《另一种可能》读后感
《所有失去的都会以另一种方式归来》读后感（通用11篇）
《所有失去的都会以另一种方式归来》读后感《所有失去的都会以另一种方式归来》读后感（通用11篇）认真品味一部名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不静下心来写写读后感呢？那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编收集整理的《所有失去的都会以另一种方式归来》读后感（通用11篇），欢迎阅读与收藏。
《所有失去的都会以另一种方式归来》读后感1刚读完《所有失去的都会以另一种方式归来》，这本毕业时收拾东西的时候舍友送给我的书！花了一个星期静下心好好去看，写下这读后感。
这类故事集的书读起来很快，七个中午的时间就看完了，但看过能够激起感触的中的一两句话。
岁月与记忆背道而驰人的心境每一个阶段都会发生改变，生命中会有一些空白期是要你来想清楚一些事，来规划一些方向的。
总有人浮躁的向前扑，奋斗着、焦碌着、抱怨着、悲伤着也狂喜着，大抵这都是丰富人生的过场，我们耕耘命运也期待收获灿烂。
也总还是有一些人活的细腻而认真、执着于生命本身的珍重，即使岁月风吹雨打、时光庸庸碌碌，都愿意温柔以礼相待，充实而饱满。
那些走过的路最终都会与记忆背道而驰，难过的、开心的都将在长河中冲刷、亦或拾起碎片再也拼凑不完整，希望沉淀在心里的都是成熟后温柔的接纳。
回首岁月都是相聚离别，别说来日方长我用长长的人生等你来，你说你也用长长的人生等我来，殊不知岁月的记忆是长河可以蜿蜒、可以奔腾、亦可以涓涓细泽，但岁月的时光是单行线。
我们只有短暂的交集，但一份情谊，即使微不足道的细节我也被打动到了、而你对我的了解总会在时光里留下最美好的见证，见证一个个平凡而真实的人生状态、也从中看到自己的窘迫、看到自己的步步成熟。
好好珍惜身边在乎你的人，要记住对你好的人，他们本可以不这么做，离开一个地方，离开一座城市也许最初你想要看的是风景、也许你只是为一个机会、但最终能带走的、最珍贵的都是人与人的情谊，那些故事。
那些温暖了你岁月的人也要报之以最美好自己，有些人是要用来珍重的，惟愿无事常相见，别说来日方长。
《心》消灭太过庞大事物的、宇宙的另一种力量读后感
《心》消灭太过庞大事物的、宇宙的另一种力量读后感示例文章篇一：《读〈心：消灭太过庞大事物的、宇宙的另一种力量〉有感》我最近读了一本超级有趣的书，叫《心：消灭太过庞大事物的、宇宙的另一种力量》。
哇，读完之后我感觉自己的小脑袋里像是装了一个全新的世界呢！刚拿到这本书的时候，我还在想，这书名好深奥呀。
“心”怎么会是一种消灭庞大事物的力量呢？我带着满肚子的好奇翻开了书。
书里讲了好多好多故事，就像一把把小钥匙，慢慢地打开了我心中那扇疑惑的大门。
书里有一个故事特别吸引我。
讲的是一个小村子里的人们，他们一直面临着一个超级大的难题，就像一座大山压在他们头顶上一样。
这个难题是什么呢？原来是一条大河老是泛滥，每次泛滥就会把他们的庄稼、房子都给毁了。
村民们都很苦恼，他们试过很多办法，就像用小树枝去挡住洪水一样，根本没有用。
这时候呢，有一个聪明的小男孩站了出来。
他说他有办法，大家都不太相信他，觉得他一个小娃娃能有啥办法。
可是这个小男孩呀，他心里就像有一团火在燃烧，他充满了信心。
他带着大家一起去山上种树，一棵又一棵。
一开始大家都觉得这能有啥用呢？树又不能一下子就把洪水挡住。
但是小男孩告诉大家，只要我们坚持，这些树的根就会像无数只小手一样，紧紧抓住泥土，慢慢地，这片树林就会变得很强大。
大家被小男孩的热情和信心感染了，就跟着他一起种树。
过了很多年，那些小树苗都长成了参天大树，洪水再来的时候，发现被这片树林挡住了。
哇，我读到这里的时候，心里就像放了烟花一样高兴。
