三年级下册科学同步练习3.4冰融化了∣教科版

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教科版三年级上册科学《冰融化了》练习题附答案

4 冰融化了班级___________ 姓名________________一、填空题。

1.当温度达到__________℃时，冰开始融化。

2.冰在融化过程中，要从周围___________（填“吸收或放出”）热量，周围温度___________（填“升高、降低或不变”）3.冰在融化时，逐渐由__________态变成_________态。

冰完全融化成水后，体积__________（填“变大、变小或不变”）4.在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相____________，___________是使水的状态发生变化的重要因素。

5.如果给冰加热，当冰的温度达到_________℃时，冰开始融化成水，由固体变成_______体。

6.用吸管或者吹风机给冰块____________________，可以加快冰的融化。

7.在做冰融化的实验时，在冰面处________________是为了便于观察冰融化成水后的___________变化。

8.温度在________℃以上，冰就会融化成水，冰会________在水面上，冰融化成水的过程会____________热量。

9.在不同的条件下，冰融化的快慢不同，温度越高的环境，冰融化得______________。

10.通常冰的温度升到________℃时，开始融化，冰在融化的过程中会__________热量。

11.冰融化的快慢与________有关，温度越高冰融化得越_________，温度越低融化得越________。

12.冰在融化成水的过程中，由固体变成了__________。

13.水在自然界不断经历着三种状态的变化循环，促使水的三态变化的原因是____________的变化。

二、选择题。

（将一个正确的序号填在括号里）1.把冰块周围的温度升高，冰块融化的速度…………………………………………（）A.变慢B.变快C.没有发生变化2.相同条件下，冰和冰激凌融化的情况是……………………………………………（）A.一样快B.冰激凌快一些C.冰快一些3.试管中的冰全部融化成水，与原来的冰面相比，液面……………………………（）A.高B.低C.不变4.冰块放在手上会融化，因为…………………………………………………………（）A.房间温度高B.冰块体积小C.冰块吸收了手的热量5.在“冰块融化成水”的实验中，当冰块完全融化成水后，冰面和水面的高度相比（）A.冰面低B.水面低C.差不多6.将冰块放入以下环境中，冰块融化最快的是………………………………………（）A.4℃环境B.10℃环境C.20℃环境7.冰融化成水以后，体积………………………………………………………………（）A.变大B.变小C.不变8.关于水的三种形态，下列说法错误的是……………………………………………（）A.雪是固态的水。

教科版三年级科学下册第三单元第四课冰融化了ppt课件

2.冰融化时，周围的空气温度下降，并从周围吸热，温度上升，热量增加；热量是使水的形态发生改变的重要因素。
3.加快冰融化的方法：①把冰块放在火旁边；②把冰块放在阳光下晒；③用我们的手把冰块焐热。
4.固体的冰变成液体的水这一过程叫融
化。
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探究与发现
夏天取出一瓶冰镇啤酒，倒入茶杯，过一会儿你会发现什么？
A、受热了 B、受冷了 C、温度不变（6）冰块放在实验室桌上会融化的原因可能是（ A ）。
A、室内的温度高 B、完冰整最块新版比课件较小 C、桌子产生了32 热
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度下降了（冰块融化过程要不断从周围
空气中吸收热量）；待冰块完全融化成
水后，温度还会继续上升。）
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冰在融化时温度是怎样的？
冰在化成水时的温度都在 0℃左右。
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9
你猜接下来水的温度还会发生什么变化？
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10
你猜接下来水的温度还会发生什么变化？
水的温度会继续升高，直到和教室里空气的温度一样。
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冰块融化时的温度记录
时间
（分钟）
1分钟
2分钟
3分钟
4分钟
5分钟
6分钟
7分钟
温度（℃）
0℃ 2℃
4℃
6℃
8℃
10℃ 12℃
我的 1、冰在化成水时的温度都在0℃左右。发现 2、水的温度会继续升高，直到和教室里空气的温度一样。

