三年级上册写字教案第十六课 绞丝旁和幺字旁
北师大版小学书法三年级上册《第四单元 第16课 集字练习》优质课教学设计_9
综合练习（木字旁）
教学目标：
1、通过教学使学生掌握木字旁及带有木字旁的字的写法及其变
化规律。
2、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心、灵活
的良好品质。
教学过程：
一、导入
1、同学们，今天老师给大家带来一个谜语，同学们猜猜它是
什么字？
“双mu不是林”（相）
2、你知道那些带“木”字的汉字？
3、师今天也带来了一些其他的字，同学们仔细看看它们有什么共同点？
出示（村、林、杜、李、杏、呆）
二、新授
1、比较木和木字旁有什么不一样？
2、木字旁怎么写才漂亮呢？
（1）木字旁有哪些笔画组成？（横、竖、撇、点）
（2）它们是怎样排列的？（位靠左、字变窄、捺变点）
3、木字在上面应该怎么写？（位上移、字变扁、竖中线、撇捺舒展）
4、木字在下面应怎么写？（位下移、字变扁、横平竖直居中线、撇捺沿对角线舒展）
5、请大家在练习纸上描一描，写一写。
6、接下来请大家看一看，怎样把这些子写的好看。
再写一写。
三、练习
1、指导书写
2、再找一找其他类似结构的生字。
四、评一评
1、评选小组写字之星。
2、评选班级写字之星。
北师大版书法三年级上册《第16课 集字练习》教学素材3
你是习字教学的一缕阳光——评《写一手漂亮的字》一课小学语文的习字教学是小学阶段一项十分重要的基础教育。
多年来，习字教学一直是困惑许多一线教师的“老大难”课程。
由于当前使用的习字教材刻板、陈旧，习字字帖繁杂、无序，加之广大一线教师书法基础参差不齐，使得一线习字课堂多呈现教师说学生写，教师放课件学生写，或干脆学生习字课自己临摹等低效、低产出状态。
一边社会、家长、教师普遍认为学生的书写能力下降了；另一边教师苦苦探寻高效、轻松地习字教学课堂，却往往事倍功半，力不从心。
怎样克服？当新课程改革走入我们的教学中时，改变了我们的教育教学思想，但是我们的教学与西方发达国家相比，除了教育观念的陈旧，还存在着技术条件的落后等差距。
所以，没有技术的参与，教学就难于实现先进高效。
当我们有条件应用电脑、液晶投影、实物展示台等多媒体设备后，可以使我们在教学中合理地使用智能交互式白板等，不仅能加深学生对写字知识的理解、记忆和运用，而且还能优化教学过程，提高教学效率。
邹老师的“写一手漂亮的字”教学展示，为习字教学提供了新的思路。
第一，站在传承中华民族文化的高度看待习字，懂得汉字的书写是一种文化的积累和继承，是一种民族精神的传承和发扬。
当孩子们的文化继承意识和欣赏意识被调动起来的时候，习字不是为了写字而书写，是为了“发现美、欣赏美、创造美”去传承。
第二，懂得使用科学严谨的训练方法。
邹老师的习字教学是集趣味性、科学性、技巧性为一体的高效课堂。
坐姿、握笔讲规范，书写、观摩、批改讲方法，教学、训练、指导有体系。
她现场示范的俊逸、秀美更是天然的教科书，幽默灵动的语言不断激励学生在书写中找到乐趣。
给生字“比结构”，“讲诀窍”的方法让学生着眼于观察和发现，为书写美观、大方、规范的汉字打下良好基础。
第三，习字要有专注的态度，持之以恒的精神。
这两点都是可以通过环境、氛围、方法去锻炼和塑造的。
邹老师的方法是“静心三分钟”、《写字歌》，头正、背直、握笔端，心静、神宁、意蕴佳。
写字教学设计绞丝旁、双立人、单耳
教学设计（关于写字课教学）教学内容：绞丝旁、双立人、单耳三个偏旁及带有三个偏旁的生字。
教学目标：1、认识绞丝旁、双立人和单耳三个偏旁的形态特征，并说出它们的名称。
2、写好这三个偏旁，知道绞丝旁是写法，特别是撇折这一笔，单耳一笔竖，悬针竖。
3、写好“红、绿、行、征、印”五个字，写得正确、端正、整洁。
课前准备：大屏幕、课件、古典音乐教学过程：（一）复习引入，认识新偏旁。
1、（出示偏旁卡片）师：小朋友，你们还认识这几位老朋友吗？（认识）谁来说一说该怎样把这几位老朋友写漂亮呢？（生答）（大屏演示写法）师概括小结。
折文的写法：撇捺伸展要对称，斜捺主笔要突出。
秃宝盖的写法：左点外斜横写平，横钩起笔在点上。
草字头的写法：横长竖短在上面，两竖倾斜往里收。
2、师：好！这节课老师又请来了几位新朋友？你们想认识它们吗？（出示偏旁的名称）跟着老师一起来叫叫它们的名字。
（大屏出示）绞丝旁、双立人、单耳（二）观察比较，学写新偏旁。
1、师：请小朋友们认真观察这三个偏旁，伸出小手来写写这三个偏旁，记住它们的样子。