这不就是书里说的“心”的力量吗？小男孩用他坚定的心，带着大家克服了这个看起来无法战胜的困难。
还有一个故事呢，是关于一个画家的。
这个画家在当时根本没有人认可他，他画的画就像被丢在角落里的小石子，没有人去看一眼。
可是这个画家没有放弃呀，他的心里就像有一个小太阳，一直给自己温暖和力量。
他每天都在画画，画他看到的花花草草，画那些在街头巷尾的小人物。
他的朋友就问他：“你画这些有啥用呢？又没有人喜欢你的画。
另一扇窗子读后感
另一扇窗子读后感《另一扇窗子》是法国作家安德烈·吉德的代表作之一，它以其深刻的思想和细腻的描写赢得了读者们的喜爱。
这本书讲述了一个叫做罗曼的年轻人在一次意外中失去了双腿，从此他被困在了轮椅上。
在这种情况下，罗曼的生活变得异常艰难，他感到自己像是被关在了一个没有出口的牢笼里。
然而，一次意外的机会让他结识了一位盲人少女，从此他们之间发生了一段特殊的友情。
这段友情改变了罗曼的人生，让他重新找到了生活的意义。
读完《另一扇窗子》，我深受震撼。
书中的主人公罗曼在一次意外中失去了双腿，从此他的生活发生了翻天覆地的变化。
他曾经是一个活跃的年轻人，但是意外让他变得残疾，从此他被困在了轮椅上。
这对于一个热爱自由的年轻人来说，无疑是一种极大的折磨。
他感到自己像是被关在了一个没有出口的牢笼里，生活失去了原本的色彩。
然而，正是在这种情况下，他结识了一位盲人少女，从此他们之间发生了一段特殊的友情。
这段友情让他重新找到了生活的意义，也让他看到了生活的另一种可能性。
书中的情节虽然简单，但是却让人深思。
通过主人公罗曼的遭遇，作者向我们展示了生活的另一种可能性。
在我们面对困难和挫折的时候，我们往往会觉得生活失去了意义，甚至会感到绝望。
但是正是在这种困境中，我们也许会发现生活的另一扇窗子，从而找到新的希望和力量。
正如罗曼在书中所经历的那样，他原本认为自己的生活已经毁了，但是通过与盲人少女的交流，他重新找到了生活的意义。
这让我深受启发，也让我对生活有了新的理解。
除此之外，书中的描写也让我深受感动。
作者通过细腻的描写，让人们能够感同身受地体会到罗曼的内心挣扎和痛苦。
他对于自己残缺的身体和生活的无奈，以及对于未来的迷茫和恐惧，都让人感到心痛。
但是在这一切之上，作者又通过罗曼和盲人少女之间的友情，展现了生活的美好和希望。
这种对比让人深思，也让我对生活有了新的感悟。
总的来说，《另一扇窗子》是一本充满了温情和力量的书。
通过主人公罗曼的遭遇，作者向我们展示了生活的另一种可能性，也让我们对生活有了新的理解。
《学会关心――教育的另一种模式》读后感
《学会关心――教育的另一种模式》读后感《学会关心――教育的另一种模式》读后感（精选5篇）《学会关心――教育的另一种模式》读后感1遇见这本书，是在一个朋友家里，无意间在她的书桌上发现的，当书的题目映入眼帘时，我不禁问自己，我在平时的教学中关注到关心教育了吗？学校里教会孩子的究竟是什么，是学会写作？是学会计算？还是学会某种特长呢？现在的孩子几乎都是独生子女，都以自我为中心，很少学会关心家人、朋友、甚至小动物等，他们真的太需要学会关心了，所以我果断地问朋友借下了。
诺丁斯是美国的一个哲学家、一个前任数学教师、一个母亲、一个充满激情和爱心的人。
她在书中告诉我们：关心和被关心是人类的基本需要。
她同意海德格尔的观点：关心是人类的一种存在形式。
关心是对生命的同情，是一瞬间的怜悯，是人世间所有的担心、忧患和苦痛。
但诺丁斯更强调：关心，意味着一种关系，它最基本的表现形式是两个人之间的一种连接或接触。
两个人中，一方付出关心，另一方接受关心。
要使这种关系成为一种关心关系，当事人双方都必须满足某些条件。
无论是付出关心的一方还是接受关心的一方，任何一方出了问题，关心关系就会遭到破坏。
