2017年一年级上册科学教案
一年级上册科学教案1.1走近科学冀人版(2017秋)
下雨
热气球
火车
2．思考并提出问题：
预设：花为什么有各种颜色？
雨是怎么形成的？
气球为什么会漂在空中？
火车怎样跑得更快？
谈话：你还想知道什么？
你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？
现在恭喜你，你已经开始探究科学了。
《活动二》、做一做科学探究
出示图片：吹A4纸
让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？
预设：◎纸张会向两边分开
◎纸张会向中间靠拢
下面我请两位同学上台来做一做。
有人愿意来试一下么？
通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。
这是气流的作用。
那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？
折一个纸飞机，同学们这个是什么？
你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？。
1.我们知道的植物-教科2017版一年级科学上册教案
我们知道的植物 - 教科2017版一年级科学上册教案教学目标
1.了解植物的基本知识，包括植物的类型，构造和功能。
2.通过观察和实验，提高学生对植物的认知和兴趣。
3.培养学生的观察能力、实验能力和团队合作精神。
教学准备
1.教师：准备PPT，植物样本和实验器材。
2.学生：准备笔记本电脑和实验服装。
教学环节
一、导入环节
1.教师简单介绍植物的基本概念，引起学生的兴趣。
2.安排学生阅读教材上的内容，回答问题并提出疑问。
二、知识点讲解环节
1.教师根据教材上的例子，详细介绍不同类型的植物，如树木、灌木、草本植物等。
2.教师将注意力转向植物的构造和功能，介绍叶子、茎和根的作用及特点。
三、实验探究环节
1.介绍实验步骤和实验原理，让学生动手实践。
2.学生分组进行实验：观察植物的不同部位，观察植物生长的变化等。
3.学生记录实验结果，并分析实验数据。
四、学生讲解环节
1.学生准备PPT，分享实验结果和感想。
2.学生之间进行交流和讨论，分享植物方面的知识。
3.教师提出问题测验学生掌握的程度。
教学反思
通过本堂课的教学，学生了解了植物的基本概念、类型、构造和功能等方面的知识。
学生通过实验探究和讨论交流的方式，深刻理解和掌握植物的原理和规律。
此外，本堂课还培养了学生的实验能力和团队合作精神，提高了学生的综合素养。
在今后的教学中，我们将继续发掘学生的潜能，创新教学方法，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。
2017教科版一年级科学上册《观察叶》教案
观察叶
课时
任课班级
执教
教学目标
科学概念目标：
植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化的也会死亡。
科学探究目标：
在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。
通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。
4.交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?”“叶的大小如何?”“叶的形状是什么样的?”等问题进行。
5.还可让通过比较、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。
6.(1)教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶。” (2)游戏后,教师可以进行总结,“我们能猜对叶子,是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。
(2)学生通过发现叶的大小不同,形状多种多样,从而感受到叶的多样性。
6.(1)做“猜叶子”的游戏。
比如描述“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯一样,这是什么叶呢?
1.比一比,判断它们是不是同一种树叶。
2.让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。
1.说说需要画出叶的哪些部分。
2.在老师示范时,跟着老师可以手持一片叶,边观察什么特点?有没有相同的地方?”（具体名称不作要求）
2.提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”
1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶。
2.接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。
3.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前,教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。
2017秋一年级上册科学教案
2017秋一年级上册科学教案第1单元：走进科学单元目标：1.能够像科学家和工程师那样进行小型探究活动和工程实践。
2.制定科学课的规则并在活动中自觉遵守。
3.了解科学家和工程师的一些工作场景。
4.认识到科学家的研究和工程师的制造对于我们来说非常重要。
5.愿意主动搜集科学家和工程师的故事，并与同伴交流。
1.小小科学家教学目标：1.认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究需要进行观察、实验、考察和记录等实践活动。
2.让小学生经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。
3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4.科学研究和科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍未知，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。
课前准备：搜集科学家的故事，练讲述。
课时安排：1课时。
教学过程：一、说说科学家的故事1.观察教材图片，让学生说说这些科学家正在做什么。
2.学生讲述搜集到的有关科学家的故事。
3.使用PPT出示一些科学家工作场景的图像，让学生进行交流。
交流小结：科学家的研究需要经历一系列实践活动，例如观察、实验、收集记录数据和得到发现等。
二、动手试一试1.让学生说说他们在生活中是否有滚小球的经历。
2.在实验之前，让学生猜测在哪个位置的球会滚得更远。
3.一年级的学生第一次进行科学实验，教师需要进行示范。
在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
4.如果课堂时间充足，还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。
5.实验结束后，反思实验过程中是否像科学家那样经历了观察、实验、记录和发现的过程。
6.阅读大科学家XXX做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也能像大科学家一样进行科学研究，因此也是小小科学家。
青岛版(五四制)(2017)小学科学一年级上册教学计划
青岛版（五四制）（2017）小学科学一年级上册教学计划一、学情分析一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。
他们对科学课的学习还处于启蒙阶段，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，但由于他们的认知水平有限，观察事物往往只关注表面，难以深入思考。
因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和简单的思维能力。
二、教材分析青岛版（五四制）（2017）小学科学一年级上册教材以主题单元的形式呈现，包括“走进科学”“植物”“动物”“我们周围的物品”四个单元。
