论小学生财经素养培养与课堂教育融合的方法
如何培养孩子的财商教育
如何培养孩子的财商教育财商教育是指教育孩子正确理解金钱与财富，并在日常生活中培养他们正确的消费观念、理财能力和创业精神。
随着社会的发展，财商教育对于孩子的未来发展越来越重要。
然而，很多家长并不知道如何正确开展财商教育。
本文将介绍一些培养孩子的财商教育的方法和技巧。
1. 从小培养正确的消费观念1.1. 引导孩子正确认识金钱孩子应该从小就了解金钱是什么，知道金钱的来源是父母工作换来的，明白金钱的来之不易。
家长可以通过生活中的例子向孩子传递正确的金钱观念，比如节约用水电、合理安排购物需求等。
1.2. 培养孩子的理财观念家长可以给孩子一定的零花钱，让孩子自己决定如何支配这笔钱，从中学会合理规划和花费。
家长还可以和孩子一起设定理财目标，教会他们储蓄和理财的重要性。
2. 实际操作培养理财技能2.1. 经济独立意识2.2. 进行小型创业体验可以让孩子从小尝试一些小型创业项目，比如卖饼干、手工艺品等，让他们学会赚钱、运营和管理小生意，提高他们的实际操作能力。
3. 激发孩子探索未来经济发展的热情3.1. 多元化教育资源除了传统学校教育外，家长还可以引导孩子接触更多的经济相关知识，比如参加理财课程、阅读经济类书籍等，帮助他们建立更广阔的视野。
3.2. 鼓励孩子积极参与经济活动可以带孩子参观一些企业，了解不同行业的运作方式，并鼓励他们表达自己对未来经济发展的想法和看法，激发其对经济领域的热情。
4. 结语在当今社会，财商教育越来越被重视。
家长应该注重培养孩子正确的金钱观念和理财能力，让他们在未来能够独立思考、正确消费、合理理财，为自己未来的生活打下坚实基础。
希望通过本文介绍的方法和技巧，家长们能够更好地开展孩子的财商教育工作。
小学阶段的金融素养教育 培养孩子的财商
小学阶段的金融素养教育培养孩子的财商小学阶段的金融素养教育：培养孩子的财商引言：在当今社会，金融素养教育在培养孩子的财商方面显得尤为重要。
金融素养不仅为孩子的经济发展提供支持，更重要的是培养他们良好的理财习惯和风险意识。
本文将探讨小学阶段的金融素养教育的重要性以及如何有效地进行教育。
一、金融素养教育的重要性金融素养教育在小学阶段的重要性不可忽视。
首先，学生接受金融教育可以提高他们的财商水平，使他们更好地理解和应用金融知识。
其次，金融素养教育可以培养孩子的理财观念和习惯，教会他们如何进行储蓄和投资，帮助他们为未来打下坚实的财务基础。
另外，金融教育还可以提高孩子的风险意识，使他们能够辨别金融诈骗和陷阱，保护自己的财产安全。
二、小学阶段金融素养教育的途径小学阶段的金融素养教育应注重培养孩子的实践能力和动手能力。
以下是几种有效的教育途径：1. 游戏化教学：运用游戏化的方式进行金融教育，让孩子们在玩乐中学习。
例如，创建虚拟经济体系让学生模拟购买、销售和投资等金融活动，培养他们的理财意识。
2. 经济管理体验：为学生创建小型经济系统，让他们扮演不同的角色，如店主、顾客、销售员等。
通过模拟交易和管理，让孩子们亲身体验经济活动，了解金钱的流动和价值。
3. 建立储蓄计划：教育孩子制定储蓄计划，设立小目标并且每月储蓄一部分零用钱。
通过这种方式，他们能够学会金钱管理和储蓄，为未来打下良好的财务基础。
4. 购物教育：教育孩子在购物过程中进行比价和权衡利弊，理解如何合理消费。
可以给予他们一定的购物权利，引导他们在面对不同选择时做出明智的决策。
5. 金融知识普及：结合小学课程，适当地引入金融知识，如货币、储蓄、投资等，将其融入教师、家长和社区的教育环境中，提高学生的金融素养。
三、评估金融素养教育的有效性为评估金融素养教育的有效性，需要采取一些量化和定性的评估方式。
其中，可以使用问卷调查、小测验等方式了解学生对金融知识的理解程度。
如何帮助小学生树立正确的财务观念