学会关心的首要秘诀在于专注。
专注在此并不意味着疯狂或者痴迷，而是全身心地投入和接受。
当真正关心一个人，就会认真去倾听他、观察他、感受他，愿意接受他传递的一切信息。
这种专注或者关注可能仅仅持续片刻，以后可能出现也可能不出现，但在任何关心的交流过程中，它都是关键因素。
诺丁斯说：当一个陌生人向我问路，我们之间的交流就可能变成一种关心关系，即使这种交流的时间很有限。
我专注地倾听他的问题和需要，然后认真地回答他。
当他接受了我的专注、认真和答案，这种关心的关系就完成了。
诺丁斯还批判了现代人的关心现状：不关心（对任何人或事物都漠然视之），部分关心（关心知识、伟大事业、物质世界、动植物，却对同类缺乏同情），伪关心（以关心的名义干危害他人的事情）。
在此基础上，她赋予关心全面的含义：关心自己，关心身边最亲近的人，关心与自己有各种关系的人，关心与自己没有关系的人，关心植物和自然环境，关心人类制造出来的物品以及关心知识和学问，关心自己的精神生活。
另一种生命体验读后感1000字
对于“另一种生命体验”这个主题，我理解为探讨不同生活境遇下的生命体验与感悟。
在文章中我会从多个角度来深入分析这个主题，并结合自身观点进行阐述。
《另一种生命体验》一、生命的多样性在人类社会中，存在着各种各样的生命体验。
每个人都有自己独特的成长环境、生活经历和内心世界。
在这个多元化的世界里，我们可以从不同的生命体验中获得启示，拓展自己的视野，感受到不同文化、价值观和人生态度的碰撞。
二、文化差异的影响不同国家和地区的文化背景对生命体验产生着深远的影响。
在东方文化中，注重家庭、传统和尊重；而在西方文化中，更强调个人主义、自由和独立。
这种文化差异也导致了不同的生命方式和生活态度，值得我们去思考和体验。
三、贫困与拥有在世界的某些角落，人们生活在贫困的环境中，艰辛度日。
他们的生命体验是与我们截然不同的，他们需要面对的是温饱问题、生存困境和心灵的煎熬。
与此我们身处的环境可能是优渥的，我们需要反思拥有的意义和价值观。
四、不同行业的生活不同的工作和行业也给予不同的生命体验。
医生、教师、工程师、农民、商人等，每个行业都有其特有的生活感悟和体验。
在不同的行业中，人们会面临不同的挑战、压力和成就感，这也将影响他们对生命的理解与感悟。
五、人生阶段和转折点在不同的人生阶段和转折点，我们也会有着全新的生命体验。
青少年时期的迷茫和探索，中年时期的责任与担当，老年时期的回顾与放下。
每个阶段都会给我们带来不同的感悟，也塑造了我们独特的生命体验。
在我看来，“另一种生命体验”并不是属于某一个特定的人裙或特定的环境，而是存在于我们周围每一个人的生命中。
只有用包容的心态去理解并尊重不同的生命体验，才能真正体会到生命的多样性和丰富性。
希望通过这篇文章，能够让读者更加深刻地体会到“另一种生命体验”的内涵，也能够启发自己去关注和感悟身边不同生命体验的真实意义。
如果文章中还需要修改或者补充内容，请告诉我，我将继续努力，写出更符合要求的文章。
，我会进一步探讨不同生命体验对个体成长和人生观念的影响，以及如何在日常生活中更好地理解和尊重他人的生命体验。
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《另一种可能》读后感
《另一种可能》读后感1
暑假看完《另一种可能》这本书，其中：“做一个不抱怨的老
师”，让我感触颇深。在生活当中我们时常会抱怨为什么现实会这样，
为什么别人都朝着好的方向发展，而自己却越做越糟糕。可是抱怨有
什么用呢？抱怨能解决问题么？天天发表消极言论，天长日久，不论
是生活还是工作，都会每况愈下。
更何况我们身为教师，教师的态度如果消极，受其影响最大的应
该是自己的学生。刚刚接手现在的这个班级，我在看到孩子们的学习
