蒙住眼睛在黑暗中摸索寻找着躲藏的人们的迷藏游戏
【一年级作文】迷藏幻梦_900字

【一年级作文】迷藏幻梦_900字题目:迷藏幻梦一天晚上,我躺在床上闭上了眼睛,进入了梦乡。
在梦里,我走进了一个神奇的世界。
我发现这个世界是一个迷藏的乐园,到处都是花草树木和美丽的湖泊。
我开始迷藏起来,不知不觉中来到了森林深处。
森林里的树木高大而繁密,阳光只能透过枝叶间的空隙洒下明亮的光芒。
我小心翼翼地穿过树林,追寻着迷藏的快乐。
突然,我听到了一阵小动物的叫声。
我看到一只小狐狸正悄悄地躲在树下。
为了不被发现,我也蹲下身子,悄悄地走向小狐狸。
小狐狸看到我后,吓得直往后退。
我小声安慰它,告诉它我是来迷藏的孩子,不会伤害它。
小狐狸听后,慢慢地向我靠近。
我们一起开始了迷藏游戏,踩过细细软软的草地,穿过繁密的丛林,在树木之间寻找新的梦幻场景。
我们走了很久,终于来到了一个湖畔。
湖水清澈见底,像一面镜子一样。
小狐狸兴奋地告诉我,湖底还有一个秘密基地。
我迫不及待地跟着小狐狸,潜入湖底。
我发现,在湖底居然有一个梦幻城堡!城堡内的一切都是那么美丽而神秘。
我们在城堡里疯狂地迷藏着,寻找隐藏在每一个角落里的宝藏。
突然,我听到一声巨响,抬头一看,原来是一只大象从城堡里冲了出来。
它看到我们后,显得非常生气,并追了过来。
我们吓得不知所措,急忙逃离了城堡。
回到湖边,我的脑袋被冷水浇醒了。
原来,这只大象只是梦幻城堡中的一道试炼,想考验我们的勇气和智慧。
我笑着对小狐狸说,这个迷藏的幻梦世界真的很神奇,不仅能让我们尽情享受迷藏的乐趣,还能锻炼我们的勇气和智慧。
迷藏幻梦,犹如真实世界中的寻宝游戏,让我们探索未知的世界,充满了想象和冒险精神。
我相信,只要勇敢、智慧,迷藏幻梦的乐园将带给我们无尽的欢乐和惊喜。
捉迷藏课件

捉迷藏课件
contents
目录
• 捉迷藏简介 • 捉迷藏的技巧 • 捉迷藏的规则 • 捉迷藏的策略 • 如何提高捉迷藏水平 • 捉迷藏游戏拓展
01
捉迷藏简介
捉迷藏的起源
古代起源
捉迷藏作为一种儿童游戏,可以追溯到古希腊和古罗马时期 。当时的孩子们在户外寻找躲藏的同伴,用手蒙住眼睛进行 搜索,这被认为是捉迷藏的雏形。
捉迷藏的技巧
寻找藏身点的技巧
藏身点要选好
选择合适的藏身点是捉迷藏成 功的关键,通常选择一些隐蔽 的空间,如桌子下、窗帘后、
门后等。
藏身点要熟悉
在选择藏身点之前,需要对周围 环境有一定的了解,熟悉地形和 障碍物,避免被发现。
藏身点要保持安静
藏身时要保持安静,避免发出声音 或做出动静,以免被对方发现。
捉迷藏的意义
心理意义
捉迷藏游戏对于孩子的心理发展也有着积极的影响。在游戏中,孩子们学会了如 何与他人合作、沟通以及如何面对挑战和困难。
社交意义
通过玩捉迷藏游戏,孩子们可以培养团队合作、沟通技巧和社交技能等重要能力 。同时,在游戏中,孩子们还可以学会遵守规则、尊重他人和分享快乐等重要的 社交准则。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
02
战斗力。
合作技巧
游戏中需要掌握合作技巧,如 有效沟通、合理规划行动路线 、共同制定策略等,以提升团
队整体效能。
团队合作精神
培养团队合作精神,如互助、 信任、承担责任等,增强团队
凝聚力和协作意识。
时间管理策略
时间规划
在游戏中,时间管理至关重要 。合理规划时间,如分配搜索 时间、守卫时间等,以提高游
戏效率。
文学记载
在文学作品中也早有关于捉迷藏的记载,例如英国诗人乔治· 萧伯纳的作品中就出现过描写孩子们玩捉迷藏的场景。
