【精品】一二年级看图写话第10课《我的文具盒+我的小书包》讲课逐字稿

亲爱的小朋友们，很高兴又见到大家啦！今天在上课之前呢，我们先看四个关于文具的小谜语，小朋友们猜一猜，这些谜语的谜底是什么文具呢？

1.说话先摘帽——毛笔

2.说话先脱衣——铅笔

3.说话先喝水——钢笔

4.说话飘雪花——粉笔

对的，小朋友们真聪明，这几个谜语的谜底一下子就猜出来了，真棒！那我们今天作文的主题也是与文具有关的。

好了，现在已经到我们上课的时间了。

欢迎大家来到看图写话的课堂，我们今天要学习的内容是学写文具。我们知道，文具在学生的生活中真的是太常见了，我们上学的时候每天都会用到它们。但是，想一想，你们有为它们写过文章吗，有向它们表达自己的感谢吗？那我

们今天就来学习下如何写我们最常见的文具。

在开始我们的作文课之前，先来看看在上次课后作业中表现优异的小朋友吧，他们是？

对的，就是奖状上的“写作小能手”和“写话小标兵”。现在，老师要给这些小朋友发红包了，没有收到红包的小朋友也不要灰心，只要你们认真写，下次就一定会得到红包和表扬的呦，老师相信你们！

现在，我们请几位小朋友来分享一下自己的作文，那其余的小朋友也要认真听哦，因为你们听完后老师会请其他小朋友当小老师来点评这些作文，同时告诉我们，你觉得这些作文哪里写得好，有没有哪里可以改得更好？

生：读作文

师：很棒，那我们现在先来请一位小朋友来点评。

生：点评

师：很好，看来我们的小朋友都有认真听哦，非常棒！

(老师给学生具体分析作文里的几个好词语和句子)

师：刚才我们已经点评完上次的作业了，现在开始我们的课程！我们先看两个谜

语，读一读，猜一猜：

(请同学上麦读谜语并回答)

谜语 1：一个长方匣，里边住一家，跟你去上课，学习要用它。

谜语 2：我是你的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮你拿，可你还得背

我走。生：读并且回答

师：对的，第一个是文具盒；第二个是书包。非常棒！

那我们现在来看下，关于文具的心声：

图片上的文字就是文具们的心声，现在，我们来扮演下文具盒和小书包，老师请两个小朋友分别扮演文具盒和小书包，读一下他们的对话，想上麦的举手，最好要读出文具盒和小书包的那种委屈的感觉哦！

生：读

师：读得很棒，我们小朋友都把文具盒和小书包的那种委屈感读出来了，非常棒！那我们想一想，这些文具想要小主人做些什么呢？

生：为它们写一篇作文

师：对的，非常好！那小主人是谁呢？

生：我们都是小主人

师：哈哈，对的！那你们愿意为它们写作文吗？

生：愿意

师：很好！那我们现在就来学习下如何写作文吧。

师：这里有个“三步写话”法，我们小朋友应该都知道了。那现在我要请一个同

学帮老师读一下。

(请同学上麦读)

生：读

师：很好！我们先写一个句宝宝，然后让它长高，最后让它变胖，这就是我们今

天的任务哦！先来看一下第一个：

师：那我们在哪里领养，怎么领养呢？先别急，我们来看一幅画：

师：这幅图片画的是什么？知道的举手回答。

生：文具盒

师：这个很简单对吧，但我们还需要仔细观察下这个文具盒，看看它有什么特点？

师：我们可以看到图片上文具盒说了一句话，老师要找一个小朋友扮演文具盒读一下这段话，谁愿意上麦读一下？

(请同学上麦读)

生：读

师：很好！那你能回答文具盒提出的问题吗？

生：有趣

师：可以的。那其他小朋友会选什么样的词语来形容你们的文具盒呢？

生：回答

师：都很好。那我们选好了形容文具盒的词语后，我们来说一个句子，就是：“我有一个 ( ) 的文具盒”，中间要填上你们刚才选的词语。谁愿意来说一说？

生：回答

师：非常棒！你们回答得很好。我们刚才选的那些词语都是形容词，都是用来形容文具盒特点的，那我们写完特点后，接下来还需要写文具盒的什么呢？

师：原来是文具盒的心声啊，文具盒会说些什么呢？现在请一个小朋友来扮演下文具盒，说一说它的心声是什么？

生：回答

师：很好。那我们现在来回答下这个问题，我们的文具盒是怎么得来的呢？生：回答

师：很棒！我们每个人文具盒得来的方式可能都不一样，老师这里也提供了几种来历。(分别讲解下来历)

我们刚才已经讲了文具盒的特点，那还要加上我们现在讲的来历，就成了：“我有一个 ( ) 的文具盒，它是 ( )。”

师：现在请我们的小主人来写一个句宝宝。

(请学生上麦回答)

生：回答

师：非常棒！你们写得很好，都能把特点和来历写出来。这里是老师的句宝宝，老师用不同的颜色标注了一下，分别解释了这个文具盒的特点和来历。现在想请一个小朋友帮老师读一下领养句宝宝的秘诀：

生：回答

师：很棒哦，我们可以用形容词写特点，然后写出它是怎么样就可以了。我们再看下这句话，有没有小朋友发现不一样的东西呢？一个紫颜色的字，是什么？

生：“它”！

师：对的，很棒！这个“它”指的就是文具盒。因为文具盒不是人，没有生命的，所以我们要用宝盖头的这个“它”。那现在，我们想一想，读“ta”这个音的还有哪些字呢？

生：回答

师：非常棒！

(分别讲解下三个“ta”的区别)，注意写字的时候一定要分清楚呦！

师：刚才我们已经讲了领养句宝宝的方法，就是特点+来历。

老师这里现在有四个句宝宝，哪几个句宝宝既说明了句宝宝的特点和来历呢？老师请四个小朋友帮老师读一下这四个句宝宝：

生：读

师：很棒！那我们现在判断下几号句宝宝既说明了特点和来历？生：回答师：很棒，那我们看下这两个句宝宝的特点和来历分别是什么？生：回答师：很好！看来，我们小朋友已经非常熟悉句宝宝的特点和来历了。我们继续看文具盒的心声：

图片上展示的是文具盒和小主人的对话。现在要请两位小朋友分别扮演下文具盒和小主人读一下这个对话，谁愿意上麦来读一读？

生：读

师：很好。文具盒的心声就是说我们刚才写得句宝宝太短了，导致了文具盒认为小主人不喜欢它，其实只是因为小主人不知道怎么写罢了！那我们一起来帮帮这个小主人，把这个句宝宝写长。