如何帮助小学生树立正确的财务观念在现代社会中，财务管理和理财能力是非常重要的技能。
因此，帮助小学生树立正确的财务观念和培养理财技能就显得尤为重要了。
本文将探讨如何帮助小学生树立正确的财务观念，并提供一些实用的方法和建议。
一、家庭教育中注重引导1. 榜样的力量：家长作为小学生最亲密的人，他们的言传身教会对孩子产生深远的影响。
因此，家长需要树立起良好的财务观念，并以身作则。
他们可以通过财务规划、理财决策等方面的好榜样，向孩子们传递正确的财务观念。
2. 理财意识的培养：在日常生活中，家长可以与孩子一起制定理财计划，帮助他们理解金钱的价值和用途。
例如，给孩子一个定期的零花钱，并教导他们如何根据自己的需求进行支配和储蓄。
二、学校教育中注重课堂教育1. 开设财经教育课程：学校可以开设一些面向小学生的财经教育课程，让孩子们了解基本的理财知识。
通过这些课程，小学生可以学到如何储蓄、如何制定预算、如何理解消费等实用技能。
2. 培养小企业家精神：学校可以组织一些小型的商业活动，如义卖、传统手工艺品制作等。
通过这些活动，学生不仅可以学到如何赚钱和管理财务，还可以培养团队合作精神和创业意识。
三、培养小学生正确的消费观念1. 增加金钱价值的认识：为了让小学生了解金钱的价值，家长和老师可以利用时事、故事等教育资源，让孩子们明白赚钱的不易和金钱的流通过程。
通过这样的教育，他们会更加珍惜每一分钱，形成正确的消费观念。
2. 培养合理消费能力：教导小学生如何在购物时进行选择和决策，如何判断产品的性价比，以及如何避免盲目消费。
通过培养合理消费能力，他们能够更好地管理自己的金钱，避免不必要的浪费。
四、实践中培养小学生的财务能力1. 学生理财社团：学校可以组织成立学生理财社团，让有兴趣的学生能够共同学习和实践财务管理的知识。
社团可以组织一些实践活动，如参观金融机构、编制个人预算等，帮助学生提升财务管理能力。
2. 金融知识竞赛：学校可以组织金融知识的竞赛，激发小学生学习财务知识的兴趣。
中小学生财经素养培养的新路径
中小学生财经素养培养的新路径随着社会经济的发展和信息技术的飞速发展，中小学生的财经素养培养已成为教育界和家长们共同关注的焦点。
如何培养中小学生的财经素养，成为了一个亟待解决的问题。
传统的教学方法已经无法满足当今社会对中小学生的需求，因此亟需寻找一条新路径来培养中小学生的财经素养。
本文将探讨一种新的路径，即通过财经素养教育课程和亲子共同教育来培养中小学生的财经素养。
需要针对中小学生的特点设计一套完整的财经素养教育课程。
中小学生的认知水平和思维方式与成年人有所不同，因此在设计财经素养教育课程时需要考虑到这一点。
课程内容可以包括通过游戏化学习方法来教授中小学生理财知识，比如让他们在模拟的经济环境中操作购买和出售商品，通过实际操作来学习财经知识。
也可以通过实例分析的方式来教授中小学生如何正确理财，比如通过分析一些经济案例，让他们了解经济运行规律，从而提高他们对经济和财务的认识和理解。
这样的课程设置不仅可以提高中小学生的学习兴趣，还可以锻炼他们的逻辑思维和判断能力。
需要加强家长对中小学生财经素养的教育。
家庭是孩子成长过程中最重要的环境之一，通过家长的引导和教育，中小学生的财经素养可以得到更好的培养。
家长需要深入了解中小学生的财经素养教育内容，为孩子选择适合的财经素养教育课程，并通过家庭亲子教育的方式，引导孩子正确的理财观念和行为习惯。
家长可以通过与孩子一起制定家庭理财计划，让孩子参与到日常开销的控制和理财决策中，从而培养孩子理财的意识和能力。
家长还可以通过与孩子一起阅读财经方面的书籍或参加一些相关的讲座，让孩子在家庭环境中接触到更多的财经知识，从而培养他们对财经的兴趣和认识。
学校和社会应该共同努力来促进中小学生财经素养的培养。
学校可以通过开设专门的财经素养课程或者举办一些相关的财经素养活动，引导中小学生正确理财观念和行为习惯。
