第十一章第一节《功》
人教版物理八年级下册教案-第十一章 功和机械能第一节 功
人教版八年级物理下册教案第十一章功和机械能第一节功●教学目标：1．知识与技能（1）结合实例知道机械功的概念。
（2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
（3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。
2．过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。
3．情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
●教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。
●教学难点：功的概念。
●教学过程：一、引人新课：提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。
下面请同学们一起做三个小实验。
1．学生实验：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。
问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？答：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。
［移动相同的距离，需要的力越大越“累”］2．学生实验：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。
问：哪次“累”一些呢？为什么？答：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大。
［用同样的力移动物体，移动的距离越大越“累”。
］3．学生实验：用手将书包提5厘米左右和将4本书从地面提到桌面上。
问：哪次“累”一些？为什么？答：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。
力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。
讲述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量——机械功（简称功）。
板书: 一、功二、讲授新课：功这个物理量和什么因素有关呢？请同学们看图：这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。
答：都有力，物体都移动了一段距离。
问：移动的距离和力之间有何关系？答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。
讲述：在物理学中就说图中的力对物体做了功。
请同学们看图：甲：用力而未移动距离；乙：水平方向移动的距离但水平方向上却没有力。
人教版物理八年级下册 第十一章 第1节 功 (共20张PPT)
第一节 功
（一）复习回忆： 力的作用效果有哪两个？
1.改变物体形状（形变）； 2.改变物体的运动状态。
功的概念
找出下面两个的相同点
1.物体受到了力的作用； 2.物体移动了一段距离。
做功
根据上述比较 物体受到了力的作用；物体移动了一段距离。
可知： 一个力作用在物体上,使 做功是 这个物体在力的方向上
解:已知s=3 000 m 雪橇在做匀速直线运动，由二力平衡知马的 水平拉力为：F=F摩=800 N
马的拉力做的功为：
Ｗ＝Ｆs=800 N×3 000 m=2.4×106 J
答：马的水平拉力做的功是2.4×106 J。
W＝F·S
功的计算
例2.质量为50 kg的雪橇上装载了350 kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直 的路面匀速前行，将原木运到了3000 m外的货场，如果雪橇行进中受到的摩 擦力是800 N，求马的水平拉力做的功。
2.重100 N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速前进 4m，外力做的功为 0 J，重力做的功为 0 J。
3.放学后，某同学背着重40 N的书包沿水平路面走了 200 m，又登上大约10 m高的四楼才回到家。则他在 回家的过程中对书包做的功约为（ B ） A.0J B.400J C.2000J D.2400J
马拉车
F
F
s 拉力对车做了功
起重机吊起货物
F
s F
拉力对货物做了功
想想议议
它们都做功了吗？
搬而未起
物体受到力的作用，但保持静止 状态s=0，劳而无功
想想议议
它们都做功了吗？
水平方向提水
水平方向提滑板
物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力 方向垂直 F⊥s，垂直无功
物理八年级下册第十一章第一节功
拉力F对物体做功。
对物体在力的方向上移动距离
的理解见《教材帮》物理RJ八
下第十一章第1节知识点1
例题
（2021·河南中考）为迎接 2022 年北京冬奥会，运动
员积极训练。关于图中项目，下列说法正确的（ A ）
A. 跳台滑雪运动员在下落
过程中，重力对运动员做功
B. 短道速滑运动员在转弯滑
焦耳
为了纪念英国物理学家焦耳，人们用他
的名字命名了功的单位。
功的单位：焦耳，简称焦，符号J。
1J=1N·m。
1J的物理意义是1N的力作用在物体上，
物体沿力的方向移动1m。
你知道1焦耳有多大吗？
把1只鸡蛋举高2米，
做的功大约是1焦。
例题
