开展初中生物竞赛辅导几点心得
生物教学心得体会(15篇)
生物教学心得体会(15篇)生物教学心得体会1在中学生物学教学过程中，改变学生的学习方式，培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推进素质教育、培养创新型人才的需要。
在生物学课堂教学过程中，动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物知识的兴趣，从而提高课堂教学的成果。
一、关于探究性学习的认识探究性学习是在上世纪60年代由美国学者施瓦布倡导的，他主张从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。
探索性学习符合现代教育理论提出的“主体性教学原则”和“以人为本，全面发展教育理念”，并为学生的终身学习奠定坚实的基础。
中学生物新课程突出“探究性学习”，有助于学生学习方式的转变，使学生能够主动地获取生物学知识，体验科学方法，理解科学的本质，形成一定的科学探究能力，以及科学态度、情感与价值观，发展创新精神和实践能力。
因此，探究性学习对提高学生的科学素养具有不可替代的作用.二、探究性学习的基本过程探究式教学过程基本上分为提出问题和解决问题两个阶段。
在实际的教学过程中，要让学生明确自己去发现问题、提出问题的重要性及其价值。
因为，在传统的教育中，学生习惯于去思考、解决教师提出的问题，因而也就大大束缚了学生的主动性和创造性。
这与我们大力提倡探究性学习、自主学习不相符。
提出问题实际上是尝试对一个问题进行识别和解说，发现自己的观点或认知结构中存在的不足或不协调的过程，它是诱发探究思维的动力和方向。
解决问题则是提出假设和检验假设的过程，其实质是重新构建自己的观点或认知结构，使其更加充实和协调。
据此具体说来，课堂上学生从事的一个完整的探究过程大致分为：问题、假设、推断、检验、结论、交流、评价等基本环节。
生物反思总结模板初中学生
一、前言初中生物课程是我们学习自然科学的重要起点，通过这一学期的学习，我对生物科学有了更深入的了解。
在此，我对自己在生物学习过程中的收获与不足进行反思总结。
二、学习收获1. 增强了生物知识储备本学期，我学习了生物的基本概念、生物的分类、生物的形态结构、生物的生命活动等方面知识。
通过学习，我对生物有了更全面的认识，为今后的生物学研究奠定了基础。
2. 提高了观察与实验能力在生物实验课上，我学会了如何观察生物现象，如何操作实验器材，如何记录实验数据。
这些技能在今后的学习和生活中都将发挥重要作用。
3. 培养了科学思维生物学科要求我们具备严谨的科学态度和批判性思维。
在探究生物现象的过程中，我学会了如何分析问题、解决问题，逐步形成了科学思维。
4. 增进了对生物科学的兴趣通过生物学习，我了解了生物世界的奇妙与神秘，对生物科学产生了浓厚的兴趣。
我相信，在今后的学习生活中，我会更加努力地探索生物科学。
三、不足之处1. 学习方法有待改进在学习过程中，我发现自己在学习方法上存在一些问题，如：课堂笔记不全面、课后复习不及时等。
这些问题的存在导致我在生物学习上遇到了一些困难。
2. 实验操作不够熟练虽然我在实验课上学会了基本的实验操作，但在实际操作过程中，我发现自己仍然存在一些问题，如：操作不够规范、实验结果不够准确等。
3. 理论与实践结合不够紧密在生物学习过程中，我发现自己在理论知识和实践操作方面存在脱节现象。
为了提高自己的生物素养，我需要在今后的学习中更加注重理论与实践的结合。
四、改进措施1. 改进学习方法为了提高生物学习效果，我将在今后的学习中注重以下几点：认真听讲、做好笔记、及时复习、主动请教同学和老师。
2. 提高实验操作能力在实验课上，我将认真对待每一次实验操作，努力提高自己的实验技能。
同时，我会利用课余时间参加各类生物竞赛，以检验自己的实验能力。
3. 加强理论与实践结合在生物学习过程中，我将注重理论与实践的结合，将所学知识运用到实际生活中。
初中生物竞赛知识点梳理和题型掌握
初中生物竞赛知识点梳理和题型掌握生物学是一门研究生命的科学，也是初中生物竞赛中重要的知识点。
为了帮助同学们更好地梳理生物知识点并掌握相应的题型，本文将从生物的基本概念、细胞、遗传与进化、人体与健康等方面进行介绍。