小学综合实践教案《捉迷藏》

小学综合实践教案《捉迷藏》导语:本篇教案旨在为小学生设计一堂以游戏为主题的综合实践课。
通过学生之间的互动和合作,培养他们的团队精神、观察能力、判断力和思维反应能力。
通过游戏的方式,使学生在快乐中学习。
一、教学目标:1. 培养学生的团队合作精神。
2. 提高学生的观察能力和判断力。
3. 培养学生的思维反应能力。
4. 增强学生对游戏规则的理解和遵守能力。
二、教学内容:游戏名称:捉迷藏三、教学步骤:1. 游戏介绍:告诉学生今天将进行一场名为“捉迷藏”的游戏。
这个游戏是一个传统的团队合作游戏,有需要找到藏匿在教室或操场上的“迷藏”的队员。
通过这个游戏,我们将锻炼学生的观察能力、判断力和反应能力,同时培养他们的团队精神。
2. 游戏规则:a. 学生分成两组,设定一组为追捕方,一组为藏匿方。
b. 藏匿方有一定的时间可以在教室或操场上“迷藏”,而追捕方则不断巡逻寻找藏匿方的成员。
c. 藏匿方每隔一段时间会发出声音或亮示警示,让追捕方知道他们的位置。
d. 追捕方需要尽快找到藏匿方的成员并用手轻轻触摸他们的身体来表示抓住他们。
e. 被抓住的藏匿方成员需要配合并停止行动,直到游戏结束。
f. 游戏结束后,两组学生交换角色,再次进行游戏。
3. 游戏进行:a. 学生分组,每组选择一名队长,由队长带领其他队员进行游戏。
b. 根据游戏规则,开始进行游戏并设定游戏时间,例如15分钟。
c. 在游戏进行过程中,老师可以适时提醒学生注意观察和思考的重要性,并鼓励他们积极参与游戏。
d. 游戏结束后,老师和学生一起回顾游戏过程中的团队合作、观察能力和判断力等方面的表现,并互相给予鼓励和肯定。
四、思考提问:1. 在游戏过程中,你们遇到了哪些困难?你们是如何解决的?2. 在寻找藏匿方成员的过程中,你们有什么特别的发现?3. 在游戏中,你们发现最容易被追捕方发现的藏匿地点是哪里?为什么?4. 在游戏中,你们遵守了游戏规则吗?为什么遵守游戏规则很重要?5. 游戏过程中,你们有没有遇到过其他的困难?你们是如何应对的?五、教学反思:通过这堂以游戏为主题的综合实践课,学生们得到了锻炼和提升,并获得了快乐的体验。
幼儿园游戏活动《捉迷藏》教案分享

幼儿园游戏活动《捉迷藏》教案共享幼儿园是孩子们成长的重要阶段,丰富多彩的游戏活动对他们的身心发展非常有益。
今天我将共享一份幼儿园游戏活动《捉迷藏》的教案,希望能够给大家一些启发和灵感。
一、教案内容1. 游戏名称:《捉迷藏》2. 游戏对象:幼儿园大班或中班儿童3. 游戏目的:培养孩子的团队合作意识,提高他们的观察力和反应能力,增强身体协调性和活动能力4. 游戏规则:教师指定一个孩子为“迷藏者”,其余孩子为“躲藏者”。
迷藏者在数到十之内闭眼数,其他孩子则找地方躲藏。
迷藏者数完后开始寻找其他孩子,其他孩子在被找到后则加入迷藏者的队伍,直到所有的孩子都被找到并聚在一起。
二、教案实施方式1. 游戏前的准备:教师和家长一起找一个适合的活动场地,确保没有危险物品和障碍物,保障孩子的安全。
为孩子们提前介绍游戏规则和要求,让他们有一个基本的认识和了解。
2. 游戏进行方式:教师在游戏开始前统一组织孩子们,指定“迷藏者”,并倒计时开始游戏。
在游戏过程中,教师要保持全程观察,引导孩子们,确保孩子们的安全。
3. 游戏结束:游戏时间结束后,教师主持游戏总结,并与孩子们一起回顾游戏中的乐趣和收获,及时表扬孩子们的表现,并帮助他们理解游戏所带来的意义和价值。
三、教案价值和启发《捉迷藏》是一种常见的游戏活动,对幼儿园儿童具有许多教育意义和价值。
