小学生口才训练_演讲与口才_
口才训练演讲稿范文五篇
口才训练演讲稿范文五篇口才训练演讲稿范文(一)平时表达的要求:发音准确，吐字清晰，尽量把每个字音都完整发出来。
咬字头、立字腹(圆)、收字尾。
同时使用鼻、口、喉、胸四腔。
说话的声音要大，速度要快，不要有停顿。
表达时要声情并茂。
准确完整生动地表述自己的想法。
准确复述转达别人的话。
准确生动地描述景、事、物、人和生活。
随时模仿，要尽量模仿得像，注意对方的声音、语气、语速、表情、动作，并在模仿中有创造，力争在模仿中平共处超过对方。
(1)速读法这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。
开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。
读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量果把每个字音都完整的发出来。
可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。
(2)背诵法目的有两个:一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。
记忆是练口才必不可少的一种素质。
“诵”也就是我们常说的“朗诵”。
它要求在准确把握*内容的基础上进行声情并茂的表达。
背诵法的着眼点在“准”上。
也就是你背的演讲辞或*一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。
(3)练声法第一步，练气。
首先要学会用气。
吸气:吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。
注意吸气时不要提肩。
呼气:呼气时要慢慢地进行。
要让气慢慢地呼出。
呼气时可以把两齿基本合上。
留一条小缝让气息慢慢地通过。
学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。
第二步，练声。
在练发声以前先要做一些准备工作。
先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用。
声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动。
我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。
口才训练稿3篇范文
口才训练稿3篇范文演讲口才训练让孩子更有自己的思想,观点与主见,不再盲从..下面店铺整理了口才训练稿，供你阅读参考。
口才训练稿01亲爱的老师、同学们：大家好!六年的小学生活不知不觉就要结束了，我们都要踏上新的旅途。
在此，我要向尊敬的老师，亲爱的母校道声真诚的谢谢。
谢谢你们，六年以来对我们的悉心教导。
你的付出给了我们最坚定的信心。
所有拼搏的汗水与理想的希冀，都会化做我们初中时代学习的动力。
虽然即将与相处六年的同窗好友分别，告别敬爱的老师和亲爱的母校，但无法把以前老师对我们的教导忘记：可曾记得，六年前，我们还是一群无知而又顽皮的小孩，而如今个个都已变成全面发展的少年。
的确，老师们六年的爱心浇灌，六年的精心磨砺，她们的黑发已泛起点点霜花;六年的岁月如梭，六年的呕心沥血，她们的脸颊写满了丝丝牵挂;六年的春去春回，六年的执着追求，她们的眼睛注满了殷殷嘱托。
风沙能吹老岁月，但无论世事如何变幻，我们都不会忘记母校，不会忘记给予我们六年培养和爱护的老师们。
六年来，老师和我们如影相随不离不弃。
阳光灿烂的日子里，老师开开心心地跟在我们的身后。
老师快乐着我们的快乐。
当我们的眼眸在辉煌的阳光下晶晶发亮时，老师便在我们的神飞顾盼中为大家舞蹈。
