新课标人教版小学数学四年级上册全册教案
最新人教版小学四年级数学上册全册教案第十九课正方形的认识与性质
最新人教版小学四年级数学上册全册教案第十九课正方形的认识与性质最新人教版小学四年级数学上册全册教案第十九课正方形的认识与性质教案设计一、教学目标1. 了解正方形的定义及性质。
2. 能够辨认正方形，并根据给定的图形判断是否为正方形。
3. 能够绘制正方形。
4. 能够观察物体及环境中的正方形。
二、教学重点1. 正方形的定义及性质。
2. 正方形的绘制。
三、教学难点1. 正方形的性质理解和应用。
2. 正方形的绘制。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 黑板、白板及粉笔、草稿纸。
3. 图形卡片。
4. 学生绘图纸。
五、教学过程导入：1. 引导学生通过提问来复习前一课的内容，如：你们还记得我们上节课学到的是什么吗？它们有什么特点？（答案：我们学习了长方形，它们有两对相等的边）。
新课呈现：2. 展示一个正方形的图形，让学生观察并描述这个图形的特点。
3. 引导学生尝试给这个图形命名，并引导学生思考正方形的定义。
探究：4. 展示一张边长相等但形状不同的图形卡片，让学生观察并判断哪些图形是正方形。
通过让学生回答是或不是的方式，让学生辨认正方形，并用手势表示答案。
5. 让学生思考正方形的性质，引导他们总结出正方形的特点。
6. 引导学生通过使用尺子和直尺测量各个边长，并让学生相互比较结果。
引出正方形四条边长相等的性质。
7. 引导学生通过观察物体及环境中的正方形，进一步感知正方形在生活中的应用。
练习：8. 让学生自由发挥，在绘图纸上绘制正方形，并在图纸上标注边长。
9. 设计简单的游戏，让学生通过询问问题来判断物体是否为正方形。
比如：“苹果是正方形吗？”学生应用所学的知识进行回答。
拓展：10. 引导学生进一步思考，正方形可以变换为其他形状吗？为什么？五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了正方形的定义及性质，能够辨认正方形，并根据给定的图形判断是否为正方形，还可以绘制正方形。
我们还观察到正方形在我们的生活中的应用。
六、作业布置请学生回家观察并记录身边的正方形物体，并向家长解释正方形的特点和性质。
最新人教版小学四年级数学上册全册教案的课时安排与设计
最新人教版小学四年级数学上册全册教案的课时安排与设计小学四年级数学上册全册教案的课时安排与设计第一课时：认识恰当的使用计数单位教学目标：通过不同的活动，让学生认识到计数单位的重要性，并掌握基本的计数单位。
教学内容：1.介绍计数单位的概念，如：个、十、百、千。
2.通过数数图、数豆子等活动，让学生掌握不同计数单位之间的转换关系。
3.分组活动，让学生互相交流计数单位在生活中的应用。
教学方法：游戏引导法、小组合作法、讨论交流法。
教学时间：40分钟。
第二课时：认识多位数的构成和读法教学目标：通过多种形式的练习，让学生掌握多位数的构成和正确的读法。
教学内容：1.教师引导学生观察多位数的构成规律，如：每一位上的数字代表的数值大小。
2.通过举例和给出练习题，让学生练习多位数的读法。
3.小组活动，让学生合作解决多位数的构成和读法问题。
教学方法：演示法、练习巩固法、小组合作法。
教学时间：45分钟。
第三课时：加法基本概念与计算方法教学目标：帮助学生理解加法的基本概念，并能够正确应用加法计算方法。
教学内容：1.教师引导学生了解加法的基本概念和符号，如：加号(+)。
2.通过图表和实际物品，让学生体验加法的过程，并进行加法计算。
3.分组活动，让学生合作解决加法运算题目。
教学方法：示范法、实物演示法、小组合作法。
教学时间：50分钟。
第四课时：加法交换律和结合律的认识与应用教学目标：让学生理解加法交换律和结合律的概念，并能够正确运用于实际计算中。
1.教师引导学生认识加法交换律和结合律的定义和应用方法。
2.通过游戏和练习题，让学生运用加法交换律和结合律进行计算。
3.小组活动，让学生分享运用加法交换律和结合律的实际问题。
教学方法：游戏引导法、练习巩固法、小组合作法。
教学时间：45分钟。
第五课时：认识减法的基本概念与计算方法教学目标：帮助学生理解减法的基本概念，并能够正确应用减法计算方法。
教学内容：1.教师引导学生了解减法的基本概念和符号，如：减号(-)。
最新人教版小学四年级数学上册全册教案
最新人教版小学四年级数学上册全册教案一、教学目标1. 知识与技能：- 掌握万以内数的读写方法，理解数的组成。
- 学会两位数乘两位数的乘法运算和相应的除法运算。
- 理解角的含义，识别直线、射线和线段，掌握角的分类。
- 认识三角形和四边形，理解三角形三边关系和三角形的分类。
- 学会简单的数据收集、整理和分析方法。
2. 过程与方法：- 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