《冰融化了》温度和水的变化教科三年级科学下册PPT课件

冰融化吸热，降低了塑料袋外表的温度，冰融化了，塑料
空气中的水蒸气接触到了低温的塑料袋，袋外有水珠。
结成小水珠！
知识拓展
融化
冰（固体）
热量增加
水（液体）
通过实验你能说说是什么使冰的状态发生了变化？
热量是使物质状态发生变化的重要因素。
课堂小结
1、当周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化； 2、冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量。 3、温度越高，冰块敲得越小，融化得越快。
时间 1 分 2 分 3分 4 分 5 分 …… 钟钟钟钟钟
温度 0℃ 0℃ 0℃ 0℃ 0℃
当冰块恰好完全融化时，温度计的读数—0—℃——
新知讲解 2、研究冰融化时周围空气的温度
（1）测量盛放烧杯内空气温度；
大约5℃
新知讲解
（2）测量紧靠烧杯外壁空气温度；
大约7℃
新知讲解
（3）测量远离冰块处空气温度。
冰融化了
教科版科学三年级下
导入新知
冰在什么条件下能够变成水呢？
固态的冰能够重新变成液态的水吗？
导入新知
你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？
这节课让我们一起亲自来看一看！
新知讲解一、观察冰的融化
你知道刚从冰箱里取出的冰块温度吗？
零下 15℃ 左右
赶快动手测一下吧！
新知讲解
1、冰在融化时温度的变化
大约17℃
新知讲解
实验结论：冰在融化过程中，温度始终保持在0℃ ；通过测量知：紧靠冰块的空气温度下降了，这是因为冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量。
新知讲解
你能猜出接下来水的温度会发生什么变化吗？
水的温度会继续升高，直到和教室里空气的温度一样。

教科小学科学三下《3.4.冰融化了》word教案(8)

（教科版）三年级科学下册教案第三单元温度与水的变化冰融化了一、教材简析：学生听、说、操作、分工、合作等学习习惯的质量对本课能否顺利实施有直接影响。

关注、有效并坚持培养学生学习的习惯，就是促进他们科学学习素养形成的重要部分。

本课的实际操作难度较大，一些细节问题一定要处理到位，如器材的有效性、学生明确测量任务、掌握方法，会正确测量温度及技能的熟练程度等。

本节课有两个重心：1是测量出冰融化时的4个相关数据；2是分析这些数据，形成认识。

因此，我们将本课的重点确定为“正确测量得出冰融化的相关数据，通过分析数据，形成结论。

”“热量”是贯穿本单元的重要概念，是解释水温度发生变化的关键词，而恰好又是学生的薄弱点，因此，我们将本课的难点定为“理解冰融化过程中要吸收热量。

”第一部分：观察冰的融化液态的水在0 ℃以下就会凝固成冰，固体的冰能重新变成液态的水吗?在什么条件下能变成水呢?教科书一开始就提出了关于冰会不会融化，什么条件下融化的问题。

这个问题，学生根据已有的经验，应该能比较容易做出预测。

当然还必须让学生们再做一次细致的观察。

因为，很少会有学生观察过一块冰块融化的全过程，更不会去测量冰块融化过程中温度的变化。

我们希望学生在课堂上经历这样一个观察过程。

教科书在这部分也给出了比较详细的观察、记录的步骤和方法，学生们可以按照这样的步骤和方法独立进行观察、记录活动。

让学生测量记录冰、冰水混合物及水的温度时，还希望学生观测周围空气的温度，包括盛有冰块的烧杯内空气的温度、紧靠烧杯外壁的空气温度、远离冰块处的空气温度。

通过上述的观察、交流活动，相信学生们能比较容易地认识到:在周围环境温度超过0 ℃时，就可促使冰融化;冰在融化过程中，温度始终保持在0 ℃,但紧靠冰块的空气温度下降了(冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量);待冰完全融化成水后，温度还会继续上升。

第二部分：加快冰的融化教科书这部分内容首先向学生们提出了怎样加快冰融化速度的问题，学生有了前面冰融化过程的观察认识，他们应该能够想到，把冰块放在温度更高的地方、让冰块吸收更多的热量等方法能够加快冰融化的速度。

