《爬山虎的脚》教学课件
人教部编版《爬山虎的脚》精品PPT(共29张PPT)
鲜另绿外，排欣列赏均完匀爬山好虎看的叶子，会激起我们强烈的探究兴第趣。3、4、5自然段找出有关的语句读一读。
第1自然段和第5自然段是什么关系？这样有写什么好处？ 首先叶和脚是一个整体，相辅相成，叶不可能脱离脚单独存在，脚也不会脱离叶单独存在，两者都是爬山虎的一部分。 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 统编版语文四年级（上） 这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲 从位置、样子、颜色三个方面。 爬山虎的脚长在茎上。 （1）请找出描写爬山虎的叶子的词语，读一读。 爬山虎是怎样往上爬的？
爬山虎的脚触着墙的 时候，六七根细丝的头上 就变成小圆片巴住墙。细 丝原先是直的，现在弯曲 了，把爬山虎的嫩茎拉一 把，使它紧贴在墙上。
第二句话给我印象更为深刻。因为 这些动作前后之间的联系都是非常紧 密的，而且是有序的。
为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一 步一步”行不行?
不能换成“一步一步”。“一步一 步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚” 的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必 须再长出一只新脚再巴住墙。
读一读，写一写
仿照下面句子写一句话。
每根细丝像蜗牛的触角。 ＊弯弯的月亮像小船一样。
茎上伸出六七根细丝→ （巴住墙）→（把爬山虎的 嫩茎拉一把，使它紧贴在墙 上பைடு நூலகம்。
爬山虎是怎样往 上爬的？
爬山虎就是这样一脚一脚地往上 爬。
比较句子 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
爬山虎的脚贴着墙 的时候，六七根细丝的 头上就成小圆片触住墙。 细丝原先是直的，把爬 山虎的嫩茎拉一把，使 它紧巴在墙上。
4
仿照《爬山虎的脚》观察方法观察一种植物。
部编版四年级语文上册第三单元第10课《爬山虎的脚》教学课件
2．爬的过程：选择。 爬山虎是怎样往上爬的？( B ) A．变圆片→触墙→巴住墙→贴在墙上→细丝拉住 B．触墙→变圆片→巴住墙→细丝拉住→贴在墙上 C．变圆片→贴在墙上→细丝拉住→触墙→巴住墙
3．与墙的关系：连线。
触着墙
枯萎了
没触墙
存活了
一、主题积累
下列事物通常体现了什么精神品质？连一连。
蜜蜂
在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。
每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行 比较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实 客观地呈现出观察对象的变化过程。
收集相关照片、视频等资料，为单元习作做准备。
结构梳理
叶子
爬
鲜绿 排列均匀 好看
山
位置 样子 颜色
虎
脚
怎么爬 触→巴→拉→贴
变化
没触着墙的 萎了 触着墙的 牢固
反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗
牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
通过细丝的位置隐蔽、数量精 确、形态细小而卷曲都可以看出作 者进行了细致的观察。
爬山虎的脚生长的位置
爬山虎的脚
爬山虎 的叶子
这些细丝很像蜗牛的触角。
比喻
生动形象地写出了爬山虎脚的样子。
小练笔
爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几 句话写下来。
3．你仔细看那些细小的脚。 你会想起图画上蛟龙的爪 子。(用关联词语合并句子) __如__果__你__仔__细__看__那__些__细__小__的__脚__，__你__就__会__想__起__图__画__上__蛟__ _龙__的__爪__子__。_____________________________________
不能换成“粘、挨”等 其他词。因为“巴”字写出 了爬山虎紧紧地粘贴在墙上 的样子。
《爬山虎的脚》PPT课件
chù 接触
触角
hén 痕迹
车痕
zhú 逐渐
逐次
学 一 学
爬山虎 引人注意 铺张 均匀 重叠 空隙 茎叶 叶柄 触角 蛟龙 痕迹 逐渐 休想 占领
jūn yún
均 匀
jīng
茎 叶
bǐng
叶 柄
jiāo
蛟 龙
•
kōng 空气、天空、空军
•空 • kòng 空地、空白、填空 • • Pū 铺垫、铺床、床铺 •铺 • pù店铺、铺面
叶子颜色、样子
叶子的特点
• 爬山虎的叶子由 嫩红的 变成 嫩绿的 ， 绿得那么 新鲜 ，叶尖 一顺儿 朝下，铺得 那么 均匀 ，不留一点儿 空隙 。
要求
要求
