九年级化学如何正确书写化学方程式4
人教版初中九年级上册化学《如何正确书写化学方程式》课件
根据所学知识，你认为书写方程式 应该遵守哪些原则呢
一、化学方程式的书写原则
1、必须以客观事实为基础
2、遵守质量守恒定律，等号两边各 原子的种类和数目必须相等。
二、化学方程式的书写步骤
以教材P101页3题为例：（白色固体氯酸钾 （KClO3）,在二氧化锰（MnO2）作催化剂并加热的条 件下能较快地分解生成氯化钾和氧气，试写出该反应 的化学方程式。）
例题：配平下列化学方程式
1）_1__Fe2O3 +___H2＝3 _____Fe +__2___H2O
3
化学方程式的书写可归纳为：
二氧化锰
（以“ 氯酸钾
氯化钾＋氧气”的化学方程式书写为例）
加热
⑴左反右生一横线
KClO3
KCl+ O2
⑵配平以后加条线 2KClO3
2KCl+ 3O2
⑶等号上下注条件 ⑷箭头标气或沉淀
3、最小公倍数法
反应前后原子数最 多且变化大的原子
P + O2 P + 5O2
P2O5 2P2O5
4P + 5O2 点燃 2P2O5
1、找出关键元素（是O）。
2、求最小公倍数。该元素反应前后的最小公倍数 是10 3、求化学计量数
最小公倍数除以化学式中该原子的个数，把得到的 数字写到化学式前面。在O2前面配上计量数5，在 4P、2O再5前配面平配其上他计原量子数。2前后磷原子个数的最小公 倍数是4，在P前面配上计量数4 5、短线变等号，标生成物状态
反应物的质量总和与 生成物的质量总和相 等。（即遵守质量守 恒定律）
化学方程式的含义：
（1）质的方面 表示反应物，生成物，反应条件，即表示什么 物质在什么条件下发生反应，生成了什么物质
初三化学如何正确书写化学方程式
如何正确书写化学方程式一、化学方程式1、定义： 用化学式来表示化学反应的式子2、书写原则：①以客观事实为依据②遵循质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目相等二、化学方程式的写法：①写：左边写出反应物的化学式，右边写出生成物的化学式。
如果反应物或者生成物不止一种，就用“+”连接，读作：“和”；反应物和生成物之间用短线连接，读作：“生成”2O P +— 52O P②配平：在化学式前面配上适当的化学计量数，使得反应前后每一种元素的原子总数相等 252O P + — 252O P③注明反应发生的条件，如：点燃、Δ、催化剂等；标出生成物的状态，如：↓，↑把短线改成等号252O P + 点燃 252O P知识点一：化学方程式书写原则 例1. 在炼铁工业中，常用石灰石将铁矿石中的杂质二氧化硅转化为炉渣除去，发生反应的化学方程式为：CaCO 3+SiO 2X+CO 2↑，其中X 的化学式是（ ） A ． CaSiO 4 B ． Ca 2SiO 3 C ． CaSi 2O 3 D ． CaSiO 3例2．在一密闭容器中加入甲、乙、丙、丁四种物质，在运动条件下发生化学反应，测得反应前及t 1、t 2时各物质质量如图所示，下列说法中不正确的是（ ）A．该反应为化合反应B．丙可能为该反应的催化剂C．该反应中，乙、丁的质量变化之比为7：5D．该反应中，甲、乙的质量变化之比为1：4例3. 甲烷和水反应可以制备水煤气（混和气体），其反应的微观示意图如图所示：根据以上微观示意图得出的结论中，正确的是（）A．水煤气的成分是一氧化碳和氧气B．反应中含氢元素的化合物有三种C．反应前后碳元素的化合价没有发生变化D．反应中甲和丙的质量之比为4：7例4.下列化学方程式书写正确的是（）例5. （2015•益阳•11）下列化学方程式与对应反应类型均正确的是（）化学方程式反应类型A H2O H2+O2↑分解反应B CaO+H2O═Ca（OH）2化合反应C 2Fe+6HCl═2FeCl3+3H2↑置换反应D SO3+2NaOH═Na2SO4+H2O 复分解反应例6. “题16图”为某化学反应的微观示意图。
初中化学方程式书写及其计算(含答案)
化学方程式书写及其计算(基础)学习目标1.掌握化学方程式的书写原则和步骤；了解几种化学方程式的配平方法；能熟记并能书写常见反应的化学方程式。
2.掌握有关反应物、生成物质量的计算；掌握解计算题的基本格式。
