六年级语文下册语文乐园七第3课时教案语文A版
桐梓县某小学六年级语文下册语文乐园五第2课时教案语文A版
二、把下面成语补充完整。
英勇（ ）（ ） 全神（ ）( ） （ ）七( ）八
悬（ ）峭（ ) （ )钉( ）铁 （ )高( ）下
( ）身碎( ） ( ）首挺（ ） 惊（ ）动( )
坚强（ ）( ） 热血( ）（ ） 气（ ）( ）河
三、为加点字选择正确的解释。（填序号）
居高临下（ ) ①靠近 ②对着 ③来到 ④将要
2。读懂.说说这首诗的大概意思：这首诗描写了初夏时节农村的景象。树上挂满了金黄的梅子，枝头的杏子成熟了。田野里，荞麦已开花，一片雪白；菜花有的已结籽，显得稀稀落落的；路上的人很少，篱笆边，只有蜻蜓和蛱蝶上下翻飞。
3。赏读。边读边展开想象，说说你脑海中出现了怎样的画面或说说你仿佛看见了什么?
4.悟情。你从பைடு நூலகம்首诗中体会到了什么？
语文乐园五
第二课时
一、咬文嚼字
1。学生自由认读本题中四个形近字。
2.指名说说：你从这四个形近字中发现了什么？
（引导学生初步感知这四个汉字都是形近字，左中右结构，左右两边都是“辛”字,只是中间有区别。）
3.教学生区分异同的方法:“辨”的中间是一点一撇,意思是根据不同事物的特点，在认识上加以区别，例如：辨别、分辨、辨认等。“辩”的中间是言字旁，意思是用言语来说明见解或主张,例如：辩驳、辩论。“辫”的中间是绞丝，意思是编成条状的头发，例如:辫子;方言中也可用作量词,用于编成的像辫子的东西,例如：蒜辫儿.而“瓣”的中间是“瓜"，指花瓣或植物的种子、果实可以分开的小块，有时也用作量词，例如：四瓣橘子。
三、①③③③
6 狼牙山五壮士
第二课时
一、课文梳理.
课文记叙的是发生在时期的故事，五壮士分别是、
二年级上册语文教案语文乐园七语文a版
语文乐园七一．教学目标：1．积累词语，丰富学生的词语库。
2．进行句子仿写练习。
3．通过词语接龙游戏，训练学生思维。
4．诵读诗歌，感受语言文字的形体美，并练习用部首查字法查字。
5．指导学生写好汉字，感受汉字的形体美。
6．引导学生在争论中乐于表达。
二．教学难点：1．帮助学生积累词语。
2．仿写句子。
3．通过词语接龙游戏，训练学生思维。
4．诵读诗歌，感受语言文字的优美。
三．教学重点：1．指导学生写好汉字，感受汉字的形体美。
2．练习用部首查字法查字三．教学准备：四．课时安排： 2 课时五．教学过程第一课时一．词语超市。
1．读一读“词语超市”中的两行词语，说一说这两行词语有什么不同。
2．在读一读这些词语，分别从上下两行各选择一个词语，说一句话。
3．你还能说出这样的词语吗？比一比，看谁说得多。
二．仿写句子。
1．读一读句子，说一说句子的意思。
2．以第一句为例，指导学生理解后仿写。
3．仿写第二句话。
三．语文游戏。
1．导语：同学们，你们下课休息时爱做什么游戏？你们做过语文游戏吗？下面让我们做一个语文游戏吧。
2．读一读书上的例子。
说一说这个游戏怎么做。
3．小组进行比赛。
4．自由确定内容，进行小组比赛。
评优。
四．阅读欣赏。
1．读古诗，借助字典查一查“故”稻“”径“”坐“”，读准字音。
2．教师范读古诗。
3．说一说两手诗的意思。
五．作业。
课外积累，背诵古诗。
第二课时一．写字板。
二．语文生活。
1．创设情景，教师讲述“两小儿辩日”的故事。
或请学生表演。
2．想一想，你同意他们谁的说法？还是都不同意？理由是什么？3．按不同意见分组、交流。
4．根据表现评优。
三．作业。
查查资料，说说两个孩子的观点对不对。
六年级下册语文教案-语文七色光一-教科版
语文七色光一教材简析本单元的“语文七色光”围绕“体育精神”这一主题安排了4部分学习实践活动，每个活动都充分体现了对单元主题的深化。
第一项“练”中有3项内容：一是辨析多音字练习，二是补充成语，三是改写句子；“日积月累”是积累生命在于运动的名人名言；“知识窗”介绍了有关古代奥运会的知识；语文实践活动“大家一起来”是要求办一期以“体育精神”为主题的手抄报。
