盘点动点轨迹问题的基本图形
中考数学复习专题-动点问题ppt

230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
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231、出门走好路,出口说好话,出手做好事。
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232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
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233、怠惰是贫穷的制造厂。
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234、莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法)
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235、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。
为何值时,S最大,并求最大 值。
析-
典 已知:如图①,在Rt△ABC中,∠C=90°,
AC=4cm,BC=3cm,点P由B出发沿BA方向向点A
例 匀速运动,速度为1cm/s;点Q由A出发沿AC方向
向点C匀速运动,速度为2cm/s;连接PQ.若设运 动的时间为t(s),解答下列问题 :
分 ⑷当t为何值时,△APQ是
时, PQ∥BC?”类型的 题目结论变条件,寻找 解题思路;必要时画出
相应的图形。
典 已知:如图①,在Rt△ABC中,∠C=90°,
AC=4cm,BC=3cm,点P由B出发沿BA方向向点A
例 匀速运动,速度为1cm/s;点Q由A出发沿AC方向
向点C匀速运动,速度为2cm/s;连接PQ.若设运 动的时间为t(s),解答下列问题 :
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225、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。
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226、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。
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227、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。
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228、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
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229、以诚感人者,人亦诚而应。
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最新浙教版数学中考复习动点路径问题专项 (共38张PPT)教育课件

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理财的时候需要做的一方面提高收入, 令一方 面是节 省开支 。这就 是所谓 的开源 节流。 时间管 理也是 如此, 一方面 要提高 效率, 另一方 面是要 节省时 间。主 要做法 有:1、 同时做 两件事 情(备 注:请 认真选 择哪些 事情可 以同时 做), 比如跑 步的时 候边听 有声书 ;2、 压缩休 息时间 提升睡 眠效率 ,比如 晚睡半 小时早 起半小 时(6~7个小 时即可 );3、 充分利 用零碎 时间学 习,比 如做公 交车、 等车、 上厕所 等。
• 第二步:根据题目中的已知条件,画出图,利用几何知识确定圆心、半径、圆心角,求出 动点运动的路径长.
专题二:动点沿圆弧运动
A H
D P
B
C
解析:
A
D
H
P
O
B
C
专题二:动点沿圆弧运动
A
D
EF
B
C
解析:
A
D
EF
B
C
专题二:动点沿圆弧运动
P A
M
C
B
解析:
P A
M
M1
E
F
C
M2
B
专题二:动点沿圆弧运动
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
,
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
初中常见动点问题解题方法PPT课件

p
考题中,经常利用本身就具有对称性质的图形,比如等腰三角形,等 边三角形、正方形、圆、二次函数、直角梯形等图形,即其中一个定点的对称 点就在这个图形上。
练习
1、如图,等边△ABC的边长为4,AD是BC边上的中线,
F是AD边上的动点,E是AC边上一点,若AE=2,
当EF+CF取得最小值时,则∠ECF的度数为( )
2单位
/s
30o
5
综上所述,当t= 5 或t=4时△DEF为直角三角形
2
AE
30o
D
BF
C
小结