社会可以通过举办一些针对中小学生的财经素养教育活动，如财经知识竞赛、理财营等，来增强中小学生对财经的认识和理解。
学校环境下培育小学生财经素养的有效途径
34学习版内容摘要：如何在学校环境下培育小学生的财经素养，需要从小学生的身心发展特点出发，在课堂和各种活动中自然地渗透财经素养意识，了解财经素养知识。
探究学校环境下培育小学生财经素养的有效途径，对财经素养教育的探索有一定的实践意义。
关键词：财经素养教育 学校环境 小学生财经素养教育是向个体实施关乎财经生活基础修养的活动，是财经相关教育与思想道德教育、生活教育、情感教育、职业教育等活动的整合。
如何在学校环境下培育小学生的财经素养，需要从小学生的身心发展特点出发，在课堂和各种活动中自然地渗透财经素养意识，了解财经素养知识。
学校环境下培育小学生的财经素养，途径主要有以下几种：学科财经素养渗透、财经素养主题融合式活动、学生社团课及其他各类校园活动。
一、学科财经素养渗透。
财经素养要在各学科中渗透，首先要对小学各学科的教材内容进行研究，挖掘教材中财经素养素材。
在小学数学、综合实践、道德与法治、语文等多门学科中，都有不少的财经素养素材。
有了素材后，需要对这些素材进行梳理，确定学科之间的联系及学科渗透的目标。
需要明确的是，学科渗透并非代替学科内容，如在一下数学第五单元《认识人民币》第一课中，除了数学课本身的知识小面额人民币的学习以外，可以渗透补充钱币的发展史，从贝壳到古铜钱，到最早的纸币“交子”，再到现在使用的人民币，让学生知古通今，懂得人民币不是单独的存在。
正是有了一下钱币的发展史的学习，到了二下语文《“贝”的故事》一课中，学生们心中早已知晓古人把贝壳当做钱币，因此更能懂得，文字中与钱财有关的字多用“贝”字做偏旁的原因。
二、财经素养主题融合式活动。
财经素养主题融合式活动是寻找学科要素之间的内在联系，通过主题活动设计和开展，学生进行体验性学习，在主题融合式活动中渗透财经素养教育。
生活教育、职业教育是财经素养主题融合式活动开展的良好契机。
可开展主题为“我是职业小达人”的融合式课程系列活动，通过开放性综合实践活动体现教育“始于课堂，走出课堂，融入社会”的思路与策略，通过探究、服务、制作、体验等方式，在知行合一的世界里，尝试、扮演不同职业角色，了解身边的不同职业，认识不同职业的职业特点，感受付出的不同劳动及收入差异，感受不同职业的责任和使命，体会职业背后的职业精神，在职业教育渗透财经素养教育。
2023年小学财经素养教育的实践策略
2023年小学财经素养教育的实践策略随着经济的发展，财经素养的重要性越来越被人们所认识。
越来越多的人开始关注财经知识，而小学生也需要通过财经素养的教育，从小树立正确的财经观念与理念，做到理智消费、合理储蓄。
本文将介绍几种实践策略，帮助小学生学习财经知识，提高财经素养。
一、创设情境小学生还没有完全进入理论化的阶段，他们更喜欢通过具体风趣的情境来学习。
财经知识通过与生活结合联系更容易让学生易懂易学。
教师可以通过普及一些小学生喜爱的财经知识，如教育他们如何理财、如何开启储蓄计划、掌握消费技巧等。
二、游戏引入小学生对游戏的喜爱程度也是毋庸置疑的，因此游戏引入也是一种可行的教学方法之一。
比如，老师可以创设一个虚拟的小市场，让学生们分别拥有一定数量的虚拟货币，让他们通过买卖的方式，锻炼他们的交易技巧与金融意识。
三、开设实体小店通过开设实体小店的方式，让小学生们从创意到生产再到销售都能够亲身体验，这样更能让学生对财经的知识有更深刻的认识。
老师可以让学生们开设不同类型的实体小店，并通过每周实际销售数据的简单统计，培养学生的经营感和预算能力。
四、亲子活动校外的亲子活动是家长和孩子一起学习的良好机会。
教育家长和孩子消费理念，学习储蓄和投资的技巧不仅能够加强亲子关系，还能够让孩子更多地接触到财经知识，并且家长可以在这种亲子活动中与老师共同承担教育责任，共同完成孩子在财经素养方面的教育。