老师是我们的欣赏者、仰慕着，老师是我们的崇拜者、纵容者。
老师雀跃是因为我们欢乐，老师开怀是因为我们兴奋。
一届一届的我们和老师挥手依依作别，但却慷慨地留下了童年的稚气。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越!”请老师相信我们，我们会在中学中倍加努力，取得更大的成绩。
最后，我代表六年级的全体同学祝福我的母校——九龙坡区第一实验小学明天会更好!同时，我也由衷的感谢六年来老师和同学们对我的关心和帮助，感谢大家的关怀! 口才训练稿02尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!我演讲的题目是《梦想在绽放》梦想象征着光明、希望和威力。
从普罗米修斯盗圣火拯救人类，到阿拉丁神灯实现人的愿望，再到宝莲灯赋予人以力量，这些神话充分说明了梦想这盏明灯时时指引着人类前进的脚步。
小学生演讲口才培训小学生即兴演讲
小学生演讲口才培训小学生即兴演讲
小学生演讲口才培训是帮助小学生提高演讲能力的训练课程。
即兴演讲是其中的一部
分内容，通过即兴演讲的训练，可以使小学生在没有准备的情况下，能够流利、自信
地表达自己的观点和想法。
以下是一些建议，可以帮助小学生进行即兴演讲训练：
1. 练习思维速度：即兴演讲要求快速思考和表达，小学生可以进行一些思维速度练习，比如玩象棋、解谜题或者进行口算练习等。
2. 提前准备话题：为即兴演讲准备一些常见话题，比如“我最喜欢的动物”或者“我
最喜欢的书籍”，可以事先思考和收集自己的观点和想法。
3. 练习组织思路：即兴演讲需要清晰地组织思路，小学生可以通过写下自己的观点、
列出几个关键词来练习组织思路的能力。
4. 多练习口头表达：即兴演讲需要小学生有良好的口头表达能力，可以通过和家人、
朋友进行日常的口头表达练习，比如谈论一天的活动、分享自己的观点等。
5. 观摩优秀演讲者：观摩优秀的演讲者可以帮助小学生学习他们的表达方式和技巧，
可以通过听TED演讲或者观看演讲比赛来提高自己的演讲水平。
通过以上方法的训练，小学生的即兴演讲能力将会得到提高，能够更好地表达自己的
观点和想法。
切记训练过程中要保持自信和勇气，相信自己可以做得很好！。
演讲与口才训练6个小方法
演讲与口才训练6个小方法演讲和口才对于一个人的沟通和表达能力非常重要。
无论是在学校、工作中还是社交场合，良好的表达能力可以帮助我们与他人进行更有效的沟通，提升自己的影响力。
下面是六个实用的方法，可以帮助你进行演讲和口才训练。
1.多读书并进行朗读练习阅读能够帮助我们提升词汇量，丰富自己的语言表达能力。
选择一本你感兴趣的书籍，并进行朗读练习。
通过朗读练习，我们可以提高自己的口语表达能力，并锻炼语速和节奏。
此外，注意模仿书中人物的语气和语调，以提高表达的生动性。
2.观看优秀演讲视频并模仿在互联网上有很多优秀的演讲视频资源，观看这些视频可以让我们学习到一些优秀的演讲技巧。
选择一个你喜欢的演讲视频，多次观看，并注意演讲者的语言运用、肢体语言和表情等方面。
尝试模仿演讲者的语气、语调和手势，以提高自己的表达能力。
3.参加演讲俱乐部或口才培训加入演讲俱乐部，与其他成员分享自己的见解和观点，进行演讲训练。
在此过程中，可以得到来自其他人的反馈和建议，帮助改善自己的演讲技巧。
此外，还可以参加相关的口才培训班，学习专业的演讲技巧和表达方法。
4.练习自我反思和复述进行演讲训练时，及时进行自我反思是非常重要的。
每次结束演讲后，回顾自己的表现，反思自己的不足之处，并设定下一次训练的目标。
另外，复述是提高口才的有效方法之一、选择一个话题，用自己的话重新复述，可以锻炼思维的敏捷度和口语表达的流利性。
5.制定详细的演讲计划和大纲在进行演讲之前，制定详细的演讲计划和大纲是非常重要的。
首先，明确你的演讲目的和主题。
