_三年级上册美术教案《第13课 化平凡为神奇》人教版
三年级上册美术教案-第13课化平凡为神奇 人教新课标( 秋)
三年级上册美术教案-第13课化平凡为神奇人教新课标（秋）一、教学目标1.能够了解“化平凡为神奇”的概念，理解神奇是从生活中坚持发现和发挥创意的过程中产生的；2.能够感知和描述身边的生活美好与精彩，表达自己对生活中的美好事物的喜爱与关注；3.能够运用色彩差异表现物体形态，能感知颜色的变化所产生的感性质感；4.能够自由地发挥创意，运用各种绘画材料，进行绘画创作。
二、教学重点和难点重点1.理解神奇是从生活中坚持发现和发挥创意的过程中产生的；2.运用色彩差异表现物体形态，能感知颜色的变化所产生的感性质感；3.进行绘画创作。
难点1.能够感知和描述身边的生活美好与精彩，表达自己对生活中的美好事物的喜爱与关注；2.能够自由地发挥创意，运用各种绘画材料，进行绘画创作。
三、教学准备1.教师准备课件、教案和讲义等教学资料；2.学生准备彩色笔、颜料、画笔、卡纸等绘画用具；3.学生每人准备一张卡纸作为创作画纸。
四、教学流程1. 课前准备1.教师向学生介绍本节课主题“化平凡为神奇”，并告知学生今天将要通过绘画的方式来发挥创意，表达自己对生活美好的关注和喜爱。
2.教师引导学生感知和描述身边美好的事物，鼓励学生发挥自己的想象和创造力，将思维进行自由扩展。
2. 学生自由绘画1.学生自由运用颜色和形态，发挥自己的创意进行绘画，创作作品。
2.教师在一旁观察和指导，提供必要的帮助和指导。
3. 展示和讨论1.学生互相拿出各自的画作，进行展示和交流。
2.教师引导学生对其他同学的作品进行评论和欣赏，并提供必要的指导和帮助。
4. 课后反思1.教师对学生的作品进行评价，肯定学生的努力和创意，并鼓励学生继续坚持发现和发挥创意。
2.教师让学生反思自己的作品，发现其中的亮点和不足，并提供必要的指导和帮助。
五、教学后记通过本次课的教学实践，学生能够了解“化平凡为神奇”的概念，认识到神奇的发现是从生活中坚持发现和发挥创意的过程中产生的；并能够感知和描述身边的生活美好与精彩，表达自己对生活中的美好事物的喜爱与关注。
人教版小学美术三年级上册《化平凡为神奇》教案
人教版小学美术三年级上册教案
化平凡为神奇
课型
新授课
以感受美术基本知识和基本技能的寓教于乐的学习内容开始—以贴近学生生 活,侧重对观察、想象讲行表现的内容为主轴—以“造型·表现”课与“设计·应 用”课相互穿插、相互支持——以强调特色、注重趣味的“设计·应用”课和 属于“造型·表现”领域的电脑美术课压轴——以注重活动情趣和文化内涵的 “综合·探索”课和既贴近生活、又展示经典作品的欣赏.评述课结束
课
程
学
习 课堂 小结
二 探索新知： 师：观察老师出示的手工艺品，说一说用什么材料制作的呢？（讨论交流） 图一：快递包装纸盒，对材料进行组合、剪拼等，形成另外一件有创意的物 品。 图二：塑料瓶盖，打孔用线连接。 图三：一次性纸杯，剪，卷、贴、添画等。 图四：蛋壳,贴、画、课、镂空。 图五：坚果壳，涂色，粘贴。 师总结：这些精美的手工作品，都是我们生活中常见的使用资源，清洗消毒， 再利用，他们就会摇身一变，重新焕发生命，变成一件件一幅幅精美作品。 【设计意图】通过欣赏观察大量的作品，了解到我们身边随处可用的材料， 都可以进行美化装饰，再利用。只要细心的观察研究，动手制作再平凡的材 料都会被赋予神奇的力量，变成非常精美的美术工艺品。 三 巩固新知： 1. 小组讨论，我们身边还可以用哪些材料？ 生：易拉罐、废旧奶罐、废旧餐具...... 2..小组讨论，怎么样把这些普通的材料变成一件神奇的艺术品？ 生：剪、贴、卷、折、刻....... 欣赏大量优秀作品，大胆说说你的感受。 【设计意图】在讲授新课时，看到最简单的材料，制作出精美的作品，让学 生观察生活中还有哪些可利用的材料，来进行制作，并交流说一说，我们能 用什么方法？然后结合大量的作品图片，启发学生，提高学生制作的兴趣， 让学生多看多思考，才会有好的设计思路。 四 制作步骤： 1. 根据收集的材料，思考能做什么？从质感从外形分析。 2. 画草图，修剪材料。 3. 通过拼贴，组合整理完成。 【设计意图】前期已经大量的观看实物图片，并讨论制作方法，让学生已经 有了很多很多的设计思路。这个环节我只是用文字帮他们理清步骤，就是为 了，让学生有开阔的思路，有多元化的制作方法，如果这个环节老师进行演 示，相反可能会限制学生的制作思路。 五 作业要求： "奇思妙想阶段"，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的 原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体 的工艺品。 六 拓展练习： 1. 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。 2. 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