财经素养是一个长期的学习过程，这些实践策略只是其中的一部分。
在财经素养教育中，一定要结合小学生的生活实际，让他们体验到学习财经知识的乐趣。
希望通过上述措施的实施，让小学生们能够形成正确的财经观念和理念，成为健康、快乐成长的小公民。
中小学生财经素养培养的新路径
中小学生财经素养培养的新路径1. 引言1.1 当前中小学生财经素养培养的重要性当前中小学生财经素养培养的重要性在当今社会变得日益重要起来。
随着社会经济的发展和金融体系的复杂化，财经知识已经成为每个人都必须具备的一项基本素养。
而培养中小学生的财经素养，则是为他们未来的职业发展和生活打下坚实的基础。
通过财经素养培养，中小学生可以学会理财规划、投资理念、风险意识等重要的金融知识，帮助他们更好地管理自己的财务，提高金钱管理能力，避免未来可能出现的财务问题。
此外，财经素养还可以培养学生的创新意识和解决问题的能力，使他们在未来的职场中更具竞争力。
因此，当前中小学生财经素养培养不仅是一项需要的教育内容，更是对学生综合素质和未来发展的关注和投资。
只有通过系统的财经教育，学生们才能在未来的社会生活中更有自信、更有能力地应对各种挑战和机遇。
1.2 传统财经教育存在的问题传统财经教育存在的问题主要包括以下几个方面：首先，传统财经教育注重理论知识的灌输，而缺乏实践性教育。
学生只知道理论上如何管理财务，但缺乏实际操作的机会，导致他们在实际生活中应用财经知识时显得手足无措。
其次，传统财经教育以传统的教学模式为主，缺乏互动式学习。
学生被passively 接受知识，缺乏思辨和创新能力，难以在复杂多变的财经环境中做出正确的决策。
此外，传统财经教育课程设置单一，缺乏针对性。
学生学习的课程内容与实际需求脱节，无法满足不同学生的个性化学习需求。
此外，传统财经教育与社会的联系较弱，学生缺乏与社会实践结合的机会，难以将所学知识运用到实际生活中。
最后，传统财经教育过于重视知识传授，而忽视了综合素养的培养。
学生缺乏团队合作、沟通能力和创新精神，无法在竞争激烈的社会环境中脱颖而出。
传统财经教育存在这些问题，已经不能适应当今快速变化的社会经济环境，需要寻找新的培养路径来提升中小学生的财经素养。
2. 正文2.1 注重实践性教育注重实践性教育对于中小学生财经素养培养的重要性不言而喻。
培养儿童财商的方法与技巧
培养儿童财商的方法与技巧儿童是祖国的未来，他们的财商教育至关重要。
培养儿童的财商不仅有助于他们未来的金钱管理能力，更能培养他们的独立思考能力和责任心。
那么，儿童财商的培养需要哪些方法和技巧呢？
首先，家庭是孩子最早的教育场所，父母在日常生活中就能进行财商教育。
比如，可以通过玩具或零花钱的管理让孩子学会资产管理的概念。
父母还可以在孩子花钱时向他们解释消费的意义和原则，教会他们合理花费、储蓄和慈善捐赠等概念。
其次，学校也是培养孩子财商的重要场所。
学校可以开设财商教育相关的课程或活动，教导学生金钱的来源和流向、理财技巧等知识。
教师还可以通过模拟股票交易、创业比赛等方式让学生亲身体验金融交易和创业的过程，培养他们的财商意识和实践能力。
此外，社会也可以为儿童的财商教育提供帮助。
社会可以组织各类财商教育活动，让孩子在互动中学会理财技巧和人际交往能力。
社会还可以举办讲座、展览等形式，向儿童普及财经知识，拓宽他们的视野和思维方式。
总的来说，培养儿童的财商需要家庭、学校和社会的共同努力。
家庭要在日常生活中注重财商教育，学校应该开设相关课程，社会要为儿童提供更多的学习机会和资源。
只有多方合作，才能为孩子的未来打下稳固的财商基础。
希望未来的孩子们能够获得更好的财商教育，成为拥有健康财务观念的新时代青少年。
家校共育培养学生财经素养的策略
家校共育培养学生财经素养的策略摘要：在小学阶段加强对学生财经素养的培养工作，不仅能够促进学生从小产生正确的理财观念和正确的金钱意识，更有助于学生综合素质的全面进步。
