小学数学听课记录精选

小学数学听课记录精选*；

走进圆的世界,大家来欣赏下，好不好？（课件显示圆的物体）同学们还在哪里见到过圆？

生钟

生棋子

生轮胎。

师看来很多人都看见过圆，有人说，因为有了圆我们的生活才有了，这节课让我们走进圆的世界，好不好。美不美，自己画一个好不好。有一些信封，里面有一些材料，你准备怎样画圆？与同学说一说。

生动手画。

师谁来给大家介绍一下，你是怎样画圆的？

生我是用圆的尺子来画圆的。把尺子放到纸上，按着圆形画。行不行？

师还有别的方法吗？

生我是用圆规画圆的。

生2我用瓶盖画圆。用铅笔围着它画一圈。

师除了用信封里的材料，还想到用什么工具来画圆。圆规有两只脚，一只。。两只。。，两只脚打开，就能画出一个圆。哪个同学能给老师示范一下，你是怎样画圆的？

生在投影里画圆。

师你看，XX怎样拿圆规？应该拿着圆规的上面。然后针尖固定在纸上的一点，然后旋转，这样就可以画出一个圆来，对吗？她画得好不好？

师下面我们来总结一下，画圆时，应该是第一两脚叉开，第二针尖固定，第三旋转成圆。现在大家想不想动手画一个啊？（想），下面大家动手画一个圆，并动手把它剪下来。（播放音乐，生动手画）8时46分

生要固定好圆心。

生圆规要紧，否则会松动。

师拿出自己剪好的圆形纸片，仔细观察一下，跟我们平时学过的平面图形有什么不同？

生没有角，以前学过的平面图形有角。

生圆是没有直线的。

师通过刚才两位同学的观察，我们知道，圆是由曲线组成的图形。通过观察，圆的这一点在哪里呢？

生在圆的中心。

师我们把它称为圆心。同学们也在自己的圆上找到圆心并且用O 表示。（生动手）同学们把圆拿出不，动手对折一下，你发现了什么？

生对称轴

生折痕

师用尺子把它画下来。画好了吗？8时52分，我们再观察一下。圆里的这条线段，你发现了什么？

生是垂直的。

师仔细观察一下，在什么位置呢？我们通过这一点，并且两端都在哪里？我们把它叫做直径。请同学们在圆上找到直径，并且用字母表示。

师老师在圆里画几条线段，大家观察一下，它是不是直径？为什么？

生因为它不是在圆的中间。（师补充因为它不是通过圆心。）对吗？

师再画一条。这一条呢？

生因为它还没有画到圆。必须两端在圆上，这只有一端在圆上，另一端没有在圆上。

师再画一条。这一条是吗？

生是。

师再画一条。这一条是吗？

生因为只在圆的一边，另一头在圆心上。

师得出一个结论，连接。。。我们把它叫做半径。通常用字母R 表示。同学们也在自己的圆上找到半径，并且也用字母表示。

师我们学到现在，我们认识到了半径，圆心，直径。（写错字，同学们观察得很仔细，把字改过来。

师下面利用我们的工具，圆片、尺子这是就是我们的工具，。。这是我们的研究方法，下面带着这些问题，去思考研究一下，小组互相讨论。开始。生讨论。8时59分

师同学们有什么新发现，就把它写到我们的发现单上面去。

9时3分

师看来大家都有自己的发现，哪个小组跟大家

生在一个圆里可以画无数条直径

师你是怎么发现的？通过怎样的？

生通过对折。然后打开，就发现有无数条直径和半径。

师你还有什么发现？

生半径是直径的一半。

师你是通过怎样发现的？

生通过对折。这就是圆的半径，打开就是圆的直径。

师还有什么新的发现？

生圆是一个对称的图形。我是折出来的。

师第2个问题在同个圆里半径的长度都相等吗？你是怎样发现出来的。

生我是通过比一比和量。我只量了3条，是4厘米。

生量了5条，2厘米。（？？？？）

生我们画的圆大小不一样。

师应该画在同一个圆里。板书同一个圆。无数条，相等。（应该强调相等）

9时8分师打开书本完成第一题，填写下表。生动手。（师补充板书d=2rr=d/2）

生半径是。。直径是。。

生2直径是。。半径是。。

生3

师他们说得对不对？做对的同学请举手。老师这里也有一个正方形，你能在正方形里画一不圆吗？在书里画。

生动手9时12分

师拿两本书，我们看一下，他们两个画的圆一样大吗？（太小了，可能看不清，可放在投影上。）

生因为他们的直径不一样。两脚之间定的距离不一样。

师所以我们得出，画圆的大小跟什么有关？

生直径和半径。

师要画出最大的圆，半径是多少？2厘米，同学们再试着画一下。（生动手画，师巡视）

师我们可以看出，原来正方形还可以画出最大的圆。（？？？）师我们今天学习了什么？

生。。。

师同学们，生活中有很多圆，只要我们用数学的眼睛去观察，我们就能看到很多数学中的问题，同学们放学后去观察一下，好不好？

例1.李伯伯这个月水费24.83元，天然气费用51.6元，他家这个月应付水气费多少元？

（1）、抽生列算式

（2）、抽生列竖式

（教师讲解加法的规则）

教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特点？”

（3）、抽一个学生估算一下要多少元？

25+50=75（元）

做活动写出几个比10晓得小数（2位或1位），抽出较大或较小得数的同学，计算他们的和

（4）、小结、小数与整数的加法是一样的，只是小数点要对齐。

例2.大田村出售小麦49.5吨，黄角村出售小麦32.48吨，求大田村比黄角村多出手小麦多少斤?

（1）抽一名学生列算式

49.5—32.48=？

（2）列竖式49.5

-32.48

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17.02

三、小结教师讲规则（略）

四、布置作业

略

评点

教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛

但教师没有说出正确的分法

以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解

这是一节数学练习课，内容是小学数学国标版三年级下册《面积和面积单位》。应该说相对于新授课而言，练习课不好上，因为它不容易出彩，容易变成枯燥无味的解题课。所以一般老师不会选择练习课来展示，所以学习完本节课后我收获多多，现将自己的听课感受和课后反思罗列出来，以便更好地完善自己。