四年级音乐下册全册教案(苏教版)

四年级音乐下册全册教案（苏教版）

第三课时歌曲《听妈妈讲那过去的事情》

教材分析：

《听妈妈讲那过去的事情》，管桦词、仇希贤曲。歌曲由作曲家瞿希资创作于1957年，发表与1958年《儿童音乐》创刊号。曾获1980年全国第二次少年儿童文艺创作音乐作品一等奖。这首可以独唱也可以齐唱的叙事性儿童歌曲，曲调优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱。歌曲采用带再现的三步曲式。

教学目标：

．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。

．能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

．积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。

教学重点：

引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。深化对歌曲内涵的体验。

教学过程：

一、组织教学

师生问好。

二、导入

三、学唱歌曲

．初听歌曲

师：那么咱们今天就来《听妈妈讲那过去的事情》。

师：你听到这首歌的感受是什么？

生：特别悲伤、伤感、非常优美等。

师：“妈妈”用歌声讲了个什么故事？我们一起来听听！

师：谁想说说？

生1：在讲有地主的时候的事情。

生2：在讲“妈妈”小时候的艰苦生活。

生3：讲“妈妈”多么不容易。

师：你们说的太好了！这是一首叙事性歌曲。歌曲通过舒缓悠扬的旋律交待了妈妈讲故事的时间和场景，歌曲还通过沉缓、叹息的音调以“妈妈”的口吻叙述了过去旧时代的艰苦生活和母亲经历的苦难。

下面我们一起再来听听。请你边听边思考，这首歌分为几段？

师：分为几段？为什么？谁想说说？

生1：分为三段段说的是“妈妈”讲故事的时间和地点。

生2：第二段描述“妈妈”在过去的艰苦生活。

生3：第三段好像跟段差不多。

师：你们真的是太棒了！我不得不为你们竖起大拇指！歌曲为带再现的三部曲式。

段：描述了在晚上我们依偎在“妈妈”的身边听妈妈讲过去的事情。

第二段：“妈妈”讲述在旧社会时期艰辛的生活。

第三段：再现段“妈妈”讲故事的场景。

．教师范唱

师：这么好听的一首歌你来听听我唱的怎么样好吗？

师：你们觉得我唱的怎么样？谁想说说？

生：挺好的。

生3：唱的特别美、特别陶醉等。

．熟悉歌曲

师：你们想不想唱一唱？那我们先一起轻轻的哼一哼。小胸脯挺起来，注意用上气。

师：你们唱的还不错，如果气息均匀一些会更好听。让我们用“a”再来试一试，好吗？注意保持“a”的口型，小手放到你的腰上，注意气息保持。

师：同学们的歌声真美，我都陶醉了。我们一起来看看歌词好吗？

让我们一起有感情的朗读一下歌词。

四、处理歌曲

．引导学生表现歌曲段亲切、平和的情绪。

师：下面我来把段分别演唱两遍，你们来听听有什么不同？哪一种更适合我们歌曲的风格？

学生仔细聆听，然后选择适合叙事故事的一种。

．引导学生表现歌曲第二段悲愤、凄楚的情绪。

师：你们唱的非常好。我们听听第二段的情绪有没有变化？

生：感觉有点悲伤、愤怒、凄惨等。

师：你们来听听用哪种声音和情绪更适合第二段的演唱？

乐句。）

．结尾三句渐弱的处理

师：在我们整首歌中，出现了很多力度记号。咱们比比看谁的观察力最强，找找我们的谱子里都出现了哪些力度记号。

生：有ffpppp。

师：他们分别表示——

生：强、中强、弱、中弱、很弱。

师：我们来看看第二段的最后三句，你发现了什么？他们有什么共同点？

生：旋律一样。

师：除了这些共同点你还观察到了什么？

生：每一句的开头都有力度记号。

师：那你们看看这三句我们应该怎么唱？力度上有什么变化？

生：声音越来越弱。

师：你观察的真仔细。这三句力度上是从f—f—pp，就是越来越弱。那我们试着唱唱这三句好吗？

生：好。

五、完整演唱歌曲

师：我们的第三段其实就是重复了段的旋律，那么我们来一块合作演唱这首歌曲。我们这一组来演唱段和第三段，这一组演唱我们的第二段。我看看你们的合作怎么样？

第7课多趣的夏日

教学目标：

学生能用优美的声音演唱歌曲《夏日风光无限美好》、《小灯笼》、《让我们荡起双浆》，表达对美妙景色的赞美，通过演唱歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

通过欣赏小提琴协奏曲《四季》中《夏》第三乐章和《雷鸣闪电波尔卡》、钢琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分，学生能选择适当的词语和乐器来表达对乐曲的理解与鉴赏。

通过多声节奏游戏提高学生的语言能力、协调能力、加深学生对多声节奏的感受与表达，并学会在音乐中与同伴通

力协调，完成自己所担任的声部的朗诵与拍击。通过欣赏管弦乐曲《匈牙利舞曲》，提高学生在律动中的应变能力。

课时安排：四课时

课时学唱歌曲《夏日风光无限美好》

教学目标：学生能用优美的声音演唱歌曲《夏日风光无限美好》，通过演唱歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：用优美的声音演唱歌曲

教学难点：用优美的声音演唱歌曲

教学过程：

感受音乐。

教师语言导入：“同学们，夏天来了，你们能把自己看到的景色用画笔描绘出来吗？”播放歌曲《让我们荡起双桨》，听完让学生用笔描绘出心目中的夏天。播放歌曲《让我们荡起双桨》，请学生随录音跟唱，体验旋律内涵的美感，尽情感受夏天的美好。过度语：师：“想知道异国他乡的夏天吗？”播放歌曲《夏日风光无限美好》，听完后，请学生用简短的词语描绘一下歌曲中德国的夏天趣景。

播放歌曲《夏日风光无限美好》，请学生用自己喜欢的图形在书中标出乐句结aabb

播放歌曲《夏日风光无限美好》，请学生随着音乐拍出歌曲节拍即：弱起小节的四拍子拍律感。如：拍腿|跺脚、