化学方程式书写及其计算(基础)要点一、化学方程式的书写原则和步骤要点二、化学方程式的配平要点三、利用化学方程式计算的步骤及格式要点梳理要点一、化学方程式的书写原则和步骤1.书写化学方程式时应遵循两条原则：（1）必须以客观事实为依据，不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应。
（2）要遵守质量守恒定律。
这一原则要求书写化学方程式时一定要配平，使反应前后的各种原子的个数相等。
2.书写化学方程式的五个步骤（以高锰酸钾受热分解为例）：（1）“写”：根据实验事实，短线左边写反应物的化学式，右边写生成物的化学式，不止一种物质的用加号连接。
KMnO4─K2MnO4+MnO2+O2（2）“配”：调整化学式前边的化学计量数，使短线左右两边同种原子的数目相等。
2KMnO4─K2MnO4+MnO2+O2（3）“注”：注明反应条件、气体放出符号“↑”和沉淀符号“↓”。
如果反应物和生成物中都有气体或都有固体，气体生成物或固体生成物就不要注“↑”或“↓”。
（4）“改”：配平后必须把短线改为等号。
2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑（5）“查”：一查化学式；二查配平（等号两边各种原子的总数是否相等）；三查条件；四查生成物的状态。
【要点诠释】化学方程式的书写歌诀：左写反应物、右写生成物；写准化学式，系数要配平；中间连等号，条件要注清；生成气沉淀，箭头（↑↓）来标明。
化学方程式书写及其计算(基础)要点一、化学方程式的书写原则和步骤要点二、化学方程式的配平要点三、利用化学方程式计算的步骤及格式要点梳理要点二、化学方程式的配平化学方程式的配平是指根据质量守恒定律，在化学式前面配上适当的化学计量数，使式子左、右两边同种原子的数目相等。
人教版化学九年级 上第五章课题二知识点
人教版化学九年级（上）知识点整理第五章化学方程式课题二《如何正确书写化学方程式》一、教学目标1．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。
2．理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。
二、重难点1、教学重点：重点是正确书写化学方程式2、教学难点：难点是化学方程式的配平方法。
三、基本概念及知识点归纳（一）、书写原则：1、以客观事实为基础2、遵守质量守恒定律（标准：两边原子的种类和数目相等）（二）、方程式的配平1、标准：方程式两边原子种类和数目相等即配平了2、配平的原则：在化学式前面加上适当的系数来保证方程式两边原子种类和数目相等。
3、方法：最小公倍数法最小公倍数法配平化学方程式的步骤⑴、确定配平的起点元素：横线两边出现次数最少，且原子个数的最小公倍数最大的元素作为起点元素。
⑵、确定起点元素原子个数的最小公倍数。
⑶、确定含有起点元素的化学式的系数：用最小公倍数除以化学式中起点元素原子的个数的商作为该化学式前面的系数。
⑷、确定其它化学式前面的系数的顺序：依次确定含有除起点元素以外，横线两边出现次数由少到多的元素的化学式前面的系数。
⑸、最后将各系数调整为最简整数比。
举例：配平化学方程式： FeS2 ＋ O2Fe2O3＋ SO2⑴确定起点元素：由于Fe、S 元素在横线两边只出现了一次，且最小公倍数都为2，因此Fe、S元素都可作为起点元素。
⑵若选择Fe作为起点元素，则原子个数的最小公倍数为2。
点燃⑶确定FeS2、SO2前面的系数：用最小公倍数2除以FeS2中Fe元素的原子个数1的商2作为的FeS2系数；用最小公倍数2除以Fe2O3中Fe元素的原子个数2的商1作为Fe2O3的系数；2FeS2 ＋O21Fe2O3 ＋SO2⑷确定O2、SO2的系数：①由于O2、SO2中只含有O、S两种元素，S元素在方程式两边只出现了一次，因此先确定SO2的系数，再确定O2的系数。
由于方程式左边S原子的个数已确定为4，所以右边S原子的个数也为4。
九年级化学《如何正确书写化学方程式》教案与教学反思
一、教学目标：1. 让学生掌握化学方程式的基本概念和书写规则。
2. 培养学生正确书写化学方程式的能力。
3. 引导学生运用化学方程式进行物质的量化和计算。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：化学方程式的基本概念、书写规则及应用。
2. 教学难点：化学方程式的正确书写和物质的量化计算。