状态，以及他们的学习习惯以后，我真的很沮丧。对他们的抱怨占了
我当时绝大多数的课余时间。在班级里、办公室、甚至家中，我都不
会想要抱怨一下：我这次接手的这一波学生太差劲了，他们的习惯非
常差，气死我了。当时这样的一种负面情绪充斥着我的生活。看完这
本书后，我真的很后悔，因为一个面对环境挑战总是采取抱怨态度的
教师一定不是好教师，他注定不会成为一个优秀甚至是合格的教师。
我现在觉得自己真的是太不合格了。
看完这本书后，一开学我们的课题组就忙着做“板蓝根”的成果
汇报，因为时间很紧，外加上组内的美术老师请了产假，因此她的许
多艺术创作类的事情就落到了我们组内成员的身上，因为外行，很多
事情我们忙的焦头烂额。但是因为忙不过来，总会安排到你身上，一
开始心里难免会有一些不舒服，觉得为什么又是我，这么多的事情，
做都做不过来。很想抱怨，可是回忆起之前看过的这本书，我马上调
整了心态，觉得不应该抱怨，也不能抱怨。那样只会让自己越来越差
劲，因为我想成为一位别人喜欢的人，成为一位合格的教师。让自己
变得更美好！让自己的生活变得更加美好！
少一分抱怨，多一分努力，自己成长的空间就会越来越大，我们
的学生也将会在我们积极乐观的教育影响下变得阳光灿烂。
《另一种可能》读后感2
在当今的中国社会，每一个家庭都非常重视教育，都希望孩子不
输在起跑线。所有的家长都感到了教育的压力。这是一种极好的社会
现象，是中国社会进步的结果，也是四十年改革开放的成果。这将是
中国人口素质提高的基础。过去，在中国人民在贫困线下挣扎的时候，
大家无暇顾及孩子的教育问题，只是让他们自生自灭！现在的情况不
同，家庭的物质条有了保障，家长们就希望孩子们能有更大的发展。
一时间，千军万马过独木桥，都想通过高考寻求更好的机遇。慢慢地
不断有人从过独木桥的队伍中跳起，审视这条道路。许多人发现这条
路不一定是人生发展唯一出路。于是一些人在思考、在实践、在进行
有益的探索。这些思考探索的成果就呈现在《教育的另一种可能》一
书之中。这是一本中国青年报冰点周刊教育特稿精选。其中的每一篇
目都能给人们以启迪。
教育工作者或许可以从“拒绝当一个标准产品”、“寓言镇上的
神话中学”、“读书改变了什么”和“第三条道路”等篇目中找到解
脱或减轻苦恼的方向。就具体学科而言，中学英语教师节必读的篇目
有“应试狂拽教育跑”，中学语教师最好读一读“对抗语”这一篇。
许多家长可能有这样的苦恼：“有本事”的家长为何培养出“没出息”
的孩子？读了“生命的弓与矢”，或许可以找到解决问题的方法。晓
航的父母的做法或许可以借鉴。为了避免杨媛的悲剧重演，学校和家
长能做的事情很多。“问题孩子还是问题家长”告诉我们所有问题孩
子的问题根都是问题家长的身上。
对于那些想让孩子出国学习的家长说，认真读一读“破解美国高
考”、“不知身在何处”和“斯坦福鸭子拨动中国式焦虑”三篇，便
可以避免误将俄亥俄大学认成俄亥俄州立大学。敢于创新的教师可以
从“带领孩子走向知识”和“120平方米的教育实验田“两篇中得到
许多有益的感悟。
书中引用了清华大学附属小学副校长副雪松曾经说过的话：“有
这么一群人，工资不高，自由度不大，每天高强度地工作，承受着自
社会、家长的巨大压力，但仍然心怀教育理想，在有限的空间里争取
做到最好。这群人，就是我们公立学校的老师。”这一段话道出了许
多老师的心声。
本书责任编辑新教育研究院院长，原创教育的'董事长吴法先生提
出的口号是“以出版推动教育进步”。我想他所说的教育既指学校教
育，也指家庭教育。我读完全本《教育的另一种可能》之后感受到，
《教育的另一种可能》是每一位教师必读的书，也是每一位家长必读
的书。如果所有家中和所有教师能够读到这本书，家长将会少许多烦
恼，学校将会少许多问题学生。
《另一种可能》读后感3