- 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容及课时安排1. 第一单元：认识更大的数（5课时）- 第1课时：数的组成和读写- 第2课时：数的比较- 第3课时：数的运算- 第4课时：数的应用2. 第二单元：线的认识（3课时）- 第1课时：直线、射线和线段- 第2课时：角的含义和分类- 第3课时：单元复习3. 第三单元：角的度量（2课时）- 第1课时：角的度量方法- 第2课时：角的分类和性质4. 第四单元：三位数乘两位数（8课时） - 第1课时：口算乘法- 第2课时：笔算乘法- 第3课时：乘法的应用- 第4课时：乘法的验算- 第5课时：除法的概念- 第6课时：两位数乘两位数的除法- 第7课时：除法的应用- 第8课时：单元复习5. 第五单元：平行四边形和梯形（3课时） - 第1课时：平行四边形- 第2课时：梯形- 第3课时：单元复习6. 第六单元：除法（6课时）- 第2课时：两位数除以一位数的除法- 第3课时：除法的应用- 第4课时：三位数除以一位数的除法- 第5课时：除法的验算- 第6课时：单元复习7. 第七单元：数据的收集、整理和分析（3课时）- 第1课时：数据的收集和整理- 第2课时：数据的分析- 第3课时：单元复习8. 第八单元：数学广角（2课时）- 第1课时：解决问题的策略- 第2课时：单元复习三、具体教案示例（以第一单元为例）1. 教学目标：- 知识与技能：理解万以内数的组成，掌握读写方法。
人教版小学四年级数学上册全册教案
人教版小学四年级数学上册全册教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算方法，提高计算能力。
2.培养学生的空间观念、逻辑思维和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、自主学习的好习惯。
二、教学内容1.第一单元：大数的认识2.第二单元：角的度量3.第三单元：三位数乘两位数4.第四单元：两位数除以两位数5.第五单元：观察物体6.第六单元：分数的初步认识7.第七单元：数学广角——搭配第一单元：大数的认识第1课时：数数和数的组成教学过程：1.导入通过生活中的实例，引导学生认识大数。
2.探索让学生自主数数，发现大数的组成规律。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对大数的认识。
第2课时：读写大数教学过程：1.导入复习上节课的大数知识。
2.探索引导学生读写大数，发现读写规律。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对大数的读写能力。
第二单元：角的度量第1课时：角的初步认识教学过程：1.导入通过生活中的实例，引导学生认识角。
2.探索让学生用三角板和量角器量角，发现角的度量方法。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对角的认识。
第2课时：角的度量教学过程：1.导入复习上节课的角的知识。
2.探索引导学生使用量角器测量角的大小。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对角的度量能力。
第三单元：三位数乘两位数第1课时：笔算三位数乘两位数教学过程：1.导入复习两位数乘两位数的笔算法则。
2.探索引导学生运用竖式计算三位数乘两位数。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对三位数乘两位数的计算能力。
第2课时：三位数乘两位数的应用教学过程：1.导入复习上节课的三位数乘两位数计算方法。
2.探索引导学生解决生活中的实际问题。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对三位数乘两位数的应用能力。
第四单元：两位数除以两位数第1课时：笔算两位数除以两位数教学过程：1.导入复习两位数除以一位数的笔算法则。
2.探索引导学生运用竖式计算两位数除以两位数。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对两位数除以两位数的计算能力。
人教版小学四年级数学上册课堂教学设计公开课教案全册(名校精编)
人教版小学四年级数学上册课堂教学设计公开课教案全册(名校精编)篇1一、教学目标（1）让同学们认识大数，能够正确地读写万以上的数，就像成为数字小达人一样。
比如能轻松读出“12345678”这个数是一千二百三十四万五千六百七十八。
（2）学会用四舍五入法求近似数，就好像是数字魔法师，能把一个很大的数变得更简洁好记。
比如知道12345 约等于10000（精确到万位）。
（3）通过小组合作和游戏，培养同学们的团队合作精神和竞争意识，让大家在学习中也能玩得开心。
二、教学重点与难点重点：掌握大数的读写方法和用四舍五入法求近似数。
这可是学习的关键哦，就像盖房子的地基一样重要。
难点：对四舍五入法的理解和正确运用。
因为这有点小复杂，就像解一个有点难的谜题一样，需要同学们多动动脑筋。
三、教学方法（1）故事讲述法：给同学们讲一个数字王国的故事，里面有各种有趣的数字角色，让大家在故事中认识大数的重要性和神奇之处。
比如，数字王国里有个超级大的数叫“亿万富翁”，它有很多很多位数，大家一起去探索它的秘密。
（2）游戏教学法：设计数字接龙游戏，一个同学说出一个大数，下一个同学接着读出这个数并再说出一个新的大数。
这样既好玩又能让同学们熟悉大数的读写。
还可以玩“近似数猜猜猜”游戏，老师给出一个数，同学们用四舍五入法猜出它的近似数。
四、教学过程（一）精彩导入师：“同学们，今天老师给大家讲一个有趣的故事。
从前有一个小猴子，它特别喜欢吃桃子。
有一天，小猴子去果园里摘桃子，它摘了好多好多桃子，高兴极了。
可是小猴子不知道自己到底摘了多少个桃子，这可怎么办呢？同学们，你们能帮小猴子想想办法吗？”生：“可以一个一个数。
”师：“对呀，一个一个数是一种办法。