（2021·重庆中考）2020年12月8日,中尼两国共同宣
布珠峰的最新高程为8848.86 m.体重为500N的小海同
体从左侧圆弧槽A点由静止释放,最高到达右侧圆弧槽
B点处;然后再次滑下，最高到达左侧圆弧槽C点处.其
中A、B 两点距离水平面的高度分别为H、h。(忽略
空气阻力)。物体从A点滑到水平面上时,重力所做的
mgH
功为__________。
4.（2021·山西中考）2021年5月15日,“祝融号”火星车(如图甲所
（2021·河南中考）电动清扫车以其环保高效等优点，
在创建卫生城市中大显身手。图为一电动清扫车正在
工作时的情景。清扫车完成任务后，在平直道路上以
5m/s的速度匀速直线行驶，经10min到达垃圾处理站，
行驶过程中车所受阻力大小恒为400N，则牵引力做
的功为多少？
清扫车行驶的路程为s=vt=5m/s×10×60s=3000m。
2013年最新人教版八年级物理第十一章第一节《功》PPT课件
Ｆ＝０ 分析： Ｓ≠０ 没有做功．（不劳无功）
“两个必要因素”的含义是指“缺一 不可” 3．人推着木箱前进时，箱子的重力和支
持力做功了吗？为什么？ Ｓ Ｎ
．
Ｇ
Ｆ ≠０ 分析： Ｓ≠０
Ｆ⊥Ｓ
没有做功．（垂直无功）
请同学们分析下面几种情况下，哪些情况力对物 体做了功，哪些情况没有？
即学即 练
在下列几种情况中，力对物体做功的是( D ) A、冰球在光滑的冰面上匀速滑动
B、小孩用力推箱子，箱子未被推动
C、学生背着书包站在水平公路上匀速行驶的汽车上
D、清洁工把一桶水从地上提起
二、功 的
计
算
１.功的计算：功等于力与物体在力的方 向上移动的距离的乘积。
即：功＝力×力的方向上移动的距离
请说出下列词语中“功”的含 义： 功劳 立功— 大功告成 事半功倍——
物理学中的“功”含有“成效”的意思 ：物体受到力的作用，并且在这个力的方 向上移动了距离，我们就说这个力对物体 做了 功。
下列图中哪几个力的作 用取得了效果，哪几个力的 作用没有取得效果？
戊
丁
提着小桶在水平路上前进时
一、力学中的功
两个“物体”指同一物体。
3、在下列三种情况下，力对物体没有做功： （1）物体由于惯性通过一段距离，但因为没有受 到力的作用，也就没有力做功。例如：人踢足球 足球离开脚后虽然在水平地面上滚动了一段距离 但脚对球没有作用力，人对足球没有做功。 （2）物体受到力的作用，但没有移动距离，也就 不可能在力的方向上通过距离，力对物体不做功 例如：某同学搬石头，但没有搬起，该同学对石 头就没有做功。 （3）物体受到力的作用，同时也移动了一段路 程，但物体移动的距离跟物体受到力的方向垂 直，物体在力的方向上没有通过距离，这个力也
《功》教学设计
引发学生思考，形成知识迁移
教
学
过
程
根据老师刚才的演示，同学们能否尝试着给力学中的功下个定义呢？
如果一个力作用在物体上，而且物体沿这个力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
启发学生思考
培养学生发散思维能力
请同学们观察几张图片，思考一下，哪些力对物体做了功？哪些力对物体没做功，为什么？(独立思考2分钟，小组交流3分钟)
既然功与作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离都有关系，同学们猜想一下，他们之间有什么关系呢？(猜想后自学课本p63-64页“功的计算”部分，3分钟)
(提自学效果)
介绍焦耳
发动学生研究例题，在练习本上书写计算过程，小组对桌之间交换检查。邀请学生上台板演，做好评价和鼓励。
思考、讨论、归纳总结
学生自学，展示成果
难点：判断力是否对物体做功
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
演示：小车在拉力作用下运动一段距离，对小车来说，拉力就有了成效，成效体现在小车沿力的方向运动了一段距离。书本在支持力作用下提升一定高度。支持力有没有成效？成效体现在什么地方？
作用在物体上的力对物体的运动有了成效，我们就说这个力对物体做了功。
阅读材料
板演例题
培养学生鉴别、归纳能力，培养小组合作、交流能力。
培养学生自学、展示、交流能力
励志教育
培养学生自学、评价、展示交流的能力。
盘点收获
鼓励同学们畅谈收获
总结收获
培养学生归纳总结能力
巩固练习
课后习题
练习
巩固新知
第十一章第一节 《功》 教学设计
学习目标
1．知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，会判断力是否对物体做功。
人教版初中物理《第十一章第一节 功1》优质课教案、教学设计
第一节功【学习目标】1、知识与技能知道做功的两个必要因素。
理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、过程与方法通过观察了解功的物理意义，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3、情感态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【重点难点】重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
难点：判断力对物体是否做功。
【学习流程】v 一、激趣导入做一做如上图，用弹簧测力计拉着木块在水平桌面匀速前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力，说它对物体做了功，这节课我们就来学习有关功的一些知识。
二、进入新课活动一：自主学习请同学们认真阅读教材P62-63 内容，结合PPT 展示，总结。