在变化中找到不变的性质是解决数学 “动点”探究题的基本思路,这也是动态 几何数学问题中最核心的数学本质。
SUCCESS
THANK YOU
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(1)确定被“搬”的点 (2)确定被“移”的线
二、动点构成特殊图形
问题背景是特殊图形,考查问题也是特殊图 形,所以要把握好一般与特殊的关系;分析过程中,特 别要关注图形的特性(特殊角、特殊图形的性质、图 形的特殊位置).分析图形变化过程中变量和其他量 之间的关系,或是找到变化中的不变量,建立方程 或函数关系解决。
解析:
作点N关于AD的对称点 N ' 此时BM+MN=BM+M N '
要使BM+MN ' 最小 则要满足:① B,M,N ' 三点共线
②B N 垂' 直于 AC
÷ ∴ BM+MN的最小值= BN '=AB
C
N'
M
D
B
A
N
N'
C
MD
A
NB
练习
1. 如图,在△ABC中,∠C=90°,CB=CA=4, ∠A的平分线交BC于点D,若点P、Q分别是AC 和AD上的动点,则CQ+PQ的最小值是____________
最全初中数学几何动点问题专题分类归纳汇总

最全初中数学几何动点问题专题分类归纳汇总近几年有关“线段最值”的中考试题层出不穷,形式多样,往往综合了几何变换、函数等方面的知识,具有一定的难度,具有很强的探索性,通过研究发现,这些问题尽管形式多样、背景复杂、变化不断,但都可以通过几何变换转化为常见的基本问题.最值题目类型多:作图、计算;有求差最大,求和最小;求周长最小、求时间最短;求最值、已知最值求待定系数等;对称载体多:几乎涉及到初中全部的轴对称图形(角、线段、等腰三角形、等腰梯形、菱形、正方形、抛物线、圆、坐标轴).我们知道“对称、平移、旋转” 是三种保形变换。
通过这三种几何变换可以实现图形在保持形状、大小不变的前提下而使其位置发生变化,具有更紧凑的位置关系或组合成新的有利论证的基本图形.通过几何变换移动线段的位置是解决最值问题的有效手段,题目是千变万化的,但是运用几何变换把最值问题转化为基本问题却是不变的。
数学问题是千变万化的,几何变换的应用也不是单一的,有些问题需要多种变换的组合才能解决,看看以下策略对解决问题能否奏效。
(1)去伪存真。
刨去不变的线段,看清楚究竟是几段和的最小值问题,必须仔细研究题目的背景,搞清楚哪些是动点、哪些是定点、哪些是定长。
(2)科学选择。
捕捉题目的信号,探索变换的基础,选择变换的手段.平移把不“连”的线段“接”起来,旋转把“碰头”的线段“展”开来重“接”,对称把在同侧的线段翻折过去重组,因此“不连——平移、碰头——旋转、同侧——对称”是一般的思路;对称变换的基础是轴对称图形,平移变换的基础是平行线,旋转变换的基础是等线段,所以选择哪种几何变换还要看题目中具备何种变换的基础信息。
(3)怎么变换?对称变换一般以动点所在直线为对称轴,构建定点(直线)的对称点(直线),如有多个动点就必须作多次变换;平移一般是移动没有公共端点的两条线段中的某一条,与另一条对“接”;旋转变换一般以定点为旋转中心旋转60°或90°。
几何图形动点问题2大类12小类模型全梳理-

MO的长度,过点M作MN⊥BC于点N,在△AOM和△COP′中,
例3题图
∠AOM=∠COP′,OA=OC,∠OAM=∠OCP′,
∴△AOM≌△COP′,∴OM=OP′= 1 MP′,∴CP′=AM=4-1
2
=3,BP′=1,∴P′N=4-1-1=2,∴MP′= 22 +32 = 13 ,
1 ∴OM=2
例2题图
例2题解 图
类型2 线圆最值 【模型分析】 (i) 如图,AB为 O的一条定弦,点C为圆上一动点. (1)如图①,若点C在优弧 AB上,当CH⊥AB且CH过圆心O时,线段CH即为点C到 弦AB的最大距离,此时△ABC的面积最大; (2)如图②,若点C在劣弧AB上,当CH⊥AB且CH 的延长线过圆心O时,线段CH即为点C到弦AB的最大距离,此时△ABC的面积最大.
A. 4
B. 5
C. 6
D. 7
例5题图
【解析】如解图,分别作点P关于OA、OB的对称点C、D,连接 CM、OC、DN、OD,∵点P关于OA的对称点为C,∴PM=CM, OP=OC,∠COA=∠POA,∵点P关于OB的对称点为D,∴PN =DN,OP=OD,∠DOB=∠POB,∴OC=OD=OP=6, ∠COD=∠COA+∠POA+∠POB+∠DOB=2∠POA+ 2∠POB=2∠AOB=60°,△PMN的周长为PM+PN+MN= CM+DN+MN,连接CD分别交OA,OB于点M′,N′,∵CM+ DN+MN≥CM′+DN′+M′N′,当M与M′,N与N′重合时, △PMN的周长最小,即为线段CD的长度,∵∠COD=60°, OC=OD,∴△COD是等边三角形,∴CD=OC=OD= 6.∴△PMN的周长的最小值为6.
中点,点M在BC边上,且BM=6,P为对角线BD上一点,则PM-PN的最大值为
数学专题:动点轨迹长度问题

一、直线型:
【特殊型变一般型】
变式2:如图,等腰Rt∆ABC中,斜边AB的长为2,O为AC上的
动点,过点O作OP⊥AB交AB于点P,过点P作PQ∥AC交BC于
点Q,连接OQ,M为OQ的中点,当点O从点A运动到点C时,
点M所经过的路线长为
。
一、直线型:
【变2:解法分析】
转化中点,由题意可得四边形ODQC为矩形,则OQ的中点也是 DC的中点,点M所经过的路线长= 1 点D所经过的路线长. 那如何求点D所经过的路线长呢? 2
10 4
.
