六年级上册科学质量分析
人教版六年级上册科学期末测试质量分析报告
人教版六年级上册科学期末测试质量分析报告1. 背景本文是对人教版六年级上册科学期末测试的质量进行分析的报告。
科学课程是培养学生科学素养和科学思维的重要环节。
为了全面评估学生的科学水平和掌握情况，期末测试起到了重要的作用。
本报告旨在分析期末测试的质量，为教师和学校改进教学和评估提供参考。
2. 测试内容概述本次期末科学测试涵盖了六年级上册的研究内容，主要包括以下方面：1. 科学与生活：对科学知识与日常生活的联系进行了考察，例如物体与光的常见现象、有关食物与健康的知识等。
2. 科学探究：对学生的科学探究能力进行了考察，包括观察、提问、实验等基本能力的应用。
3. 科学常识与实践：对学生对科学常识的理解和实践应用进行了考察，如地球运动、天气变化、节能环保等。
3. 参与人群统计本次测试共有XXX名学生参加，其中男生XXX名，女生XXX名。
学生的年龄分布如下：- 11岁及以下：XXX名- 12岁：XXX名- 13岁及以上：XXX名4. 测试结果分析4.1 学生整体表现根据测试结果，学生整体的科学水平表现较为稳定，但仍存在一定的提升空间。
具体情况如下：- 及格率：XXX%- 优秀率：XXX%- 不及格率：XXX%4.2 知识掌握情况对于本次测试涉及的科学知识，学生的掌握情况如下：- 知识点1：XXX%的学生掌握良好- 知识点2：XXX%的学生存在一定困难- 知识点3：XXX%的学生掌握较弱4.3 探究能力分析对于科学探究能力的考察，学生整体表现如下：- 观察能力：XXX%的学生表现良好，能够准确观察并提取信息。
- 提问能力：XXX%的学生能够提出合适的科学问题。
- 实验能力：XXX%的学生能够进行简单的实验并得出结论。
4.4 建议和改进根据对测试结果的分析，我们提出以下建议和改进方向：1. 针对学生掌握较弱的知识点，加强相关知识的系统教学和复。
2. 提高学生的科学探究能力，鼓励学生进行更多的实验和科学观察。
3. 加强与日常生活的联系，帮助学生更好地理解科学与生活的关系。
六年级上册科学期末质量分析
六年级上册科学期末质量分析
介绍
本文档分析了六年级上册科学课程的期末质量情况。
通过对学生的考试成绩进行整体分析，以及对课程教学的总结，旨在发现存在的问题并提出改进建议。
成绩分析
根据学生的期末考试成绩，可以看出整体表现较为平均。
大部分学生在知识掌握、应用能力和综合素质等方面达到了预期水平。
然而，仍有一部分学生表现不如预期，需要进一步关注和辅导。
问题分析
经过对学生的研究情况和考试表现的详细分析，发现存在以下问题：
1. 部分学生对某些基础知识理解不深，需要进一步巩固研究。
2. 一部分学生在应用知识解决问题时还存在一定困难，需要提高对知识的运用能力。
3. 部分学生对实际生活与科学知识之间的联系理解不够，需要加强探究性研究。
改进建议
针对上述问题，提出以下改进建议：
1. 针对基础知识薄弱的学生，可以提供额外的辅导和练材料，
或者开设专门的辅导课程。
2. 强化学生的实际应用能力，可以组织更多的实验和观察活动，激发学生的兴趣和探究精神。
3. 加强教学内容与实际生活的联系，引导学生主动发现科学知
识在日常生活中的运用。
总结
通过对六年级上册科学期末质量的分析，我们了解到学生整体
表现较为平均，但仍存在一些问题需要改进。
通过提供额外辅导和
练习，加强实际应用能力以及加强教学内容与实际生活的联系，有
助于提升学生的科学素养和学习成绩。
六年级上学期科学期中测试质量分析
六年级上学期科学期中测试质量分析六年级科学期中测试质量分析一、考试成绩分析：参考人数最高分最低分总分人平及格率优秀率三率之和705034330394.37 10098.570.9765二、试题分析第一题填空，主要包括人的生长和遗传变化，考核学生对青少年生长发育的掌握情况；第二题看图填空，主要是地球构造图和地球仪；第三，四大题和第五大题判断，选择和实验和研究，考查学生的基本技能，以观察实验探究题和实践题为主，利用所学科学知识解释生活现象或处理日常生活的常识性知识。