那如果桃子很多很多呢，数起来是不是很麻烦呀？今天我们就来学习一种更好的办法，让我们一起走进数学的奇妙世界吧！”（二）趣味知识讲解师：“同学们，我们在生活中经常会遇到需要算账的情况，比如说我们去超市买东西。
最新人教版小学四年级数学上册全册教案创设真实情境引导学生解决数学问题
最新人教版小学四年级数学上册全册教案创设真实情境引导学生解决数学问题在小学四年级数学教学中，教师需要借助教案来指导学生解决数学问题。
一个好的教案能够创设真实情境，让学生在实际操作中发现问题并解决问题。
本文将以最新人教版小学四年级数学上册全册教案为例，探讨如何创设真实情境，引导学生解决数学问题。
一、认识数与运算1. 创设情境：超市购物在超市购物是孩子们常常遇到的情境，我们可以通过创建一个超市购物的教学情境，引导学生认识数的概念、大小比较和简单的加法减法运算。
教师可以准备一些物品，分配给学生扮演店员和顾客的角色，使用实际物品来进行购物，并引导学生使用正确的运算方法进行计算。
2. 创设情境：公交车站公交车站是另一个常见的情境，我们可以通过创建一个公交车站的教学情境，引导学生学习数的序数概念和简单的加减法运算。
教师可以准备一些卡片上面写有不同的序号，模拟公交车站，让学生按照顺序排队，然后引导学生进行计数和运算。
二、认识形状与测量1. 创设情境：图书馆图书馆是一个可以创设形状和测量情境的场所。
教师可以带领学生前往图书馆，观察书架、书桌等物品的形状，并引导学生进行测量。
教师可以提前准备一些测量工具，如尺子、称重器等，让学生进行实际测量，培养学生观察、测量和记录的能力。
2. 创设情境：食物切割在食物切割情境中，教师可以准备一些水果或蔬菜，让学生进行切割，并观察形状的变化。
教师可以引导学生讨论不同形状的食物，并进行比较和分类，让学生感受形状的差异。
三、认识时间与数据1. 创设情境：教室日程表在教室日程表的情境中，教师可以设计一个教室的日程表，让学生观察不同活动的时间，并进行比较和运算。
教师可以引导学生按照时间顺序排列活动，计算活动的持续时间，并进行简单的运算。
2. 创设情境：天气数据统计通过天气数据统计的情境，教师可以引导学生观察不同天气的变化，并进行数据的统计和比较。
教师可以提供一些天气数据，如温度、湿度等，让学生进行图表绘制、数据分析和运算。
最新人教版小学四年级数学上册全册教案的板书设计与展示
最新人教版小学四年级数学上册全册教案的板书设计与展示在小学四年级的数学课堂教学中，教案的制定和板书的设计是非常重要的环节。
合理的教案可以帮助教师在教学过程中有条不紊地进行，而精美的板书设计则可以吸引学生的注意力，提高他们对数学知识的学习兴趣。
本文将分享最新人教版小学四年级数学上册全册教案的板书设计与展示。
教案一：《整数的认识》板书设计：整数的认识正整数 0 负整数展示方式：1. 教师先用粉笔或彩色粉笔在黑板上绘制一个大矩形，上面分别标注“正整数”、“0”和“负整数”三个区域。
2. 教师带领学生观察并讲解每个区域的含义。
同时，可以用具体的例子帮助学生理解，比如在“正整数”的区域写上一些正整数的例子，如1、2、100等，同样，在“负整数”的区域写上一些负整数的例子，如-1、-2、-100等。
3. 学生通过观察和听讲的方式来掌握整数的认识。
教案二：《一万以内数的读法与写法》板书设计：数的读法与写法十位百位千位万位展示方式：1. 教师先通过绘制一个数字的数字形式和读音的对比表，帮助学生认识各个位数的含义。
比如：数字“12345”，分别画出横线将其分成四段，上面标注“十位”、“百位”、“千位”和“万位”。
2. 教师可以用幻灯片或投影仪将这个数字和对应的读法一一呈现给学生，同时可以配合口头解释，以加深学生对读法和写法的理解。
3. 学生可以通过举例、小组合作等方式来巩固对一万以内数的读法与写法的掌握。
教案三：《几何图形的认识》板书设计：几何图形的认识圆形正方形矩形三角形梯形展示方式：1. 教师可以通过绘制各种几何图形的形状和名称，帮助学生认识和记忆各个图形。
2. 教师可以采用分组竞赛的形式，让学生根据教师描述的几何图形来认出对应的图形，并用彩色粉笔在白板上画出相应的图形形状。
3. 教师可以通过回顾巩固的方式来检查学生对几何图形的掌握程度。
总结：最新人教版小学四年级数学上册全册教案的板书设计与展示应注重简洁明了，图文并茂，以捕捉学生的注意力，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
最新人教版小学四年级数学上册全册教案第一课自然数的认识与运算
最新人教版小学四年级数学上册全册教案第一课自然数的认识与运算自然数的认识与运算一、教学目标通过本节课的学习，学生应能：1. 掌握自然数的概念和特点；2. 学会使用自然数进行简单的加法和减法运算；3. 在实际问题中运用所学知识解决简单的数学问题。
二、教学重难点教学重点：1. 自然数的概念和特点；2. 加法和减法运算。
教学难点：1. 运用自然数进行简单的加法和减法运算；2. 在实际问题中应用所学知识。
三、教学过程Step 1 引入新知1. 教师呈现一些日常生活中的物品，如苹果、橘子、书本等，让学生观察并思考：这些东西可以用什么进行计数？2. 引导学生发现，我们可以用数来进行计数，而这些数就是自然数。
Step 2 自然数的认识1. 教师给出自然数的定义：自然数是用来表示事物的个数或顺序的数，从1开始，依次递增，没有小数和负数。
2. 让学生猜一猜自然数的特点是什么，然后针对他们的回答给出正确的答案，如：- 自然数从1开始；- 自然数依次递增；- 自然数没有小数和负数。