教材内容贴近学生生活，符合一年级学生的认知特点，旨在引导学生通过观察、比较、实验等方法，初步了解科学知识，培养科学探究的兴趣和能力。
三、教学目标激发学生对科学的兴趣，培养学生爱科学、学科学、用科学的意识。
帮助学生初步了解科学探究的方法和过程，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
引导学生认识周围的自然世界，了解常见的植物、动物和物品，培养学生对生命和环境的尊重和保护意识。
四、教学重难点教学重点培养学生的观察能力和好奇心，激发学生对科学的兴趣。
引导学生认识常见的植物、动物和物品的特征和用途。
帮助学生初步了解科学探究的方法，如观察、比较、分类等。
教学难点如何引导学生进行有效的观察和思考，培养他们的科学思维能力。
让学生理解一些科学概念，如植物的生长、动物的习性等。
在教学中如何把握好知识的深度和广度，既让学生有所收获，又不增加他们的学习负担。
五、教学措施采用直观教学法，利用图片、实物、模型等教具，让学生直观地感受科学知识。
创设情境，通过故事、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学。
注重小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
鼓励学生多观察、多思考、多提问，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
加强与其他学科的整合，让科学知识与生活实际紧密联系，提高学生的应用能力。
六、教学进度安排（一）第一单元：走进科学单元教学目标：激发学生对科学课的兴趣，了解科学课的学习内容和学习方法。
树叶变黄了-苏教2017版一年级科学上册教案
树叶变黄了-苏教2017版一年级科学上册教案一、知识目标1.学生能够理解树叶变黄的原因。
2.学生能够分辨植物的不同部分及其功能。
3.学生能够了解植物的生长过程。
二、教学内容及重点1.植物的不同部分及其功能。
2.植物的生长过程。
3.树叶变黄的原因。
三、学习方法1.观察2.比较3.分析四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.老师向学生介绍本节课的主题：“树叶变黄了”。
2.老师引导学生观察学校周围的植物，引发学生对环境变化的思考。
2. 活动一：观察植物的不同部分及其功能（15分钟）1.老师引导学生观察植物的根、茎和叶，让学生了解它们的不同功能。
2.学生分组观察不同的植物，并讨论它们的不同特点和用途。
3. 活动二：了解植物的生长过程（20分钟）1.老师向学生介绍植物的生长过程，包括播种、发芽、生长、开花及结果等。
2.学生通过观察种子、幼苗和成熟的植物，了解植物的不同生长阶段和变化。
4. 活动三：分析树叶变黄的原因（20分钟）1.老师引导学生观察一些叶子变黄，让学生描述它们的变化和特点。
2.学生分组讨论树叶变黄的原因，并提出相应的解决方法。
5. 总结环节（5分钟）1.老师向学生强调本节课的主要内容，包括植物的不同部分及其功能、植物的生长过程和树叶变黄的原因。
2.学生回答老师所提问题，确保学生对本节课的内容有充分理解和掌握。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对植物的不同部分及其功能、植物的生长过程和树叶变黄的原因有了更深入的了解。
本节课采取了观察、比较和分析等多种学习方法，使学生在愉悦的氛围中发挥自己的积极性和创造力。
同时，本节课也提高了学生的环保意识和动手实践能力，有利于学生的全面成长和素质发展。
小学一年级上册科学教案(5篇)
小学一年级上册科学教案5篇【导语】科学是关于探索自然规律的学问，是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。
以下是无忧考网整理的《小学一年级上册科学教案5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级上册科学教案篇一教学目标：一、科学知识1、能说出金鱼的特征：需要食物、会呼吸、能运动。
2、能说出金鱼是怎样吃食、呼吸和运动的。
二、科学探究1、能利用感官或借助工具观察金鱼的特征。
2、能用语言描述观察的结果。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。
4、能对本课的'学习进行反思与评价。
三、科学态度1、能对金鱼的观察表现出浓厚的兴趣。
2、能如实地讲述观察到的现象。
3、愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达并讲述自己的观点。
四、科学、技术、社会与环境。
1、了解动物与人类生活的密切关系。
2、在认识动物、利用动物资源时，一定要爱护动物，保护动物资源，让动物与人类和谐相处。
教学准备：一、教师准备：看视频，鱼缸、金鱼。
二、学生准备：《科学学生活动手册》教学过程：一、情境与问题同学们，你们看老师这节课给你们带来了哪位动物朋友？看鱼缸中的金鱼。
你们喜欢他们吗？它们有什么特点？这节课我们就一起来观察金鱼吧。
二、探究与发现。
1、作出假设：“通过上节课的学习，我们知道动物需要食物，能运动、会呼吸，你觉得金鱼有这方面的特点吗？”思考2、制订计划。
你需要观察什么？怎么观察，需要准备什么材料？3、搜集证据。
学生观察金鱼，找出证据。
喂鱼，不要多喂。
看视频。
金鱼会呼吸。
观察时要保持安静，不要打扰金鱼。
4、处理信息。
把观察到的金鱼特点及时记录在《科学学生活动手册》。
画一画，只要像就给予肯定。
5、表达交流。
你是怎么做的？你观察到什么，你认为金鱼需要食物吗？能运动吗？会呼吸吗？6、得出结论：金鱼需要食物，能运动，会呼吸。
三、应用与拓展课下亲自养金鱼，有鱼的就要多观察，鱼除了吃饭，呼吸，动物外还会做什么？2.小学一年级上册科学教案篇二教学目标1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
小小科学家-苏教2017版一年级科学上册教案
小小科学家-苏教2017版一年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解机器的基本使用和操作；
2.理解简单机器的作用和功能；
3.提高学生观察和思考能力；
4.培养学生团队协作能力。
二、教学重点和难点
教学重点
1.机器的使用和操作；
2.简单机器的作用和功能。
教学难点
1.帮助学生理解简单机器的作用和功能。
三、教学步骤
步骤一：引入教学
1.引导学生观察身边使用的机器，并简要介绍各种机器的作用和功能。
步骤二：操作机器
1.分组让学生一组一台机器进行操作认识。
2.通过指令让学生操作机器完成指定的任务，如打印一份测试报告。
步骤三：了解简单机器的作用和功能
1.向学生介绍简单机器的种类，并说明简单机器的作用和功能。
2.试用各种简单机器并指导学生操作使用。
步骤四：小组讨论与分享
1.让学生分组讨论各自所使用机器的功能特点。
2.通过分享方式，让各组学生分享机器的使用场景和体验，加强学生对于机械原理的理解和掌握。
步骤五：总结归纳
1.回顾教学内容，总结简单机器的作用和功能。
2.引导学生认识到机器的应用无处不在，并鼓励他们在日常生活中更多地尝试机器的使用。
四、教学评估
1.通过教学中的小组讨论和分享，了解学生对于机器的掌握和对教学内容的理解程度。
2.通过学生在操作机器中的表现，了解学生的实际操作能力和对机器的掌握程度。
(完整word版)最新部编版2017一年级科学上册教案
第一单元走进科学第1课让我们从观察开始一、教学目标1.科学知识了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
2.科学探究初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
3.科学态度、STSE意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
二、教学准备分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。
教师准备:水果刀,砧板。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入教师出示西瓜，提出学习任务:学习科学,让我们从观察开始。