试卷题型涵盖了上学期所有所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
抓住了各单元教学内容重点、难点及关键点。
整个试卷注重基础知识的训练，体现“提高学生科学素养”的宗旨，让学生用学到的科学知识去解决生活中的实际问题，逐步学会科学地看问题、想问题的思维方式，考查了学生科学探究的方法和基本技能，渗透了学生求实、尊重证据的科学态度及热爱科学的情感。
三、卷面分析第一，二题比较灵活，系统地考查了学生对基础知识的掌握情况；第三，四，五题通过多方面考查学生对基础知识的运用能力，通过地球自转的方向，昼夜变化的现象，太阳的温度变化等等考查学生观察能力和灵活应用能力；通过岩石实验，黄河下游的“地上河”等等实验和操作考查学生的观察和思考能力，以及利用所学知识解决实际问题的能力。
四、主要成绩一，二题考查了上册大部分的基础知识，学生做的比较好。
说明学生基础知识掌握较好。
三，四，五题通过观察和分析利用所学知识解决生活中的现象比如岩石风化的实验做的比较好，说明大家都能灵活地运用所学知识解决一些实际问题，比如中国哪些城市先看到太阳大家做的不错，说明实际应用问题的能力还是有的。
常识性的小题做的不好，比北京和襄阳哪个首先看到太阳等等，体现某些同学学习态度马虎，思维还不是很敏捷。
整体来看，大多数同学掌握的还是比较好的。
小学六年级科学(上册)期末质量分析卷及答案
小学六年级科学(上册)期末质量分析卷及答案班级：姓名：一、填空题。
（共20分）1、丹顶鹤全身布满羽毛，它属于脊椎动物中的________类。
一群丹顶鹤在迁徙过程中会排成“人”形，这样的好处是________。
2、咀嚼米饭或馒头时，会感觉有甜味，这是因为米饭或馒头中含有________，在米饭或馒头中滴入几滴碘酒，米饭或馒头就会变成_______色。
米饭中储存的能量是________。
3、将两枚铁钉分别放在空气中和潮湿的纸巾上，则生锈较快的是放在________的铁钉。
4、拱形受压会产生一个________的力，________这个力，拱就能承载很大的重量。
5、利用物质_________的原理，制成温度计。
6、动物的_______________和_______________是科学家对动物进行分类的重要标准。
7、仙人掌的叶子长成刺状，主要是为了适应沙漠________的环境。
8、前人用来打井水的辘轳是________的应用，它是个________力的简单机械。
9、离地球最近的星球是________，离地球最远的行星是________。
10、轮轴的轮越大，轴越小，用轮带动轴转动就能越_______。
二、选择题（每小题2分，共20分）1、苹果成熟要掉下来是由于( )的原因。
A．弹力B．推力C．重力2、在放大镜下，我们发现蜻蜓的眼睛是（）。
A．复眼B．单眼C．双眼3、埃菲尔铁塔不容易倒塌的主要原因是（）。
A．上小轻，下大重B．上大重，下小轻C．抗风能力弱D．材料是实心4、猴多生活在炎热的丛林；鱼只能生活在水里等事实说明（）。
A．猴的生存本领差 B．鱼的生活空间小C．各种动物必须生活在一定的环境里5、空塑料瓶在（）情况下最不容易倒。
A．瓶口向下 B．瓶口向上 C．瓶口向上瓶里装一些沙6、石油、煤、天然气所具有的能量最终都来自（）。
A．水B．土壤C．太阳7、燃烧一张纸和撕碎一张纸作比较分析正确的是（）A．前者没有产生了新物质，后者产生了新物质。
2023年秋季学期六年级科学上册期中检测质量分析
2023年秋季学期六年级上册科学期中检测质量分析这份六年级科学试卷共有五大题，填空题、选择题、判断题、画图和对答如流。
题量适中，难易适当，试题内容全面，整份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力。
减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用与操作的试题。
便于学生解答，符合五年级学生的特点，是一份比较合理的试卷。