三年级上册美术教学设计 - 13化平凡为神奇 人教新课标
三年级上册美术教学设计 - 13化平凡为神奇人教新课标教学目标•通过本节美术课的学习，学生能够了解到浮雕的基本知识和技巧，以及在实际应用中发挥浮雕的魅力与神奇。
•激发学生对于平凡的物品的兴趣，发散思维，创造出想象中的神奇。
教学重点•编织出符合主题评价的浮雕小作品。
•能通过浮雕表现出神奇的感觉。
教学难点•如何让学生自由发挥，用不同的创想去设计作品。
•如何让学生将夸张的想象转化为实际的作品。
教学内容第一部分复习•让学生回忆并描述出上一节课的内容，以及在这一过程中需要注意什么。
•让学生展示上一节课自己的创作成果，并互相评价。
•导师做出简单的点评，并对于上一节课的问题进行解答。
第二部分对于浮雕的认识•老师引导学生以平凡的物体为例，对于浮雕进行一个简单的认识。
•老师用幻灯片展示对于浮雕的基本原理和技术要点，并与学生进行交互式讲解。
第三部分创作作品•老师引导学生分组并得到一件与平凡生活相联系的物品作为创作素材。
•老师提供具体的指导方式和方法，准确地指导如何将一件与平凡息息相关的物品创作成为一个充满魅力的浮雕作品。
第四部分作品展示•让小组成员将自己的创作成果展示给全班成员进行欣赏和点评。
•导师对于每个作品进行准确的点评，帮助学生体会到角度、布局、厚度等细节问题对于作品的影响。
第五部分总结•让学生自由发言，回顾自己在这一节课中感受到的最大收获和成长。
•并对于未来的学习展望和期待进行激励和引导。
教学方法•互动授课•群体讨论•小组合作•实物展示教学材料•书籍《美术》•幻灯片课件•雕刻制作材料（黏土、铝箔、小刀等）教学评价•学生能否完成浮雕小作品，同时能否通过作品表达神奇的感觉。
•学生在小组合作中的角色表现和参与度。
•学生在课后的回顾反思和对于未来学习的期待。
教学扩展•通过学生对于浮雕创作的实践和理解，可以进一步拓展到更多有关于造型创作的技巧和方法。
•让学生将现代科技融入到创作当中，去感受更多可能性。
总结本节美术课的主题是化平凡为神奇，通过浮雕创作的方式让学生从一个平凡的物品着手，具体剖析浮雕的基本原理，以及上手的制作方法。
三年级上美术教案-化平凡为神奇-人教新课标秋
三年级上美术教案-化平凡为神奇-人教新课标秋教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用秋天的元素进行艺术创作，掌握基本的绘画技巧和颜色搭配。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够提高观察力、想象力和创造力，培养艺术欣赏能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的态度，激发他们对美术的热爱和追求。
教学内容1. 秋天的元素：介绍秋天的特征，如金黄的落叶、成熟的果实等。
2. 绘画技巧：讲解基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 艺术创作：引导学生运用秋天的元素进行艺术创作。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握秋天的元素和绘画技巧，能够独立进行艺术创作。
2. 教学难点：如何引导学生运用秋天的元素进行有创意的艺术创作。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、绘画工具等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特征。
2. 讲解：讲解秋天的元素和绘画技巧，并通过视频演示绘画过程。
3. 实践：学生根据所学知识进行艺术创作，教师进行个别指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