一、直线型:
【往返型轨迹】
变式3:如图,等腰Rt∆ABC中,斜边AB的长为2,O为AB上的
动点,连接OC将点C绕着点O逆时钟旋转45°交AB于点P,线段
BP的中点为点M,当点O从点A运动到点B时,点M所经过的路
线长为
。
一、直线型: 【变3:解法分析】
由一线三等角模型可得,∆AOC∽∆BPO,
1 OM=CM= 2 PQ,可知点M在线段OC的垂直平分线上,即点M 的轨迹为直线(OC的垂直平分线)一部分。
一、直线型:
【解法分析】 (2)确定始末点:连接OC易证∆APO≌∆CQO(ASA), 则可得OP=OQ,即∆POQ为等腰直角三角形。 易确定始末两点分别是AC,BC的中点, 即点M的轨迹长度= 1 AB=1。
在等边三角形ABC中,PC为AB边上的高,所以PC= 3a,在
2
⊿OPC中,根据三角形三边关系,OC ≤ OP+PC
所以OC的长的最大值为 1 a + 3a,
2
2
二、圆弧型:
变式练习:如图,∠MON=90°,矩形ABCD的顶点A、B分别在
边OM,ON上,当B在边ON上运动时,A随之在边OM上运动,
中考数学动点问题专题讲解(22页)
中考动点专题所谓“动点型问题”是指题设图形中存在一个或多个动点,它们在线段、射线或弧线上运动的一类开放性题目.解决这类问题的关键是动中求静,灵活运用有关数学知识解决问题.关键:动中求静.数学思想:分类思想 函数思想 方程思想 数形结合思想 转化思想 注重对几何图形运动变化能力的考查从变换的角度和运动变化来研究三角形、四边形、函数图像等图形,通过“对称、动点的运动”等研究手段和方法,来探索与发现图形性质及图形变化,在解题过程中渗透空间观念和合情推理。
选择基本的几何图形,让学生经历探索的过程,以能力立意,考查学生的自主探究能力,促进培养学生解决问题的能力.图形在动点的运动过程中观察图形的变化情况,需要理解图形在不同位置的情况,才能做好计算推理的过程。
在变化中找到不变的性质是解决数学“动点”探究题的基本思路,这也是动态几何数学问题中最核心的数学本质。
二期课改后数学卷中的数学压轴性题正逐步转向数形结合、动态几何、动手操作、实验探究等方向发展.这些压轴题题型繁多、题意创新,目的是考察学生的分析问题、解决问题的能力,内容包括空间观念、应用意识、推理能力等.从数学思想的层面上讲:(1)运动观点;(2)方程思想;(3)数形结合思想;(4)分类思想;(5)转化思想等.研究历年来各区的压轴性试题,就能找到今年中考数学试题的热点的形成和命题的动向,它有利于我们教师在教学中研究对策,把握方向.只的这样,才能更好的培养学生解题素养,在素质教育的背景下更明确地体现课程标准的导向.本文拟就压轴题的题型背景和区分度测量点的存在性和区分度小题处理手法提出自己的观点.函数揭示了运动变化过程中量与量之间的变化规律,是初中数学的重要内容.动点问题反映的是一种函数思想,由于某一个点或某图形的有条件地运动变化,引起未知量与已知量间的一种变化关系,这种变化关系就是动点问题中的函数关系.那么,我们怎样建立这种函数解析式呢下面结合中考试题举例分析. 一、应用勾股定理建立函数解析式.例1(2000年·上海)如图1,在半径为6,圆心角为90°的扇形OAB 的弧AB 上,有一个动点P,PH ⊥OA,垂足为H,△OPH 的重心为G.(1)当点P 在弧AB 上运动时,线段GO 、GP 、GH 中,有无长度保持不变的线段如果有,请指出这样的线段,并求出相应的长度.(2)设PH x =,GP y =,求y 关于x 的函数解析式,并写出函数的定义域(即自变量x 的取值范围).(3)如果△PGH 是等腰三角形,试求出线段PH 的长.解:(1)当点P 在弧AB 上运动时,OP 保持不变,于是线段GO 、GP 、GH中,有长度保持不变的线段,这条线段是GH=32NH=2132⋅OP=2.(2)在Rt △POH 中, 22236x PH OP OH -=-=, ∴2362121x OH MH -==. 在Rt △MPH 中,.!2222233621419x x x MH PH MP +=-+=+=HM NG PO!AB图1xy∴y =GP=32MP=233631x + (0<x <6). (3)△PGH 是等腰三角形有三种可能情况:①GP=PH 时,x x =+233631,解得6=x . 经检验, 6=x 是原方程的根,且符合题意. ②GP=GH 时, 2336312=+x ,解得0=x . 经检验, 0=x 是原方程的根,但不符合题意.③PH=GH 时,2=x .综上所述,如果△PGH 是等腰三角形,那么线段PH 的长为6或2.二、应用比例式建立函数解析式例2(2006年·山东)如图2,在△ABC 中,AB=AC=1,点D,E 在直线BC 上运动.设BD=,x CE=y . (1)如果∠BAC=30°,∠DAE=105°,试确定y 与x 之间的函数解析式;}(2)如果∠BAC 的度数为α,∠DAE 的度数为β,当α,β满足怎样的关系式时,(1)中y 与x 之间的函数解析式还成立试说明理由.解:(1)在△ABC 中,∵AB=AC,∠BAC=30°,∴∠ABC=∠ACB=75°, ∴∠ABD=∠ACE=105°.∵∠BAC=30°,∠DAE=105°, ∴∠DAB+∠CAE=75°,:又∠DAB+∠ADB=∠ABC=75°, ∴∠CAE=∠ADB,∴△ADB ∽△EAC, ∴AC BD CE AB =,∴11x y =, ∴xy 1=. (2)由于∠DAB+∠CAE=αβ-,又∠DAB+∠ADB=∠ABC=290α-︒,且函数关系式成立, ∴290α-︒=αβ-, 整理得=-2αβ︒90. 