（在桌面上写）2、现在我们把这三个偏旁请进田字格里，请小朋友认真看，老师是怎样把这几个偏旁写美观的？（边示范边讲解）绞丝旁：撇长提短写撇折，两边上下要对齐。
双立人：上撇短小下撇长，两撇起笔要对齐。
单耳：先写短小横折钩，再写主笔悬针竖。
（和老师说一遍）3、师：好！想不想写呀？（想）在写字之前老师有一个要求，那就是要有一个正确的写字姿势，还记得小学生写字歌吗？（记得）让我们齐背一遍，好吗？（生背）4、打开书，按照写字歌中的要求把这三个偏旁先描红、再临摹。
好吗？（学生先描后临摹）师巡视5、师：写好了吗？写好后请你评一评，你认为哪个写得最好就在字的旁边画上一个五角星。
师小结：绞丝旁和双立人都是三笔写成，单耳是两笔写成。
绞丝旁的撇折要写得到位、美观。
双立人的最后一笔竖要写成垂露竖，而单耳的最后一笔要写成悬针竖。
（三）写字指导，巩固新偏旁。
北师大版小学书法三年级上册《第四单元 第16课 集字练习》_1
反文旁的字教学设计教学目标：1、初步掌握反文的书写要领。
2、了解带有反文的字的一般书写规律，把“放、致、故、敬、敏、收、攻”等写得正确、端正、比例恰当。
3、培养学生写好汉字的良好意愿，树立写好汉字的信心。
教学重点：初步掌握反文的书写要领，了解带有反文的字的一般书写规律。
教学难点：把“放、致、故、敬、敏、收、攻”等写得正确、端正、比例恰当，能根据要点评价自己和同学的作业。
课前准备：课件，米字格练习纸。
教学过程：一、导入1、书法是中国特有的传统艺术，历史悠久，被喻为凝固的音乐，是中华文化的灿烂之花，是中华民族的艺术瑰宝。
2、欣赏硬笔书法作品课件2—63、汉字的结构有哪些？二、新授1、反文旁的演变课件72、写反文旁a出示课件8b观察每一笔的相对位置，从哪起笔在哪收笔。
师:上半格写短撇，不要太平---在短撇的中下方写短横---在短横的中偏左处写竖撇---在短撇的收笔处捺，捺和竖撇相交于撇的中间，注意捺要舒展。
c师示范d学生练写，教师巡视e指出败笔3、带反文旁的字a带反文旁的字有哪些？生:回答出示课件9 指名读b将这些字分类（左窄右宽、左宽右窄、左右均匀）c教师范写“放、致、故”，注意穿插避让生练写，师巡视d教师范写“敬、敏”“收、攻”e展示评价同桌评集体评三、全课小结1、这节课你有哪些收获？2、今天我们学习了反文旁和带有反文旁字的写法，有的同学写得特别好，有的同学写的差一些，不要紧，练字不是一朝一夕的事，需要我们在平时的书写中注意基本笔画的写法，注意字的间架结构，用心练习，坚持练习，未来的书法大家会在你们当中产生！板书设计：反文旁的字。
写字教案(校本教材)三年级上册
三年级（上册）第一课 复习笔画一、点：起笔轻，行笔渐用力向右下按，例字：顿后向右上回锋收笔。
横：起笔重，行笔向右较轻， 例字： 收笔略向左按后向左上带回。
竖：起笔藏锋顿，行笔垂直向下较轻， 例字： 至末顿后向上回带收笔。
丿：起笔顿，侧笔左行， 例字： 提笔出锋，收笔出尖。
二、临写：三、抄写词语：四、抄写段落：第二课 复习笔画一、 捺：起笔轻，略向右行后向右下渐加力行笔到捺脚处重按后向右平方向提笔出锋，收笔出尖。
竖钩：起笔顿，稍轻写竖，到起钩处顿笔后转向左偏上挑出，收笔出尖。
例字：提：起笔右下顿，略驻笔后转向右上渐提笔挑出锋，收笔出尖。
例字：横折：起笔写横，顿笔后折向下稍偏左写垂露竖。
例字：二、临写：三、抄写词语：四、抄写段落：第三课 两点水一、部首两点水：冫第一点略收，第三点在下半格，点后向第一点尾提笔。
例字：次：书写要领：“两点水”较短，下点略高，左窄又宽。
二、临写：三、抄写词语：四、抄写段落：第四课 三点水一、氵：书写要领：三笔作扇面散开，先写上点，中点比上点稍偏左，在中点下部比上两点间距离较大处起笔写斜提，斜提收笔与上点收笔处在一垂线上。
例字：污：书写要领：“三点水”占格的三分之一，右部占三分之二。
二、临写：三、抄写词语：四、抄写段落：一、讠：先写点，再在点下左部起笔写横折提，横短，折画顿笔正对点下，顿笔后写斜提，提稍小。
例字：二、 临写：三、抄写词语：四、抄写段落：五、 是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责怪我。
可是，要说出这三个字，真的好难好难。
一、单人旁（亻）亻：首笔短撇，不宜平，竖画应及往撇中部起笔，垂直下行，写垂露竖。
例字：优：“单人旁”占全格的三分之一，右半部占全格的三分之二。
二、临写：代：竖中线左侧写“单人旁”，窄而略长，紧压竖中线右侧写“弋”斜钩向右下伸展。
三、抄写词语： 四、抄写段落：我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正期待地看着我。