板书设计1. 化平凡为神奇——秋天的艺术2. 内容：秋天的元素、绘画技巧、艺术创作作业设计1. 个人作业：学生根据所学知识，独立进行一幅秋天的艺术创作。
2. 小组作业：学生分组，共同创作一幅秋天的主题画作。
课后反思1. 教学效果：学生对秋天的元素和绘画技巧有了更深入的了解，能够独立进行艺术创作。
2. 改进措施：针对学生的不同水平，提供更个性化的指导，鼓励学生发挥自己的创意。
总结通过本节课的教学，学生不仅掌握了秋天的元素和绘画技巧，还提高了观察力、想象力和创造力。
他们在艺术创作的过程中，体验到了化平凡为神奇的乐趣，更加热爱生活、热爱自然。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。
三年级上册美术教案-第13课化平凡为神奇 人教新课标
三年级上册美术教案-第13课化平凡为神奇教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解到平凡的物品也可以通过艺术的加工变得神奇，产生不同的美感；2.锻炼学生的想象力和创造力，培养学生的审美能力；3.学习使用不同的艺术材料和工具，进行简单的艺术创作；4.提高学生的手眼协调能力和动手能力。
教学准备1.色彩笔/油画棒；2.画纸/绘画本。
教学内容引入环节1.介绍本节课的主题：“化平凡为神奇”，请学生谈一下对这个主题的理解；2.出示几张平凡的物品的图片（例如，水杯、铅笔盒、书包等），让学生通过看图片，感受他们平凡的特点。
正式教学1. 学习艺术概念1.讲解基本的平凡和神奇的概念。
同学们可以举例说明，让学生感受到他们身边这些平凡的物品和神奇之间在艺术处理上的差异；2.引导学生根据自己的感性体验，感受平凡和神奇的区别；3.教师示范将平凡材料处理得神奇的方法，为学生做出艺术作品的例子。
2. 创作艺术作品1.要求学生用颜色笔或油画棒在画纸上细心的画一些线条、文字、图形等，使得原本单调的画面增添更多的色彩；2.学生尝试自己创作和处理平凡的物品，如书包、铅笔盒、水杯等；3.鼓励学生给自己的作品起一个有创意的名字。
课堂总结1.请学生展示自己的艺术作品，并且和同学们分享他们创作的过程和经过；2.询问学生，他们创作的作品是否更加神奇和卓越，从中了解到创意和技巧的重要性；3.学生通过教师辅导，领悟了平凡物品的神奇之处，提高了审美能力和艺术素养。
教学反思1.通过本节课的学习，学生自己的创造力、想象力和艺术技能得到了提高；2.利用平凡的物品，加上色彩和艺术处理，可以产生出与众不同的效果；3.教师可以根据学生的实际需求和实际情况进行微调，适当更改教学方案，使之更加贴合学生的需求和兴趣。
第13课 化平凡为神奇-人教2011版三年级美术上册教案
第13课化平凡为神奇-人教2011版三年级美术上册教案一、课程背景美术作为一门课程，可以让学生们在创作中得到启发和发挥想象力，特别是在小学阶段，美术可以帮助孩子们培养创新能力，提升审美水平。
本次课程是人教2011版三年级美术上册中的第13课，讲述的是将平凡的事物转化为神奇的过程，旨在启发孩子们的创新思维能力，培养他们的想象力。
二、教学目标1.能够解释艺术作品背景和作者意图；2.了解利用平凡的事物创作神奇的作品；3.通过课堂练习，培养创新思维能力和审美水平。
三、教学重难点1. 教学重点1.分析艺术作品，探究作者意图；2.理解利用平凡的事物创作神奇的作品。
2. 教学难点1.能否准确表达感受；2.能否将平凡的事物转化为神奇的创意。
四、教学内容1. 学习艺术作品作品介绍作品名称：《跟随我走》艺术家：布朗贝拉#8226;宋创作年代：1996作品材料：水泥、绸布、废旧物品作品描述：此作品是由废旧杂物制成的一件二米高的人形雕塑，人形的披风交叉着，颜色呈现逐渐变深的渐变效果。
作品的下半部分呈现出像贝壳一样的曲线形态，看起来像是一件拥有神力的法器。
教学目标通过分析艺术作品，让学生探究艺术家的意图，并了解如何运用废旧材料制作艺术作品。
教学过程1.先让学生观看作品，让学生自由发挥，看看他们能够想到什么。
2.老师引导学生留意作品的材料和色彩。
3.因为这个作品是由废旧材料制成的，所以其制作的过程非常有启示意义。
通过这个作品的介绍，可以让学生知道如何利用废旧物品进行创作，如何将平凡的事物转化为神奇。
2. 学习创作教学方法通过课堂练习，引导学生运用创意思维，设计出自己的艺术作品。