它能够培养孩子们的团队合作意识,锻炼他们的观察力和反应能力,激发他们的感知能力和运动能力。
游戏中的交流和互动能够增进同学之间的友谊,促进孩子们的情感交流和社交能力的发展。
通过游戏总结,孩子们能够全面、深刻和灵活地理解游戏所带来的乐趣和训练,从而获得积极的成长体验和心智发展。
个人观点和理解:《捉迷藏》是一种非常适合幼儿园儿童的游戏活动,它能够在娱乐中寓教于乐,培养孩子们的身心发展。
在这个过程中,教师不仅需要起到引导和监督的作用,更重要的是要引导孩子们从游戏中获取乐趣和成长,从而达到全面发展的目的。
幼儿园情景游戏教案:《捉迷藏》 幼儿园教育

【幼儿园情景游戏教案:《捉迷藏》】一、教学目标1.培养幼儿的动手能力和动作协调能力。
2.引导幼儿注意力的集中和敏捷反应能力。
3.激发幼儿的想象力和创造力,提高幼儿的交流和合作能力。
二、教学准备1. 教具准备:一块干净的布、一块小哑光布、幼儿园大操场。
2. 教师准备:动作敏捷、热情开朗、善于引导、有耐心。
三、教学步骤1. 课前准备- 在大操场上选择一个适宜的地方,清理好周围的杂物,确保安全无障碍。
- 将一块干净的布折叠起来,藏在操场的角落里。
- 将一块小哑光布折叠好,放在教师手中准备使用。
2. 游戏开始- 教师向幼儿们介绍游戏规则,告诉他们今天要玩的游戏是《捉迷藏》。
- 教师开始讲解游戏规则:一个幼儿做“迷藏者”,其他幼儿做“捉迷藏者”。
迷藏者蒙上眼睛,其他幼儿躲藏好后齐声喊:“迷藏者快来找我们!”迷藏者听声音找到其他幼儿后,用哑光布盖住其头上,幼儿变成迷藏者。
再由下一个幼儿做迷藏者,以此循环。
3. 游戏进行- 教师带领幼儿们一起开始游戏。
幼儿们个个兴奋异常,有的藏在树后,有的躲在台阶下,有的躲在角落,幸好迷藏者的动作敏捷,一个接着一个一个一个地找到了躲藏的幼儿,形成了一幅欢快的画面。
4. 游戏总结- 游戏结束后,教师带领幼儿们回到教室。
并利用幼儿园的分角落时间,请幼儿们围绕游戏过程中的躲藏地点进行小组交流,共享自己的感受和经历。
教师通过具体情景引导,让幼儿总结游戏的经验,探讨游戏中的收获。
四、教学效果评价此游戏能够锻炼幼儿的动作协调能力和敏捷反应能力,培养幼儿的观察能力和动手能力。
借助《捉迷藏》的情景游戏,让幼儿在游戏中培养了合作、交流和共享的意识,丰富了幼儿的社交经验,有助于培养幼儿的自信心和独立能力。
通过这个游戏,不仅丰富了幼儿的生活经验,同时也为他们的健康成长提供了一定的帮助。
五、教学心得在教学过程中,我充分发挥了幼儿的集体智慧和主动性,引导他们在游戏中感受到愉悦和快乐,同时培养了他们的合作意识和交流能力。
2024年幼儿园《捉迷藏》教案

2024年幼儿园《捉迷藏》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《趣味乐园》第三单元“快乐游戏”,具体内容为第5节“捉迷藏”。
通过本节课的学习,孩子们将了解捉迷藏游戏的起源、规则及玩法,学会与同伴合作、沟通,锻炼观察力、反应力和身体协调性。
二、教学目标1. 知识目标:学生了解捉迷藏游戏的起源、规则及玩法,掌握游戏的基本技巧。
2. 能力目标:培养学生与同伴合作、沟通的能力,提高观察力、反应力和身体协调性。
3. 情感目标:激发学生对传统游戏的兴趣,培养学生的团队精神和集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点:捉迷藏游戏的技巧和策略。