我们唯一可以确定的是，我们的未来是不确定的。最好的成长方
式，是让我们的世界永远充满，另一种可能。
池老师将他的《另一种可能》娓娓道来，真实呈现了他这个曾经
被很多人界定为“不适合做老师”的人，如何从一所大山深处最偏僻
的乡村小学出发，一步一步走来，成长为教育大家。读完这本书，我
深深地感受到，不管是我们的成长，还是我们的生活，都存在多种可
能性。我们都应该努力地找寻适合自身发展的另一种可能。另一种可
能，让我对这个世界充满了无限憧憬和期待。
来自大山、遭受否定、在偏僻的农村学校教书时的迷茫和彷徨；
在宁静的乡村之夜听着摇滚乐一遍遍呐喊……然而正是如此真实普通的
教师形象，有了更多思考、实践和创新的空间，一个特级教师，就这
么“野长”起来了。那座大山，有最原始的树木、溪流、峡谷、原野、
麦浪、乡村、草垛……充满着泥土的气息，传递着淳朴和善良的情感。
池老师的童年在那座丰盈的大山里，那里的丰盈，是大自然的馈赠，
大自然让他懂得了敬畏，懂得了教育充满自然气息的重要性。而他，
让我懂得了，老师对学生的教育应该是以最自然的状态“野长“的。
“离开课桌，离开教室，离开学校，教育的一种状态叫行走。”
池昌斌老师作为父亲在女儿成长的过程中更多扮演的是一位类似于
“导游”的引路人角色。他带领她走遍祖国的大好河山，领略各地的
风土人情，经历不同的艰难险阻，领悟人生的“苦难”精髓。在一次
次与自然的亲密接触，女儿学会思考，能够行云流水地书写，自然教
会了她什么是理想与信念，勇敢与坚持。
书上说：人生也许真不是自己可以掌控的，两三句话也许就会改
变我们的轨迹。作为教育者，我们能给孩子什么，才能让他们学会在
充满未知的人生道路上坦然面对那些也许因为某人的两三句话就会被
改变的人生轨迹呢？
正是这样的意外和不确定性才造就了很多精彩的可能，只是，我
们的孩子有迎接这些意外与不确定性的心理准备了吗？
我想说：“曲折，是通向未来的路。”因为我们走过沿路的崎岖
和风尘，所以我们现在可以从容地接受所谓的曲折和改变。但倘若你
不曾遇见呢？是否会抱怨？是否会在抱怨中失去本心？孩子，本就是
那一尘不染的璞玉，没有经过生活的打磨。所以，把教育还给生活，
让孩子在自我独特的经历、探索和成长中渐获独立的能力与自由的信
念。毕竟每个孩子的未来都不具有可预测性，那些变数连上帝都无法
预测，何况只为人父母为人师的我们？
书上说：“所谓的问题儿童，很多时候都是成人思维在儿童身上
的有罪推定。”“作为教师，最重要的使命是让每一个学生拥有幸福、
快乐、有尊严感的校园生活！”
池老师读懂了这些在旁人看来是“问题儿童”的孩子背后的故事，
给予了他们比学习成绩更重要的——尊严。
我想说：俯身细语是教育的一种美好姿态，是平等的相处，亦是
一种尊重。无论是批评还是表扬，都要学会在孩子的耳边轻轻说。尊
重是相互的，信任也一样。预先取之，必先予之。
书上说：池昌斌当年曾经被拒门外，被确定为不适合当老师的对
象，现在却成了一个好老师，所以一切皆有可能，我们要相信老师，
老师才会相信每一个孩子。
我想说：我们唯一可以确定的是，我们的未来是不确定的。人生
充满无限的变数和不确定性，我们都要相信自己，相信奇迹！正如池
昌斌老师在后记里所说：“梦想是可以种出来的。”虽然追梦的过程
可能很艰苦，可能很漫长，可能很枯燥，也可能很煎熬。
一本《另一种可能》记录了池昌斌老师不经意的话语，这些话语
却都在传递他对“教育”的独特看法。他说“给学生幸福有尊严感的
校园生活是教师最主要的使命之一。”他说“在分数和信仰之间，我
选择中间地带。”他说“抱怨是没有用的，我对教育抱有希望和信
仰。”他说“让我们多想想自己是孩子时候的那些事情，一定会对孩
子宽容很多。”……每一句都是这个睿智的男人对大教育观的领悟，每
一句也都更值得作为师者的我们静心沉思。