首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。
（二）新课学习1.整体观察西瓜（1）分发材料：各组1份完整的西瓜（2）以小组为单位,引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察.(3）交流观察后的发现。
例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。
2。
由外到内继续观察西瓜（1)分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜（2）各组由外到内继续观察教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手—-触觉—-光滑程度、硬度；耳-—听觉--声音;鼻—-嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。
3。
品尝西瓜，描述味道(舌-—味觉--味道）4。
小结说一说：西瓜是什么样的?我们是怎样知道的？用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。
5。
讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？6.保护感官(1）辨识哪些行为有损感官健康。
（2)总结正确保护感官的方法。
(三)讲述法布尔的观察故事。
整理材料、下课第2课找物体的相同和不同一、教学目标1。
科学知识认识物体和人的外部特征.2。
科学探究经历多个观察、比较、描述的活动过程,尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。
3.不一样的豆子-大象2017版一年级科学上册教案
不一样的豆子-大象2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.理解植物的营养方式以及种子发芽的基本原理。
2.初步了解豆子的种类、特点以及种子发芽的基本过程。
3.培养学生的观察力和动手能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：种子的种类、特点以及种子发芽的基本过程。
2.教学难点：初步了解植物的营养方式，积累学生的观察数据，引导学生进行科学思考。
三、教学准备1.教师：课件、豆类实物、喷壶等。
2.学生：笔记本、铅笔等。
四、教学内容1.导入•教师出示几种豆类，并让学生辨认、观察。
•引导学生进行思考：“植物是怎么吃东西的呢？”•学生口头回答，并让学生进行自主分组以及自我选择实验内容。
2.操作实验•让学生自主选择实验内容。
例如：观察种子的外观、浸泡种子，观察变化、观察种子在水、湿纸巾中的发芽情况等。
•引导学生进行实验记录和分析，记录实验数据以及观察结果并进行数据对比。
•通过实验结果的观察与分析，初步了解豆子的种类、特点以及种子发芽的基本过程。
3.合围总结•教师和学生一起总结实验过程，引导学生理解种子的营养方式和发芽的原理。
•教师带领学生探究相应的科学概念，推广科学知识。
•教师和学生共同探讨不同的实验参数、实验结果，进行科学思考。
五、教学反思这节课主要通过实验探究的方式，引导学生自主思考，初步了解了豆子的种类、特点以及种子发芽的基本过程。
本课程教学重点突出，难度适中，同时也培养了学生的观察力和动手能力，并激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自主探究和学习的能力。
接下来的教学，我们将进一步加强学生的实验能力和科学思考能力，培养学生良好的探究动手能力和科学素养。
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植物我看到了什么第一课时教学要求1、引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。
2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。
3、通过观察、描述获取有关大树的信息。
教学重点学会按照步骤观察身边的大树。
教学难点怎样观察大树。
教学准备1、教师选择一棵大树，供学生观察。
（校园内）。
2、观察记录纸。
3、一些工具（绳子、尺、放大镜等）。
4、课前准备好有关安全方面的注意事项。
教学课时一课时教学过程1、引入：你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？2、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。
（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。
（2）把讨论的信息写于纸上。
3、怎样观察一棵大树。
（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。
（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。
老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。
4、带动学生到大树前，开始活动。
（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。
（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。
5、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。
（1）学生回教室，汇报交流。
（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？（3）为什么我再去看会知道的更多？（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。
板书观察大树描述大树作业在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。
教学反思本节课引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。
校园的大树第二课时教学要求继续引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然。
在观察活动中培养情感。
教学重点用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。
教学难点鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。
教学准备学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片。
教学过程1、引入。
上一节课我们已经观察了一棵大树，你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？2、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。
用动作比划你看到的树冠的形状。
用手比划你的大树的树干有多粗。
用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。
3、观察、描述树的其他方法画一画，你所观察到的树的叶子，大树。
展示一下你捡来的树的果实。
你看到的树皮是怎样的呢？你用什么办法把树皮给同学展示一下。
教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。
4、对记录、描述作用的理解大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树？出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。
教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去寻找大树。