Step 3 自然数的运算1. 加法运算- 教师出示一些图形或物品，让学生进行计数，并写下相应的自然数；- 引导学生使用自然数进行简单的加法运算，如1+2、3+4等；- 提醒学生加法的结果是两个数的总和。
2. 减法运算- 教师出示一些具有一定数量的图形或物品，让学生进行计数，并写下相应的自然数；- 引导学生使用自然数进行简单的减法运算，如6-2、8-3等；- 提醒学生减法的结果是被减数减去减数的差值。
Step 4 运用所学知识1. 教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如：- 小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有几个苹果？- 小华有8本书，他借给小杰2本书，他还剩下几本书？2. 学生进行思考，并用自然数进行相应的运算，写下答案。
Step 5 总结与拓展1. 教师与学生一起总结本节课的内容，强调自然数的概念和特点，以及加法和减法的运算方法；2. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，多进行自然数的计数和简单的运算。
人教版四年级数学上册(全册)电子教案
第一单元大数的认识单元分析（一）教学目标1．认识万以上的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。
2．认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表，会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小。
3．会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
4．能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。
5．体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。
（二）内容安排及其特点1．教学内容和作用“大数的认识”即万以上数的认识，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。
万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
本单元是小学中整数认识的最后阶段，主要内容有：万以上数的计数单位、排列顺序，数位的分级，万以上数的认、读、写与比较大小，用四舍五入法省略大数的尾数求近似数，十进制计数法等。
2．教材编排特点（1）建立科学合理的教材结构，促进知识、方法的迁移。
“大数的认识”从万以内的数扩展到千亿，数目大，数位多，读和写的情况比较复杂，学生学习有一定的困难。
根据学生理解掌握数概念的特点，采取逐步扩大认数范围的方式，把大数的认识分为亿以内数的认识和亿以上数的认识两部分。
教材按“亿以内数的认识”→“十进制计数法”→“亿以上数的认识”的顺序编排教学内容。
先由万以内的数扩展到亿，符合学生的认知基础和水平。
然后把计数单位扩展到“千亿”，通过对计数单位的整理引出数位顺序表，概括出“十进制计数法”等概念。
这里，整理并拓展了亿以内数的认识的知识。
学生认识了新的计数单位，清楚地了解到从个位到千亿位的排列顺序及每四位一级的分级情况等，为认识亿以上的数奠定基础。
学生可以凭借已有的知识和经验认识新的计数单位、数位顺序，探索、总结亿以内数的读法、写法及比较大小的方法……从而丰富、提升学生对整数的认识，为认识亿以上的数作好准备。
人教版四年级数学上册教案 15篇
人教版四年级数学上册教案 15篇人教版四年级数学上册教案 1设计意图：在第一学段的学习中，学生已经接触了估算，并掌握了一些简单的估算方法。
本课教学的重点是让学生在具体的问题情境中，能对不同的数据用不同的方法进行估算。
根据教材及学生的特点，我们在设计时力求在一下几个方面有所突破：一、体现课堂教学的实效。
在组织学习材料时，我们考虑的不是新、奇、异的素材，而是重在创设富有启发性、思考性的情境，帮助学生扫除学习的障碍，认识估算的意义，经历估算的过程，掌握、归纳估算的方法。
为此，在课中，我们依靠北京奥运主会场的图片，弥补学生对大型体育场馆认识的不足；通过估算可称重的人数，帮助学生认识估算的意义；利用体育场、班生数、报纸、大豆不同等素材，让学生在不同的数据环境中经历不同的估算过程，体验不同的估算方法。
通过对学习材料的有机整合，凸显课堂教学主线，体现教学的实效。
二、关注学生数学思维的发展。
估算教学中，算法的多样性是很好的发展学生思维，培养学生数学思维品质的素材。
为此，在课中通过观察、比较、操作、交流等活动，引导学生对算法的多样性进行探讨，体会解决问题策略的多样性，在交流活动中培养学生的思维的条理性、严谨性；在归纳整理中提高学生思维的深刻性、组织性。
三、交给学生学习的主动权。
在教学过程的预设中，始终把学生当作发现者、研究者、探索者对待，交给学生学习的主动权，让学生既拥有独立思考的空间，又拥有与人交流的权利，也能在交流活动与他人共享成果，还能进行置疑评价，真正体现学生是课堂的主人。
教学目标：1、掌握较大数的估算方法，能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估算，发展学生的数学思维。
2、能与同伴交流自己的估算方法，在交流活动中培养学生倾听、欣赏、互助的良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。