然后，列出需要表达的关键点和论据，并安排一个合适的逻辑顺序。
最后，用简洁明了的语言起草演讲稿。
通过制定详细的计划和大纲，可以帮助你更好地组织自己的思路和表达。
6.多进行实战演练最后一个方法是进行多次实战演练。
找到一些机会，在不同场合进行实际演讲。
通过多次实战演练，可以逐渐提升自己的演讲技巧，增强自信心，并熟悉不同场合的演讲要点。
三年级《演讲与口才》训练计划方案
三年级《演讲与口才》训练计划方案一、开设演讲与口才训练的必要性人在现实生活中离不开交往。
交往主要借助的媒介是语言。
在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。
因而越来越为人们所重视。
但是，并非任何人都能很好地掌握它。
能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。
口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。
只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。
三年级的学业负担相对较轻，这位训练提供了可能性。
因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，我们三年级语文组开设了“演讲与口才”训练的这个课程。
二、活动目标：1.增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历。
2.为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台。
3.增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。
4.指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
三、人员安排三年级语文教师四、活动内容：1.讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。
2.做普通话语音训练。
3.朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。
4.进行歌颂母亲的讲话。
5.故事荟萃。
6.朗诵训练—现代诗。
7.读经典读本。
8.绕口令比赛。
9.朗诵训练—现代文。
10.谈理想。
11.即兴演讲训练。
12.活动总结考核。
五、教学、训练方式1.每周利用一节课的时间来安排活动。
2.看报纸、刊物，了解时事及当前潮流思想。
3.读有哲理、启发性的书刊，也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4.试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等。
5.通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
6.即兴写作与演讲。
7.对演讲时所注意事项进行针对性的训练。
如手势、面部表情及情感色彩等。
六、保障措施：在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。
口才训练演讲稿范文(26篇)
口才训练演讲稿范文（26篇）口才训练演讲稿范文（精选26篇）口才训练演讲稿范文篇1尊敬的领导、来宾、亲朋好友：大家下午好！在这个鸟语花香、绿意盎然的夏天，我们聚集在酒店里，祝贺这对夫妇心爱的同学成为第一名！今天中午，夫妻俩在那里准备了一顿丰盛的宴席，以此感谢您多年来的光临和支持。
首先，请允许我代表他们全家向您表示衷心的感谢和最热烈的欢迎。
寒窗苦读12年，_同学考上了大学。