1、力学里所说的做功，包含两个必要因素：一个是；另一个是。
学生讨论总结，展示，教师点评。
活动二：通过展示合作探究分析做功的两个必要因素通过课件展示图片，学生分析做功的两个必要因素，形成整体认识。
活动三：通过PPT 展示，小组讨论我知道有三种情况不做功，然后讨论总结。
1、2、3、通过以上的学习，及时让学生巩固，讨论以下情况是否做功。
下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起（2）人再一次用力把箱子提起（3）人用力提着皮箱在原地不动（4）人把箱子放在电梯上，一起随电梯上升（5）人提着箱子在水平路面上匀速前进了50m（6）人提着箱子上楼教师及时点评。
活动四：功的计算：学生自学课本，完成以下内容。
1、功的表达式是，2、功的意义及单位: W---- 功----- ( )F---- ----- ( )S---- ----- ( )通过教师及时点评，理解公的计算。
3、出示焦耳的照片，了解焦耳的事迹和成就。
焦耳（1818～1889）是英国物理学家。
人教2011课标版八年级下册第十一章第一节《功》
学习目标：1、知道做功的两个必要因素。
2、了解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
教学重点：重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
教学难点：判断力对物体是否做功。
一、阅读课本：如果一个力作用在物体上，物体在 _______________________ ,力学里就说这个力做了功•二、观察课本的图11.1-2中图,找出二个实例的共同点图11.1-3中,力都没有做功,为什么没有做功？并写出原因：甲图：没有做功的原因是：_____________________________________ .乙图：没有做功的原因是：________________________ .功包含的两个必要因素：一个是___________________________ ；另一个是例题2：小明提着重100N的水桶，在水平地面上前进了10m再走上高为3m楼梯长为6m的石阶，他克服水桶重力做了多少功？思维拓展1. 用100N的力将物体举高2m,这个力做了多少功？2.提着重100N的物体站在2m高处，这个力做了多少功？3.提着重100N的物体站在车上，随车一起水平前进了2m这个力做了多少功？4.用100N的力拉着重500N的马车沿水平方向前进了2m拉力和重力分别做了多少功？5 .小华的家住在5楼.一天，他把装有30个鸡蛋的塑料袋从1楼提到家里，提鸡蛋的力大约做了多少功？说出你是怎么估算的.力学里功的两个必要因素缺一不可，必须同时具备，力才做功•力学中的“功”的公式是_________________________“功”的单位是_________________________________1焦耳的物理意义是 ____________________________________________ 。
1. 起重机将货物从地面A点提升到E点，又从E点平移到C点，在这一过程中起重机一直都在做功吗？为什么？B ---------------- C2. 在下列几种情况中，力对物体做功的是（）A、冰球在光滑的冰面上匀速滑动B小孩用力推箱子，箱子未被推动A uC学生背着书包站在水平公路上匀速行驶的汽车上D清洁工把一桶水从地上提起例题1：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运到了3000m处的货场•如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马的拉力做的功. g=10N/kg针对训练：1. 下面几种情况下，力做了功的是（）A用力把杠铃举在空中不动B用力提着水桶水平匀速移动C用力在斜面上拉车前进D物体在光滑的平面上运速移动2. 一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是______ J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是______ N,拉力所做的功又是__________ J.3. 起重机将重3X 103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后，又将楼板水平移动了3m,在整个过程中，起重机对楼板做的功是（）A 6 X 103JB 9 X 103JC 3 X 104JD 3.9 X 104J4. 某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远，该同学对足球做的功是（）A 750JB 150JC 没有做功D做了功但条件不足，无法确定5. 两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则（）A拉大车做的功多 B 拉小车做的功多C拉力对两车做的功一样多 D 无法比较。
《第十一章功和机械能第一节功》教学设计
第十一章功和机械能第一节功【教学目标】1、知识与技能知道做功的两个必要因素。
了解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、 过程与方法通过观察和实验了解功的物理意义，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
学会用科学探究的方法研究物理问题。