教学重难点：重点：掌握、归纳一些估算的方法。
难点：能正确、灵活、合理地对具体数据进行估算。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
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人教版小学数学四年级上册全册教案 第一单元 大数的认识 第一课时 课题 亿以内数的认识（例1） 课型 新授 教 学 目 标
知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念 情感、态度和价值观： 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，
难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系
教具 图片和计数器
教学过程
教师导学 学生活动 教学意图 一、复习导入： 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数： 1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。 北京市人口：13819000人 请学生试着读一读 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？ 2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少 利用计数器问：怎么表示10个一万？ 3、照这样继续数下去 10个十万是多少？ 10个一百万是多少 学生自由谈 以组为单位按要求数数 学生自由汇报，课前收集的数 观察图片，试着读数。 10个一千是一万 拨回去，在万位上拨一个珠子。 10个一万是十万 在十万位上拨1个珠子。 同桌互相数数 10个十万是一百万 10个一百万是一千万
复习所学的数的知识，为学习新知做准备。
。 感受到大数在生活中的应用，产生认识大数的需要，激发学生探究新知的欲望
使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握每相邻两10个一千万是多少 学生在计数器上数数。 10个一千万是一亿 全班交流 个计数单位之间的关系
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 三、巩固新知 1、 做一做的1题数数 2、 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 3、练习一的第1题 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、作业：做一个数位顺序表 每相邻两个计数单位之间是十进关系。 数级 说出数位顺序表 数位 学生说出数位上的数表示什么。 学生两人一组，按要求数数，互相检查。 学生举例说明 知道数级、数位。 掌握数位顺序表，理解位值的概念
理解位值的概念
通过数数，理解并掌握计数规律。 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 板书设计
亿以内数的认识 亿级 万级 个级
亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万
第二课时 课题 亿以内数的读写法（例2、例3） 课型 新授 教 学 目 标
知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力 过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。 情感、态度和价值观： 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 重点 亿以内数的读写方法
难点 中间、末尾有0的数的读
教具 卡片和计数器 教教师导学 学生活动 教学意图 学过程 一、复习引入 1、看卡片，读数，说组成 3564、407、1000、570、603、7216、 10000、3003、5400、4009、5800、 6040、5708、40009 读数的方法是什么？ 3、 计数器上显示数，学生写出来。 五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一 写数的方法是什么？ 4、 这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题） 二、探究新知： 1、例2读出下面各数 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 读作：_______ 学生自己试读，讨论怎么读？ 问：1）含两极的数怎么读？ 2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 3）数位上出现0有该怎么读？ 读数说组成 总结读数方法 在练习本上写数 说出写数的方法 2496读作：二千四百九十六 24960000 读作：二千四百九十六万 6407000读作：六百四十万七千 85000030 读作：八千五百万零三十 亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称 万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字 复习千以内数的读写法知识，为学习新知做准备。