本文通过对小学生进行财经素养教育的意义为出发点，分析家长、学校以及家校共育三个方面对培养学生财经素养的措施展开讨论，希望对广大教育工作者有所帮助。
关键词：小学；家校共育；财经素养；实践策略由于小学阶段的学生年龄尚小，并且这个年龄阶段的学生还未形成正确的思想价值观念，所以这个阶段正是落实财经素养培养的黄金阶段。
因此，教师应当从时代发展常态出发，明确财经素养培养的意义和优势，并且联合家庭教育对学生展开系统的培养，帮助学生形成正确的金钱观念和价值观念，助力学生的健康发展。
1.开展小学生财经素养教育的意义首先，有助学生从小就养成正确的消费观念和勤俭节约的优良品质。
通过开展一系列教财经素养育活动，能够使学生在教育活动中深化生产、消费以及金钱来之不易的生活体验，从思想上就能意识到规划钱财的重要性，并最终促使学生产生正确的消费观【1】。
其次，能够降低社会大环境不良消费行为的发生概率。
我们都说，学生是祖国的花朵，是祖国未来的希望，从小培养学生养成正确的消费观念，能够有效遏制学生产生错误的消费行为，进而适应社会的健康发展需求。
1.家校共育环境下培养学生财经素养的实践策略1.针对家长：专项培训，助力家庭教育家庭作为对小学生进行财经素养培养的重要阵地，对培养学生形成正确的财经素养以及实现财经素养培养的有效性有着重要作用，同时合理的家庭财经教育也能起到事半功倍的积极效果。
所以，为了保障家庭财经素养教育的效果，在构建以家校共育为背景的小学生财经素养的培养体系时，首先要做的就是要设立具有科学性、合理性、实效性的“家长学校”体系，通过对学生家长的科学培训，让学生家长掌握更多地财经素养教育策略。
例如，在高频率的现代生产生活节奏中，大部分学生家长的工作十分忙碌，所以在对家长进行教育的过程中，学校可以以“年”为单位开展线上家长培训讲座。
浅谈培育小学生财经素养的方法
浅谈培育小学生财经素养的方法作者：杨舒敏来源：《广东教学报·教育综合》2021年第154期【摘要】财经素养是现代公民适应日益复杂的经济世界的基本素养之一。
财经知识是生活中必不可少的常识，从小培养学生良好的财经素养，树立正确的经济价值观，对青少年的成长将起到重要作用。
【关键词】财经素养;小学生;理性消费财经素养是现代公民适应日益复杂的经济世界的基本素养之一。
在知识经济发展的今天，小学生是否具备初步的理财能力，对国家的经济建设和他们未来的自主生存与发展有着不可估量的影响。
因此，从小培养学生扎实的财经素养，树立正确的经济价值观实为重要。
通过调查发现，较多学生存在理财知识欠缺，理财意识缺乏的问题。
由此可见，小学生的财经素养能力亟待提升，实施财经素养教育刻不容缓。
一、认识金钱，转变思想培养理财能力，首先要唤醒理财意识。
对于小学生来说，只有了解金钱的价值，才能合理规划和使用金钱。
（一）金钱是什么钱是商品交换的产物。
在原始社会末期最早出现的货币是实物货币。
游牧民族会以牲畜来实现货币的职能，比如，人们会用一头牛和别人交换所需物品。
除此之外，人们还会以贝壳、青铜铸币、银元等作为货币进行购买，而目前我们生活中使用的货币是纸币（人民币）。
在教学上，我们可以结合低年级学生喜欢听故事、讲故事的特点，准备与金钱相关的小故事，激发学生的兴趣，还可以结合语文课本内容进行财经知识传授。
比如，部编版语文二年级下册《“贝”的故事》中写道：“贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。
所以，用‘贝’作偏旁的字大多与钱财有关。
”学生在课文中不仅可以了解“贝”字的由来、演变及发展，还可以了解为什么用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关的原因以及“贝”字背后的故事，初步认识金钱。