3、 情感态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的 意识。
二、 教学重点重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
三、 教学难点难点：判断力对物体是否做功，探究功的原理。
【教学过程】一、导入新课：功1、情景展示：如图11- 1-2所示的几个生活情景，它们有什么相同点和不同点呢?小车在推力的作物体在绳子拉力提爭滑板在水 搬而未起 用下向前运动了的作用下升高 平路面上前行 一段距离甲乙 丁 图 11- 1 — 2、情景分析：（1）图甲中，小车受到方向向“在”或“没在”）该力的方向上通过一段距离。
(2) _____________________________________________________________ 图乙中，物体受到方向向____上____的拉，小车—在 _______ （选填 .左 _____ 的推力，小车运动的方向向在”)该力的方向上通过一段距离。
⑶图丙中，滑板受到方向向________上____ 的拉力，滑板运动的方向向________ 左____ ，滑板—没在 _________ (选填“在”或“没在”)该力的方向上通过一段距离。
⑷图丁中，石头受到方向向________上____的拉力，石头未动，石头—没在 ___________ (选填“在”或“没在”)该力的方向上通过一段距离。
(1) ______________________________________________ 力做功：在上面四幅图中，其中图___甲、乙中物体运动的方向与力的方向是一致的。
第十一章第一节功
第十一章第一节功教学设计（人教版八年级下册）教材分析：《功》是人民教育出版社八年级下册第十一章第一节的内容。
本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分构成。
其中，“力学中的功”通过研究工作是否有成效使学生认识到做功包含两个必要因素，为后边功的计算打好基础。
“功的计算”明确了功的计算方法。
本节重点是明确力学中功的含义，难点是判断力是否对物体做功。
学情分析：初二学生在前面的学习中，已经初步掌握了力的大小、方向、作用点以及力的作用效果，为本节课研究力做功的两个要素打下了坚实的基础。
此外，学生在日常生活中也接触了许多做功与不做功的例子，女口：把物体拉到高空、搬着课本前行等，都为更加形象的理解本课做好了铺垫。
教学目标：知识与能力：1、知道力学中做功的含义。
能掌握做功的两个必要因素，并判断力是否做工。
2、掌握功的计算表达式，并能用公式进行简单计算。
过程与方法：通过生活实例总结做功与不做功的情况，利用小组讨论拓展思维宽度。
情感态度与价值观：通过联系生活来激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
教学重点、难点：重点：理解功的概念，功的两个必要的因素，并用公式简单计算难点：能准确判断判断力对物体是否做功教学设计：②展示图片：把球踢出后, 球在地面上滚动：球由于惯性移动了距离：有距离但没有力（不劳无功）③展示图片：手提箱子行走：有力有距离，但力的方向和运动方向垂直，不同向（劳而无功）4、最后总结不做功的三种情况：（1）有F，力的方向上s=0（2）有s, F=0（3）有F,也有s,二者垂直1. 功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积公式：W=FS2、功的单位及物理意义单位：焦耳学生通过理解功的计算公式，完成设计两个趣味练习, 既弘扬了传统文化, 又巩固了功的计算。
掌握基础差的同学可以用分析受力示意图的方法来理解第三种情况。
讲练结合，巩固学生的学习基础，同时前后呼应解决课前准备的问题。
人教版-物理-八年级下册-人教版八年级下十一章第一节功(18张ppt)
（3）物体由于惯性移动。
冰壶在平滑 的冰面上滑行
足球在草地上滚 动
提着手提箱在 水平地面上行走
雪地中推车 但未动
二、功的计算 1．功等于力和物体在力的方向上通过的距 离的乘积。
公 式 功＝力×距离
W = Fs
第十一章 第１节 功
功 请说出下列词语中“ ”的含义：
功劳 立功—— 大功告成 事半功倍——
一、力学中的功
在物请理判断学这中两位，同如学中果谁一对物个体力施加作的用力对在物物体有体成上效？，物 体在这个力的方向上移动了一段距离（成效 ），就说这个力对物体做了功。
一、力学中的功
以下过程力对物体做功了吗？
S
F
叉车的举力Ｆ将货物移动了一段距离s,我们说叉车的举
力对货物做了功，或简单地说叉车对货物做了功。
一、力学中的功
以下过程力对物体做功了吗？
小孩的拉力Ｆ拉小狗移动了一段距离s，我们说小孩的
拉力对小狗做了功，或简单地说小孩对小狗做了功。
F s
一、力学中的功 你依据什么标准来判断力是否做功的？
必要因素 Ｆ （作用在物体上的力）
10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上
滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球
所做的功为（ D ）。
A．750 J
B．300 J
C．450 J
D．0
例3 起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3 m高 后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多 少功？
解： 起重机的拉力等于货物的重力，在水平方向
s （物体在力的方向上移动的距离）
二者缺一不可。