教学过程1.鼓励学生自由发挥，激发他们的想象力和创造力；2.让学生找到身边有用的东西，比如废弃的瓶子、纸张、布料等等；3.引导学生设计自己的艺术作品，让他们思考并分享自己的创意。
五、教学体会通过本次课程的教学，可以看到孩子们在欣赏艺术作品的过程中，对于艺术家的创意有了更深层次的理解。
第13课 化平凡为神奇(教学设计)2022-2023学年美术三年级上册 人教版
第13课化平凡为神奇（教学设计）一、教学目标1.让学生了解到景观的概念和景观设计的重要性；2.让学生明白景观设计需要考虑空间的利用和环境的因素；3.让学生学会利用不同的材料和技法创作出富有创意的景观设计。
二、教学重点1.景观设计的概念和重要性；2.空间的利用和环境因素的考虑；3.创作出富有创意的景观设计。
三、教学准备1.白板、彩笔等教学用具；2.丙烯颜料、画笔、画布等创作用具。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）本节课的主题是化平凡为神奇。
请同学们思考，对于一个公园、花园或者小区，我们日常看到的东西有哪些？2. 学习新知（15分钟）1.什么是景观？景观是一片面积较大的土地，包括人工和自然的景色、植物、假山、湖泊、山丘等。
景观设计是规划、设计和营造露天的艺术活动。
2.景观设计的重要性景观设计可以增加土地的功能性和价值，使土地产生更好的效益，并且提供一个美丽、活泼、平和的环境。
3.空间的利用和环境因素的考虑景观设计需要考虑环境因素和空间利用。
这些因素包括气候、植物适应性、太阳、风和其他自然因素以及土地形状和建筑物的位置。
3. 创作实践（30分钟）1.请同学们选择一个公园或花园为创作对象，想象自己在进行景观设计。
可以画出场地图，标出想要建造的建筑物、景观和周边环境；2.利用不同的材料和技法创作出自己的设计，可以利用丙烯颜料、画笔、画布，或者其他多种材料；3.分享自己的创作，让其他同学评价自己的作品，互相学习和交流。
4. 总结与展示（10分钟）总结本节课所学的知识和技能，师生共同评价同学们的创作作品，鼓励同学们创新并努力落实到实际生活中。
五、教学扩展1.鼓励同学们参观一些实际的景观设计项目，了解更多的景观设计案例；2.结合实际项目，让同学们进行实地考察，学习如何结合环境因素去进行景观设计。
六、教学评价1.课堂上师生共同评价同学们的创作作品；2.考试时，可以要求同学们简单设计一个小区的景观图。
三年级上册美术教学设计第13课《化平凡为神奇》人教新课标
三年级上册美术教学设计第13课《化平凡为神奇》人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握通过美术创作将日常生活中的平凡事物转化为具有创意和新颖性的作品的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对周围环境的观察力和想象力，以及运用美术技能进行创作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生善于发现美、创造美的情感态度，增强学生的创新意识和审美情趣。
教学内容1. 平凡事物的观察与发现：引导学生观察周围的平凡事物，如石头、树叶、废旧物品等，发现它们的特点和潜在的美。
2. 创意构思与设计：鼓励学生运用自己的想象力，将观察到的平凡事物进行创意构思和设计，转化为具有艺术性的作品。
3. 美术技能的应用：教授学生如何运用绘画、手工制作等美术技能，将创意构思和设计转化为具体的艺术作品。
教学重点与难点1. 重点：培养学生观察平凡事物的能力，激发学生的创意思维，教授学生运用美术技能进行创作的方法。
2. 难点：如何引导学生发现平凡事物的美，以及如何将创意构思和设计转化为具体的艺术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：绘画材料、手工制作材料、废旧物品等。
教学过程1. 导入：通过展示一些将平凡事物转化为艺术作品的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与讨论：引导学生观察周围的平凡事物，讨论它们的特点和潜在的美，激发学生的想象力和创造力。
3. 创意构思与设计：鼓励学生运用自己的想象力，将观察到的平凡事物进行创意构思和设计，转化为具有艺术性的作品。
4. 示范与指导：通过示范和指导，教授学生如何运用绘画、手工制作等美术技能，将创意构思和设计转化为具体的艺术作品。