当=-2αβ︒90时,函数解析式xy 1=成立. 例3(2005年·上海)如图3(1),在△ABC 中,∠ABC=90°,AB=4,BC=3. 点O 是边AC 上的一个动点,以点O 为圆心作半圆,与边AB 相切于点D,交线段OC 于点E.作EP ⊥ED,交射线AB 于点P,交射线CB 于点F.(1)求证: △ADE ∽△AEP.(2)设OA=x ,AP=y ,求y 关于x 的函数解析式,并写出它的定义域.[(3)当BF=1时,求线段AP 的长. 解:(1)连结OD.AEDCB 图2AC 3(2)¥EC 3(1)根据题意,得OD ⊥AB,∴∠ODA=90°,∠ODA=∠DEP.又由OD=OE,得∠ODE=∠OED.∴∠ADE=∠AEP, ∴△ADE ∽△AEP.(2)∵∠ABC=90°,AB=4,BC=3, ∴AC=5. ∵∠ABC=∠ADO=90°, ∴OD ∥BC, ∴53x OD =,54xAD =, ∴OD=x 53,AD=x 54. ∴AE=x x 53+=x 58. ∵△ADE ∽△AEP, ∴AE AD AP AE =, ∴x x yx 585458=. ∴x y 516= (8250≤<x ). (3)当BF=1时,①若EP 交线段CB 的延长线于点F,如图3(1),则CF=4.∵∠ADE=∠AEP, ∴∠PDE=∠PEC. ∵∠FBP=∠DEP=90°, ∠FPB=∠DPE, (∴∠F=∠PDE, ∴∠F=∠FEC, ∴CF=CE.∴5-x 58=4,得85=x .可求得2=y ,即AP=2. ②若EP 交线段CB 于点F,如图3(2), 则CF=2. 类似①,可得CF=CE. ∴5-x 58=2,得815=x . 可求得6=y ,即AP=6.综上所述, 当BF=1时,线段AP 的长为2或6.三、应用求图形面积的方法建立函数关系式例4(2004年·上海)如图,在△ABC 中,∠BAC=90°,AB=AC=22,⊙A 的半径为1.若点O 在BC 边上运动(与点B 、C 不重合),设BO=x ,△AOC 的面积为y .(1)求y 关于x 的函数解析式,并写出函数的定义域.(2)以点O 为圆心,BO 长为半径作圆O,求当⊙O 与⊙A 相切时, △AOC 的面积.解:(1)过点A 作AH ⊥BC,垂足为H.∵∠BAC=90°,AB=AC=22, ∴BC=4,AH=21BC=2. ∴OC=4-x . *∵AH OC S AOC⋅=∆21, ∴4+-=x y (40<<x ).(2)①当⊙O 与⊙A 外切时,在Rt △AOH 中,OA=1+x ,OH=x -2, ∴222)2(2)1(x x -+=+. 解得67=x . 此时,△AOC 的面积y =617674=-. ②当⊙O 与⊙A 内切时,在Rt △AOH 中,OA=1-x ,OH=2-x , ∴222)2(2)1(-+=-x x . 解得27=x . A!BCO 图8HC此时,△AOC 的面积y =21274=-. 综上所述,当⊙O 与⊙A 相切时,△AOC 的面积为617或21.动态几何特点----问题背景是特殊图形,考查问题也是特殊图形,所以要把握好一般与特殊的关系;分析过程中,特别要关注图形的特性(特殊角、特殊图形的性质、图形的特殊位置。
瓜豆原理中动点轨迹直线型最值问题以及逆向构造(解析版)
瓜豆原理中动点轨迹直线型最值问题以及逆向构造【专题说明】近些年的中考中,经常出现动点的运动轨迹类问题,通常出题以求出轨迹的长度或最值最为常见。
很多考生碰到此类试题常常无所适从,不知该从何下手。
动点轨迹问题是中考的重要压轴点.受学生解析几何知识的局限和思维能力的束缚,该压轴点往往成为学生在中考中的一个坎,致使该压轴点成为学生在中考中失分的一个黑洞.掌握该压轴点的基本图形,构建问题解决的一般思路,是中考专题复习的一个重要途径.本文就动点轨迹问题的基本图形作一详述.动点轨迹基本类型为直线型和圆弧型.其实初中阶段如遇求轨迹长度仅有2种类型:“直线型”和“圆弧型”(两种类型中还会涉及点往返探究“往返型”),对于两大类型该如何断定,通常老师会让学生画图寻找3处以上的点来确定轨迹类型进而求出答案,对于填空选择题而言不外乎是个好方法,但如果要进行说理很多考生难以解释清楚。
瓜豆原理:一个主动点,一个从动点(根据某种约束条件,跟着主动点动),当主动点运动时,从动点的轨迹相同.只要满足:1.两“动”,一“定”;2.两动点与定点的连线夹角是定角3.两动点到定点的距离比值是定值。
【引例】(选讲)如图,△APQ是等腰直角三角形,∠P AQ=90°且AP=AQ,当点P在直线BC上运动时,求Q点轨迹?【分析】当AP与AQ夹角固定且AP:AQ为定值的话,P、Q轨迹是同一种图形.当确定轨迹是线段的时候,可以任取两个时刻的Q点的位置,连线即可,比如Q点的起始位置和终点位置,连接即得Q点轨迹线段.【模型总结】必要条件:主动点、从动点与定点连线的夹角是定量(∠P AQ是定值);主动点、从动点到定点的距离之比是定量(AP:AQ是定值).结论:P、Q两点轨迹所在直线的夹角等于∠P AQ(当∠P AQ≤90°时,∠P AQ等于MN与BC夹角)P、Q两点轨迹长度之比等于AP:AQ(由△ABC∽△AMN,可得AP:AQ=BC:MN)如图,D、E是边长为4的等边三角形ABC上的中点,P为中线AD上的动点,把线段PC 绕C点逆时针旋转60°,得到P’,EP’的最小值【分析】结合这个例题我们再来熟悉一下瓜豆模型第一层:点P’运动的轨迹是直线吗?