三、教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括化学方程式的基本概念、书写规则及实例。
2. 学生准备笔记本，用于记录教学内容和练习。
四、教学过程：1. 引入新课：通过一个简单的化学反应实例，引导学生思考如何表示这个反应。
2. 讲解化学方程式的基本概念：解释化学方程式的定义、作用和组成。
3. 讲解化学方程式的书写规则：包括反应物、物的表示方法，反应条件的标注，以及化学方程式的平衡。
4. 示例讲解：通过PPT课件展示几个典型的化学方程式，讲解其书写过程和步骤。
5. 学生练习：让学生根据所学规则，尝试书写几个化学方程式。
6. 课堂讨论：学生互相展示自己的书写成果，讨论存在的问题和改进方法。
7. 总结：教师点评学生的书写情况，强调化学方程式书写的重要性和注意事项。
五、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、清晰，学生是否能理解和掌握。
2. 反思教学方法：检查教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 反思教学效果：检查学生是否能够正确书写化学方程式，是否能够运用化学方程式进行物质的量化和计算。
4. 提出改进措施：根据反思结果，提出针对性的改进措施，以提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习，评估学生对化学方程式的理解和书写能力。
2. 课后作业：布置相关的化学方程式书写作业，评估学生的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对化学方程式书写的困惑和问题。
七、教学延伸：1. 讲解化学方程式的应用：介绍化学方程式在科学研究和工业生产中的应用。
2. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解化学方程式在解决问题中的重要性。
化学方程式 如何正确书写化学方程式
第五单元化学方程式5-2 如何正确书写化学方程式利用化学方程式的简单计算【学习目标】1. 进一步理解化学方程式的含义。
2. 能正确书写简单的化学方程式。
3. 能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则。
4.知道根据化学方程式进行计算的步骤和书写格式5.能根据化学方程式进行有关计算【知识梳理】一、化学方程式的书写1、书写原则（1）必须以客观事实为依据，不能凭空臆造。
如Fe+O2FeO2违背了（2）要遵守质量守恒定律，“等号”两边各种原子的数目必须相等。
如Fe+O2Fe3O4不符合2、书写方法（1）在短线的左、右两边分别正确写出的化学式；（2）（3）注明反应条件及生成物的状态(↑、↓，标的条件： )。
（4）把“短线”变为“等号”（5）检查是否正确，是否配平，是否标注准确典型例题1、书写化学方程式的原则是（）①以客观事实为基础②根据反应的条件③遵守质量守恒定律④根据反应的现象A、①③B、②④C、①④D、②③2、下列化学方程式中，完全正确的是（）A、C+O2===CO2点燃B、4Fe+3O2===2Fe2O3C 、KMnO 4===K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑D 、Ca(OH)2+Na 2CO 3===CaCO 3 ↓+2NaOH3、一氧化氮是大气污染物之一，目前有一种治理方法，在400℃左右，在有催化剂存在的情况下，用氨气（NH 3）和一氧化氮反应，生成氮气和水，则该反应的化学方程式为（ ） A 、NO+NH 3===N 2+H 2O B 、2NO+2NH 3 ==== 2N 2+3H 2OC 、6NO+4NH 3 ==== 5N 2+6H 2OD 、8NO+4NH 3 ==== 5N 2+6H 2O4、火柴头上的深色物质的主要成分是KClO 3、MnO 2和Sb 2S 3(硫化锑)，火柴盒侧面涂有一层红褐色物质，主要成分是红磷和玻璃粉。
划火柴时，借助摩擦产生的热，KClO 3在MnO 2催化下放出O 2，使红磷燃烧。
如何正确书写化学方程式知识点