（二）合理使用金钱现如今经济越来越发达，新鲜事物层出不穷，商品也越来越多样化。
因此，学生在正确认识金钱后，还要学会合理使用金钱。
人们的消费行为容易受消费心理影响，比如，从众心理、攀比心理、求异心理等，不理智的消费心理容易造成不理性的消费行为。
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论小学生财经素养培养与课堂教育融合
的方法
本文系2021年度广西财经素养教育研究专项课题(自筹经费一般课题）《小学财经素养教育教学资源开发研究与实践》阶段性研究成果，课题编号：
2021ZJY961
摘要：经济全球化发展迅速，经济活动逐渐渗透到居民的日常生活中，青少年接触经济活动的次数也越加频繁。
但目前我国在财经方面的教学仍处于初期探索期，小学生在生活上的理财意识、用钱能力较为薄弱，容易在财经方面的运用产生问题。
因此，在义务阶段特别是小学阶段积极对培养财经素养培养方法进行培养，能够提高小学生财经素养能力、帮助小学生更好地适应经济生活的发展变革。
本文吸取小学生财经教育内涵，对小学生财经现状进行分析，将财经素材培养与课堂教育进行融合，提出相对应的对策方法并进行了实践。
关键词：小学生财经素养教育课堂融合
一、小学生财经素养教育内涵
财务素质指的是熟悉财经有关专业知识、掌握财经理念,并可以在日常生活中使用财经专业知识，从而在不同的经济环境条件下进行合理的财务投资决策,进而提高有关主体效益。
2018年，我们国内的首个财经素质教育标准框架《国家财经素养教育标准框架》出台，文中把财金素质教育界定为了收入与消费、储蓄与投资、经济风险因素与保障、制度与环境、财产与生命等五大维度,认识总体目标、技术总体目标和心态总体目标三个总体目标，由此构成了"五维三标"的教育架构。
在这一标准框架基础上，课题组解析出了经济素质在二个维度上的含义：其一，侧重于学习者积累经济知识技能；其二，学校侧重于学生运用财务知识技能并建立个人合理的的财富态度与价值观。
因此，我们提出学校财务素质训练必须
以财务意识、财富价值观、财富观念等为核心训练要点，并着重于指导中小学生有效管理、合理使用财务，以培育他们对金钱、经济价值的使命感，塑造正确价值观。
二、小学生财经素养培养现状
（一）小学生财经素养情况
目前小学生的财经素养大多数在家庭形成，课题组成员通过问卷调查就财经素养培养的内涵、重要性和途径等方面设置相关问题，面向小学生群体进行了实施财经素养培养的认知调查研究。
对财经素养的内涵进行调查，在《中国财经素养教育标准框架》的五维度上，绝大多数小学生仅仅认为财经素养只是收入与消费，在理财方面的认知极为欠缺。
对财经素养培养的重要性进行调查，大多数小学生认为培养财经素养仅仅是用于应对生活所需，没有意识到其对于维护国家金融方面还有重要意义。
对财经素养培养的途径进行调查，部分小学生认为需要多个方面进行培养，如家庭、学校、政府等多方面联合培养，但目前大多数地区学校仍缺乏校园财金素养培养模式。
（二）小学生财经教育现状
在学校财经素养培养与课程教育融合方面，目前我国主要在高中阶段开设，并在政治课程中进行财经素养的培养，对于义务教育阶段的财经素养培养极少。
随着新课改的实施，部分地区小学将财经素养培养渗透到了课程教育中，主要出现在数学和政治科目，但仅仅是附着在科目教学内容上，没有具体的财经素养培养目标，缺乏针对性。
除此以外，部分学校有进行校本课程的探索，如广州地区小学开展的金融理财试点、上海部分小学开设的金融理财课等。
但由于我国在财经素养培养方面的教育起步较晚，只有部分发达地区在进行探索，总的来说，义务阶段的财经素养培养仍处于起步阶段，需要进一步的与课程教育进行融合探索。
1、小学数学科目的财经素养培养现状
在数学学科核心素养培养方面，对知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面做出了培养要求，但没有明确针对财经素养方面的规定。