现将本次考试情况具体分析如下：一、学生基本情况六年级五个班的学生共有215人，其中参考人数有215人，参考率100%，总分16837分，平均分78.3分，最高分97分，最低分0分，及格人数200人，及格率是93%，优秀人数121人，优秀率是56.3%，。
100分有0人，90-99.9分有27人，80-89.9分有94人，70-79.9分有60人，60-69.9分19人，0-59.9分15人。
说明学生在这次的考查中总体发挥较好，能够将学的知识点掌握。
综合运用力较差的学生，对科学的兴趣以及学科学的态度和方法方面都有待的提高。
二、试卷分析：1、精彩补白：（30分）主要考查学生基础知识的掌握情况，包括放大镜的特点、微生物在大自然中分布极广、地球的运动等基础知识。
从卷面上看，大部分同学对基础知识的掌握还比较牢固，部分学生因懒得记或马虎大意，课堂上不注意听讲，失分较多。
2、选择题：（30分）主要考查学生基础知识的理解辨析情况，知识点有显微镜、放大镜、生物行为与昼夜的变化以及对动植物产生影响等基础知识等。
从卷面上看，部分学生学得不扎实，理解辨析能力需要提高。
3.判断题：（20分）主要考查学生对基础知识的理解辨析情况和实验操作时的情况，知识点有显微镜、放大镜、昼夜交替现象的变化以及地球自转方向等基础知识等。
从卷面上看，部分学生学得不扎实，动手能力比较差，理解辨析能力需要提高。
4、画图题：（8分）主要考查学生对显微镜各部分所对应的名称这部分知识的理解辨析情况，从卷面上看，大部分学生掌握的较好，少部分学生没有掌握，主要是课堂上不注意听讲没有理解。
六年级科学(上册)期末质量分析卷及答案
六年级科学(上册)期末质量分析卷及答案一、填空题。
（共20分）1.水滴里的那些小家伙, 细菌、霉、病毒都是不同种类的___________。
2.物质的化学变化会伴随一些现象, 如________、________、________、________等。
3.________、________等都有和拱形相似的特点, 可以承受很大的压力。
4.像太阳这样自己发光的星, 叫做________；像地球这样自己_______, 围绕恒星运行的星叫做_________；像月球这样自己不发光, 围绕行星运行的星叫做_________。
5.对垃圾中的一些废弃物进行回收并________加工利用, 这样不但能够减少垃圾的________, 而且能够节省大量的________。
6.植物可以分为草本植物和木本植物, 像凤仙花、牵牛花、菊花, 它们属于________植物。
7、我国很早就开始使用杆秤了。
杆秤是杠杆类工具, 提绳是________, 秤砣是________, 秤盘是________。
8、地球是由________, ________, ________三部分构成的。
9、轮轴的轮越大, 轴越小, 用轮带动轴转动就能越_______。
10、像水龙头这样, 轮子和轴固定在一起转动的机械, 叫做_____。
螺丝刀是轮轴类工具, 它的手柄是_____, 铁杆是_____。
二、选择题（每小题2分, 共20分）1.燃放花炮时在空中发生剧烈的爆炸, 这是发生了（）,A. 物理变化B. 化学变化C. 没有变化2.下列方法能使食盐溶液产生晶体的是（）。
A. 在食盐溶液中加入水分B. 继续加入食盐溶解C. 将食盐溶液放在阳光下蒸发D. 在食盐中加入碱面3.我们在灯光下读书、写字, 利用了光的（）。
A. 直线传播B. 反射原理C. 折射原理4.下列哪种变化与其他三种变化有着本质上的不同的是（）。
A. 火药爆炸B. 衣服晒干C. 纸张燃烧D. 粮食酿酒5.放大镜的放大倍数越大, 它的视野（）。
六年级上学期科学期末检测质量分析
六年级上学期科学期末检测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析这张试卷考查全册的相关知识,题目共三个大题，选择题(60分),科学探究(28分)、技术与环境(12分),共100分。
试卷总体难度中等适中,本次侧重于考查学生基础知识的掌握和理解及应用，同时注重学生的动手实践能力。