设计理念教学中，努力创设轻松、愉悦的学习氛围，发挥学生自主学习的积极性，教师引导、帮助学生完成学习任务。
以教材为载体，注意知识的延伸和拓展，让学生通过本课的学习，获取更多的相关知识，以达到提高学生语文综合素养的目的。
教学目标1．辨别多音字的读音并组词。
2．积累成语，能做到正确书写，不写错别字。
3．掌握“被”字句、陈述句、反问句、转述句的特点，学会运用不同的句式进行表达。
4．积累有关体育与健康方面的名人名言、体育故事等，动手办手抄报。
教学重、难点1.成语与名言的积累。
2.办手抄报的语文实践活动。
教学准备让学生搜集有关体育与健康方面的名人名言、体育趣闻、体育故事等。
教学时间2课时。
教学过程第1课时一、激趣导入同学们。
这节课我们又来到了语文七色光乐园，乐园中有4个场馆，在每个场馆里活动时，大家都要通过自主练习，互相交流，完成活动内容。
并在自我评价、互相评价的基础上，核出自己的得分，最后评出4个大组（纵向）中的总分第一名和个人总分前3名。
二、组织教学（一）字词句训练场。
1．先进行第一项活动：辨析多音字，写正确一个得1分。
并在横线上注音。
（1）学生自主读题，根据词语把多音字的音节填写在横线上。
（2）前后桌4人交流，明确答案。
（核出此项每个人的得分）参考答案：扎（zhā）实喝（hè）彩奔（bēn）驰场（chánɡ）院挣扎（zhá）喝（hē）水投奔（bèn）操场（chǎnɡ）（3）在本单元学习中，你还学会了哪些多音字？从主体课文和“快乐读书?人交流。
2020部编版四年级下册语文：习作我的乐园教案(含教学反思)
部编人教版四年级下册语文：习作我的乐园教案（含教学反思）习作我的乐园教学目标：明确“我的乐园”的写作内容。
教学重点写出乐园的特点,以及乐园给自己带来的快乐。
教学难点运用直接抒情与间接抒情相结合的方法,表达对乐园的喜爱之情。
教学过程一、创设情境,激发兴趣。
1.谈话:我们的生活中到处充满了欢乐,同学们,你们的乐园是哪里呢?(引入)2.组织同学交流介绍。
(学生各抒己见)现在,让我们以“我的乐园”为题开始这次习作之旅吧!(板书课题)二、启发思路,讨论交流。
1.打开思路。
你的乐园都有哪些呢?是“满是玩具的房间”“村头小河边的草地”,还是“班级图书角”“自己家的院子”?或者是“学校的篮球场”“爷爷的菜地”?……(学生自由讨论)2.汇报交流。
(1)引导学生先说出自己最喜欢的乐园是哪里。
(2)乐园有什么特点?(此处可作细节描写)三、习作指导。
1.阅读感受。
先来读一读表格中的内容。
指名读。
读后交流:“村头小河边的草地”上都有什么?小朋友喜欢在这里做什么?2.整理思路。
你的乐园是什么样子的?在那儿你最喜爱干什么?这个乐园给你带来了怎样的快乐?让我们把自己的乐园介绍给同学吧。
开始小组交流。
3.写作提示:写之前可以仿照课本中的样子,做一个表格。
写完后把习作读给同学听,让他们来感受你的快乐。
4.学生自由习作,教师巡视指导。
四、习作点评。
1.选出两篇比较优秀的作文,在班级进行点评。
2.习作的重点在于讲清楚所写的乐园是什么样子的,在那儿你最喜爱干什么,这个乐园给你带来了怎样的快乐。
注意语言通顺、用词恰当等。
五、习作小结。
我们通过选择自己喜欢的乐园,抓住乐园的特点,写出了乐园里做的事情和获得的快乐。
六、延伸活动。
将你的作文与你的同桌交换,看看你们能不能根据对方的文字描写,画出对方作文中所刻画的具体场景。
(看看是否刻画到位)我的乐园乐园有哪些乐园有什么特点带给你怎样的快乐通过这次习作,我让学生懂得了,生活是快乐的,这些快乐的事情就是写作的材料,只要留心观察生活中值得记录的小细节,善于去发现,你就会把自己的乐园写得更加迷人。
六年级语文下册语文乐园一第23课时教案语文A版
六年级语文下册语文乐园一第23课时教案语文A版第二、三课时
一、谈话导入
1.小学时候的老师蔡芸芝先生，给作家魏巍留下了终生难忘的记忆。
小学六年，你也遇到了许多老师，他们或慈爱，或严厉，或风趣，他们的音容笑貌也各有特点。