教学重点:游戏规则的掌握及团队合作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具:教学PPT、音箱、游戏道具(眼罩、红领巾等)。
2. 学具:学生自带小玩具、水彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入(5分钟)实践情景引入:邀请孩子们参与一个神秘的游戏,激发他们的好奇心。
2. 新课导入(10分钟)(1)教师通过PPT展示捉迷藏游戏的起源、规则及玩法。
(2)教师示范游戏,讲解游戏技巧和注意事项。
3. 例题讲解(10分钟)教师以小组为单位,组织学生进行捉迷藏游戏,并在游戏中解答学生的问题,指导学生掌握游戏技巧。
4. 随堂练习(10分钟)学生分组进行捉迷藏游戏,教师巡回指导,纠正错误,提高学生游戏水平。
六、板书设计1. 板书捉迷藏2. 板书内容:(1)捉迷藏游戏起源(2)捉迷藏游戏规则(3)捉迷藏游戏技巧七、作业设计1. 作业题目:(1)请孩子们用自己的话描述捉迷藏游戏的规则。
(2)与家长共同完成一幅捉迷藏游戏的画作。
2. 答案:(1)捉迷藏游戏规则:一名玩家蒙上眼睛,其他玩家藏起来。
蒙眼玩家需要找到其他玩家,找到后,双方互换角色。
游戏过程中,禁止发出声音或移动位置。
(2)画作:以孩子和家长为主角,描绘捉迷藏游戏的场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)鼓励学生在家里与家人一起玩捉迷藏游戏,培养亲子关系。
蒙住眼睛在黑暗中摸索寻找着躲藏的人们的迷藏游戏
蒙住眼睛在黑暗中摸索寻找着躲藏的人们的迷藏游戏蒙住眼睛在黑暗中摸索寻找着躲藏的人们的迷藏游戏,你玩过吗?有没有那么一段时间,被蒙住了眼睛,有种天旋地转的感觉?前进不能后退无路,静止在那里判别不出方向。
那种无助感,你尝试过吧?被蒙住眼睛的是“鬼”,在逃远远的地平线孤零零的更在人们的视界之前,突兀万分。
一片白色的世界会带来纯净的美感,然而也总会给人莫名的寂寞触觉。
空白的地方就好像删除掉什么一样,掩盖在白色背后的,有一种潜在的不安。
以前就有人说过,白昼的恐怖胜于黑夜,在这个时候,恐怕这句话可以应验了。
悄悄的走到顶楼的天台,虚掩着的铁门微微透出冬季刺眼的阳光,投在墙壁上,映出暖黄色的阴影。
然而这个时候整个教学楼都是一片寂静,甚至让人怀疑这里面是不是会在这一刻有300多人在教室里上课。
然而却正是这种安静带来的压迫感与兴奋感让他兴奋不已。
教学楼旧舍顶层的天台平时是不允许学生进入的。
然而却因为锁着通往天台的铁门的门锁时间长老化掉的缘故,挂在那里已经成了摆设。
很多学生还是会趁着没人的时候偷偷溜上来,再没人的天台上做什么事情也是不会被发现的,这样的感觉倒是很不错。
——他,也是这样。
学校是有规定不允许吸烟的,有些男生偷着在厕所里吸烟被老师发现,后果都是很惨。
时常在学校的公告栏里会看到“XXX因为在学校洗手间吸烟被劝退”的通知,学校有那么一段时间真的是没有一个男生敢在校园里的某处吸烟。
但是自从这个天台不知被谁打开了之后,这里就成了一个秘密的场所。
一切隐蔽的事情都可以在这里神不知鬼不觉的进行,包括在上课时间偷偷溜上来吸烟这样的事。
偷偷的去做什么真的会让人着迷,就像很多人会痴迷所谓的“世界未解之谜”一样。
推开虚掩的铁门走上去,有意的放轻脚步。
我的行踪你不知道,而你的行踪我却知道。
我知道你所不知道的而你却发现不到——这种奇妙的感觉简直让他兴奋到极点。
天台上果然没有人。
靠在一边的栏杆上拿出藏在校服内兜里的烟,轻轻的点燃打火机,看着白色的烟雾在自己眼前缓缓升起,伴着自己从嘴里喝出的白气一起消散。
