课题2 如何正确书写化学方程式
(公开课)课题2如何正确书写化学方程式课件
二、正确书写化学方程式的步骤
1、根据事实，在式子的左右两边写出反应物和生 成物的化学式：
P＋O2
P2O5
2、化学方程式的配平：
根据质量守恒定律，就是在式子两 边的化学式前配上适当的化学计量数， 使式子两边每一种元素原子的数目相等。
③、配平化学方程 式 （最小公倍数法）
P + O2 P + 5O2 P2O5 2P2O5
4 P + 5 O2
3.注明反应条件,生成物状态。
4 P + 5 O2
4.短线改成等号。
2 P2O5 2 P2O5
改
查
4P + 5 O2
5.检查书写的化学方程式是否准确完整,即查化学式、 查配平、查反应条件、查生成物的状态。
本课小结：
一是必须以客观事实为基础
化 学 方 程 式 的 书 写
4、遵守的原则 二是要遵守质量守恒定律，等号 两边各原子种类与数目必须相等 写：左反右生中间一短线（客观事实） 配：配平（质量守恒） 5、书写步骤： 等：短线改等号 注：注明反应条件、生成物的状态（ 、 ） 查：查上面四项是否正确
5、检查化学式是否写错，化学方 程式是否配平,条件和物质状态标 注是否标了,标了是否恰当。
小结：化学方程式的书写步骤
二、化学方程式的书写步骤
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例：
写 配 标
1. 左边写反应物的化学式，右边写生成物的化学式
P
+ O2
P2O5 2 P2O5
点 燃 点 燃
2.根据质量守恒定律配平化学方程式，使左右两边 原子个数相等。
C．2AB＋B2===2C
D．AB2＋2B2===2C
课题2如何正确书写化学方程式
课题2如何正确书写化学方程式教学目标：1、知识与技能（1）了解书写化学方程式应遵守的原则；（2）能正确书写简单的化学方程式。
2、过程与方法（1）采取讲练结合的方法，调动学生的学习主动性；（2）采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
3、情感态度与价值观（1）培养学生思维的有序性和严密性；（2）通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义观点的教育。
教学重点：1、化学方程式的书写原则。
2、化学方程式的配平方法。
教学难点：化学方程式的配平方法。
教学方法：复习提问→展示学习目标→自学阅读→思考讨论→当堂训练→讲解分析→巩固练习→小结→布置课后作业。
教具的准备：相关练习题课时安排：1课时教学过程：一、复习提问：一个化学方程式能提供给我们哪些信息？（以C+O2CO2为例）（学生活动：学生讨论后回答问题。
）二、展示学习目标：1、通过阅读了解书写化学方程式应遵守的原则。
2、通过例题知道书写化学方程式的具体步骤。
3、能正确书写简单的化学方程式。
三、学生自学过程及回答问题1、阅读教材P96第1自然段，回答思考题一；2、自学教材P98，回答思考题二；（小结）书写化学方程式的原则和具体步骤。
[课堂练习]（1）写出电解水的化学方程式。
（2）写出硫在氧气中燃烧的化学方程式。
（学生练习后板演，教师讲评。
）师：在书写化学方程式的过程中，最关键的步骤是配平，下面我们学习几种配平方法。
（一）观察法：SO2）例：硫在氧气中的燃烧（S+O（二）最小公倍数法：2P2O5）例：红磷的燃烧（4P+5O（三）奇数配偶法：例：黄铁矿（主要成分FeS2）在空气中高温燃烧生成Fe2O3和SO2。
写出该反应的化学方程式。
（4FeS2+11O22Fe2O3+8SO2）（四）待定系数法：例：毒品大麻的化学式是C21H30O2，查获后在空气中焚烧销毁。
写出在空气中销毁大麻生成CO2和水的化学方程式。
2019年秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教学课件 新人教版
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氢气与氧气反应生成水：
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二、化学方程式的意义: 2H2O 电解 2H2↑+O2↑ 1.表示参加反应的物质，生成的物质。2.各物质间原子和 分子个数比。3.表示反应条件。4.体现化学反应中的质量守恒。 5.表示反应物和生成物的质量比。 回顾化学方程式所提供的信息，领会化学方程式在质和量 两方面的意义。
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三、化学方程式的书写 1.书写原则：书写化学方程式必须遵守的两个原则：一
是以客观事实为依据；二是要遵守质量守恒定律。 2、书写化学方程式的步骤 [讲解]以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例，讲解书写
化学方程式的具体步骤（反应物不止一种用加号连接，用最小 公倍数法配平，反应条件，气体和固体生成物表示方法）
指导学生模仿练习
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课堂练习二