这些都可能给你留下深刻印象！那就给大家讲一讲你印象最深的一位老师吧。
2.学生口头介绍自己印象最深的老师。
3.既然印象这样深刻，那就让我们写下来吧，让更多的人了解他。
二、读范文
1.再读《我的老师》和课前老师准备的精美的写人文章。
2.看看作家们是怎样写出人物特点的。
3.明确写作要求：（1）写真人真事，表真情实感；（2）可以写写老师的外表，写出比较特别的地方；（3）用一两件事写出老师的特点，最好是你熟悉的事。
三、写作文
1.学生写作文草稿。
2.教师巡视，指导有困难的学生。
四、修改草稿
1.再次明确要求；
2.同桌互评互改；
3.自己修改；
4.老师批阅后发现一些典型的问题，再选一篇学生习作进行讲评；
5.学生再次修改，誊抄。
第二单元：
3黄果树听瀑
4古诗二首（竹枝词江南春）
5迷人的青海湖
选读二凡尔赛宫
语文乐园二。
六年级语文下册语文乐园四(第1课时)教案语文A版(最新整理)
语文乐园四教学目标1.积累好句,领会句子的表达方法.2.积累成语故事和古诗.3.充分发挥想象，锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。
教学重点诵读古诗。
教学难点习作。
教学准备学生课前预习，教师制作课件。
教学时数4课时教学过程第一课时一、词语超市1。
激发兴趣，准备复习会认、会写词.2。
多种方式认读第一组词语.3.认读、练写第二组词语。
可以听写检查，也可以做选词写话练习。
二、金钥匙1.用课件出示句子：“他们像麻雀一样蹦蹦跳跳,一会儿用这只脚，一会儿用那只脚.”师：读一读，从这句话中你感受到了什么？2。
生交流：体会到孩子们兴奋的心情，生活的无忧无虑。
3.师：你是怎样体会到的？小结：描写人物要细致、生动。
4。
从课文《张潇洒》和《暑假》中，找出这类句子，领悟作者的表达方法。
5。
说话练习：给大家描述一个你熟悉的人。
学生互相评价.三、成语故事1.默读短文。
说说这个故事主要讲了什么？2.说说你对“桃李不言，下自成蹊”这个成语的理解。
3。
你还知道哪些成语故事？四、古诗诵读1。
你知道刘禹锡的哪些诗？2。
用课件出示《乌衣巷》及注释。
3。
生熟读古诗，根据注释理解诗意。
4。
交流，提出不懂的地方,老师加以点拨。
5。
从这首诗中你体会到什么？体会到乌衣巷今非昔比，发生了很大的变化，诗人对此发出无限感慨。
6。
有感情地读一读，背诵。
五、布置作业搜集成语故事，准备开“成语故事会"。
A版小学语文四年级下册《语文乐园三》优秀教案
- 1 - A版小学语文四年级下册《语文乐园三》优秀教案 A版小学语文四年级下册《语文乐园三》优秀教案 教学目标 1.通过读记两组词语，引导学生发现这些词语的特点，激发学生积累并运用这些词语。 2.认识一些俗语，知道它们的意思，在生活中能正确使用。 3.通过读句子，体会关联词语的作用，并能在口头和书面中合理运用。 4.按笔顺规则写几个本单元的生字，培养良好的书写习惯。 5.阅读欣赏短文《恐龙》，了解恐龙的种类、生活习性、生存和灭绝的时间，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。 6.语文生活，通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查，提高学生的社会实践能力与写作能力，培养讲文明、讲卫生等良好习惯。 教学重点 1.词语、俗语、关联词的学习重点在于运用。 2.阅读欣赏短文，了解短文内容，激发爱科学、学科学的兴趣。 3.通过社会小调查和相应的习作练习，提高学生的综合实践能力、写作能力，培养文明、卫生等良好习惯。 教学难点 组织社会小调查，进行专题讨论，指导习作。 教学准备 投影、小黑板 - 2 -