这种成功不仅体现了他个人的努力，也体现了亲朋好友的完美期望，更体现了父母和老师的精心培养。
_同学是一个有爱心，孝顺，有责任心的孩子。
最后，衷心祝愿在座的各位朋友天天开心，年年平安吉祥！永远健康，永远快乐！谢谢。
口才训练演讲稿范文篇2尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！人生，是一次漫长的旅程。
在这次旅程中，我们会不断的做选择题。
选择有大有小。
大的，关系到整个人生；而小的，只会关系到一个分数的好与坏。
在我十二年的光阴里，最让我印象深刻的是两年前的一次大选择。
我是一个非常好学的孩子，从幼儿园起没有接触过的兴趣班我都想尝试，所以直到小学三年级我的兴趣班还排的满满的，可马上就要升到四年级了，学习负担也会加重，我也不得不停掉一些兴趣班了。
扳扳手指头我一个都不想停，就跑去问妈妈。
妈妈给的建议是：适合自己的才是的。
于是我就和妈妈讨论起来。
从小我就喜欢画画，画笔里留下了我生活的点点滴滴，开心不开心都可以拿起画笔画下我当时的心情；钢琴能让我陶冶情操，上课时我被那五线谱陶醉，可回家练习我总是推三阻四，每天至少得花上一个小时；围棋也是如此三天打鱼四天晒网。
所以和妈妈讨论后就留下画画，可是我还是不想要离开我的“朋友”钢琴。
于是妈妈说：“钢琴留着，以后有时间你可以打开来弹弹。
”我愉快的答应了。
现在我五年级了，发现当时的选择是正确的，适合自己的才是的。
后来我也越来越喜欢看书，书带给了我童年的乐趣和美好的享受，同时在我成长的道路上它教我去思索人生，使我从幼稚走向成熟。
小学课后演讲与口才教学成果与反思
小学课后演讲与口才教学成果与反思
小学课后演讲与口才教学是一种促进小学生语言表达能力、思维能力、逻辑思维和领导力等多方面全面发展的教育途径。
通过课后演讲与口才教学，学生可以掌握良好的表达技巧与技能，提高思维能力、记录能力和口头表达能力，为未来的多元化社交提供了更多的可能。
此外，小学课后演讲与口才教学还可以提高小学生自信心、自主性和独立思考能力。
通过参加演讲或针对不同主题进行口才训练，孩子们会渐渐学会怎样独立思考和表达，用自己的方式去表达观点和态度。
当然，在执行过程中也存在一些需要反思和改进的问题。
首先，需要注意的是，小学生的注意力和集中力比较难控制，需要适时调整活动形式，让他们保持良好的心态。
其次，教师在把握孩子们的语言发展水平、以及控制整体教学进度上存在较大困难，需要提高教师专业化的素养与技能。
最后，也需要注意时时更新有关教学设备、资源与资料等方面的配套设施，以提高教学效果。
综上所述，小学课后演讲与口才教学不仅可以帮助小学生在口才技能、逻辑思维等方面提高能力，在现代社交交往中也非常重要。
虽然教学过程会存在一些问题，但只要及时发现、反思与改进，日臻完善，小学生将继续从中受益。
演讲稿之少儿演讲与口才教案
少儿演讲与口才教案【篇一：少儿演讲口才第八课教案11.23】演讲口才第八课一、教学目标1、学习手语舞《感恩的心》2、复习口部操练习，学习吸气和呼气练习；3、复习儿歌《吃柿子》《做早操》《小蜘蛛》，绕口令《山羊上山》《四和十》；5、敢于表达自己，获得快乐，增强自信心。
二、教学重点认清、读准声母翘舌音zh 、ch 、sh和平舌音 z 、c 、s，听辨两组音发音区别；复习口部操、吸气和呼气练习；学会几首儿歌，用手势和形体在朗诵儿歌中正确恰当地配合。
三、教学难点1、认清、读准声母翘舌音zh 、ch 、sh和平舌音 z 、c 、s，听辨两组音发音区别。
2、背下所学的儿歌、绕口令，并能自如地用手势和形体表演出来。
四、教学方法示范法、情景表演法、游戏法五、教具1、多媒体、ppt.课件2、所涉及物品的卡片、模型3、音乐《幸福拍手歌》《三只小熊》六、教学过程（一）热身活动——音乐律动《幸福拍手歌》《三只小熊》（二）基本功口部操：（要求速度越来越快，嘴巴是否有酸胀的感觉）1、目的：提高咬字器官的力度和灵活度，口齿伶俐。