写出下列反应的化学方程式: (1)水通电后生成氢气和氧气 (2)铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁 (3)白磷在空气中自燃生成五氧化二磷 (4)氢气与灼热的氧化铜反应生成铜和水
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针对学生练习中出现的问题，强调书写化学方程式中应注意 的问题。
（1）“↑↓”等均指生成物。 （2）若反应前物质中无气体物质,而反应后有气体物质生成 时,用“↑”表示生成的气体，若反应物与生成物均有气体时，生 成的气体不用“↑”表示（“↓”符号用法同“↑”符号的用法。） （3）反应条件不能漏写。 （4）写方程式的最后一步配平。
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指导学生计算反应物与生成物之间的质量比
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回答是肯定的,这就是我们本节课要学习的一种化 学用语——化学方程式。
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一、化学方程式 1．定义：用化学式来表示化学反应的方程式，叫做化学方 程式。 同学们，听到“方程式”是不是会让同学们想起数学课中学 过的方程式，等式左右两边是相等的，那么化学方程式是否也 是如此？它表示了什么？它与文字表达式有什么不同？ 指导学生看课本P99页的图文。看书,讨论化学方程式的意义。
课题2如何正确书写化学方程式(教案)
课题2 如何准确书写化学方程式本课题内容重点介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，化学方程式书写遵守两个原则：一要以客观事实为基础，二要遵守质量守恒定律。
这两点对于初学化学的学生尤为重要，要使学生理解到无论是物质的化学式还是化学反应，都应是客观事实的反映。
化学方程式要遵守质量守恒定律，各反应物与各生成物中的各原子种类和数目相等。
化学方程式的书写是本课题教学的重点。
教材先以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应为例，指出该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，即这个化学方程式是配平的，接着教材又指出其他的化学方程式并非都这么简单，并以氢气与氧气的反应为例展示了一个简单的配平思路。
教材以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，较全面地说明了如何准确书写化学方程式的几个步骤。
教材简单介绍了用最小公倍数法配平化学方程式的方法。
最小公倍数法是一种比较简单和常用的配平方法，理应在课堂上适当组织练习，使学生初步学会这种配平方法。
【教学目标】1.知识与技能（1）通过具体化学反应分析、理解化学方程式的含义。
（2）理解书写化学方程式应遵守的原则。
（3）能准确书写简单的化学方程式。
2.过程与方法（1）采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
（2）采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
3.情感、态度与价值观（1）培养学生思维的有序性和严密性。
（2）通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生实行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
【教学重点】化学方程式的书写方法。
【教学难点】化学方程式的配平方法。
【教学准备】课件及相关图片一、导入新课［思考］P+O2点燃P2O5,这个式子能不能称为化学方程式？［回答］不能称为化学方程式，因为它不遵守质量守恒定律。
［思考］怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?［引入新课］仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。
课题2 如何正确书写化学方程
课题2 如何正确书写化学方程式【课前预习】：⒈书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须不能；二是要。
⒉化学反应只有在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明反应条件，例如，把、（常用“”号表示）、等写在等号的上方。
⒊如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注“”号；溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要注“”号。
⒋书写化学方程式时，在式子左、右两边的化学式前面要配上适当的，使得每一种元素的相等，这个过程就是化学方程式的配平。