教学时数 5课时 教学过程 第一课时 一、读读记记。 1.出示词语，学生自由读一读。 2.你发现这些词语有什么特点吗？ 第一组是ABB型叠词：油光光香喷喷圆溜溜甜津津 第二组是AAB型叠词：软软的细细的湿湿的青青的 3.照样子说几个这样的词语。 例1：白花花金灿灿 例2：高高的胖胖的 4.选词填空。 白茫茫甜津津灰蒙蒙 （）的天空（）的葡萄（）的雪地 清清的黏黏的韧韧的 （）的柳条（）的河水（）棉花糖 5.你能照样子说吗？ 如：胖乎乎的脸蛋黄黄的麦子 二、词语超市（俗语）。 1.出示词语，学生自由读。 2.指名读，评议纠正，指导再读。 - 3 -
3.认识俗语：群众中广泛流传的通俗而定型的语句，多是劳动人民从生活经验中发明出来的，简练而形象。 4.说说你知道（本题中）哪个词语的意思，并用这个词语说一句话。 例：敲边鼓 意思：比喻从旁帮腔，从旁助势。 造句：小林是我的好朋友，很多事情我一出马，他就给我敲边鼓。 5.你还知道哪些俗语？ 三、读读想想。 1.投影出示句子，读一读。 2.说说带点的词语有什么作用。 学生说，老师补充，边读边议，认识关联词语的作用。 “不但……而且……”和“不只……还……”表示递进关系。 “因为……所以……”表示因果关系。 “尽管……还是……”表示转折关系。 3.选用这些关联词语说话。 4.你还学过哪些关联词，能用它说一句话吗？ 四、作业。 搜集查找有关恐龙的资料。 第二课时 一、写字板。 1.提问：写字时要注意什么？ - 4 -
四年级下册语文作文我的乐园教案3篇
四年级下册语文作文我的乐园教案3篇四年级下册语文作文我的乐园教案篇1教学目的：1.通过学习课文，了解课文的主要内容，让学生体会到为人真诚的重要性。
2.学认本课10个生字，7个二类生字。
并借助工具书或联系上下文理解新词的含义。
3.有感情地朗读课文，练习复述课文，采用多种方式与课文中的人物进行对话。
教学重点：体会文中人物的语言，在读中感悟，在读中受启发。
教学时数：三课时教学设计(A案)第一课时教学内容：初读课文，了解课文的主要内容。
学认本课生字、新词。
教学过程：一、初读课文二、随文识字：在课文具体语句中学习生字兼：会意字上下结构八部(1)同时涉及或具有几方面的情况：兼职兼顾德才兼备软硬兼施(2)加倍、合并：兼并、兼程兼办兼任兼课兼管歉：形声字左右结构欠部(1)感到对不住别人：道歉歉意抱歉歉疚(2)庄稼收成不好：歉收歉年谎：形声字左右结构(1)假话，骗人的话：撒谎说谎(2)假的，不真实的：谎言谎话谎称扩词：谎报谎信扯谎弥天大谎罪：会意字上下结构四部(1)触犯法律的行为：罪行犯罪罪证(2)过失，过错：罪过归罪于人(3)痛苦，苦难：受罪遭罪(4)刑罚：判罪死罪罪有应得罪人问罪得罪定罪吾：上下结构口部(1)我，我的，我们的：吾国吾辈吾人(2)姓抑：会意字左右结构压下去，压抑：压抑抑郁抑强扶弱扩词：抑扬顿挫抑制抑止谅：形声字左右结构(1)宽容：谅解原谅体谅见谅(2)预想，料想：谅不见怪谅他也不敢做闷：形声字半包围门部mēn(1)空气不流通(2)不说话，不张扬(3)声音低沉(4)在屋里呆着(5)不透气扩词：闷热闷气闷头闷声闷气mèn心情不舒畅：闷闷不乐闷气愁闷苦闷均：形声字左右结构土部(1)相等：平均均摊势均力敌(2)都，全:均等均分均衡沮：(神色)颓废：沮丧三、自由练习读全文。
四、小结，布置作业：方格本写生字。
第二课时教学内容：进一步理解课文内容。
教学过程：一、读题质疑：看到这个题目，有什么问题(父亲为什么要步行18里)18里=9000米二、自由读课文思考：步行18里的原因。
部编版小学语文四年级下册-习作我的乐园第二课时(教案)
部编版小学语文四年级下册-习作：我的乐园第二课时（教案）
一、教学目标
1.了解“乐园”的定义及特征。
2.学习如何借助文字表达心中所想，分享自己的乐园。
3.培养学生的写作兴趣和能力，提高其语文综合素质。
二、教学重难点
1.如何把内心的乐园用文字表达出来。
2.学生写作中，如何运用词汇及语法结构来丰富表达。
三、教学过程
1.热身活动
老师提供一张白纸和一枝笔，让学生画出自己理想中的乐园。
并让他们讲述自己画的乐园有哪些特征。
2.引入新课