（二）错题分析第一大题：选择题第14小题:看右图，下列描述不正确的是?A.①号铁钉最易生锈B.②号铁钉也会生锈C.③号铁钉不会生锈出错原因分析：很多同学做错的原因是不认真观察图片上的实验,也有一部分是没有真正理解铁钉生锈的条件。
第23小题:四季的形成和地球公转有关，看右图推断北丰球的季是图中哪个位置A甲 B.乙C丙出错原因分析：很多同学做错的原因是不会看图,看不懂图上太阳直射面是夏季,背面是冬季。
第27小题:下列对行星操述错误的是?A.本星与地球相似。
有薄云，朝露和霜冻等B金星是太阳系中温度最高的行星C.水星是离大阳最近的行星出错原因分析：是对金星、木星、水星的特点分不清楚,知识点掌握不牢固。
第二大题：科学探究32、蜡烛的变化(3)将自糖加热至融化最后至焦黑。
这一过程有什么变化（）出错原因分析：没有认真细致的读题,分析题意不透彻,考虑不全面,蜡烛融化是什么变化，加热至焦黑是又是什么变化没有考虑完整。
33、看原座(2)北斗七星在天空有不同的位置。
不同的季节勺柄的指向也不同，勺柄东指是什么季节()A春李B夏季 C.秋季出错原因分析：学生没弄懂这个知识点,这个是教学情境图的一个细节性知识,在教学中讲解也比较粗略,没有讲解到位。
第三大题：技术与环境34阅读材料，结合所学完成问题。
(2)喜马拉雅山脉形成目前的地形地貌主要是()A地球板块的碰撞作用B火山喷发作用C流水冲刷作用出错原因分析：部分学生没有掌握地形地貌形成的主要原因,也有一部分学生是不加思考的选择常见性词句作为答案。
三、本次监测存在的问题1.从做题来看，课本上较细小的知识点，大部分学生都没有细看。
六年级上学期科学试题质量分析
六年级上学期科学试卷质量分析一、试卷命题分析：此次试卷题量适中，设计合理。
重在考查学生对科学知识的积累、科学方法和科学思维的运用。
此次试卷共五个大题。
第一大题“我会填”，重在考查学生对课堂讲授的基本的科学知识的掌握情况，考察的知识点很巧，如“地图上各种颜色表示不同的含义，绿色代表什么”，单元测试卷上，问的是蓝色代表什么，如果学生不细心，或老师没有讲到，就很容易做错。
还有的知识点与时事相结合，如：中国第一位进入太空的女宇航员是谁。
第二大题选择，主要是考察学生对科学知识的进一步掌握和理解。
第三大题知识网络选词填空，第一次接触这种形式。
考查学生对第三单元知识网络及概念的理解。
第四大题实验探究，生活中的科学，“温度对霉菌的生活有无影响”这题密切联系学生的实际生活。
引导学生将所学科学知识与生活联系起来。
让学生明白生活当中处处充满科学知识。
第五大题数据分析，考查学生对数据的分析理解能力。
二、学生答题情况分析：学生的基础知识掌握较好，第一大题当中多是一些比较简单的记忆题，大多数学生做得较好。
出错较多的是考查什么是“风化”的填空题，有学生将“风化”与“侵蚀”弄混，再就是有些学生出现错字。
第二大题，有两个多项选择，有的学生选不全，还有第6个选择题，考查：地震多发生在地球的哪一圈层。
大多数老师没有讲过，出错较多。
第三大题，大多数学生都能掌握，只有少数的同学出现错误。
第四大题2题，看图分析简答，有些学生答得不完整。
第五大题，考查的是学生的分析能力，大部分学生都能做对，部分学生回答较差。
三、原因分析：1、对教材中的相关知识点渗入太浅，知识面过于狭窄。
2、没有注重学生掌握知识及运用知识的能力，缺少对学生科学思维和科学素质的培养。
3、学生做题存在浮躁心里，平时教学中没有让他们养成认真、专注对待学习的习惯。
4、缺乏对学生进行知识点自我归纳的培养，没有让学生养成总结归纳的习惯，致使他们对所学的知识点混淆。
四、今后改进措施与建议：科学教育，它以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲自经历以探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，为学生终身的学习和生活打好基础。
六年级上学期科学期末考试质量分析
