人进行交通规则的交流。 知识考点 目标1、2 教具学具 、交通标志、录音机 检 测 题 家庭作业上的习题 板 书 设 计 Unit2 waystogotoschool .教师给出问题： wheredoeswuyifanwanttogo? Howcanwuyifangetthere？ 学生带着问题听录音，并分享问题答案。 （2).逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。 （3)学生讨论美国人骑自行车需要遵守的交通规则。 （4)再次跟读，学生模仿，小组练习。 Step4Exercise&consolidation .教材习题 教师解释课本中交通标志的意思。要求学生讨论在哪里能看到这些标志。 2.读一读，将其译为汉语。 .helmet_______ 2.must________3.wear_________ 3.payattentionto_____________ 4.trafficlights___________ Step5 Summary&Homework 小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。 作业布置： .听录音并模仿对话。 2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。 课后反思（自省）
课题 Unit2 waystogotoschool 学目标 .能正确听、说、读、写单词：slow,down,stop. 2.能够正确听说，朗读Stopandataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight. 重点 掌握“四会”短语和单词：slow,down,stop. 难点 理解交通规则的含义及运用 知识考点 目标1、2 教具学具 ，录音机，单词卡片。 检 测 题 家庭作业上的习题 板 书 设 计 Unit2 waystogotoschool 老师指着交通灯的图片，问：whatcolorarethey? Ss:Theyarered,yellowandgreen. T:whataretheymean? Step3 TextLearning .Let’slearn .听录音，听一听mike有哪些地方做得不对，他应该怎么做呢？ 。教师板书新单词，学生讨论新单词的含义。 。教师领读单词，学生跟读，注意语音语调。 2.盲人问路 四人小组，其中一人扮演盲人，一人扮演交警，另外两人扮演带路人。 Step4Exercise&consolidation 教材习题 Roleplay:四人一组，自制交通灯，一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯作出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。 Step5 Summary&Homework 小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：交通规则的单词、词组和句型。 作业布置： .听录音并模仿对话。 2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。 课后反思（自省） 课题 Unit2 waystogotoschool 学目标 .能够正确听说，认读单词及短语，如went,sled,ferry,learn等。 2.能够正确听说，朗读Readandwrite中的内容。 重点 能够用带有must....Don’t的句子给朋友写建议。 难点