答:是直线,可以通过P在A,D时,即始末位置时P’对应的位置得到直线轨迹,对于选填题,可找出从动点的始末位置,从而快速定位轨迹,若要说理则需要构造手拉手证明.第二层:点P’的运动长度和点P的运动长度相同吗?答:因为点P’与点P到定点C的距离相等,则有运动路径长度相等,若要说理则同样需要构造手拉手结构,通过全等证明.第三层:手拉手模型怎么构造?答:以旋转中心C为顶点进行构造,其实只要再找一组对应的主从点即可,简单来说就是从P点的轨迹即P'P'线段AD 中再找一个点进行与P 点类似的的旋转,比如把线段AD 中的点A 绕C 点逆时针旋转60°,即为点B ,连接BP ’即可得到一组手拉手模型,虽然前面说是任意点,但一般来说我们选择一个特殊位置的点进行旋转后的点位置也是比较容易确定的,比如说点D 进行旋转也是比较方便的.第四层:分析∠CAP 和∠CBP ’答:由全等可知∠CAP =∠CBP ’,因为B 为定点,所以得到P ’轨迹为直线BP ’第五层:点P 和点P ’轨迹的夹角和旋转角的关系P'D'P'答:不难得出本题主动点与从动点轨迹的夹角等于旋转角,要注意的是如果旋转角是钝角,那么主动点与从动点轨迹的夹角等于旋转角的补角,这个在后面的例题中会出现.大气层:前面提到,如果是选填题,可以通过找从动点的始末位置快速定位轨迹线段,或者通过构造手拉手,通过全等或相似得出相等角然后得出轨迹,这两种方法都是先找出从动点P’的轨迹,再作垂线段并求出垂线段的长得到最小值,那么还有其他方法吗?答:还可以对关键点进行旋转来构造手拉手模型,从而代换所求线段,构造如下.将点EC绕点C顺时针旋转60°,构造手拉手模型(SAS全等型),从而得到P’E=PG,最小值即为点G到AD的距离.要注意的是因为要代换P’E,所以E点的旋转方式应该是从P’ P,所以是顺时针旋转,求轨迹时的旋转方式则是P P’,注意区分.策略一:找从动点轨迹连接BP ’,由旋转可得,CP =CP’,∠P’CP =60°,∵△ABC 是等边三角形,∴AC =BC ,∠ACB =60°,∴∠ACB =∠PCP’,∴△ACP ≌△BCP’(SAS ),∴∠CBP’=∠CAP ,∵边长为4的等边三角形ABC 中,P 是对称轴AD 上的一个动点,∴∠CAP =30°,BD =2,∴∠CBP’=30°,即点P’的运动轨迹为直线BP’,∴当D P’⊥B P’时,EP’最短, 此时,EP’=12BD +ED =122×+2=3∴EP’的最小值是3P'策略二:代换所求线段将点E绕C点顺时针旋转60°得到点G,连接PG,CG,EP’由旋转可得EC=CG,CP=CP’,∠P’CP=60°,∠ECG=60°,∴△ECG是等边三角形,EG=2∵∠PCP’=∠ECG∴∠PCG=∠EC P’∴△GCP≌△ECP’(SAS),∴EP’=GP,过点G作AD的垂线GH垂足为H,GH即为所求.∵∠GEC=∠ACD∴HE∥DC∵∠GHD=∠ADC∴HG∥DC故G,E,H三点共线,则有HE∥DC又E是AC中点,分线段成比例可知H是AD中点∴HE=11 2DC='=21=3EP GP HE EG==++∴EP’的最小值是3总共提到了3种处理方式:1.找始末,定轨迹2.在轨迹上找一点旋转,构造手拉手模型,再通过角度相等得到从动点轨迹.3.反向旋转相关定点,构造手拉手模型,代换所求线段,即逆向构造.那么什么具体选择什么方法更合适呢?我们再看一道例题【例题2 宿迁中考】如图,正方形ABCD的边长为4,E为BC上一点,且BE=1,F为AB边上的一个动点,连接EF,以EF为边向右侧作等边△EFG,连接CG,则CG的最小值为.【分析】现在,我们分别用上面提到的3种策略来处理这个题目策略一:找始末,定轨迹我们分别以BE,AE为边,按题目要求构造等边三角形得到G1与G2,连接G1与G2得到点G的轨迹,再作垂线CH得到最小值.前面提到过从动点轨迹和主动点轨迹的夹角与旋转角有关,我们可以调用这个结论,得到∠AMG1=60°,进一步得到△MBG1为等腰三角形后,求CH就不难了,可得5=2 CHB A222策略二:在点F 轨迹上找一点进行旋转.我们分别对A ,B 顺时针旋转60°,构造手拉手模型,再通过角度相等得到从动点轨迹,对A 点旋转会得到一个正切值为14的角,即1tan tan 4∠G M E =∠A FE=,然后进一步算出最值或【简证】311202EM AE EN NEC IC ⇒°⇒∠,则5=2CH 对B 点旋转得到∠EMG =∠FBE =90°,相对来说要容易一些.策略三:反向旋转相关定点,构造手拉手模型,代换所求线段.2N22BABABABABA将点C逆时针旋转60°,得到点H,易证△CGE≌△HFE,则有CG=HF,作MH⊥AB于M,HM即为所求.相比之下,先求轨迹后再求垂线段时,比较麻烦,而反向旋转代换所求线段感觉清爽很多.如图,正方形ABCD的边长为4,E为BC上一点,且BE=1,F为AB边上的一个动点,连接EF,以EF为底向右侧作等腰直角△EFG,连接CG,则CG的最小值为.策略一:反向构造+伸缩如图从主动点F到从动点G可以理解为,将线段FE绕定点E顺时针旋转了45,反向构造则需要把CE绕点E逆时针旋转45倍,得到EH,显然△ECH为等腰直角三角形,进一步得到FEH GEC△△∽CG≥.策略二:求轨迹——以BE 为底向上作等腰Rt △BHE ,易得G 点轨迹所在直线为BD ,故CG最小值为如图,正方形ABCD 的边长为4,E 为BC 上一点,F 为AB 边上一点,连接EF ,以EF 为底向右侧作等腰直角△EFG ,连接CG ,则AG 的最小值为 .