1. 生物的基本概念生物是指地球上存在的所有具有生命的事物，包括动物、植物、微生物等。
生物的共同特征包括具有细胞结构、能够自我复制、能够对环境做出反应等。
此外，生物还可以按照其营养方式分为光合作用和异养两种类型。
2. 细胞细胞是生物的基本单位，是生物体中最小的组成部分。
细胞分为原核细胞和真核细胞两种类型。
原核细胞没有核膜，常见的代表是细菌；真核细胞有核膜，包括植物细胞和动物细胞。
植物细胞有细胞壁和叶绿体，可以进行光合作用；动物细胞没有细胞壁，但包含有中心体，可以进行有丝分裂。
3. 遗传与进化遗传是指生物通过遗传方式将基因信息传递给下一代的过程。
生物的基因由DNA分子编码，分为基因型和表现型两个层次。
基因组成了个体的遗传特征，而表现型则是基因与环境相互作用的结果。
进化是生物种群在长期的适应和演化过程中，发生物种形态、功能和行为的改变。
达尔文的自然选择理论是解释生物进化的重要理论。
4. 人体与健康人体是生物中的一种，也是初中生物竞赛中关注的重点。
人体由各种组织和器官构成，包括呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统等。
这些系统协同工作，维持人体的正常功能。
身体健康与饮食均衡、适度运动、保持良好的生活习惯密切相关。
在生活中，我们还需要注意一些常见疾病的预防和控制，如饮食合理、充足的睡眠、良好的卫生习惯等。
在初中生物竞赛中，常见的题型包括选择题、判断题、填空题和应用题。
不同题型要求考察的知识点和能力也有所不同。
为了更好地掌握竞赛所需的知识点和解题技巧，建议同学们在复习过程中注意以下几点：1. 系统学习知识点：将生物知识划分为不同的板块，例如细胞、遗传与进化、人体与健康等，逐一系统学习。
这样可以更好地理解和记忆知识点。
2024年中学生物教师学期教学心得（4篇）
2024年中学生物教师学期教学心得一、教育理念深化与实践我们始终秉持尊重学生观点、承认学生个性差异的原则，致力于将满足不同学生学习成长条件的理念转化为实际行动。
学生的发展被视为教学活动的核心与归宿，我们高度重视学生独立性和自主性的培养与发挥，并已取得显著成效。
二、教学工作回顾与成效教学工作作为学校工作的重中之重，是衡量教师工作成效的关键指标。
在过去的学期中，我们在深入学习和应用新课程理念的基础上，积极探索教育教学规律，充分利用学校现有的教育资源，勇于改革课堂教学方式，加大新型教学方法的应用力度，取得了以下显著成效：（一）强化教师主导作用1. 备课工作严谨细致，我们深入研究教材，广泛参考各类资料，力求精准把握教学重难点，并紧密结合学生实际情况制定教学目标。
2. 注重提升课堂教学效果，针对高一年级学生的特点，我们采用愉快式教学为主，避免满堂灌，坚持以学生为主体，教师为主导的教学模式，注重讲练结合，有效突破教学重难点。
3. 积极参与校内外教学研讨活动，广泛吸纳他人宝贵经验，不断提升自身教学水平。
4. 作业批改认真及时，力求全批全改，注重订正工作，以便及时了解学生的学习情况，为辅导工作提供精准指导。
（二）激发学生学习积极性我们充分尊重学生的个性差异和兴趣爱好，鼓励他们形成自己的独特风格。
通过游戏、比赛等多种教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性，使他们的天性和个性得以自由健康发展。
我们注重培养学生的创造性思维方式，引导他们从“要我学”转变为“我要学”，有效活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效率。
（三）加强后进生转化工作我们深知任何学生都有优点和缺点，对后进生更应给予关注。
我们坚持用发展的眼光看待学生，相信他们的明天会更好。
我们因势利导，将后进生的消极因素转化为积极因素，帮助他们找到优缺点并努力克服。
我们始终以真诚、接受和理解的态度对待后进生，给予他们充分的信任和鼓励。
在我们的努力下，后进生转化工作取得了明显成效。
生物课程的心得体会(2篇)
第1篇作为一名大学生，我深知学习生物课程的重要性。
生物作为一门自然科学，不仅关系到人类的生存和发展，还涉及到环境保护、生物技术等多个领域。