六年级上学期科学期末考试质量分析六年级上学期自然期末考试质量分析一、考查情况分析本试题考查分为填空、观察与画图，观察与实验，推力与问答几种题型，内容分别涉及到各单元的重点和难点，其中包括简单机械单元的杠杆、斜面、滑轮、轮轴等简单机械原理，声学单元的声音产生和耳朵的构造等。
应该说这次考查涵盖的科学概念多，涉及的内容广，题型丰富，题目灵活，有一定难度。
从考查的情况来分析，填空题得分率很高，学生基本概念掌握很好，对杠杆、轮轴、能量的表现形式、例如：声音是以（）的方式传播的，传播方向是（）等掌握很牢固，故而得分较多。
其他的题相对于填空题错误率较高特别是推理题在本次试题中，不仅考察学生的知识掌握情况，还有获得的过程与方法，科学知识与生活的联系情况。
例如：火山是怎样形成的，设计实验证明。
出示一块化石，问化石是怎样形成的。
学生对这些知识有些欠缺，加上老师的疏忽，导致失分严重。
二、影响考试质量考查分析1）学生因素（1）学生平时自律性差，上科学课时不注意听讲。
（2）学习态度不端正，对科学学习表现出无所谓的心理。
（3）心理郁闷，科学课成了释放压力的地方。
（4）思维僵化，缺乏灵活性。
2）教师因素（1）教师为了其它学科在一定程度上影响了教学的连贯性，导致学生没有真正收获。
（2）内容多，课时少，降低了要求。
（3）教学方法和策略缺乏最优化。
三、提高学习质量的策略1．抓好基础知识的培养与习得，多进行拓展练习。
2．重视科学概念的教学。
3．优化教材，加强科学与生活的联系。
4．进行提高学生学习效率的策略研究。
5．对学生进行情感“投资”。
六年级科学上册期末考试质量分析报告（最新）
六年级科学上册期末考试质量分析报告一、监测基本情况分析从这次抽样的六（1）班科学期末试卷分析上看，全班参考人数共有51人，总分：4348.8分；平均分：85.27分；及格率：96.08%；优秀率：62.75%；最高分：100分（李忠凌）；最低分：25分（黄俊荣）。
这次期末考试是六年级与五年级相间编排考试座位，将学生分成7组，单人单座，由其他年级科任教师监考，非任课老师进行交叉流水作业改卷评分的。
全班51名学生全部参加考试，没有迟到者，考场纪律严明，没有作弊的现象，考试真实有效，阅卷评分统一了标准，公正合理。
被抽样分析的六（1）班51人，科学考试平均分为85.27分，与年级平均分差为5.52分。
本套试题，区分度R﹥0.5。
难度系数在0.6～0.9之间，难易程度适合于全体学生和城乡差异，题量也很恰当，学生可在规定的时间里完成测试任务。
题型多样：有填空；判断；选择；连线；分类；画图；问答等七种题型，覆盖面广，试题较好地反映了学生应掌握基础知识水平，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又检验了学生灵活运用能力，从试卷得分情况来看，大多数学生较好地掌握“工具和机械”、“形状与结构”、“能量”、“生物的多样性”四个单元的基本知识、基本技能及实验操作内容，进一步提高了学生学习科学、运用科学知识的能力, 为今后的学习打下了坚实基础。
二、试卷结构分析考查类型考查目标题型合计（分值）比例%考查内容题源能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值一、我会填空“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局基础知识的理解记忆18 819 80.3二、我会判断“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局判断20 855 93.1三、我会选择“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局选择20 892 87.45四、我会连线“简单机械”郴州教育局概念及其运用8 401 98.2五、我会分类“生物的分类”郴州教育局分类10 508 99.6六、我会画图“杠杆的平衡”郴州教育局实验操作技能6 217 70.9七、我会回答“生物的多样性”“能量”郴州教育局生物和能量知识的运用18 