板书画出眼中的大树拓印树皮记录作业写一份树的观察记录。
1．树的整体形态的认识，一般由树冠、树干、树根组成。
做好较为详细的观察记录，找出不同树木的相同与不同。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
2．各种方法观察一棵树并描述一棵树。
用简图描画树的整体形态。
用拓印树皮的方法观察树干。
3．能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
反思用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。
大树和小草第三课时教学目标1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
过程与方法1、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
2、情感、态度、价值观：3、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
教学重点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
教学难点看懂维恩图的表达方式。
教学准备分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。
教学过程：一、认识常见的小草1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。
我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
它是一年生杂草，各地都有分布。
2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。
上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。
（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。
）4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。
（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
三、比较樟树和狗尾草1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。
引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。
（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。
）四、作业1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。
2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。
五、板书大树小草区别常见的植物根茎叶反思从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。
（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。
比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。
对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。
）观察水生植物第四课时教学目标1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
2、水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气过程与方法1、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
2、在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
3、培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
教学重点利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
教学难点探究水生植物适应水生环境的结构特点。
教学准备分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
教学过程一、认识常见的水生植物1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。
出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。
你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。
）二、观察水葫芦和金鱼藻1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。
2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。
其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。
比较水葫芦和金鱼藻水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。
）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？比较水葫芦和狗尾草水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。
（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）板书简图水葫芦与狗尾草比较不同作业培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
反思通过对比观察两种植物的不同，让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。
对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。
学生本堂课在观察中培养了对科学的学习兴趣。
植物的叶第五课时教学目标1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶，发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点是否是同一种树叶的判断。
学生自备材料捡一些落叶。
分组材料同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
教学过程：一、统计收集到的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。
是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。
现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观察比较树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？板书搜集树叶生命特征作业寻找不同的树叶进行观察反思本节课对树叶进行研究，叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。
许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。
有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。
植物发生了什么变化第六课时教学目标：1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。
2、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。