以前我只知道这种植物叫爬山 虎，可不知道它怎么能爬。今年我 注意了，原来爬山虎是有脚的。爬 山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地 方，反面伸出枝状的六七根细丝， 每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新 叶子一样，也是嫩红的。这就是爬 山虎的脚。
是虎不是虎 有脚只会爬 紧贴墙上绿 离墙便枯死
感受
• 留心细致地观察周围的 事物
拓展阅读 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑 入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少 了许多，阳光都变成绿色的，像温柔 的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着 迷离的光点。
拓展阅读
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙 的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓 的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停 地摇曳着，显得虎虎有生气。
爬山虎刚长出来的叶 子是嫩红的，不几天叶 子长大，就变成嫩绿的。 爬山虎的嫩叶，不大引 人注意，引人注意的是 长大了的叶子。
爬山虎刚长 出来的叶子是嫩 红的，不几天叶 子长大，就变成 嫩绿的。
那些叶子绿得 那么新鲜,看着非 常舒服。
第10课 爬山虎的脚 课件(共40张PPT)
组词：（瞧不起）（瞧见） 造句：爸爸在街上瞧见一个长 得很像叔叔的人。
会写的字
gù
组词：（牢固）（固定） 造句：爸爸帮我组装的自行车 很牢固。
多音字辨识
qū（弯曲）
曲
qǔ（歌曲）
词汇积累
休想:别想,不要妄想。 (例句:你休想我答应你这么无礼的要求!) 空隙:中间空着的地方。 （例句：阳光穿过树叶间的空隙洒了下来。） 均均:分布在各部分的数量相同。 (例句:小宝宝安睡在床上，呼吸均匀。)
归纳总结
从作者观察爬山虎中受到哪些启发？
1.观察细致。 2.抓住特点观察。 3.注意事物的细微变化。
课堂练笔
仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植 物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、 叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
爬山虎长得很茂盛，能爬。
句段导读
句段导读
爬山虎的叶子
颜色的美
刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变 成嫩绿的。
句段导读
爬山虎的叶子
静态的美
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺
儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不
留一点儿空隙。
又多 又密
句段导读
爬山虎的叶子 动态的美 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 漾起波纹：荡漾起微小的波浪。漾，水面微微动 荡。课文是指爬满墙壁的爬山虎的叶子被风吹动， 好似波浪一样在荡漾。
把爬山虎的脚比作蜗牛的 触角，形象逼真。
句段导读
爬山虎是怎么爬？
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变 成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把 爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这 样一脚一脚地往上爬。 如果你仔细看那些细小的脚，你 会想起图画上蛟龙的爪子。 长一只脚就巴住墙，往高处爬就
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》教学PPT公开课课件
思考：课文的哪几 个自然段写了爬山 虎的脚？
默读第三自然段，画出写脚 的有关句子。
思考：爬山虎脚的位置、 形状、颜色是怎样的呢？
爬山虎的脚长 在茎上。茎上长叶 柄的地方，反面伸 出枝状的六七根细 丝，每根细丝像蜗 牛的触角。细丝跟 新叶子一样，也是 嫩红的。这就是爬 山虎的脚。
质疑： ①为什么用“一脚一 脚”而不用“一步一 步”?换成“一步一 步”行不行?
不行，因为“一步一步”是用脚交 替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长 一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出 一只新脚再巴住墙。
②爬山虎是怎样“一 脚一脚”往上爬的?