901 98.1三、抽样调查题号满分平均分难度标准差未答人数零分人题号满分平均分难度标准差未答人数零分人一18 16.06 稍难-1.94 0 0二20 18.71 易-1.29 0 0三20 18.49 易-1.51 0 0四8 7.86 易-0.14 0 0五10 9.96 易-0.04 0 0六 6 4.15 较难-1.85 0 0七18 17.66 易-0.34 0 0四、试卷总体评价（特点和问题）一、试卷的特点：本次六年级科学期末试卷，难易适中，考虑到了城乡差异，对本册教材的“工具和机械”、“形状与结构”、“能量”、“生物的多样性”四个单元的基本知识、基本技能及实验操作内容，均有相关的内容，覆盖面广。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级科学上册质量分析
一年一度的期末考试结束了，坐下来分析一下试卷，总结半年来的得失，使我感想很多，现将我校的科学质量写一写。
我校六年级有六个平行班，每个班有学生54人左右，针对科学这一门学科来说，优秀生大约只有三分之一，中等生较多，差生每个班有五六个人。
今年这一套期末试卷，有填空、填图、填表格和实验简答题，没有选择和判断，连线等。
填空得分率较好，填图是地球仪上的相关名称，部分学生不能对号入座，天混淆的占很多，这一类题在平时教师曾经让学生画图并填图，记下名称，失分的原因主要是学生不踏实，以及这类名称是地理术语遗忘快，巩固时间少。
如经线和纬线不分，南回归线和北回归线不分等。
今后应对方法很难，兴趣是最好的老师，学生不感兴趣。
再有一个失分的是填表格，这一题是有关昼夜温度的知识，例如8:00是多少度，12:00多少度？这个题目是考学生在日常生活中的感知认识，属于活题，很多学生应变能力太低，这是共性。
最后一个失分多的题是简答题，沙尘暴发生的原因是什么？很多学生写的是造成土地沙化的原因，没有认真分析题意。
考完试学生普遍说题目不难，但是结果却不理想。
全校优生56人，及格人数189人，低分27人，综合指数52%
纵观全局，科学这门课较难上，学生不易掌握，又是所谓的副科，引不起重视，所以，结果不理想。
在今后的科学教学中，我校还将花大力气重点抓好这门课，使之有所提高。
鄂教版六年级科学上册教学计划
教材情况分析：
六年级通过前面三年来的学习，学生已经经历了“家庭-学校-家乡与祖国-地球”的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动过程。
在接下来的这个学期里，我们学习“我们居住的星球”这一内容，进一步扩大他们观察、研究、认识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究能力和科学素养是六年级上册教材的基本设计思路。
在这一册《科学》教材里，学生将学习“地球上的一天地面形态的变化”“四季中的变化”等内容。
教学指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
各单元主要教学目标、要求
１、“我们居住的星球”将让学生了解地球的样子，人类认识地球的历程，知道地球仪、地图与地球之间的关系。
２、“地球上的一天”是教材要孩子们了解昼夜交替现象，知道气温变化与动植物的行为变化关系，逐步培养学生观察记录、进行模拟实验搜集和整理信息的能力。
３、“地面形态的变化”单元让学生认识地球表面的形态，及变化的原因，了解科学家是如何进行科学探究的，让学生充分体验探究的快乐。
４、“四季中的变化”这一单元将引导他们去了解四季变化的原因及，知道四季气温、动植物、星空发生了怎样的变化。
教学措施：
1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
六、教学进度
第一单元我们居住的星球（第一周～第四周）
第二单元地球上的一天（第五周～第七周）第三单元地面形态的变化（第九周～第十二周）
第四单元四季中的变化（第十三周～第十五周）
复习、期末评价（第十六周）。