3.4冰融化了ppt课件

二、实验操作
B
1、通过“加快冰的融化”的实验，我知道了加快冰融化速度的方法有：（1）
；
（2）
。
2、冰在融化过程中，要从周围吸收
，
是使水的状态发生变化的重要因素。
升高温度
加入某些物质热量
温度
30
20克糖
冰全部融化所需时间
30分
40分
冰融化的情形
碎冰完全不见了
很慢
20克味精 20克胡椒粉
13分
23分
快
胡椒粉和水分
开了
结果：加味精的的冰最快融化，其次是加胡椒粉、加盐、加糖的冰块。
实验过程(四)
取上节课中含有地瓜颗粒的冰块，分別放入100cc的烧杯中，将冰拿出放在室温下，观察不同颗粒大小冰融化的时间及融化的情形。
始融化，逐渐变成液态的水。 2、在温度0为（）的地方，液态的水不能变成固态的冰。
A、－1℃ B、C0℃ C、 4℃
3、下列温度中，冰块融化得最快的是（）。
4、A融、化3冰5℃块比赛中B、，每94组℃都取一C、块大27小℃相同的冰的原因B 是（）。
A、冰块不够 B、保证比赛公平 C、要节约用冰
冰全部融化所需时间冰融化的情形
5克盐 13分
快
10克盐 16分中速
20克盐 40分很慢
结果：加5克盐的冰最快融化，其次是加10克、 20克的冰块。
实验过程(三)
取上节课中有20克的盐、20克的糖、20克的味精、20克的胡椒粉结成的冰块，将冰拿出放在室温下，观察冰融化的时间及融化的情形。
20克盐
;.
8
冰在融化时温度是怎样的？冰在化成水时的温度都在0℃左右。
9

【精品】三年级下册科学教案：3.4冰融化了_教科版

4.冰融化了教学目标科学概念目标1.当环境温度高于0℃，冰开始融化。

2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

科学探究目标1.给冰块加热，观察冰块的变化。

2.观察并记录冰融化成水的变化过程。

科学态度目标1.初步感受、体验物质状态变化的可逆性。

2.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

科学、技术、社会与环境目标在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。

教学重难点重点：经历冰融化成水的过程中现象的观察。

难点：感知水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。

教学准备小组准备：冰块、吸管、杯子；结冰的试管、烧杯、热水、橡皮筋、学生活动手册等。

教师准备：PPT，冰融化时温度下降视频，水的三态变化视频。

教学过程设10分钟）（1）教师：通过《水到哪里去了》《水沸腾了》《水结冰了》《冰融化了》这四节科学课的学习，你知道水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？用箭头表示它们的转化关系，完成学生活动手册（2）教师播放微课。

了解水在自然界的三态变化。

（3）组织学生研讨与交流。

（板书：冰固态水液态水蒸气气态）（4）教师小结：水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态，水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。

（板书：互相转化热量）的三态和自然界中的变化。

（2）学生小组讨论，完成活动手册。

（3）学生研讨与交流。

冰是固态的水，有一定的形状和体积；水是液态，没有固定的形状，有一定的体积；水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。

所以它们是同一种物质。

可逆性。

指向科学、技术、社会与环境目标：在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。

三、课后拓展（预设1分钟）1.你们喜欢吃冰激凌吗？“在相同的条件下，冰和冰激凌哪一个融化得更块一些？”2.回家实验，做好记录。

1.学生阅读PPT。

教科小学科学三下《3.4.冰融化了》word教案(3)