蛟龙的爪子
爬山虎的脚要是 没触着墙，不几天就 萎了，后来连痕迹也 没有了。触着墙的， 细丝和小圆片逐渐变 成灰色。
我也是生活的细心人
没触墙
触着墙
学校操场北边墙 上满是爬山虎。我家 也有爬山虎，从小院 的西墙爬上去，在房 顶上占了一大片地方。
选词填空（一）
巴 拉 贴 爬触
爬山虎的脚（ ）着墙以后，（ ）住墙。 把嫩茎（ ）一把，使它（ ）在墙上。爬山 虎就是这样，一脚一脚地往上 要是 就是
爬山虎的脚触着 墙的时候，六七根细 丝的头上就变成小圆 片，巴住墙。细丝原 先是直的，现在弯曲 了，把爬山虎的嫩茎 拉一把，使它紧贴在 墙上。爬山虎就是这 样一脚一脚地往上爬。 如果你仔细看那些细 小的脚，你会想起图 画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚触着 墙的时候，六七根细 丝的头上就变成小圆 片，巴住墙。细丝原 先是直的，现在弯曲 了，把爬山虎的嫩茎 拉一把，使它紧贴在 墙上。爬山虎就是这 样一脚一脚地往上爬。 如果你仔细看那些细 小的脚，你会想起图 画上蛟龙的爪子。
3.两种结果
触着墙的 没触着墙的
部编版(统编版)四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》市优公开课课件
爬山虎的脚长在茎上。茎上 长叶柄的地方，反面伸出枝状的 六七根细丝，每根细丝像蜗牛的 触角。细丝跟新叶子一样，也是 嫩红的。
触着墙 变成小圆片 巴住墙 拉一把 紧贴在墙上
部编版·四年级语文上册
1、默读课文，自学生字词。 2、思考： A、作者是在哪里观察爬山虎的？ B、课文给我们介绍了爬山虎的 哪方面内容？
爬山虎 侵占 铺开 均匀 重叠 空隙 花茎 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 引人注意
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常 舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那 么均匀，没有重叠起来的，也不留一点 空隙。
《爬山虎的脚》PPT课件2 (共23张PPT)
阅读后我知道了，爬山虎脚的—— • 位置： ； • 外形： ； • 颜色： ；
爬山虎的脚长在茎上。茎上 长叶柄的地方，反面伸出枝状的 六七根细丝，每根细丝像蜗牛的 触角。
• 1自己读读第三小节，用直线划 出描写爬山虎的脚的句子。 • 2谁来读读划出的句子？其他同 学思考：这几句话写出了爬山虎 的脚哪些方面的特点？
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
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第 1 页 共 14 页 《爬山虎的脚》教学课件 《爬山虎的脚》教学课件 篇1 教学内容：讲读《爬山虎的脚》 教学要求： 1、能流利的朗读课文，读懂课文，理解爬凯山虎的特点；理清课文表达顺序，能抓住课文主要内容。 2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 教具准备： 1、多媒体课件，实物展示台。 2、学生准备水彩笔。 3、爬山虎实物。 教学过程： 引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的宏伟壮观；欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池；感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐今天老师带同学们欣赏一种植物——爬山虎。 一、请同学们观看大屏幕。 1、你看到了什么？ 2、有什么特点？ 第 2 页 共 14 页
3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？ 4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。 5、读了有什么感受？〔美〕哪些地方写的美？你喜欢哪句？ 6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？ 7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。 8、作者为什么把叶子写的这么美呢？〔认真观察〕考虑：光光的墙上为什么能铺满活力勃勃的叶子呢？爬山虎的叶子之所以活力勃勃地铺满墙，这跟它的脚有亲密的联络，爬山虎的脚又是什么样的呢？ 二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进展观察： a、脚的样子； b、脚的形状； c、颜色 1、谁来告诉老师你观察的结果。 2、书上又是怎样写的呢？找出写脚 的句子读一读。 3、你还有什么不明白的地方吗？ 第 3 页 共 14 页
4、根据你们观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。〔老师巡视，拿一张好的评价〕 5、这一段哪一个词说明作者进展了认真仔细的观察？〔注意〕 因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么详细。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。 三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。〔老师巡视〕 a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程〔怎样爬〕 1、谁来告诉老师你们学懂了些什么？〔学生自由发表意见，其它学生补充，老师充分表扬〕 2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？你们同意他的这种爬法吗？〔抽表演得不同的同学演示〕 3、你们想知道终究怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。 4、你们知道答案了吗？谁正确？〔长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。 第 4 页 共 14 页