西泠版三年级书法上册《第16课 我来写“福”字》教学设计
西泠版三年级书法上册《第16课我来写“福”字》教学设计一、教材分析：《第16课我来写“福”字》是西泠版三年级书法上册的一篇教材。
该教材通过向学生展示写“福”字的正确方法，培养学生书法意识、提高学生书法水平，使学生在书写的过程中丰富自己的文化知识，增强自信心和创造力。
二、教学目标:知识目标：1.了解“福”字的构成和笔画；2.学习正确的写“福”字的方法。
能力目标：1.能够在纸上书写规范的“福”字；2.养成良好的书写习惯；3.培养对中国传统文化的兴趣和了解。
情感目标：1.提高学生对传统文化的认识，增强传统文化的自豪感；2.培养学生的意志力和创造力；3.培养学生的自信心和团队合作精神。
三、教学过程：第一步：导入引导学生谈论过年时喜欢发什么祝福语，如“新年快乐”“身体健康”，然后再引导学生谈论什么是“福”，如何表示“福”，并展示“福”字的形态。
第二步：展示向学生展示“福”字的构成和笔画，并基本演示如何写好一个规范的“福”字，解释“福”字的意义，引导学生理解和掌握“福”字，培养学生的对中国传统文化的兴趣和认识。
第三步：练习让全班同学举起笔来一起跟着老师一起练习，跟着字帖进行练习，注意笔画的顺序、书写的规范，多次练习，直至达到一定的水平。
第四步：展示评价让学生在课堂上展示自己书写好的“福”字，老师和同学们对字的形态、用笔规范度、筆劃次数、筆順等进行评价。
对于书写规范的“福”字进行表彰。
第五步：总结在结束一节课的时候，引导学生总结本节课的学习成果，并总结书写“福”字的方法与注意事项。
四、教学方法：1.示范法：老师通过示范画出“福”字的结构和笔画顺序；2.互动讲解法：老师引导学生讨论“福”字的形态和意义，以及要注意的事项；3.练习教学法：由老师带领学生集中练习书写“福”字；4.比较法: 老师让学生和老师自己写的“福”字进行对比，指出问题；5.班级展示法：鼓励学生举手展示自己书写的“福”字。
五、教学评估：监控方法：1.在练习的过程中，巡视学生的学习状况；2.监控学生的写字姿态、动作、笔画、笔画顺序、笔画方向，发现错误及时纠正；3.随时提问学生，检测学生是否学习到了知识。
三年级书法上册教案《第16课 我来写“福”字》西泠版
教案：《第16课我来写“福”字》年级：三年级教材：西泠版书法教材教学目标：1. 让学生掌握“福”字的书写方法和技巧。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 培养学生细心观察、耐心练习的良好习惯。
教学内容：1. “福”字的书写方法和技巧。
2. 书法艺术的欣赏。
教学重点：1. “福”字的书写方法和技巧。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
教学难点：1. “福”字的书写技巧。
2. 培养学生细心观察、耐心练习的良好习惯。
教学准备：1. 西泠版书法教材。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。
教学过程：一、导入1. 老师出示“福”字的图片，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 老师简要介绍“福”字的含义和在我国传统文化中的地位。
二、新课内容1. 老师讲解“福”字的书写方法和技巧，边讲解边示范。
2. 学生跟随老师一起书写“福”字，老师个别指导。
3. 学生自主练习书写“福”字，老师巡回指导。
三、课堂练习1. 学生在宣纸上独立书写“福”字。
2. 老师挑选几份优秀作品进行展示，引导学生互相欣赏、学习。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调“福”字的书写方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
五、课后作业（课后自主完成）1. 继续练习书写“福”字，要求书写规范、工整。
2. 搜集其他书法家的“福”字作品，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了“福”字的书写方法和技巧。
在教学过程中，要注意引导学生细心观察、耐心练习，培养良好的书写习惯。
同时，通过欣赏书法作品，培养学生的审美能力，激发对书法艺术的兴趣。
在今后的教学中，还需进一步加强个别指导，关注学生的书写进步。