【课堂探究】：1、写出硫磺燃烧的化学反应方程式:2、写出铁丝在氧气中燃烧的化学反应方程式:3、已知某化工厂利用氯气制造漂白粉次氯酸钙（Ca(ClO)2），将氯气通入熟石灰（Ca(OH)2）就会反应生成氯化钙、次氯酸钙和水。
试写出此反应的化学方程式。
4、已知二硫化亚铁（FeS2）在高温的条件下与氧气会反应生成四氧化三铁和二氧化硫，试写出此反应的化学方程式。
5、归纳：书写步骤“写”、“配”、“注”例：2KClO3——2KCl＋3O2↑2NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO4MnO2△【课堂检测】：一、配平下列反应方程式（并归纳配平类型）：1、 Fe + Cl 2 FeCl 32、 C 2H 4 + O 2 CO 2 + H 2O3、 Fe 3O 4 + CO Fe + CO 24、 NH 3 + Cl 2 N 2 + NH 4Cl5、 Al + Fe 3O 4 Fe + Al 2O 36、 H 2 + N 2 NH 37、 CH 4 + O 2 CO 2 + H 2O8、 CxHy + O 2 CO 2 + H 2O二、选择：1、化学反应前后肯定没有变化的是（ ）①原子数目②分子数目③元素种类④物质的种类⑤原子种类 ⑥物质的总质量A 、①④⑥B ①③⑤⑥C ①④⑥D ②③⑤2、葡萄糖与氧气作用是构成生物呼吸的主要反应C 6H 12O X +6O 2=6CO 2+6H 2O ，其中X 的数值为（ ）A 、3B 、6C 、9D 、12 3、乙硫醇燃烧：2C 2H 5SH+9O 2===4CO 2+2X+6H 2O 则X 为（ ）A 、H 2SO 4B 、SO 3C 、 SO 2D 、CO 24、对化学方程式CuO+H 2====Cu+H 2O ，提供的信息理解错误的是（ ）A 、表示CuO 和H 2 在加热条件下反应生成Cu 和H 2OB 、表示1个CuO 分子与1个H 2分子反应生成1个铜原子和1个水分子。
化学方程式的书写 如何正确书写化学方程式(优秀5篇)
化学方程式的书写如何正确书写化学方程式(优秀5篇)如何正确书写化学方程式【优秀5篇】由作者为您收集整理，希望可以在化学方程式的书写方面对您有所帮助。
如何正确书写化学方程式篇一一、--思路本课设计了从问题入手，经讨论探究、尝试探究、辨析探究、整合探究、发展探究等六个阶段的逐步深化探究，学生积极主动投入到教学活动中，在“看一看”、“想一想”、“说一说”、“读一读”、“探一探”、“试一试”、“理一理”、“品一品”、“赛一赛”等环节过程中创设学习情景，发挥情感在教学中的作用，激发学生兴趣，在轻松愉悦的氛围中学习，使学生在获取化学知识的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和发展探究的能力。
二、教案课题如何正确书写化学方程式授课人王兴国学校湖北省宜昌市长阳龙舟坪中学教学目标1、通过对具体化学反应的分析，理解化学方程式的意义及书写要遵循的两个原则，能正确地书写简单的化学方程式。
2、通过学习书写化学方程式的过程，初步学会用化学语言表达化学的学习方法，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。
3、树立尊重客观事实的辩证唯物科学观念，培养实事求是的科学态度。
重点正确书写化学方程式及配平。
难点正确书写化学方程式的配平。
教学方法探究性学习方式。
仪器、用品多媒体教室；酒精灯、集气瓶、烧杯等。
教师活动学生活动设计意图化学反应的描述方式探究问题群一：请看下列几种描述：（1）铁丝燃烧：火星四射图示法。
（2）语音：tiě zài chún yǎng zhōng rán shāo shēng chéng sì yǎng huà sān tiě 汉语拼音。
（3）语音：we can burn iron and oxygen together to have an oxide 英文描述。
（4）字幕：铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。
中文陈述。
（5）字幕：铁+氧气四氧化三铁文字表达式。
人教版化学九年级上册第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》知识点
课题2 如何正确书写化学方程式
一、化学方程式的书写
1.书写原则:以客观事实为基础,遵守质量守恒定律。
2.化学方程式的书写步骤
(1)写:根据客观事实写出反应物和生成物的化学式(反应物在左,生成物在右),并在反应物和生成物之间画“——”。
(2)配平{依据:质量守恒定律方法:最小公倍数法、观察法、奇数配偶法等
(3)注:注明反应条件、标出生成物中的气体符号(↑)、沉淀符号(↓)。
(4)等:把“”改成“”。
(5)查:检查化学式书写是否正确,化学方程式是否配平,反应条件和物质状态标注是否准确、恰当。
特别提醒:反应物无论是固体还是气体都不能标“↓”“↑”;若反应物中有气体或固体,则生成物中的气体和固体都不能标“↑”“↓”。
二、化学方程式的配平
1.配平化学方程式的原理
配平化学方程式就是在化学式前面配上适当的计量数,使式子左、右两边的每一种元素的原子数目相等,体现质量守恒定律。
2.配平化学方程式的方法:最小公倍数法、观察法、奇数配偶法、待定系数法等。