幼儿园大班游戏《捉迷藏》:乐趣与智慧同行
幼儿园大班游戏《捉迷藏》:乐趣与智慧同行《幼儿园大班游戏《捉迷藏》:乐趣与智慧同行》在幼儿园的大班,一款备受欢迎的游戏就是《捉迷藏》。
这个游戏不仅能给孩子带来乐趣,还可以锻炼他们的智慧。
在这篇文章中,我们将探讨《捉迷藏》这款游戏给幼儿带来的乐趣和智慧,并从简到繁,由浅入深地进行分析。
1. 游戏规则及基本玩法《捉迷藏》是一款非常简单的游戏,适合3至6岁的幼儿玩耍。
游戏的基本规则是:一个孩子(通常称为“迷藏者”)闭上眼睛,其他孩子则躲藏起来。
迷藏者数到一定数字后,开始寻找躲藏者,直到找到所有的人为止。
2. 乐趣体验这个游戏给孩子们带来了无穷的乐趣。
他们可以在寻找躲藏者的过程中体验到刺激和兴奋,也可以在躲藏的时候感受到惊险和紧张。
而当他们被发现或者找到其他人时,会带来一种成功和快乐的感觉。
这些情绪的体验让孩子们享受到了游戏带来的快乐。
3. 智慧成长除了乐趣体验,游戏《捉迷藏》还锻炼了孩子们的智慧。
在这个游戏中,躲藏者需要寻找一个足够好的躲藏地点,并且要想办法不被迷藏者发现。
这需要他们灵活的思维和创造力。
而迷藏者则需要动用观察和思考的能力,以最快的速度找到所有的躲藏者。
这种游戏能够促进孩子们的思维发展,培养他们的观察能力和逻辑思维。
4. 个人观点和理解对我来说,游戏《捉迷藏》不仅是一种娱乐活动,更是一种教育方式。
在游戏中,孩子们可以学会如何隐藏自己,如何观察他人,如何在紧急情况下做出迅速的决策。
这些能力在日常生活中同样重要,我认为这个游戏不仅给孩子带来了乐趣,还培养了他们的智慧,是一种全面的成长体验。
总结回顾通过深入探讨《捉迷藏》这款幼儿园大班游戏,我们发现这个游戏不仅能给孩子带来乐趣,还能锻炼他们的智慧。
从游戏规则到乐趣体验,再到智慧成长,我们全面分析了这个主题,并共享了个人观点和理解。
希望通过这篇文章,读者能更深入地理解《捉迷藏》这款游戏,重新认识儿童游戏对孩子成长的重要性。
在此把探索过程和写作过程的细节共享给你,希望你能喜欢并且能够对你的主题有所帮助。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材第四章《游戏的世界》,详细内容为《捉迷藏》。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握捉迷藏游戏的规则,培养团队协作能力。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和应变能力。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识,增强安全意识。
三、教学难点与重点难点:捉迷藏游戏的规则理解和团队协作能力的培养。
重点:观察力、思考力和应变能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具:玩具熊、玩具车、玩具飞机等。
2. 学具:小书包、小帽子、小口罩等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带幼儿到户外,讲述一个关于捉迷藏的小故事,引导幼儿进入游戏情境。
2. 例题讲解(5分钟)教师示范捉迷藏游戏的玩法,讲解游戏规则,强调安全意识。
3. 随堂练习(10分钟)幼儿分组进行捉迷藏游戏,教师观察并指导。
教师组织幼儿讨论游戏中遇到的问题和解决方法,引导幼儿思考如何更好地协作。