重点关注的细节：学生书写“福”字的个别指导在书法教学中，学生书写“福”字的个别指导是非常关键的环节。
由于每个学生的基础、性格、学习能力等方面存在差异，他们在书写过程中遇到的问题也各不相同。
因此，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，进行有针对性的个别指导，帮助他们解决问题，提高书写水平。
北师大书法教案三年上9——16课
（2）、组织学生观察横竖组合形态特点，教师总结并板书，学生齐读横竖组合特点。
独体字中横细竖粗，两个以上的横形态各不相同。
（3）、引导学生分析每个例字的特点。
（4）、学生根据教师的示范，理解每个例字的特点。
（5）、组织学生练习，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
主备教师
李冠新
教学目标：
1、认识撇捺组合的形态特点。
2、掌握撇捺组合的不同处理方法。
3、根据撇捺组合的特点书写课文中的例字。
教学重点：掌握撇捺组合的不同处理方法，根据撇捺组合的特点书写课文中的例字。
教学难点：根据撇捺组合的特点书写课文中的例字。
教学流程
备注
一、组织教学
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、导入新课：
3、根据左右相对点的特点书写课文中的例字。
教学重点：掌握左右相对点的不同处理方法，根据左右相对点的特点书写课文中的例字。
教学难点：根据左右相对点的特点书写课文中的例字。
教学流程
备注
一、组织教学
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、导入新课：
复习上节课学过内容。
这节课我们继续学习字的结构，左右相对点看起来简单，但是把位置写准，真的不容易，看看谁能准确的掌握字形，把字写得更漂亮。
三、讲授新课：
（1）、板书课题：左右相对点。
（2）、组织学生观察左右相对点形态特点，教师总结并板书，学生齐读左右相对点特点。
左右相对点是以竖为轴左右对称。
两点与中间距离不同。
高低有变化，起笔处向竖倾靠。
（3）、引导学生分析每个例字的特点。
（4）、学生根据教师的示范，理解每个例字的特点。
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三年级上册写字教案第十六课 绞丝旁
和幺字旁
“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”,
写得正确、端正、比例恰当。 二 教学提示 1.复习前课内
容。先让学生写“尼”..
一 教学目标
1.掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、
“兹”,写得正确、端正、比例恰当。
二 教学提示
1.复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字,写
后评价,让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什
么?然而再矫正书写。
2.新课指导。
出示绞丝旁和幺字旁例字,或教师黑板上放大示范书写,
引导学生观察。要求:仔细观察两个撇折的上下位置。
3.书写指导。
(1) “写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书
写要领。
绞丝旁:分三笔写成,两个撇折的起笔收笔基本上下对
齐且平行,提笔不宜太长。
幺字旁:写法同绞丝旁同理,末点靠近撇折收笔处。
(2)“小博士”信箱。本节关键词是:“紧缩字形”。一
个偏旁部首,当作为一个字的更小单位时,它所占据的空间
往往只有一个字的三分之一,四分之一,甚至更少。所以书写
时需要“紧缩字形”,来达到整体字形的和谐。如“幽”、“兹”
等字中的“幺”部。
三 例字指导
“纠”,左右结构,左右等高等宽,右部先写竖提,再于绞
丝旁头部齐平处写竖,竖为末笔,一般为悬针。
“幻”,左右结构,左窄右宽,右部横折钩略高大。
“纤”,左右结构,左窄右宽,左右等高。右部“千”字
横画靠近绞丝旁,使字形紧凑,但两部分不接触。
“级”,左右结构,左窄右宽,右部“及”为竖撇,并注意
与横撇的变化,横撇的撇作内收状,捺放开。
“纪”,左右结构,左窄右宽,右部略短。竖弯钩的弯钩
向右伸展。
“幼”,写法同“幻”,撇为主笔,宜挺直,伸展。
“幽”,三面包围结构,属下包上,两个“幺”包紧。
“兹”,上下结构,两个“幺”包紧,字中心作一竖中线
刚好左右对称。