通过学习生物课程，我不仅增长了知识，提高了自己的综合素质，还对生命有了更深刻的认识。
以下是我对生物课程的一些心得体会。
一、生物课程的学习内容丰富，涉及面广生物课程涵盖了生物学的基本原理、生命现象、生物技术等多个方面。
从分子生物学到生态学，从植物学到动物学，生物课程的学习内容丰富多样。
通过学习，我了解到生命的起源、生物的进化、遗传与变异等基本原理，同时也了解了生物与环境、生物与社会之间的关系。
二、生物课程的学习方法多样，注重实践生物课程的学习方法多种多样，包括课堂讲授、实验、野外考察、文献阅读等。
其中，实验是生物课程学习的重要环节。
通过实验，我们可以将理论知识与实际操作相结合，提高自己的实践能力。
此外，野外考察和文献阅读也是生物课程学习的重要手段，它们可以帮助我们更好地了解生物现象，拓宽知识面。
三、生物课程的学习过程充满挑战，培养了我的探究精神生物课程的学习过程充满了挑战。
在课堂上，我们需要认真听讲，做好笔记；在实验中，我们需要严谨操作，确保实验结果的准确性；在野外考察中，我们需要克服各种困难，如恶劣的天气、复杂的路况等。
这些挑战让我学会了如何面对困难，培养了我不畏艰难、勇于探索的精神。
四、生物课程的学习成果显著，提高了我的综合素质通过学习生物课程，我的综合素质得到了显著提高。
首先，我的知识面得到了拓展，对生物学有了更深入的了解。
其次，我的实践能力得到了锻炼，学会了如何运用所学知识解决实际问题。
最后，我的团队合作精神得到了提升，因为在实验和野外考察中，我们需要相互协作，共同完成任务。
五、生物课程的学习让我对生命有了更深刻的认识通过学习生物课程，我对生命有了更深刻的认识。
生命是地球上最宝贵的财富，它是自然界中最神奇的现象之一。
生命不仅具有多样性，还具有复杂性。
在生物课程的学习过程中，我了解到生命的起源、生物的进化、遗传与变异等基本原理，使我更加珍视生命，关爱自然。
2024年初一生物教学心得（3篇）
2024年初一生物教学心得1、在学习生物学的初期，首要任务是引导学生树立正确的生物学观念。
2、提倡采用探究性学习方法来掌握生物学知识，注重提升学生的自主性、合作性和沟通能力。
通过结合研究性学习活动，进一步提升学生的探究和协作技巧。
3、教育学生在学习过程中将理论与实际相结合，强调与现实生活的关系，以学生的发展为中心，激发学生对生物学知识的自发兴趣，促进主动学习模式的建立。
4、精心设计教学过程，选择有效的教学策略，以转变学生的学习方式。
5、考虑到学生能力的差异，布置灵活的作业。
鉴于部分学生在初中阶段对生物学缺乏兴趣和投入，可能导致基础知识不足，因此初期应适当放慢节奏，帮助学生掌握高中生物学的学习方法。
作业分为基础和拓展两部分，同时鼓励学有余力的学生尝试解决往年的高考题目，以确保每个学生都能获得成就感，保持对生物学学习的热情和动力。
6、鼓励学生亲手制作生物模型，准备实验材料，参与家庭小实验，以加深对知识的掌握和理解。
7、科学指导生物课代表的工作，及时收集学生在学习中遇到的问题，收集教学反馈，以持续改进教学效果。
8、在章节复习阶段，采用问题导向的答疑方式替代传统的知识回顾和总结，引导学生自我整理章节知识，学会构建知识网络。
9、及时认可学生的进步，开放课堂讨论，鼓励学生自由表达观点，同时培养学生的倾听和思考能力，以塑造他们的批判性思维和自信心。
2024年初一生物教学心得（二）在过去的一年里，我始终秉持着人民教师的职业操守，以严谨的态度和创新的理念，致力于学生的全面成长与发展。
我勤勉尽责，不辞辛劳，现将这一年的思想与工作表现总结如下：一、思想建设在过去的一年中，我高度重视思想政治学习，持续强化自我要求，力求在言行举止上成为同事们的楷模，积极发挥引领示范作用。
我坚守岗位，全年无请假、迟到、旷工记录，以高度的责任心和饱满的热情投入到每一项工作中，无惧困难与挑战。
二、工作业绩我积极响应学校领导的安排，圆满完成了各项教学任务。
生物教师个人工作总结大全7篇
生物教师个人工作总结大全7篇篇1尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！在过去的一年里，我作为一名生物教师，在学校的教育工作中，不断努力、探索、创新，取得了一定的成绩。