5. 实践与创作：学生根据创意构思和设计，运用所学的美术技能进行实践和创作，教师提供必要的指导和帮助。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同进行评价和反馈，鼓励学生的创新精神和审美情趣。
三年级上册美术13.《化平凡为神奇》教学设计
1.请用你身边的平凡物品，创作一件有趣的艺术作品，并拍照上传到班级群相册。
2.观看一部环保纪录片，并写一篇观后感，分享你对环保的认识和体会。
3.访问一个设计网站或公众号，了解最新的设计趋势和理念，并选择一个你感兴趣的设计进行模仿创作。
4.参加一次手工艺品制作活动，与其他爱好者交流学习，提高自己的手工艺技能。
板书设计
板书设计旨在为学生提供一个清晰、直观的学习指导，同时激发他们的学习兴趣。本节课的板书设计将包括以下几个部分：
1.课题：《化平凡为神奇》
2.教学内容概括：
-发现平凡之美
-创意表现手法
-设计意识与审美能力
3.教学步骤：
-课前自主探索
-课中强化技能
-课后拓展应用
4.重点与难点：
-重点：培养学生独立思考、创新设计的能力。
学生活动：
-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用拓展资源进行进一步学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。
2.创意表现：教授学生简单的创意表现手法，鼓励他们运用想象力，将平凡物品转化为有趣的艺术作品，提升学生的创新意识和设计能力。
3.文化理解：通过本课的学习，使学生认识到艺术与生活的紧密联系，理解艺术创作中的文化内涵，培养他们的文化理解能力。
4.沟通与合作：在创作过程中，学生需要与同伴交流想法，分享经验，从而培养良好的沟通协作能力。
例4：参加一次手工艺品制作活动，与其他爱好者交流学习，提高自己的手工艺技能。
人教版三年级美术上册《第十三课 化平凡为神奇》教学设计
第十三课化平凡为神奇
三
维
目
标
知识与技能
引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。
过程与方法
引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。
情感态度
与价值观
通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。
教学重点
将各种废旧材料加工成各种物品
教学难点
各种材料运用的新奇、有趣。
媒体及教具准备
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。
三、课后拓展
1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造Байду номын сангаас。
2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
练习设计
运用各种材料设计制作一个有趣神奇的手工作品。
教后记
评价时我说：“如果不知道我真不相信这些工艺品是利用废弃物制作而成的，由此可见每一样东西只要我们能留意加以精心的设计就能将其变废为宝。”这句有些夸大事实的话学生却很爱听，因为老师肯定了他们的努力。所以说，有时教师的一句话，可能成为促进学生创造力发展的催化剂。
各种废旧的材料、乳胶、
教学时间
1课时
课堂类型：
造型·表现设计应用
教学资源包
教学设计
1.引导阶段
引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。
可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。
2.发展阶段
“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《化平凡为神奇》教学设计
授课课型：造型表现
设计思路：
《化平凡为神奇》是一节与学生生活息息相关的造型表现
课，针对小学三年级学生的年龄特定，遵循“教为主导学为主
体”的教学思想，从这个季节学生身边常见的木片入手，通过学
生思考，交流、欣赏引发学生变废为宝的设计意识。我将创新意
识作为主脉贯穿整个课堂，按照以下环节一步一步完成教学目
标：启发导入——交流分享——欣赏发现——动手实践——评价