关注、有效并坚持培养学生学习的习惯，就是促进他们科学学习素养形成的重要部分。

本课的实际操作难度较大，一些细节问题一定要处理到位，如器材的有效性、学生明确测量任务、掌握方法，会正确测量温度及技能的熟练程度等。

本节课有两个重心：1是测量出冰融化时的4个相关数据；2是分析这些数据，形成认识。

因此，我们将本课的重点确定为“正确测量得出冰融化的相关数据，通过分析数据，形成结论。

这个问题，学生根据已有的经验，应该能比较容易做出预测。

当然还必须让学生们再做一次细致的观察。

因为，很少会有学生观察过一块冰块融化的全过程，更不会去测量冰块融化过程中温度的变化。

我们希望学生在课堂上经历这样一个观察过程。

教科书在这部分也给出了比较详细的观察、记录的步骤和方法，学生们可以按照这样的步骤和方法独立进行观察、记录活动。

精品课件-教科版三年级科学下册第三单元第四课-冰融化了ppt

拓展知识
海面初期會因为低温而先結一成薄冰，而后因为时间的延续，低温持续，冰层慢慢的加厚，因为冰层越厚，海中盐分的浓度就越高，盐分越高就越不容易结冰。
冰川
冰川或称冰河是指大量冰块堆积形成如同河川般的地理景观。在终年冰封的高山或两极地区，多年的积雪经重力或冰河之间的压力，沿斜坡向下滑形成冰川。
放在温度高的地方、在太阳下晒、用手捂热、用嘴巴吹热气……
知识展示台
1、冰在周围温度的超时过候0开℃始融化，冰融化的时候要从周围热量。吸收
2、冰在融化过程中温度始终保持在。0℃ 3、冰变成水的过程叫融。化
加快冰的融化
冰在什么情况下会融化成水？怎样能加快冰融化的速度？
把冰块放到温度更高的地方
冰川
冰川
概念
1.冰的温度一直在升高，当温度升到0℃ 时冰就开融化，在融化的过程中很长时间保持在0℃.
2.冰融化时，周围的空气温度下降，并从周围吸热，温度上升，热量增加；热量是使水的形态发生改变的重要因素。
3.加快冰融化的方法：①把冰块放在火旁边；②把冰块放在阳光下晒；③用我们的手把冰块焐热。
(5) 方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔1分钟测一次，把数据记录在表格中（可增加一个测量空气
冰块融化时的温度记录
汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。
冰融化时周围空气的温度记录表
汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。
结论：在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。）

教科版小学科学三年级上册第一单元第4课《冰融化了》练练习试题

教科版小学科学三年级上册第一单元第4课《冰融化了》练练习试题教科版三上第一单元第4课《冰融化了》练习题一、填空1.冰在融化的过程中，温度__________。

2.通常情况下，水与冰的温度分界点是__________℃。

3.将冰块放在塑料袋内并密封，一段时间后，塑料袋的外层将出现__________。

4.冰融化成水后，由固态变成液态，体积__________了（填“变大”、“不变”或“变小。

”）。

二、判断1.冰在融化的过程中，温度一定会逐渐上升。

（）2.冰融化时生成的水的温度是0℃。

（）3.冰的温度升至0℃时，开始融化。

（）4.水的温度一定高于冰的温度。

（）5.将冰放在玻璃杯中，杯子外壁上出现的小水珠是冰融化形成的。

（）6.冬季下的雪也是固态的水。

（）7.水蒸气是气态的水，有固定的形状和体积，存在于空气中。

（）8.水在自然界中有气态、液态、固态三种存在状态，水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。

（）三、选择1.冰水混合物的温度是（）。

A.5℃B.0℃C.-5℃2.固态额冰变成液态的水，是因为（）。

A.受热了B.受冷了C.温度不变3.冰块放在实验桌水会融化的原因是（）。

A.冰块比较小B.桌子产生热C.实验室内温度高4.下列方法中，不能加快冰融化速度的是（）。

A.用火烤B.用手捂C.放在0℃一下的地方5.融化冰块比赛中，每组都取一块大小相同的冰的原因是（）。

A、冰块不够B、保证比赛公平C、要节约用冰四、实验探究冰融化成水的过程中有哪些变化？实验目的:探究冰融化成水的过程中的变化。

实验材料:一个结冰的试管装有热水的烧杯、标记笔。

实验过程:1.______________________________________________________________2.______________________________________________________________3.______________________________________________________________ 实验现象:________________________________________________________五、简答1.说一说，加快冰融化的方法。