现在，我将对过去的工作进行总结，以便更好地开展今后的工作。
一、教学工作在教学工作中，我始终坚持“以学生为本”的教学理念，注重学生的个性发展和全面素质的提高。
我认真备课，精心设计每一节课，注重课堂互动和学生参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物知识。
同时，我还注重培养学生的实验能力和实践能力，通过实验和实践活动，让学生深入理解生物知识的实际应用。
二、课外活动除了教学工作外，我还积极参与学校的课外活动，如生物竞赛、科技节等。
在这些活动中，我担任了指导老师的角色，认真指导学生，让他们在比赛中取得好成绩。
同时，这些活动也锻炼了我的教学能力和组织能力，为今后的工作打下了坚实的基础。
三、专业发展我深知，作为一名教师，必须不断学习、不断更新自己的知识储备，才能更好地适应教育工作的需要。
因此，我注重自身的专业发展，参加了多个教育培训和学习活动，如教师研讨会、学术交流等。
这些活动不仅让我学到了新的教育理念和方法，还让我结识了同行们，为我今后的工作提供了宝贵的经验和资源。
四、工作成果在过去的一年里，我在教学工作中取得了一定的成绩。
我所教的班级在生物学科上表现优异，成绩稳步提升。
同时，我还获得了学校颁发的“优秀教师”荣誉称号，这是对我工作的肯定和鼓励。
五、存在的问题和不足虽然我在工作中取得了一定的成绩，但我也意识到自己存在一些问题和不足。
首先，我在课堂教学上还需要更加注重学生的个体差异，因材施教；其次，我在课外活动中还需要更加注重学生的兴趣和需求，提供更加丰富多样的活动内容；最后，我在专业发展上还需要更加注重理论与实践的结合，不断提升自己的教育教学水平。
六、今后的工作计划针对以上存在的问题和不足，我制定了以下的工作计划：首先，我将继续加强学习，不断提升自己的专业素养和教育教学能力；其次，我将更加注重学生的个体差异和兴趣需求，精心设计每一节课和课外活动；最后，我将积极与同行们交流学习，共同推动学校生物教学的发展。
生物教学经验交流发言稿
今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在生物教学中的几点经验。
生物学科是一门涉及广泛、知识丰富的学科，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。
以下是我从事生物教学以来的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在生物教学中，首先要激发学生的学习兴趣。
以下是我的一些做法：1. 营造轻松愉快的课堂氛围。
课堂是学生学习的场所，教师应努力营造一个轻松、愉快、和谐的氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
2. 结合生活实际，贴近学生生活。
生物知识与生活息息相关，教师在教学中要善于将生物知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到生物学科的价值。
3. 利用多媒体教学手段。
多媒体教学手段可以直观、形象地展示生物现象，激发学生的学习兴趣。
4. 开展课外活动。
组织学生参加生物竞赛、参观生物实验室等活动，让学生在实践中感受生物学科的魅力。
二、注重基础知识的传授1. 突出重点，突破难点。
在教学中，要明确教学目标，抓住重点，突破难点，确保学生掌握生物学科的基本知识。
2. 注重基础知识的应用。
在讲解知识点时，要引导学生将所学知识应用到实际问题中，提高学生的应用能力。
3. 强化实验教学。
实验教学是生物教学的重要组成部分，教师要充分利用实验教学，让学生在实践中掌握生物知识。
三、培养学生的科学探究能力1. 鼓励学生提问。
在教学中，教师要鼓励学生提问，培养学生的质疑精神。
2. 引导学生进行探究。
教师可以设计一些探究活动，让学生在探究过程中发现问题、解决问题。
3. 培养学生的合作精神。
在探究活动中，教师要引导学生学会与他人合作，共同完成探究任务。
四、关注学生的个体差异1. 针对不同学生的学习特点，制定不同的教学策略。
对于学习困难的学生，教师要耐心辅导，帮助他们克服学习障碍；对于优秀的学生，教师要鼓励他们发挥特长，提高综合素质。