5. 观察分享(5分钟)请幼儿分享在游戏中观察到的有趣现象,如:谁藏得最好,谁找得最快等。
6. 情境再现(10分钟)教师设置一个新情境,让幼儿再次进行捉迷藏游戏,观察幼儿的表现。
六、板书设计1. 游戏名称:捉迷藏2. 游戏规则:(1)分组进行,每组人数相等。
(2)选出一个“找”的人,其他人“藏”。
(3)找的人闭上眼睛,从一数到十,其他人找地方藏。
(4)找的人开始找,其他人不能发出声音。
(5)找到一个人后,那个人就变成找的人,继续游戏。
七、作业设计1. 作业题目:和爸爸妈妈一起玩捉迷藏游戏,记录下游戏的精彩瞬间。
2. 答案:无固定答案,鼓励幼儿用文字或图画表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:在游戏中,注意观察幼儿的安全意识和团队协作能力,及时调整教学方法。
2. 拓展延伸:(1)让幼儿尝试自己制定游戏规则。
(2)开展捉迷藏主题绘画、手工制作等活动,激发幼儿创造力。
(3)组织亲子活动,让家长参与捉迷藏游戏,增进亲子关系。
幼儿园中班散文诗欣赏:捉迷藏
幼教课堂设计中班散文诗欣赏:捉迷藏教师: ***日期: ***XX 幼儿园一、教材分析:散文诗《捉迷藏》是一首充满童趣的作品,作者用拟人、夸张的手法,将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命,以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找,各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全过程。
散文诗短小精悍,结构简单,意境优美,内容贴近幼儿生活又不乏大胆、奇特的想象,能将孩子带进一个无限遐想的世界。
全诗成三段体,第一部分描写的是躲藏前的规则和动作,凸出“静悄悄”;第二部分是颜色宝宝的相应躲藏,诗中“** 颜色躲在 ** 里”句式反复出现,易于孩子们进行学习和运用,同时蕴涵着颜色间的内在联系;第三部分是太阳的捉,找到颜色宝宝时兴奋无比,情感到达高潮。
中班的孩子开始留心周围美的事物,对自然界的变化充满了好奇和幻想,但往往无法用好的词句进行表达。
《捉迷藏》贴近幼儿生活,易于幼儿欣赏与感受。
语言生动有趣极具儿童色彩,动感十足易于表现,很符合中班幼儿的认知水平。
二、活动目标:1.理解散文诗内容,感受散文诗中的有趣意境。
2.学习句式: xx 躲到 xx 里,初步学习仿编。
重点:理解散文诗内容,学习句式xx 躲到 xx 里。
难点:感受颜色对应的关系,能够根据句式进行仿编。
三、活动前期经验:1.事先有玩捉迷藏的经验,了解捉迷藏的游戏规则。
2.对各种颜色相对应的事物有一定的了解。
如知道红色的东西有哪些 , 为仿编作准备。
四、活动准备:1.散文诗内容的 PPT,帮助幼儿更加直观的理解散文诗内容2.大背景图:泥土、大海、树林、花丛、云朵;(黄色、蓝色、绿色、红色、白色)颜色宝宝可移动操作的图片;太阳的图片3.黑纱当做黑夜,蒙住太阳的眼睛,让幼儿感受黑夜和太阳出来时的不同感觉。
活动过程:一、提问引提——幼儿围坐成半圆形。
让幼儿能看到大屏幕,方便后面活动观看 PPT及黑板,理解散文诗内容。
1.提问激趣师:小朋友玩过捉迷藏的游戏么?你是怎么玩的?动作是怎么样的呢?(静悄悄)——捉迷藏是幼儿经常玩的游戏,幼儿已经有玩捉迷藏的经验,通过提问帮助幼儿小结玩做迷藏时要注意的游戏规则,同时让幼儿知道玩捉迷藏的时候应该是静悄悄的。