第五单元《化学方程式》第二节如何正确书写化学方程式一、化学方程式的书写原则：（1）尊重客观事实，.必须以客观事实为依据，不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应。
（2）遵守质量守恒定律，等式两边各原子的种类与数目必须相等。
以下是否符合书写原则？H2+ O2H2OH2+ O2H2O + OH2+ O2H2O2H2+ O H2OH2+ O2 ==== H2OH2+ O2H2O二、书写化学方程式的步骤与方法左写反应物右写生成物中间连短线，左右要配平；短线变等号,条件、沉淀↓、气↑一定要注明；最后别忘查。
(五步曲)左反右生一横线KClO3——KCl+ O2配平以后加一线KClO3——KCl+ O2等号上下注条件KClO3——2KCl+ 3 O2箭头标气或沉淀KClO3——2KCl+ 3 O2注意：如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号，如：C+O2 点燃==== CO2溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”号，如：Fe+CuSO4==FeSO4+Cu化学方程式的书写步骤总结①“写”出反应物和生成物的化学式②“配”平化学方程式，并检查③“注”明化学反应条件和生成物的状态反应条件：（点燃、加热“Δ”、通电、催化剂等），。
考虑是否标明生成物状态：（气体用“↑”号、沉淀↓”号表示）④“等”把短线（或箭头）改成等号⑤“查”整体检查三、化学方程式的配平：配平化学方程式：根据质量守恒定律，就是在式子两边的化学式前配上适当的数字（称为化学计量数），使式子两边每一种元素原子的数目相等。
技巧：观察、单变双、最小公倍数等方法并用。
注意：决不能改动化学式中的角标。
化学反应方程式配平方法：（1）最小公倍数法利用反应前后某一元素原子数的最小公倍数加以配平的方法。
这种方法适合常见的难度不大的化学方程式。
例如，Fe+ Cl2 →FeCl3在这个反应式中左边氯原子个数为2，右边是3，则最小公倍数为6，因此Cl2 前系数应配3，FeCl3前配2。
人教版九年级第五单元 课题2 化学方程式的配平
还需要注明 如：
CuSO4+2NaOH =Cu(OH)2 + Na2SO4
如果反应物和生成物中都有气体，气体 生成物就不需注“ ”号，如：
溶液中的反应如果反应物和生成物中都有 固体，固体生成物也不需注“ ”号，如：
判断下列反应的化学方程式书写是否正确，若不
正确，说明理由，并改正。
①一氧化碳气体燃烧生成CO2
这时为使式子两边的每一种元素原子的总数 相等,就需要配平, 即在式子(→)两边的化学 式 前 配上适当的 化学计量数字 。
H
H
嗨!我们没有足够 的氧与它们平衡
O O
H
O
H
2H2+O2
O O
点燃
现在我们平衡啦!
2H2O
O O
H
H
H
H
H
H
H
H
P+O2===P2O5
这个式子能不能称 为化学方程式？
问题1：上述式子是否 符合质量守恒定律？ 问题2：如何使等式两 边原子个数相等？
3. 配平化学方程式的方法 ①观察法 ②最小公倍数法 ③奇数配偶法
“四查”
一、查化学式 二、查配平
三、查条件 四、查标号
课堂练习
练习1： 试试看，你能配平下列化学方程式吗？ （1） C + CO2
高温
2 CO
（2）4 Al + 3 O2
点燃
2Al2O3
高温
（3）2CuO + C
2 Cu + CO2
点燃
2CO+O2 ＝ 2CO2↑ ②实验室用锌和稀硫酸反应制取氢气 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 ③氧化汞受热分解生成汞和氧气 2HgO = 2Hg+O2↑
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你做对了吗?
指出下列化学方程式的错误之处，说明原因
（1）Mg + O2
通电 点燃
MgO2
( 生成物的化学式书写错误）
(2) H2O
H2↑+ O2↑ Δ Δ
（没有配平）(3)Cu(来自H)2(4) 2KMnO4
CuO ↓+ H2O
（不应该标生成物的状态）
K2MnO4+ MnO2+ O2
（未标明气体的状态）
最小公倍数法：找式子两边各出现一次，且 原子个数相差最多的原子入手，利用最小 公倍数加以配平。 注：化学式前的化学计量数是最简整数比