每天坚持练习口部操5分钟，共七节，要求速度越来越快。
2、内容：第一节：双唇前后运动；第二节：双唇左右运动；第三节：伸舌与收舌；第四节：饶舌运动；第五节：左右顶舌；第六节：弹舌运动；第七节：口的开合运动。
（张嘴如打哈气，闭嘴如咬苹果）(三)吸气和呼气：（吸气如闻花香，吐气如吹蜡烛，先吐后吸。
）1、目的：更好的控制气息的运用。
2、内容：比赛一口气“啊”、“数星星”看谁坚持时间长。
（练习气）大声喊出“嘿，嘎，呱”体会腹部变化。
（练习力度）3、学习方式：观看视频教学，然后老师示范讲解，学生模仿练习（四）复习上节课内容：1、儿歌练习（图卡）小白狗（g）有只小白狗，蹲在家门口。
两眼滴溜溜，想吃肉骨头。
注意：“骨头” 读成——gu（二声） tou（轻声）分果果（g）多多和哥哥，坐下分果果。
哥哥让多多，多多让哥哥。
都说要小个，外婆乐呵呵。
少儿演讲与口才海口
少儿演讲与口才海口篇一：少儿演讲口才第八课教案11.23演讲口才第八课一、教学目标1、学习手语舞《感恩的心》2、复习口部操练习，学习吸气和呼气练习；3、复习儿歌《吃柿子》《做早操》《小蜘蛛》，绕口令《山羊上山》《四和十》；5、敢于表达自己，获得快乐，增强自信心。
二、教学重点认清、读准声母翘舌音zh 、ch 、sh和平舌音 z 、c 、s，听辨两组音发音区别；复习口部操、吸气和呼气练习；学会几首儿歌，用手势和形体在朗诵儿歌中正确恰当地配合。
三、教学难点1、认清、读准声母翘舌音zh 、ch 、sh和平舌音 z 、c 、s，听辨两组音发音区别。
2、背下所学的儿歌、绕口令，并能自如地用手势和形体表演出来。
四、教学方法示范法、情景表演法、游戏法五、教具1、多媒体、ppt.课件2、所涉及物品的卡片、模型3、音乐《幸福拍手歌》《三只小熊》六、教学过程（一）热身活动——音乐律动《幸福拍手歌》《三只小熊》（二）基本功口部操：（要求速度越来越快，嘴巴是否有酸胀的感觉）1、目的：提高咬字器官的力度和灵活度，口齿伶俐。
每天坚持练习口部操5分钟，共七节，要求速度越来越快。
2、内容：第一节：双唇前后运动；第二节：双唇左右运动；第三节：伸舌与收舌；第四节：饶舌运动；第五节：左右顶舌；第六节：弹舌运动；第七节：口的开合运动。
（张嘴如打哈气，闭嘴如咬苹果）(三)吸气和呼气：（吸气如闻花香，吐气如吹蜡烛，先吐后吸。
）1、目的：更好的控制气息的运用。
2、内容：比赛一口气“啊”、“数星星”看谁坚持时间长。
（练习气）大声喊出“嘿，嘎，呱”体会腹部变化。
（练习力度）3、学习方式：观看视频教学，然后老师示范讲解，学生模仿练习（四）复习上节课内容：1、儿歌练习（图卡）小白狗（g）有只小白狗，蹲在家门口。
两眼滴溜溜，想吃肉骨头。
注意：“骨头”读成——gu（二声） tou（轻声）分果果（g）多多和哥哥，坐下分果果。
哥哥让多多，多多让哥哥。
都说要小个，外婆乐呵呵。
小学生口才训练内容
小学生口才训练内容口才要从下开始训练. 口才训练很重要,语言是幼儿发展的黄金时间，注重口才训练不仅能够提高语言表达能力，有效提升自信，同时，还能增强记忆力，提高听力，使孩子身心得到健康发展。
下面店铺整理了小学生口才训练内容，供你阅读参考。
小学生口才训练内容:口才基本功训练内容：口部操、气息训练。
训练目的：锻炼口腔肌肉，训练唇舌灵活，吐字清晰、声音清脆洪亮。
小学生口才训练内容:口才提高技巧训练内容：词汇拼盘、释放自我、公众感、表达技巧训练。
训练目的：积累词汇量相应提高言语措辞和写作措辞提高写作质量;其二是声音状态的目的训练，解放天性、树立表现自信。
小学生口才训练内容:口才思维训练训练内容：口脑协调、发散、聚合、应变思维训练。
训练目的：训练眼脑嘴的高度协调统一，达到看到什么能说什么，想说什么立即表达的快速思维、提炼语言的状态。