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窗外一片苍白,毫无生息。仿佛一切都被这突降的暴雪掩埋,只留下远远的地平线孤零零的更在人们的视界之前,突兀万分。一片白色的世界会带来纯净的美感,然而也总会给人莫名的寂寞触觉。空白的地方就好像删除掉什么一样,掩盖在白色背后的,有一种潜在的不安。以前就有人说过,白昼的恐怖胜于黑夜,在这个时候,恐怕这句话可以应验了。
刚到这里还是没什么感觉,除了校舍很大这点外,和别的高校没有不同。听当地人说,这里曾经是一所大学校区。在很多年以前发生过一次意外,让整个学校的人全都撤走了,那所学校也关闭了,只留下这个空校舍。很多年过去,对于那个所谓的“意外”已经没有人记得,空着的校舍现在被这所高校买下做了教学区,一切也都恢复正常。唯一带来的不便则是校园很大导致的迷路,晚上做起值勤来也很麻烦。
难道那边有什么人?
虽然讨厌雪粘在皮鞋上湿漉漉的感觉,但还是无法克制自己的好奇向那边走去。安静的空间只留下“咯吱咯吱”的踩雪的声音。午休的时候还没有这串脚印,照样子是在刚刚留下的。绕过天台上的那面墙,雪沾满了他的皮鞋传来一阵凉意。好奇的探出头,那一刻心里只是好奇,却没有任何的防备。
下一秒,那抹刺眼的颜色犹如利刃一般刺进他的眼睛,心跳漏了一拍。恐惧感取代了原本满满的好奇,张大嘴巴,面色瞬间苍白。颤抖着张大嘴巴,在快要窒息的前一瞬惨叫起来,发了疯一样的跑下了天台……
——大概在别人眼中的“好学生”的自己,没有人会想到现在会在这里做违反校纪的事情吧。
天台空荡荡的积满了白雪,厚厚的在阳光下有些刺眼。往常他会在天台上来回走走,然而今天看到这么厚的雪,还是没有想要破坏这片宁静的白色的意思。不经意的看向那片积雪,在不远处的地方有一些奇怪的脚印。
——脚印去往天台的那面墙那边的有两排,然而却只有一排是返回的。另一个却不见踪影。
那天之后,再也没有人去过那个天台。
和少女一起去往天台的脚印是谁留下的最终也不得而知,少女的死,也成了一个谜样传说。那之后的天台再次被关闭,而上面却会在每天夜里传来隐约的脚步声,忽远忽近,忽急忽缓,好像一个迷茫的少女,在上面来回徘徊,往复轮回……
章·一梦魇预告
我是一个不幸的人,我一直这么认为。
这是从外婆那里听来的了,小的时候的我遇到过传说中的座敷童子,是和我一样大的孩子。那个时候只有我自己能够看到那个小家伙,我和那个小家伙在一起追逐玩耍,相处的很好。家里父亲是商人,因为座敷童子的到来,商社经营的很好,一直销售火热,人气旺盛。一切都很美满幸福,家里人也都很感谢那个座敷童子。然而一切却在自己五岁的时候改变了,那是在花火大会的日子,还小的我和座敷童子在院子里玩耍。陪在我身边的座敷童子一直很害怕火,我却闹着玩的用点燃的花火棒去吓唬他。那之后的事我便不记得了,家里燃起大火,爸爸妈妈也被大火吞没,座敷童子也在那晚不见了,只在我的手腕上留下了一道像烟火一样的红色伤疤。
——他,也是这样。
学校是有规定不允许吸烟的,有些男生偷着在厕所里吸烟被老师发现,后果都是很惨。时常在学校的公告栏里会看到“因为在学校洗手间吸烟被劝退”的通知,学校有那么一段时间真的是没有一个男生敢在校园里的某处吸烟。但是自从这个天台不知被谁打开了之后,这里就成了一个秘密的场所。一切隐蔽的事情都可以在这里神不知鬼不觉的进行,包括在上课时间偷偷溜上来吸烟这样的事。
那之后,赶走了座敷童子的我,就再也没有什么“幸福”可言。
新的学校意味着我又到了一个陌生的地方。
——这应该是我第五次转学。
刚刚到这里似乎就感觉到了周围的不友好。只是简单的自我介绍,就会引来同学的讥讽。
“我叫山田涼介,请多指教。”
“你是男生吧?”