通过对新课标教材进行分析，发现小学数学知识与财经素养方面相关的章节仅出现于一年级《认识人民币》和六年级《折扣》、《利率》等单元中，财经素养培养内容分布不均，不利于让小学生恒久性、循序渐进地进行学习，同时内容想对较少且语言笼统，没有培养针对性。
2、小学政治科目的财经素养培养现状
政治科目对财经方面教育做出了培养目标，但只涉及在对小学生财经素质的培养，而忽略了财经认知和应用能力的培养。
在课程内容上，财经素养培养的相关知识覆盖到了大部分年级，但所教授的内容先对独立，缺少连贯性，无法帮助小学生循序渐进地理解和巩固相关知识。
三、财经素养培养与课堂教育融合实践
（一）结合基础课程构建培养目标和渠道
学校将财经教育融入数学、政治、语文等主要学科内，发挥科目教学效益，结合科目教学目标和内容挖掘财经素养培养的内容与方法，将财经素养培养与各科教学课堂进行融合。
1、与数学课堂融合
将整个小学学段的数学课标内容进行梳理，对与财经素养相关的内容，如《认识人民币》、《汇率换算》等进行筛选并制成ppt讲稿，要求任课老师进行重点教授。
如在六年级《利息》这一单元上，布置“理财计划”这一作业，要求小学生了解本金、利率、利息、期数的定义并了解他们之间的关系，结合银行理财产品制定一千元的理财计划。
将理财知识与生活理财进行情境链接，让小学生从中掌握理财知识、提升理财能力。
2、与政治课堂融合
对财经方面的政治内容进行梳理，结合政治枯燥的特点，设立游戏形式的课堂。
通过政治方面的课堂教授，塑造小学生们讲诚信、负责任、懂规则的财经素养，让他们更有能力面对生活与工作中的挑战，运用财经技能更好地适应社会，
规划生活。
3、与语文课堂融合
在低年级学段的语文课堂中，将与小学生财经素养相关的故事进行讲解，如《爱炫耀的小袋鼠》、《想飞的乌龟》等，在故事讲解过程中内潜移默化地培养
学生的财经素养，塑造他们不攀比、不炫耀的价值观。
在高年级学段的语文课堂中，挖掘教材内容，如在《金钱》这一单元内，引导小学生进行《百万英镑》的
课外阅读，并让小学生撰写读后感，梳理小学生正确的金钱观。
（二）开发职业体验课程培养财经素养
通过开展不同职业的体验实践课程，让学生感受到财经素养与日常生活之间
的联系，在技能上提升学生的财经素养。
在校内设立虚拟银行、电影院、餐厅、超市等体验场所，成立“学校银行”，为每名小学生发放存折，参与体验场所内的职业体验或生活体验，将学校打造成
为虚拟的提倡生活所需场所。
一方面，在虚拟场所里，设立行长、售货员、电影放映员等岗位，让学生们
体验各类岗位，在体验过程中体会到不同岗位的艰辛，结合自身兴趣特长选择适
合自己的岗位，为小学生们今后的财经规划打下基础。
另一方面，在体验场所内
提供购买、承包等体验，让学生在预算、买卖上有更理智的思考和选择，促进孩
子在财经方面的全面素养培养。
（三）开发综合实践课程培养财经素养
1、带领学生走进金融机构
开展社会实践活动，带领小学生走进银行或证券公司参观，进行理财投资体验，让小学生们将财经素养知识学以致用，学会金钱储蓄，了解理财投资等。
2、专家指导
邀请财经专家，对学校现有的课堂融合体系进行参观分析，请专家们提供专业的、有针对性、具有操作性的指导，更好地促进小学生财经素养培养与课堂的融合。
3、家校共育
将财经素养教育延伸到家庭教育，定期与家长沟通，共同培养小学生财经素养。
如在新年前后由家长协助学生制定压岁钱消费计划，自我管理并存储零花钱等。
结语：在小学生以后的生活和工作中，财经素养将切实关系到他们的生存和发展，也将影响民族的进步和振兴。
从可能与小学生有关的财经方面进行挖掘，进行灵活穿插、融合于教学过程中，让小学生从小养成良好的理财意识，形成正确财经价值观。
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