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第三单元 4.冰融化了
1．填空题。
(1)当环境温度高于0℃，冰的温度升至时开始融化。
(2)冰在融化的过程中，温度会长时间保持在，直至完全融化成水。
(3)冰在融化的过程中，要从周围热量。
(4) 是使水的状态发生变化的重要因素。
2．判断题。
(1)刚从冰箱里取出的冰块一定都是0℃。( )
(2)冰在教室里放置一段时间，仍然会保持原来的状态。( )
(3)冰在融化时，它周围的空气的温度不会发生变化。( )
(4)冰完全融化成水后，它的状态发生了改变。( )
(5)冰完全融化成水时，继续加热，它的温度保持不变。( )
(6)冰融化成水后，它的体积增大了。( )
(7)取相同大小的两块冰，分别放人自来水和冰水混合物中，自来水中的冰先融
化。
(8)把一小块正在融化的冰放人一大杯O℃的水中，水会结冰。( )
3．连线题。
请根据图片内容选择合适的温度，并用线连在一起。
13℃ 0℃ -7℃
刚从冰箱里取出的冰块冰水混合物冰完全融化后放置一段时间
4．选择题。
(1)冰块放在实验桌上会融化的原因是( )。
A．室内的温度高 B．冰块比较小 C．桌子产生热
(2)把冰块周围的温度升高，会使( )。
A．冰块融化的速度变慢
B．冰块融化的速度变快
C．冰块融化的速度没有发生变化
(3)夏天把冰块放在阳光下晒，会出现的现象是( )。
A．冰块会立刻融化成水
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B．冰块会慢慢融化成水
C．冰块不会融化成水
(4)下面能加快冰块融化速度的方法是( )。
A．把冰块放入冷冻室内
B．把冰块放在干燥的环境中
C．用嘴向冰块哈热气
(5)塑料袋内的冰块在融化过程中出现的现象是( )。
A．塑料袋外壁上会出现小水珠
B．塑料袋外壁的温度会升高
C．塑料袋内会立刻产生气泡
(6)下列方法中，不能加快冰块融化速度的方法是( )。
A．把冰块敲碎 B．用被子裹住冰块 C．给冰块加热
5．简答题。
(1)请写出可以加快冰块融化速度的方法。(写出4种方法即可)
(2)如果用质量相等的0℃的冰和0℃的水来冷藏食物，你认为选哪一个效果更
好？请说明你选择的理由。
6.【实验题·分析】下面是某小组探究冰在什么条件下能变成水的实验记录，请
根据实验记录回答问题。
冰块的融化实验记录
时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟
冰块的温度 0℃ 0℃ 0℃ 0℃ 0℃
盛冰块烧杯内空气的温度 18℃ 16℃ 12℃ 8℃ 6℃

紧靠烧杯外壁空气的温度 20℃ 18℃ 13℃ 10℃ 8℃
远离盛冰块烧杯处空气 23℃ 23℃ 23℃ 23℃ 23℃
第 3 页

的温度
(1)在冰块融化的过程中，盛冰块烧杯内空气的温度逐渐，直至冰块完
全融化。
(2)在冰块融化的过程中，紧靠烧杯外壁空气的温度逐渐，直至冰块完
全融化。
(3)在冰块融化的过程中，远离盛冰块烧杯处空气的温度。
(4)冰块在融化的过程中，温度。
(5)冰块在融化的过程中，要从吸收热量。
(6)由此可知，为了使冰块融化得快，我们可以把冰块放在温度的地方；
为了使冰块融化得慢，我们可以把冰块放在温度的地方。(填“较高”
或“较低”)
7.【实验题·操作】小丽想让冰块融化得快一些，于是她给冰块穿上了“棉衣”。
下面是她做的实验，请将其补充完整。
实验题目：给冰块穿上“棉衣”。
实验材料：大小、形状相同的两块冰，两个盘子，一块棉花(棉手套、围巾等
都可以)，手表。
实验步骤：(1)把两块冰同时分别放人两个盘子中。
(2)给其中的一块冰穿上“棉衣”。
(3)在相同的时间内，观察两个盘子中冰块融化的情况。
实验分析：
实验结论：
8．【趣味题·科学与对联】‘‘杯中冰水，水结冰冰温未降，盘内水冰，冰化水水
温不升”一联中出现的是和的混合物，反映的规律
是。
参考答案

1．(1)0℃ (2)0。C (3)吸收 (4)热量
2．(1)× (2)× (3)× (4)√ (5)× (6)× (7)√ (8)×
3．
第 4 页

4．(1)A (2)B (3)B (4)C (5)A (6)B
5．(1)在太阳下晒、放在热水附近、用热风吹、把大的冰块敲碎变成小的冰块等。
(2)0℃的冰。理由：00c的冰在融化的过程中会吸收周围环境的热量，从而
降
低周围环境的温度，更利于冷藏食物。
6．(1)下降 (2)下降 (3)保持不变 (4)保持不变 (5)周围 (6)较高较低
7．实验分析：穿上“棉衣”的冰块由于从外界吸收热量的速度变慢，反而融化
得
更慢。实验结论：“棉衣”不能产生热量，并且阻隔了冰块从外界吸收热量，
因此给冰块穿上“棉衣”会减慢冰块的融化速度。
8．冰水在水结冰和冰融化成水的过程中，温度保持不变。