老师简单讲解“乐园”的定义，并引导学生思考一个问题：如何用文字表达自己的乐园。
3.教学内容及方法
•让学生先沉静下来，闭上眼睛，思考自己的乐园，想象其中的景象、气息和声音。
•然后，让学生用5-10分钟，自己在书面上写一篇有关自己“乐园”的文章。
•在写作过程中，老师可以给予必要的词汇或语法支持。
•写完后，让学生分组或自己互相交流，分享自己的文章，并相互评论、提出建议和互相交流。
•最后，让学生把自己的文章贴到墙上，让其他同学欣赏。
4.作业
让学生完成“我的乐园”续写作文，并结合课前所学，尝试使用新的句式和词汇。
四、教学评估
1.学生在分享中的表达及思考能力。
2.学生完成的作文质量及写作能力的提高。
五、教学反思
通过在课堂上的组织活动，学生发挥了自身的想象力和表达能力，让他们在沉静中思考，让他们在分享中更好地表达自己。
这节课程可以培养学生写作兴趣和能力，让学生对语文课程有更高的参与度和满意度。
六年级下册语文《十六年前的回忆》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教材分析】： 这是⼀篇回忆录，是李⼤钊的⼥⼉李星华同志在1943年写的，正值李⼤钊同志遇难⼗六周年所以题⽬为《⼗六年前的回忆》。
这篇⽂章是对学⽣进⾏⾰命传统教育的好教材。
⽂章开头提出⼗六年前的1927年4⽉28⽇是⽗亲的被难⽇，结尾⼜强调母亲嘱咐⾃⼰要记住⽗亲被害的⽇⼦。
这样⾸尾呼应，充分显⽰了敌⼈的凶残和⾰命者的英勇。
【学情分析】： 对于李⼤钊，部分学⽣有所了解。
学习本⽂，要引导学⽣认真阅读，理解课⽂，并适当展开讨论，使学⽣深⼊体会李⼤钊同志忠于⾰命事业的伟⼤精神和在敌⼈⾯前坚贞不屈的⾼贵品质。
【教学要求】： 1、理解课⽂思想内容，了解李⼤钊同志在被捕前、被捕后与敌⼈作⽃争的事迹，受到⽣动的⾰命传统教育。
2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3、学习本课⽣字新词，理解重点词句。
4、有感情地朗读课⽂。
教学重点： 1、深⼊领会描写李⼤钊同志⾰命精神的重点词句。
2、深⼊体会课⽂前后照应的写法。
【教学时间】：三课时 【第⼀课时】 教学要求： 1、初读课⽂，学习⽣字新词。
2、读课⽂，初知全⽂内容。
【教学过程】： ⼀、明确学习⽬的 1、默看导读，明确要求 2、导⼊课题 ⽑主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的⽃争精神。
梅花的品格在⽆数⾰命者⾝上得到具体体现。
李⼤钊同志就是其中的⼀个，为了⾰命，他不谓艰险，⾯对敌⼈，他⼤义凛然，表现了⾰命者⽆所畏惧的崇⾼品德。
本课是⾰命先驱李⼤钊烈⼠的⼥⼉李星华在1943年写的，这年正值李⼤钊同志遇难16周年——李⼤钊烈⼠牺牲于1927年，所以⽂章题⽬叫《⼗六年前的回忆》。
李⼤钊的⼥⼉李星华同志，在⽗亲遇难⼗六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风⾎⾬的年代。
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六年级语文下册语文乐园七第3课时教案语文A版第三课时
一、谈话导入
古代作品为我们刻画了许许多多生动鲜明的人物，如《景阳冈》中勇武过人的武松，《草船借箭》中足智多谋的诸葛亮，《西游记》中天不怕地不怕的孙悟空、憨厚又懒惰的猪八戒，他们一定给同学们留下了深刻的印象。
让我们组织一次读书交流会，向大家介绍你熟悉的古代作品中的人物。
二、指导交流
1.说说你准备介绍哪个人物？
2.你介绍的这个人物有什么特点？
3.你对这个人物的态度怎样？
4.你准备向大家介绍他什么事迹？
5.小组交流。
6.全班评议。
三、指导写作
1.学生读习作提示，掌握习作要点。
2.学生独立习作，教师进行个别指导。
3.习作展示、评议、修改。
4.把修改好的习作读给同桌听，进一步完善修改。
四、作业：把修改好的习作抄到作文本上
1。