小学生口才训练内容:口才技能训练训练内容：五大技能体现形式朗诵、主持、演讲、辩论、语言情景实战综合训练。
训练目的：其目的掌握具体口才技能表现形式、具体应用不同场合的口才表述，训练与实践应用相结合体现训练功能性、实用性、技巧性。
)小学生口才训练内容:即兴表达训练内容：包括滔滔不绝故事接龙、妙语连珠连连看、高谈阔论评话题。
训练目的：其目的是训练即兴思维说话水平。
训练内容：包括阅读国学经典、名人传记、励志故事、经典篇章。
训练目的：开拓视野，扩大阅读量增强文学底蕴，强化思辨力，并且增强速读能力提升阅读效率。
初、中、高级训练环节难易程度分别由浅入深，由低向高逐级上升，最终公众语言表达水平(质量)基本做到言之有物、言之有理、言之有序、言之有文的口才标准，表达时间量可达到8-10分钟公众脱稿有思路有重点有文采的话题表述。
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小学生口才训练
口才训练很重要，青少年的训练也应该有方法，日常生活中就要注意训练小学生的口才，下面小编整理了小学生口才训练方法，供你阅读参考。
小学生口才训练方法(一)必须掌握科学的训练方法。
1、训练胆量，注重学生说话心理素质的培养。
如果没有在公共场所发表意见的胆量，就必然影响思维内容的表达;如果讲话时精神紧张、心慌意乱，那么即使原来准备好的讲话内容，也会丢三落四，不知所云。
为了训练学生的说话胆量，我特意安排了课前3分钟演讲。
要求演讲的学生站到讲台前，挺胸抬头，面对下面的同学脱稿演讲。
让学生在课余准备好内容，演讲的内容不定专题，不定范围，采用自由命题的形式。
这样的演讲寓思想性、知识性、趣味性于一体，不但使学生得到锻炼口才的机会，增强学习语文的兴趣，而且能吸取许多课堂上得不到的知识，开阔视野，陶冶情操，一举多得。
2、训练语音、语态，使学生养成说话文明、仪态大方的良好习惯。
有胆量敢说话，有兴趣多说话的学生，也未必都能说得好。
如有的学生发音不正确，口齿不清楚，说话不流利，声音刺耳，语调呆板。
这就要求教师要教会学生说话的基本技巧、培养学生“会说”。
首先是语音和语调的训练。
语音语调的变化会带来语义的变化。
语调的不同，语音轻重位置的不同，表达的意思便有较大差别。
这就要求学生熟练地掌握《汉语拼音方案》，善于辨析同音字、多音字的准确读音。
寻找方言土语与普通话的对应规律，注意训练语气，克服同学中存在着的语音、语调方面的不可取的发音。
其次便是语速的训练。
说话的快慢、急缓与表达的语意关系密切，喜、怒、哀、乐，各有所异，说话对象不同、内容不同，语速更应有异。
学生掌握了这些说话的基本技巧，并能恰当地使用称谓。
对别人多用敬语，对自己多用谦语，对不便直说的事情多用委婉语，并适当地配合体态语，做到言之有礼。
他们便会因时因地因人而异，会说了。
3、训练思路，重视学生说话逻辑能力的培养。
训练思路，主要指说话时的思维灵敏度和逻辑性，要求学生凡事先想清楚以后再说，对于较复杂的问题一定得分出主次前后，语速宜慢不宜急，要言之有序。
这一方面的训练应遵循由易到难、循序渐进的原则。
对于六年级学生可采取(1)回答问题(2)复述(3)讲故事(4)交谈(5)说明事物(6)叙述事情(7)发表议论(8)讨论(9)演讲(10)辩论等进行。
在要求上，先可以让学生看讲稿发言，然后列提纲发言，再脱稿发言，最后即兴发言。
小学生口才训练方法(二)开展丰富多采的语言实践活动
口语交际能力的培养，课堂教学是主渠道，但这还很不够，语言的实践，需要通过大量的课外实践。
有道是：“得法于课内，得益于课外。
”口语交际训练在课堂外有着更广阔的天地。
丰富多彩的生活给口语交际教学提供了活水源泉，教师只要用心捕捉这些现实生活现象，定能发展学生的口语交际能力。
(1)故事大赛。