“……诶?……是啊……”
“什么嘛看长相我还以为是一个女生呢!”
偷偷的去做什么真的会让人着迷,就像很多人会痴迷所谓的“世界未解之谜”一样。推开虚掩的铁门走上去,有意的放轻脚步。我的行踪你不知道,而你的行踪我却知道。我知道你所不知道的而你却发现不到——这种奇妙的感觉简直让他兴奋到极点。
天台上果然没有人。
靠在一边的栏杆上拿出藏在校服内兜里的烟,轻轻的点燃打火机,看着白色的烟雾在自己眼前缓缓升起,伴着自己从嘴里喝出的白气一起消散。这是他今天第三次偷偷来这里吸烟,之前一次是在早自修时间,一次是在午休时间。自己什么时候变得这么胆大,他也不知道。一边吐着圈圈白烟一边在嘴角浮起一个讽刺的微笑。
那堵墙之后掩藏的,一大片刺眼的暗红,浸染阴影下的白雪。一个女生安静的坐在那里,脸色已经变得和周围的雪一样苍,瞪大布满血丝的眼睛死死的盯着天空,暴风雪后遗留下的那抹轻薄的云朵。嘴巴半张开,好像在说着什么诅咒的话语。校服裙子的一角沾满了白雪,从胸口流淌出的暗红河流在身下渐渐扩大……
——死去的少女在那片雪地上,变得犹如玩偶一般僵硬。
我第一次来到这里,结束自己的自我介绍,是随着班上同学的笑声走到我的座位上的。这样的玩笑已经不稀奇了,每当我来到一个新的环境,这种现象都会出现,随即便会变成大家的笑柄。对于这样的笑声,我早已习惯。
新的学校是位于市郊附近的一所很古老的高中。转到这里不知道会待上多久,也许,过不了几个月就会被现在寄住的亲戚推到另一个亲戚那里吧,有我的存在,就会带来不幸——这也是座敷童子诅咒的话。
悄悄的走到顶楼的天台,虚掩着的铁门微微透出冬季刺眼的阳光,投在墙壁上,映出暖黄色的阴影。然而这个时候整个教学楼都是一片寂静,甚至让人怀疑这里面是不是会在这一刻有多人在教室里上课。然而却正是这种安静带来的压迫感与兴奋感让他兴奋不已。
教学楼旧舍顶层的天台平时是不允许学生进入的。然而却因为锁着通往天台的铁门的门锁时间长老化掉的缘故,挂在那里已经成了摆设。很多学生还是会趁着没人的时候偷偷溜上来,再没人的天台上做什么事情也是不会被发现的,这样的感觉倒是很不错。
蒙住眼睛在黑暗中摸索寻找着躲藏的人们的有种天旋地转的感觉?前进不能后退无路,静止在那里判别不出方向。那种无助感,你尝试过吧?被蒙住眼睛的是“鬼”,在逃脱的是“人”,那么,被蒙住眼睛的你,又怎么能判别你抓到的,真的是人而不是鬼呢?
幽灵游戏,蒙住你的眼睛来寻找幽灵,你,敢玩吗?