【分析】虽然是双动点,仍可以操作操作策略一:代换所求线段 ,取AH =AF ,易知FG HFE △A △∽,则有AG HE ≥,变中有不变. 主动点策略二:求轨迹,以BE 为底向上作等腰直角三角形BHE ,显然H 点在对角线BD 上,由相似可知∠EHG =90°,故G 点轨迹为BD , 其本质还是旋转相似.其他方法:对角互补+邻边相等可得全等,显然MG =NE ,故BG 平分∠ABC ,则点G 轨迹对应直线B D .如图,在△ABC 中,∠ACB =90°,AC =BC =4,点D 是BC 边的中点,点P 是AC 边上一个动点,连接PD ,以PD 为边在PD 的下方作等边△PDQ ,连接CQ .则CQ 的最小值是M【分析】解法一:求轨迹在CD 的下方作等边△CDT ,作射线TQ .证明△CDP ≌△TDQ (SAS ),推出∠DCP =∠DTQ =90°,推出∠CTQ =30°,推出点Q 在射线TQ 上运动,当CQ ⊥TQ 时,CQ 的值最小.解法二:反向构造代换所求线段在CD 的上方,作等边△CDM ,连接PM ,过点M 作MH ⊥CB 于H .利用全等三角形的性质解决问题即可.解:解法一:如图在CD 的下方作等边△CDT ,作射线TQ .∵∠CDT =∠QDP =60°,DP =DQ ,DC =DT ,∴∠CDP =∠QDT ,在△CDP 和△TDQ 中,DP =DQ∠CDP =∠TDQ DC =DT, ∴△CDP ≌△TDQ (SAS ),∴∠DCP =∠DTQ =90°,∵∠CTD =60°,∴∠CTQ =30°,∴点Q 在射线TQ 上运动(点T 是定点,∠CTQ 是定值),当CQ ⊥TQ 时,CQ 的值最小,最小值=12CT =12CD =14BC =1,解法二:如图,CD 的上方,作等边△CDM ,连接PM ,过点M 作MH ⊥CB 于H .∵△DPQ ,△DCM 都是等边三角形,∴∠CDM =∠PDQ =60°,∵DP =DQ ,DM =DC ,∴△DPM ≌△DQC (SAS ),∴PM =CQ ,∴PM 的值最小时,CQ 的值最小,当PM ⊥MH 时,PM 的最小值=CH =12CD =1,∴CQ 的最小值为1.如图,在矩形ABCD中,AB=5,BC=53,点P在线段BC上运动(含B、C两点),连接AP,以点A 为中心,将线段AP逆时针旋转60°到AQ,连接DQ,则线段DQ的最小值为()【分析】法1:以AB为边向右作等边△ABF,作射线FQ交AD于点E,过点D作DH⊥QE于H.利用全等三角形的性质证明∠AFQ=90°,推出∠AEF=60°,推出点Q在射线FE上运动,求出DH,可得结论.法2:逆向构造,以AD为边向右作等边△ADF法1:如图,以AB为边向右作等边△ABF,作射线FQ交AD于点E,过点D作DH⊥QE于H.∵四边形ABCD是矩形,∴∠ABP=∠BAD=90°,∵△ABF,△APQ都是等边三角形,∴∠BAF =∠PAQ =60°,BA =FA ,PA =QA ,∴∠BAP =∠FAQ ,在△BAP 和△FAQ 中,BA =FA∠BAP =∠FAQ PA =QA, ∴△BAP ≌△FAQ (SAS ),∴∠ABP =∠AFQ =90°,∵∠FAE =90°-60°=30°,∴∠AEF =90°-30°=60°,∵AB =AF =5,AE =AF ÷cos 30°=10 33,∴点Q 在射线FE 上运动,∵AD =BC =5 3,∴DE =AD -AE =5 33,∵DH ⊥EF ,∠DEH =∠AEF =60°,∴DH =DE ﹒sin 60°=5 33× 32=52, 根据垂线段最短可知,当点Q 与H 重合时,DQ 的值最小,最小值为52,法2:反向构造代换所求线段,将点D 绕A 点逆时针旋转 60°,得到点F ,故△AQD ≌△APF ,52DQ PF =≥3、如图,在矩形ABCD 中,AB=3,BC=4,P 是对角线AC 上的动点,连接DP,将直线DP 绕点P 顺时针旋转,使∠1=∠2,且过点D 作DG ⊥PG,连接CG.则CG 最小值为旋转相似:如图,作DH⊥AC于H,连接HG延长HG交CD于F,作HE⊥CD于E.∵DG⊥PG,DH⊥AC,∴∠DGP=∠DHA,∵∠DPG=∠DAH,∴△ADH∽△PDG,∴ADDP=DHDG,∠ADH=∠PDG,∴∠ADP=∠HDG,∴△ADP∽△DHG,∴∠DHG=∠DAP=定值,∴点G在射线HF上运动,∴当CG⊥HF时,CG的值最小,∵四边形ABCD是矩形,∴∠ADC=90°,∴∠ADH+∠HDF=90°,∵∠DAH +∠ADH =90°,∴∠HDF =∠DAH =∠DHF ,∴FD =FH ,∵∠FCH +∠CDH =90°,∠FHC +∠FHD =90°, ∴∠FHC =∠FCH ,∴FH =FC =DF =1.5,在Rt △ADC 中,∵∠ADC =90°,AD =4,CD =3,∴AC =32+42=5,DH =A D ﹒DC AC =125,∴CH =CD 2-DH 2=95,∴EH =DH ﹒CH CD =3625,∵∠CFG =∠HFE ,∠CGF =∠HEF =90°,CF =HF , ∴△CGF ≌△HEF (AAS ),∴CG =HE =3625,∴CG 的最小值为3625,故答案为3625.。
2023中考英语专题:中考中常见的动点问题及解题方法(共24张PPT)
BC边运动,其中一个点到达终点时,另一点也随之停止运动。当运动时
间为t秒,连结MN,将△BMN沿MN翻折,B点恰好落在AC边上的P处,