总结——课后拓展。
我力求让学生通过本节课的学习，能够创造性的运用多种材
料，培养创新意识，提高在生活中发现美，创造美和表现美的能
力。同时，整堂课我都将知家乡、爱家乡、建家乡的思想教育贯
穿始终，教育孩子们保护环境，善于利用废弃物，让乡土材料焕
发诗情画意，洋溢出多彩的梦幻童年。
教学目标：
一、初步认识美术与生活的关系，培养学生应用不同材料美
化环境的基本能力。
二、引导学生体验，感受各种废旧物品的材质特点，激发学
生“化平凡为神奇”的设计意识。
三、学会从多角度，多方面欣赏与认识手工作品，初步掌握
一些简易的创意和手工制作的方法，大胆表达自己的感
受与想法。
教学重点与难点：
一、通过学习，了解一些简易的创意和手工制作的方法，形
成“化平凡为神奇”的设计意识，初步掌握美术设计的
基本方法。
二、如何对材料进行联想创作
教学准备：
一、教具：电子课件，废旧材料制作的手工作品，手工工
具，木片，树叶，石头树皮，树枝等等
二、学具：手工用具，各种乡土材料
教学过程：
一. 欣赏微课，引出课题
同学们，老师先带领同学参观一下我们的校园文化，
同学们边欣赏边寻找看你发现什么？是呀，都是我们身边随
处可见的乡土材料，如树枝，树叶，木片，木墩，石头遍地
都是，你会用它做点什么？你有什么好的创意？一起看看我
们学校同学的创意吧。生活里像叶子一样平凡的东西太多
了，你们想不想让更多的东西变得神奇起来？好，今天就让
我们一起来学习13课《化平凡为神奇》（板书课题）
（设计意图：此环节的设计主要是从叶子这一孩子们最熟悉的素
材入手，通过老师的问题引发最初的思考并渗透德育，教育学生
保护环境，善于变废为宝。然后通过欣赏同学的创意打开思路，
引起兴趣并导入课题。）
二.师生互动，学习方法
1.生活里老师是个特别喜欢收集的人，看到掉落的叶子，松
球，树枝我都捡了回来。猜，我用他们做了什么？看，今天老师
把他带来了。仔细看，我是怎么做的?谁能说一说（实物展
示）？（如果学生说不出来，我会指着实物引导，这是什么？树
枝，这是什么？松球，这是什么？树叶。怎么把他们组到一起去
的？用麻绳串起来）老师总结：恩，我正好利用了他们本来的样
子，只是稍微做了装饰，让他更好看更容易保存，但是他们的外
形没有变，这种方法我叫他：随型（板书）比如这个圆形的盘
子，我就利用这个圆形去思考，这就是随型。最后我还把他们组
合到了一起成为一个作品，这种方法我叫他：组合（板书）。
2.这也是我做的（鸡蛋皮贴画），这个作品我用到了什么材
料?知道我是怎么做的吗？我把鸡蛋皮捏碎了，和牙签拼贴的小
房子，是不是已经看不出鸡蛋皮的样子了？嗯，这种方法我叫
他：打破(板书)。还是这个圆盘，你们会怎么打破？（对折，剪
碎，挖空）
3.我们的一些好创意都是怎么来的？就是这样一边做一边根
据需要，或者随型做做装饰，或者组合起来做做装饰，或者就是
打破原来的形状重新变成新的形象然后做装饰。
（设计意图：这是本课的重点，通过老师的作品展示，师生
互动引起学生思考并教给他们具体的创作方法。授课的同时强化
德育教育，以教师的事例告诉大家不能破坏环境，要善于废物利
用）
三． 如何变废为宝
1、别人眼中的废品，老师眼中的宝。很多东西真的可以化
腐朽为神奇。（播放ppt，欣赏各式各样的创新妙招。并定
格画面总结制作方法：画、剪、粘贴、穿插、卷、编、缠
绕、拓印等等）
（设计意图：欣赏的运用可以开阔学生的思路，带给他们新
的设计灵感。同时也在欣赏的同时吸引注意力帮助他们更快的达
成本课的学习目标）
四. 设定木片画题材 欣赏学习绘制方法
1、 教师示范木片的绘画方法
2、 欣赏老师的作品和PPT作品后，很多同学已经跃跃欲
试了。
3、 学生创造绘画，教师巡视指导。
五.评价总结，取长补短
1.让三四个同学找出自己最喜欢的作品，并让作者交流
自己画了什么？
六.课后拓展，鼓励发展
同学们，通过今天的学习老师相信大家都有了非常多的收
获。生活里我们一定要不拘泥于形式要敢于打破常规敢于去试一
试。就像西班牙大师米罗的《绳子与人》，他将实物绳子与绘画
结合到一起，给我们耳目一新的感觉。虽然我们还达不到大师的
高度，但是只要有善于发现美的眼睛，敢于实践，你们就是掌握
了神奇魔力的人。
（设计意图：此环节的设计主要是帮助学生解读大师作品，
开阔视野。同时也是对学生持续发展能力的关注，让学生长久保
持设计的热情，做生活的有心人。并将保护环境，变废为宝这一
主线延伸到课外）
七.板书
13.从平凡到神奇
随型
组合
打破