每两个星期在班上开展一次故事大赛，首先在组内讲，人人讲、大家评，在组内推选讲得好的在班上讲，针对学生的语言态度、口齿和声音，语言是否准确、通顺，表意是否清楚等方面进行评议。
表扬优点，指出存在的问题，使说话训练在轻松愉快中进行，从而提高学生口头表达能力。
(2)背优秀诗文大赛。
每个月进行一次优秀课文背诵大赛。
主要是学生在课外收集和背诵的好文章，如《小学生必背古》上的，或《小学生阅读报》等报刊杂志上的。
通过这个活动，一方面让学生主动积累语言，另一方面又给学生提供一个展示和运用的机会，学生就更有兴趣了。
(3)开展一句话新闻活动。
每天中午写字时间，我们班开展了一句话新闻活动，将自己看到的、听到的，或亲身经历的有趣的、有价值的事，用一句话告诉大家，学期评比一次，看谁发布的新闻多，说得好，就评为优秀小说家。
这样，培养了学生留心观察生活的习惯，充分利用生活中说话资源。
(4)课本剧表演。
如学了《晏子使楚》《完璧归赵》《螳螂捕蝉》
等一系列的文章都可以安排课本剧，学生在各种角色的表演中，认真揣摩人物的性格、仪表、仪态，以及说话的语音、语速、腔调，并适当地配合体态语，使学生的口语表达能力既得到了锻炼，又得到了充分的发挥
(5)进行采访活动。
校运会、歌咏赛、科技节其实就是采访的好舞台。
还利用第二课堂组织学生进行专题采访、社会调查等活动。
开展“研究性学习”活动时，我指导了一个“关于中学生携带、使用手机情况的调查”。
学生向领导、老师、家长、学生(包括校外)发出调查表，回收后再分析、归纳、总结。
这个活动不仅让他们认识到不会说或不善说都会不同程度地影响人的生活情趣、工作效率，而且体会到生活中的“说”与社会活动中的“说”有着质的区别和不同要求，而要适应社会活动中“说”的要求，就必须在扎扎实实学好基础知识的前提下，加强“说”的基本功训练。
总之，充分利用现实生活中的语文资源，综合运用课内外获得的语言知识进行实践，在实践中不断丰富、提高口头表达能力。
这种方法具有学习目标灵活、内容广泛、形式多样、重过程、重参与、重实践，具有自主、合作、探究等突出特点。
小学生口才训练方法(三)重视激励性教学评价，增强口语交际兴趣口语交际课上，一定要重视学生兴趣的激发。
因为学生有兴趣，才有交流的动机;有兴趣，思维才会活跃。
而培养兴趣的重要途径之一就是“激励”。
人的深层需要都有渴望别人赏识的愿望，小学生更是如此。
他们需要老师常用肯定和表扬的方式来保护他们的自尊心，激发他们的上进心。
口语交际教学中教师要多表扬少批评，多激励少指责。
教师要耐心地听学生发言，不要轻易打断学生的思路;要善于发现学生微小的进步及时肯定。
在口语交际中，学生因为词汇贫乏，未能较快地组织语言。
老师不要直接指出学生所犯错误，不要轻易挑剔学生这个词“不规范”，那个词“有毛病”。
这样会挫伤学生交际的积极性，产生消极的影响。
小学生年龄小，都喜欢听表扬。
根据这一特点，在课堂上对于学生的说话，我都给予肯定、表扬或奖励，“你说得真棒!”“你的声音真响亮!”“你真会动脑筋!”“你的想象力真丰富!”小五星、大红花、卡通图片等小礼物更是我常奖励给学生的，学
生听到表扬，得到奖励，十分高兴，觉得和同学、老师交流是一件容易的事情，都十分喜欢口语交际活动。
对于学生说得特别好的，我会请他到台前说给大家听，并向大家介绍经验，孩子表现欲强，看到别的同学到台前去说，自己也暗下决心，努力加油，争取也到台前说给大家听。
这就充分调动了大家的积极性，使他们感到兴趣盎然。
“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光我们就不能生长。
”“赞美蕴涵着老师的鼓励、教育与评价，蕴涵着老师的爱心和期望，一味的批评训斥他们会使他们丧失自尊，不求上进。
”马克.吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。
”人人都希望听到赞美，成人尚且如此，何况孩子呢?。