2. 关注学生的心理健康。
在教学中，教师要关注学生的心理变化，及时调整教学方法和手段，帮助学生树立自信心。
2024年初中生物教师教育心得体会范本(2篇)
2024年初中生物教师教育心得体会范本一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结经验，并从经验中取得进步，现将本学期的工作总结如下：一、教学思想方面：本人思想进步，积极向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。
注意团结同事，不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情。
本人教育思想端正、关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德;认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，从不无故迟到或早退。
本学期，为提高自己的教育教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格要求自己，勤勤恳恳，积极向各位教师请教，学习他们的优点，克服自己的不足。
二、教学工作与学习方面：在教学上我的一贯作风是：1、认真备好课，一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好。
另一方面了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、他们的需要、他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新知识可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后，及时采取相应的预防措施。
制定符合学生的教学方法及教学内容。
在课堂上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我做好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。
本学期的作业情况：本人在作业这一环节上也下了不少工夫。
主要是以发给学生的试卷为主，共二十五份，认真批改的共____次。
初中生物教研组经验交流(3篇)
第1篇一、引言初中生物作为一门基础学科，在学生的知识体系中占据着重要地位。
为了提高生物教学质量，促进教师专业成长，我校初中生物教研组积极开展教研活动，不断探索和总结教学经验。
以下是初中生物教研组在教研活动中的几点经验分享。
二、教研组建设1.加强团队建设，提高教研组凝聚力初中生物教研组由8名教师组成，为了提高教研组凝聚力，我们定期开展教研活动，如教研组会议、教学观摩、教学研讨等。
通过这些活动，教师们相互学习、取长补短，形成了良好的团队氛围。
2.完善教研制度，规范教研活动为确保教研活动的有序开展，我们制定了详细的教研制度，包括教研活动计划、教研活动记录、教研成果总结等。
同时，我们还建立了教研组长负责制，确保教研活动按时、按质完成。
三、教学经验分享1.注重基础知识教学，培养学生的生物素养在教学中，我们注重基础知识教学，帮助学生掌握生物学的概念、原理和规律。
通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的生物素养。
2.创新教学方法，提高课堂教学效果（1）运用多媒体技术，丰富课堂内容我们充分利用多媒体技术，将图片、视频、动画等融入课堂，使课堂内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
（2）开展探究式教学，培养学生的探究能力在教学中，我们注重培养学生的探究能力，引导学生通过实验、观察、分析等方法，主动获取知识。
例如，在“植物的光合作用”一课中，我们设计了“探究不同光照条件下植物光合作用强度”的实验，让学生亲自操作，体验科学探究的过程。
（3）注重课堂互动，提高学生的参与度在课堂教学中，我们注重与学生互动，鼓励学生提问、发表观点，提高学生的参与度。