5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？ 它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。 触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚不怎么样呢？ 四、学习第五自然段。 学完了这段，你知道了什么？〔自由说〕 〔没触着墙的脚萎了，触着墙的结实，脚与墙有亲密关系。〕 2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？〔第一自然段作者运用了首尾照应的方法，使文章的构造显得更加完好，把一自然段和第五自然段读一读。〔男、女分开读〕 五、发散思维。 1、学了这课，你知道了些什么？ 2、你要向叶圣陶爷爷学习什么？〔留心细致地观察周围的事物〕 3、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？〔葡萄、冬瓜、牵牛花〕它们最根本的区别是什么？ 4、你们喜欢植物吗？说说你喜欢的植物的特点好吗？〔学生说〕 板书设计： 第 5 页 共 14 页
爬 位置：茎上长叶柄的反面山 特点 样子：像像〔细丝〕虎 颜色：嫩红〔灰色〕的脚 爬 触→巴→拉、贴〔结实〕 六、小结全文： 生活处处有知识，只要你留心观察，你会发现许多大自然的奥秘。 《爬山虎的脚》教学课件 篇2
【教材分析^p 】 《爬山虎的脚》一文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。能激发学消费生探究的欲望，激起留心观察周围事物的强烈兴趣。作者对爬山虎脚的观察细致入微，描绘栩栩如生，最能表达围绕一个意思选好内容，按一定的顺序详细地描写景物的写作方法。 【教学目的】 1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 第 6 页 共 14 页
3、理解爬山虎脚的特点，理清课文表达顺序的根底上抓住课文的主要内容。 4、学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的`意识。 【教学重点】 教学重点：理解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。 教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。 【教学准备】 学生观察爬山虎，写一篇观察日记。老师准备爬山虎实物，制作多媒体课件 【课时安排】2课时 【教学过程】 一、导入新课 上节课我们欣赏到了爬山虎的叶子均匀地铺在墙上，风一吹过美丽极了，那么光光的墙上为什么能铺满活力勃勃的叶子呢？〔因为它有脚〕爬山虎的叶子之所以活力勃勃地铺满墙，这跟它的脚有亲密的联络，爬山虎的脚又是什么样的呢？ 二、认识爬山虎的脚 1、拿出准备好的爬山虎实物让学生观察，指导从脚的形状、颜色二个方面去观察。 2、交流观察的结果。 第 7 页 共 14 页
3、书上又是怎样描写它的脚的呢？用自己喜欢的符号划出有关的句子。 “爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。” 自己读这些句子，读懂了用笔画一画爬山虎的脚。〔老师巡视指导，并选择一份画得较好的用实物展示台展示出来〕 4、爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下面，为什么作者还是描写得如此细致呢？ 〔因为作者对爬山虎的脚进展了非常仔细的观察〕哪个词说明了作者进展了仔细的观察呢？〔注意〕 三、理解爬山虎是怎样一步一步向上爬的 1、爬山虎既然有脚，那它一定有自己独特的爬的本领，那它终究是怎样爬的呢？小组合作学习4自然段，自学要求： ①找出爬山虎向上爬的句子； ②找出表示向上爬的动作的词； ③在小组里演示一下它是怎样向上爬的。 〔生分组学习讨论，师指导〕 2、汇报交流自学情况： 第 8 页 共 14 页
①爬山虎向上爬的句子：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，如今弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 ②表示向上爬的动作的词：触、巴、拉、贴 〔板书〕 ③抽小组演示爬的过程，师生共同评价，纠正。〔要让学生明白爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。〕 3、再放多媒体课件爬山虎的脚向上爬的这一段，让学生有直观的认识。 4、齐读勾画的句子，想想它是不是只是往上爬的？你是如何知道的呢？ 〔它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。因为前面二自然段说是一墙的叶子。〕 5、触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请生自读5自然段，看读了这段话你有什么感受？生自读这一段。 汇报自读情况： ①爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 第 9 页 共 14 页
②感受：生自由谈 〔师注意引导：“-要是-休想-”说明了什么？ 可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神〕 ③带着对爬山虎的脚的这种精神再读最后一段。 四、总结写作方法 通过本文的学习，总结应该如何对周围的事物进展观察的方法。〔结合详细的语句〕 1．观察要细致，不能只看外表，要全方位的观察。 2．要抓住事物的特点进展观察。 3．要注意事物的细微变化，坚持长期观察，而不是一时。 五、拓展延伸 仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它详细写下来。 【板书设计】 6 爬山虎的脚 爬 位置：茎上长叶柄的反面 山 特点 形状：像-像-〔细丝〕 虎 颜色：嫩红〔灰色〕 的 脚 爬 触→巴→拉、贴〔结实〕 第 10 页 共 14 页
《爬山虎的脚》教学课件 篇3 教学要求： 1.学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲 逐渐、瞧不起”等词语。 2.朗读课文，背诵第二至第四自然段。 3.理解爬山虎的特点，理清课文表达顺序，抓住课文主要内容。 4.学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。 教学重、难点： 理解爬山虎的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的才能。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢?今