。 使学生掌握亿以内数的读法，概括出读数的方法，能正确的读数
师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万” 4）问：怎么读亿以内的数？ 师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 5）完成做一做 2、例3 2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 千 百 十 万 千 百 十 个 亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个 学生述说读数方法 独立完成，全班订正 读题找出数据 使学生掌握亿以内数的读法，概括出写数的方法，能正确地写数。 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 六千八百五十万： 三千零八十万： 一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一百一十三 四万零九十 学生试着写数 讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？ 完成做一做写数 问：怎么写亿以内的数？ 师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。 三、巩固新知 1、练习一的2、3读出数 2、练习一的第7题写数 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、作业：练习一5、6、9 学生尝试写数 写作：68500000
写作：30800000 写作：15693000 写作：6723113 写作：40090
学生讨论写数的方法 独立完成，同桌互相查。
通过练习，进一步加深对亿以内读写法的理解，提高读写数的能力。
课后反思
第三课时 课题 亿以内数的读写法练习 课型 练习 教 学 目 标
知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力 情感、态度和价值观： 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 重点 能正确地读写亿以内的数
难点 能正确地读写亿以内的数
教具 题卡 教学教师导学 学生活动 教学意图 过程 一、创设情景： 1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。 每人发一张学生课前做的练习卡。 2、内容：判断题： （1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 2）读出下面数 4872 5301000 31680000 86000090 12000605 （3）写出下面各数 四千二百七十万 一百万七千 七万零九十 一千零五十万零三十 二、判断反思： （1）请小老师判断第一题。 反思： ①第一题涉及哪些数学概念？ ② 谈谈你对数位的认识。 ③谈谈你对计数单位的认识。 ④ 谈谈你对数级的认识。 （四位一分级，分为个级、万级、亿级） ⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？ ⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ （2）请小老师判断第二题。 ①观察第一、二小题你有什么想法吗 ②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？？ （×） 读作：四千八百七十二 （√） 读作：三千一百六十八万 （√） 读作：八千六百万零零九十 （×） 读作：五百三十万零一千（×）。 读作：一千二百万六百零五 （×）。 写作：42700000（√） 写作：1007000 （√） 写作：7090 （×） 写作：1050030 ①数位、计数单位、数级 ②把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位③所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字 亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称 。 使学生理解计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。
通过争当小老师 一事，培养学生反思的意识。 培养学生做事认真负责的态度。
③谁能对亿以内数的读法进行总结？ （3）请小老师判断第三题。 ①想一想怎样写出亿以内数？ ②有什么需要提醒同学注意的地方吗？ （4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。 （5）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。 三、巩固练习： 要想当一个好老师光给别人挑出问 亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个 零占位的问题 读、写法注意四位一分级；做完回查 学生自己评价
巩固亿以内读数和写数