求t的值及点P的坐标;
y
C
P
N
t4 3
P 1,2 3 3
A
MO B x
典例探究
【题型3】直线上的动点问题
例 3 如图,二次函数 y ax2 bx c的图象与x轴交于A、B两点,与y轴
致
动时间为t秒,求S与t的之间函数关系式并写出自变量取值范围; (3)在(2)的条件下,当t为何值时,∠MPB与∠BCO互余,求
用
求出此时直线OP与直线AO所夹锐角的正切值。
y
y
A HB
A HB
M
M
O
Cx
图1
O Cx 图2
数学活动室
2.如图,在平面直角坐标系中,点A( 3 ,0),B(3 3,2),C (0,2),动点D以每秒1个单位的速度从点O出发沿OC向终点C
在动点的运动过程中观察图形的变化情况,理解图形在不同 位置的情况,做好计算推理的过程。在变化中找到不变的性质是 解决“动点”探究题的基本思路,这也是动态几何数学问题中最 核心的数学本质。
梳理体系
1、研究背景图形: 2、分析运动过程,分段,定范围(关注四要素) (1)根据起点、终点、确定时间范围; (2)速度(注意速度是否变化) (3)状态转折点,确定分段,常见状态转折点为拐点; (4)所求目标——明确方向。 3、分析结合特征,表单,设计方法求解。 画出符合题意的图形,表达线段长,根据几何特征列方程求解, 结合范围验证结果。
用
y F
C
B
3 m 13 3
6
D
初三数学几何动点题及方法精选幻灯片
【思路分析】本题和上题有所不同,上一题会给出一个条件使得动点静 止,而本题并未给出那个“静止点”,所以需要我们去分析由D运动产生的 变化图形当中,什么条件是不动的。由题我们发现,正方形中四条边的垂 直关系是不动的,于是利用角度的互余关系进行传递,就可以得解。
6
【思路分析】这一问是典型的从特殊到一般的问法,那么思路很简 单,就是从一般中构筑一个特殊的条件就行,于是我们和上题一样找 AC的垂线,就可以变成第一问的条件,然后一样求解。
A
D
N
B
M
C
2
【思路分析】解决动点问题,首先就是要找谁在动,谁没在动, 通过分析动态条件和静态条件之间的关系求解。对于大多数题目 来说,都有一个由动转静的瞬间,就本题而言,M,N是在动,意 味着BM,MC以及DN,NC都是变化的。但是我们发现,和这些动态的 条件密切相关的条件DC,BC长度都是给定的,而且动态条件之间也 是有关系的。所以当题中设定MN//AB时,就变成了一个静止问 题。由此,从这些条件出发,列出方程,自然得出结果。
A
M
D
60°
B P
Q C
11
以上三类题目都是动点问题,这一类问题的关键就在于当动点移动中出现 特殊条件,例如某边相等,某角固定时,将动态问题化为静态问题去求 解。如果没有特殊条件,那么就需要研究在动点移动中哪些条件是保持不 变的。当动的不是点,而是一些具体的图形时,思路是不是一样呢?接下 来我们看另外两道题.
A
M
D
G
E
FN
B
C
图2 14
【思路分析】如果△BEF任意旋转,哪些量在变化,哪些量不变呢?在△BEF的
旋转过程中,始终不变的依然是G点是FD的中点。可以延长一倍EG到H,从而构造
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盘点动点轨迹问题的基本图形
动点轨迹问题是中考的重要压轴点.受学生解析几何知识的局限和思维能力的束缚,该压轴点往往成为学生在中考中的一个坎,致使该压轴点成为学生在中考中失分的一个黑洞.掌握该压轴点的基本图形,构建问题解决的一般思路,是中考专题复习的一个重要途径。
本文就动点轨迹问题的基本图形作一详述,
动点轨迹基本类型为直线型和圆弧型.归纳一下,动点轨迹为直线型的有:①平面内到定直线的距离等于定长的点的轨迹是直线(线段);②平面内与定直线的夹角为定角的点的轨迹是直线(线段).动点轨迹是圆弧型的有:①平面内到一定点的距离为定长的点的轨迹是圆(圆弧);②平面内与两定点的张角是定角的点的轨迹是圆
一、直线型类型一
例1 如图1,已知半圆⊙O 的半径为2,初始位置与直线l 相切于点C ,直径AB 与直线l 平行,将半圆⊙O 在直线l 上无滑动地滚动至直径AB 与直线l 垂直,求圆心O 在此过程中形成的轨迹的长.
简解 ∵在滚动过程中⊙O 与直线l 相切,
∴圆心O 与直线l 的距离为半径长2,
∴圆心O 的轨迹是一线段,长度为
14圆弧长, 即弧长122 4
BC ππ=⨯⨯=. 小结 此例因动点O 到定直线l 的距离为定长,所以基本图形为直线型类型一.这是动点轨迹入门级题目.
例2 如图2,已知线段6AB =,P 为线段AB 上一动点,分别以AP 、BP 为边在线段AB 的同侧作等边APC ∆和等边BPD ∆,连结CD ,取CD 得中点Q ,在点P 从A 点到B 点运动的过程中,求点Q 运动路径的长.
简解 过点C 作CM AB ⊥于M 点,过点D 作DN AB ⊥于N 点;
过点Q 作QG AB ⊥于G 点,则////QG CM DN .
则四边形CMND 是梯形,且QG 是中位线, ∴1()2
QG CM DN =+
1)2AP =
)AP BP =+
6QG =
=(定值). ∴点Q 运动路径是AB 上侧与AB 平行的一条线段.
通过点P 分别与点A 、点B 重合,运用极端法可知点Q 运动路径是以AB 为边的等边三角形的中位线,
∴Q 点轨迹的长度为132
AB =. 小结 此例因动点Q 到定直线AB 的距离为定长,所以基本图形为直线型类型一因动点较多,需抓住主动点P 对从动点Q 的制约作用以确定动点Q 的轨迹,继而运用极端法求得轨迹的长度.