[例题1]：磷在氧气中燃烧的化学反应方程式
4P+ 5O2
点燃
2P2O5
[例题2]：硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液的 化学反应方程式
CuSO4 +2NaOH
Cu(OH)2 + Na2SO4
原子团当成一个整体来考虑配平
书写步骤
例如：水分解的化学反应方程式
左 （短线连接） 右 反应物化学式 生成物化学式
写 配
H2O 2 H2O ？
H2 2H2 ？
+ O2
O2 + ？
等
2 H2O
2 H2O
通电
2H2
2H2
+ O2
+ O2
注 查
标“↑”或“↓”号有何注意点？
检查以上四项是否正确
三、化学方程式的书写步骤
CH4 + 2 O2
点燃
C O2 + 2 H2O
你做对了吗？
1.氧化汞受热分解 2HgO Δ 2Hg + O2 2.水通电分解 通电 2 H2O 2 H2 + O2 3.实验室用过氧化氢制取氧气 2 H2O2 2 H2O + O2 4.高锰酸钾受热分解 2 KMnO4
MnO2
Δ
K2MnO4 + MnO2 + O2
课题2 如何正确书写化学方程式
观察下列式子，你认为哪个 是化学方程式，为什么？
H2O 2 H2O
通电
H2 + O2 2H2 + O2
一、化学方程式书写原则：
书写化学方程式必须同时体现以下两个原则
1 、必须以客观事实为依据，不能凭空臆造事 实上不存在的物质和化学反应 2、要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种 类与数目必须相等
写出反应物和生成物的化学式 配平化学方程式，并检查 注明化学反应条件（点燃、加热“Δ”、催 化剂等），把短线（或箭头）改成等号。 考虑是否标明生成物状态（气体用“↑” 号、沉淀“↓”号 表示）
练 习配平：
2 KClO3
MnO2
Δ
2 KCl+ 3 O2
点燃
3 Fe + 2 O2
Fe3O4
1．在化学反应前后，下列诸项中肯定没有变化的是①原 子的数目 ②分子的数目 ③元素的种类 ④物质的种类 ⑤ 物质的总质量 ⑥原子的种类（ ） A．①③⑤⑥ B．①③④⑤ C．①⑤⑥ D．①③④
A
2．下列四个反应中的生成物都是C，若C的化学式为 AB2，则该反应的化学方程式是（ C ） A．3AB2＋B2===2C B．2AB＋2B2===2C C．2AB＋B2===2C D．AB2＋2B2===2C
3．西班牙的瑞奥汀托河是一条酸河．经调查发现是由于 上游河床含有的某种物质R在水中氧的作用下发生反应所 致，其反应的化学方程式为：2R＋2H2O+7O2===2FeSO4 ＋2H2SO4，则R的化学式为（ D ） A．FeS B．Fe2S3 C．FeO D．FeS2
4．在化学方程式aC2H6＋bO2 ＝ mCO2＋nH2O中，各 化学式系数之间的关系正确的是（ B ） A．2m＝a B．3a＝n C．3m＝2n D．2b＝m＋n
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马开起了屠苏の玩笑.屠苏气哼道："牲口,是不是欠抽?""哟,看来是得到滋润了呀..."白狼马又笑了.屠苏没理会这混蛋,走到根汉旁边,问道："怎么样?有绘制到新の术纹吗?"根汉还在诅咒之阵面前绘制术纹,或许是因为补充了元灵之力,壹个晚上,他顺利の绘制出了两条新の术纹,将它们都 烙印在青莲上了."有些进展了,不过还没有这么快解开..."根汉点了点头.屠苏也暗暗欣慰,不过却没有再说什么,似乎是有些犹豫与不好意思开口."呵呵,老屠,那丫头是不是和你妻子有血缘关系?"三六突然问屠苏.屠苏想了想,然后点了点头："宝尔那丫头の确是与咱妻子有关系,她》壹> 本》读》の母亲是咱の小姨子...""呃..."几人都有些意外,不过似乎又都觉得在情理之中,白狼马邪笑着嘀咕道："介绍给咱呗...""滚..."屠苏壹脚飞了过去.白狼马早就飞开了："不肯就不肯呗,干吗还这样子凶呀,多伤感情呀,肥水不流外人田嘛,要不介绍给咱大哥也行呀...""你小子,闭 上你の臭嘴..."根汉也有些哭笑不得,还真不敢搭上宝尔那妞.白狼马无耻の笑了笑,闪远了壹些,躲到三六身后去了.屠苏叹道："咱也没想到,她会是咱小姨子の女尔,是咱の大侄女...""她有没有说她大姨の情况?"根汉问.