同时，我们还开展课堂竞赛、小组合作等活动，激发学生的学习热情。
3.加强实验教学，提高学生的实践能力实验教学是生物教学的重要组成部分。
我们注重实验教学，培养学生的实践能力。
在实验教学中，我们遵循以下原则：（1）确保实验安全，提高实验效果在实验过程中，我们强调实验安全，确保实验顺利进行。
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开展初中生物竞赛辅导的几点心得
自从08年参加工作以来，我曾多次辅导学生参加行式各异的生物竞赛活动，均取得了较为满意的成绩。
每年的广东省初中生物联赛，我们辅导的同学都能在全市取得优异名次，团体赛始终位列一等奖。
水果识别、蔬菜识别、蝴蝶识别、鸟类识别等趣味比赛，我们在市里也都取得了不错的成绩。
成绩的取得与队员的选拔、培训辅导有关，下面就谈谈我们初中生物组是怎样进行竞赛辅导的。
一、运用激励手段，精心挑选学员
由于受传统观念的影响，不少学生对生物竞赛不够重视，参加生物竞赛的学生往往成绩中等，而且有些学生参加生物组的活动后，由于担心会影响其他课程的学习而不够积极主动。
参加学科竞赛每周都要进行2-3次课外辅导，这要求同学们本身要是学有余力的，在能够完全完成其他科目的作业的前提下来参加我们的课外辅导，我们选取年级生物成绩前50名的同学召开生物竞赛培训动员会，首先应给他们作思想工作，由于时间和条件所限，不可能带他们到大自然中去观察和研究生物，于是便将他们带到实验室，通过实验室所陈列的各种标本，用生动的语言向他们介绍丰富有趣的生物知识，使他们对生物学产生浓厚的兴趣。
同时也向他们宣传在竞赛中获奖的同学，会给予表彰和奖励，同时成绩突出者还会在升学中给予适当的优先考虑。
本着自愿的原则，让同学们报名参加辅导，如有同学生物成绩未到年级50名，而又非常喜欢学习生物学科，在和其班主任协商后，以不影响其完成正常学业为要求，鼓励其参加
培训。
二、制定辅导计划，完成教学目标
“凡事预则立，不预则败”。
生物竞赛是一个喜爱生命科学的师生们大展身手舞台，同时生物竞赛辅导工作也是一个系统工程，这需要遵照学生自身的发展规律、生物学科本身的特点，在培训计划的具体指导下，分阶段开展培训工作。
每个阶段都必需确定教学任务，明确教学目标。
在培训过程中，应尽可能地按时按质完成阶段目标，以利于教学总目标的实现。
另外和学生约定的辅导时间，辅导地点如没有特殊原因，不随意更改。
由于最后参加比赛的名额限制，在竞赛辅导过程中会有淘汰考试，一般经过三次淘汰考选取最终参赛同学，被淘汰的同学仍可继续参加培训，但不能代表学校参加比赛，这在辅导开始前，都和学生说明，强调纪律，下发学习计划，让学生对辅导课程和课时心中有数。
三、教师指导为辅，学生自学为主
充分发挥每个学生的学习自主性，“知之不如好之者，好之不如乐之者”。
初中生物竞赛涉及的范围宽、内容多、时间紧，参加比赛的选手需要阅读相应的高中生物学知识，许多的知识往往靠学生自学，学生顽强的自学精神和良好的综合素养是在学习中逐渐培养出来的，特别是经过一次次淘汰赛后，在强烈的竞争压力下，学生的学习动力被激发出来，除了学生以自愿、主动为前提，还要询问他们将来有何打算和理想，只有这样，培训小组的学生才会积极、主动地学习。
因为经过各种途径的兴趣培养，要求参加生物培训的
学生还是比较多的，而且经过这些年的实践，这些参加过生物培训的同学，在高中的学习如鱼得水，高考走向都很好，当然，如果学生在生物竞赛中取得了十分优异的成绩，他们则会成为以后竞赛辅导的宝贵财富，他们会以同龄人的身份给学弟学妹们传授一些心得体会、经验教训，这些也往往是辅导教师本身做不到的。
四、充分利用资源，创造良好氛围
辅导老师在自己充电扩大知识面的同时也应该注意角色转变，由“权威的传授者”转变为“平等的学习合作者”。
利用课余时间，在教师的适当指导下，学生通过自学，找出教材中的重点，难点和疑点，并进行归纳、整理、分类，使之系统化。
如今是一个信息化的社会，网络资源十分丰富，辅导教师可以鼓励学生通过网络和阅读辅导书籍自己出复习题，并且选择学生出的辅导题来相互考试，凝聚集体智慧，师生之间，生生之间取长补短，共同学习，互补不足。
（作者单位：广东省广州市广外附设外语学校510000）。