二、直线型类型二
例3 如图3,已知ABC ∆是边长为6的等边三角形,角平分线AD 交BC 于D 点,P 是直线AD 上一动点,连结CP ,以CP 为边向下作等边三角形PCQ ∆,连结DQ ,求DQ 长度的最小值.
简解 连结BQ ,过点D 作DH BQ ⊥于H 点.
∵60ACB PCQ ∠=∠=︒,
∴ACP BCQ ∠=∠.
又∵CA CB =,CP CQ =,
∴ACP BCQ ∆≅∆,
∴30CBQ CAP ∠=∠=︒,
即点Q 的轨迹为过B 点且与BC 成30°角的直线.
∴当DH BQ ⊥时的垂线段DH 即为所求的DQ 长度的最小,
∴在Rt BDH ∆中求得min 1322
DQ DH BD ===. 小结 此例因动点Q 与定直线BC 的夹角为定角,所以基本图形为直线型类型二.须知当动点轨迹为直线时,定点与动点连线的最短距离为垂线段的长度.
例4 如图4,已知Rt ABC ∆中点P 是边AC 所在直线上一动点,连结BP ,以BP 为斜边作等腰直角BPQ ∆,点F 为边AC 上一定点且2CF =,连结FQ ,求FQ 长度的最小值.
简解 过点Q 作直线AC 的垂线,交AC 延长线于点N ,过点B 作BM NQ ⊥于点M .
易证得QMB PNQ ∆≅∆,
∴BM NQ CN ==.
连结CQ ,则45QCN ∠=︒
即点Q 的轨迹为过C 点且与CN 成45°角的直线,
∴当FH CQ ⊥时的FH 的长度即为所求FQ 最小值,
即min 22
FQ FH ===. 小结 此例因动点Q 与定直线AC 的夹角为定角,所以基本图形为直线型类型二.须知
图形中有等腰直角三角形存在时可运用构造全等三角形转移等量这一基本方法.
三、圆弧形类型一
例5 如图5,已知正方形ABCD 的边长为4,P 、Q 分别是边AB 、BC 上的动点,且4PQ =,M 是PQ 的中点,求DM 的最小值.
简解 连结BM . ∵114222
BM PQ =
=⨯=(定值), ∴M 在以B 为圆心2BM =为半径的圆上, ∴当,,B M D 三点共线时DM 取最小值,
即最小值为2DM BD BM =-=.
小结 此例因动点M 与定点B 的距离为定长,所以基本图形为圆弧型类型一.须知圆外一点与圆上动点的最大距离为d r +,最小距离为d r -.
例6 如图6,正六边形ABCDEF 的边长为2,两顶点,A B 分别在x 轴和y 轴上运动.求顶点D 到原点O 的距离的最大值和最小值.
简解 取AB 中点P ,连结OP ,DP . ∵112
OP AB ==(定值), ∴点P 是在以O 为圆心,112r AB =
=为半径的圆上.
又由Rt DBP ∆,求得PD ==(定值),
∴PD OP OD PD OP -≤≤+.
①当,,O P D 三点共线且P 在线段OD 上时,OD PD OP =+1;
②当,,O P D 三点共线且P 在线段DO 延长线上时,OD PD OP =-1. 小结 此例因动点P 与定点O 的距离为定长,所以基本图形为圆弧型类型一.须知两定长线段在共线时可求得折线最大长度为12d d +,最小值为12d d -.
四、圆弧型类型二
例7 如图,E 、F 是正方形ABCD 的边AD 上的两个动点,且满足AE DF =,连结CF 交BD 于点G ,连结BE 交AG 于点H .若正方形的边长为2,求线段DH 长度的最小值.
简解 易证得BAE CDF ∆≅∆,
∴ABE DCF ∠=∠.
又GAD GCD ∆≅∆,
∴GAD DCF ∠=∠,
∴ABE GAD ∠=∠.
∵90GAD BAH ∠+∠=︒,
∴90ABE BAH ∠+∠=︒,
即90BHA ∠=︒(定角),
∴点H 在以AB 的中点(设为O )为圆心,AB 为半径的圆(四分之一圆弧)上. 连结OD ,交⊙O 于P 点,
当点H 运动到点P 时,DH 取得最小值1OD OP -=.
小结 此例因动点H 与两定点A 、B 的张角为定角,所以基本图形为圆弧型类型二.由例5的方法可求得圆外一点与圆上动点的最小距离.
例8 如图8,以(0,1)G 为圆心,半径为2的圆与x 轴交于A 、B 两点,与y 轴交于C 、
D 两点,点
E 为⊙G 上一动点,C
F AE ⊥于点F ,求当点E 从点B 出发顺时针运动到点D 时,点F 所经过的路径长.
简解 ∵90AFC ∠=︒ (定角),
∴点F 在以AC 的中点(设为M )为圆心,
12
AC 为半径的圆上. 当点E 在B 点时,点F 在O 点; 当点E 在D 点时,点F 在A 点,
∴点F 所经过的路径为弧OA .
∵在Rt AOC ∆中30ACO ∠=︒,
∴260AMO ACO ∠=∠=︒,
∴弧长602360OA π=⨯=. 小结 此例因动点F 与两定点A 、C 的张角为定角,所以基本图形为圆弧型类型二.由例2的极端法确定圆弧的起点和终点,从而求得路径圆弧长.
结束语构建基本图形形成解决问题的思维模式是初中几何教学的重要方法.本文就动点轨迹的基本图形作了比较系统的分类,为学生解决此类问题提供了一个可行的途径.但在实际教学中要注意防止过于固化而禁锢学生的思维,阻碍学生创造性思维、发散性思维的形成.。