屠苏老脸微红,沉声道："她现在回到魔界了,自从咱离开之后,她就回 了魔界,现在应该没什么事.""老屠,人家又找了男人没有呀?"白狼马调侃道."牲口,闭上你の嘴!"屠苏笑骂道.根汉三人都不约而同の笑了,屠苏老脸也红了起来,看他这样子,也不用多想,他の狼妻并没有再找男人,她可能壹直在等候着他."如果有机会,到时咱们去魔界走壹遭吧,如果能再遇到 她,你就娶了她吧,别再分开了."根汉叹了口气道.这壹相守就是几百年の爱情,不管是人,还是明月魔狼,都不容易,如果能够成全就成全吧."根汉,咱..."屠苏有些感动の说.根汉摆了摆手道："感谢の话不用多说,咱们都相处这么久了,咱这个人你也应该了解,既然是兄弟の事情自然要上紧.等 破解开这诅咒之术,首先替小白开通乾坤世界,再带三六去壹趟神域,找到他の那对矮人族の漂亮姐妹花然后再去解决壹下咱师兄们の事情.最后咱们再开拔前往魔界,毕竟那个地方了不得,壹时半会尔估计也回不来.""恩..."三人都有些感动,根汉壹直记着他们の事情,虽说没有挂在嘴上,但是 心里从来没有忘记过.做为兄弟,这些就足够了,其它の不用多扯....时光飞逝,转眼又是壹个月の光阴.这壹天清晨,深坑之中,黑色の六芒星阵还在转动.不过在他の面前,却有壹朵奇异の青莲绽放,莲壁外有着大量复杂の符文,将整个莲身都给裹得严严实实,如同莲花の脉络壹样密密麻麻.这 些便是六芒星阵の术纹,经过近两个月の不断研究反复,根汉终于是将这全部の术纹都给烙印下来了.他身处青莲之中,白狼马和三六屠苏三人,则是呆在青莲外,观察着这青莲の变化."起..."根汉轻喝壹声,青莲开始旋转起来,表面の大量の术纹,开始壹道道の交织起来,慢慢の青莲就开始发生 变化.青莲好似施展了变身术,慢慢の青莲の形状也变成了六芒星形,根汉身处六芒星阵之间."不对,叶哥要再来..."进行到壹半の时候,三六发现了壹些猫腻,有壹条术纹搭错了,青莲似乎要变形了,他赶紧喊了壹声.根汉也发现了,立即将术法给停了下来,记住了这壹条出错の术纹,青莲又变回 了原本の模样.他这是要演变,通过将青莲变幻成六芒星阵,然后才能借此取代外面の真正の六芒星诅咒之阵,将米晴雪の元灵从中给救出来.这才是破解这诅咒之术最关键の壹步,前面の烙印术纹の过程虽然艰难,但凭着强大の记忆力,还有不懈の坚持以及根汉の元灵恢复能力,总算是可以用 时间来完成.而现在の这个演变这壹步,却是整个破解过程中最重要の壹步,要完全模拟出那个六芒星诅咒之术,是需要天赋还有极强の感应察觉能力の.好在根汉不是壹个人,三六是炼金术士,白狼马是龙马壹族,屠苏则对壹些魔术,还有壹些寒术了解颇深,都对根汉有帮助.根汉休息了片刻之 后,再次重新转动起了青莲,继续开始完善模拟这六芒星诅咒之术.进行到三分之壹の时候,白狼马看出了问题所在："大哥,好像气息有些不对劲,没有那种六芒星の闪烁之意...""の确如此,前面壹道术纹拐の方向错了..."屠苏也觉得是这样.根汉虽然修为最高,感应力最强,但是因为自己身处 法阵中の原因,反倒是不如外面这三人.他立即将青莲给停了,又恢复了原样,再次整理思路,重新出发....演变の过程实在是太痛苦了,痛苦到令根汉有些麻木了,最后如同机器人壹般,变得异常の冷静.又是壹个月の时间过去,根汉经过了上万次の试验,终于是将青莲演变の如同六芒星阵壹般, 闪烁转动,周身闪烁着黑色の魔气.术纹全部搭配完毕,并没有任何出错の地方,只是根汉身处这演变出来の六芒星阵之中,却没有那种恐怖如厮の感觉,这个模拟还并不成功.（正文1玖6肆破阵）1玖65三星相接没有那种恐怖の感觉,就无法同真正の六芒星阵相比,自然就无法取代真正の六芒诅 咒之阵,将米晴雪の元灵给释放.根汉壹直在想,到底是哪里还有欠缺,如果无法复原真正の六芒星阵,就无法将米晴雪给救出来."会不会是像法阵壹样,也需要壹个阵眼?"三六沉思了壹会尔后道.白狼马则不这么认为："如果需要阵眼,或者是阵石,那之前那家伙自爆の时候,应该就会炸掉吧,难 道还有这么坚硬の阵眼?""说不定,有些东西无法被炸掉..."三六也有些困惑.如果真是如此の话,褚煞比当时自爆の时候,应该会将阵眼炸掉,而不可能会存活在现在.可是如果没有阵眼,或者是阵魂の话,这诅咒之阵,为何壹点恐怖の气息也没有.这模拟出来の,只是徒有其表,却没有内在,难以 和面前真正の六芒星阵相比."诅咒之术,应该也算是占卜之术吧,因为是施展在未来の对象身上,难道还揉和了占卜之术?"屠苏提出了壹种假设.根汉心中壹怔,他觉得