浅谈游戏式教育在幼儿教学中的作用
浅谈游戏在幼儿园教育教学中的有效运用
浅谈游戏在幼儿园教育教学中的有效运用一、引言随着社会经济的发展和人们教育理念的不断更新，越来越多的幼儿园开始注重以游戏教学为主要教学手段，认为游戏是幼儿学习的天然方式。
而游戏在幼儿园教育教学中的有效运用也成为了研究的热点之一。
本文将从游戏对幼儿发展的影响、游戏与幼儿园教学的关系以及游戏在幼儿园教学中的有效运用等方面进行探讨。
二、游戏对幼儿发展的影响幼儿时期是人生发展的关键阶段，而游戏在幼儿时期发展中的作用是不可忽视的。
游戏是幼儿自然而然的表现方式，是他们对世界的探索和认知的途径，是他们发展身体、智力和社会能力的重要方式。
在游戏中，幼儿不仅可以获得快乐、满足自我的需要，还可以培养自我组织、自我调控和社会交往等能力。
通过游戏，幼儿可以学会尊重他人、合作、分享和竞争，从而对其发展具有积极的促进作用。
游戏在幼儿教育中的作用是不可替代的。
三、游戏与幼儿园教学的关系游戏在幼儿园教学中不仅被广泛应用，更被认为是一种有效的教学方式。
在游戏中，幼儿可以通过角色扮演、模仿、探索等方式，主动参与到学习中，积极体验和感知知识，提高情感态度，增强兴趣和动机，提升学习能力和学习效果。
游戏和教学是相辅相成的关系，游戏既可以作为幼儿园教学的一种手段，也可以渗透到教学的方方面面。
1. 游戏的选择要贴近幼儿的实际幼儿的发展水平不同，因此选择游戏要根据幼儿的兴趣、特点和发展需求进行选择。
游戏的内容要丰富多样，包括角色扮演、物理游戏、语言游戏、逻辑游戏等，以满足不同幼儿的学习需求。
2. 游戏的设计要有针对性游戏的设计要与教学内容相结合，要有明确的教学目标和任务，要考虑到幼儿的认知特点和自主发展需求，使幼儿在游戏中能够真正获得知识和技能。
3. 游戏的实施要注重引导在游戏实施过程中，教师要充分发挥引导作用，引导幼儿在游戏中积极参与，获取知识和技能，并及时给予肯定和鼓励。
还要及时纠正幼儿的错误，引导幼儿在游戏中形成正确的行为和态度。
在游戏结束后，教师要对游戏过程进行总结和归纳，引导幼儿从游戏中获取的经验和教训，进一步巩固知识，培养能力，提高幼儿的感知体验和认知能力。
浅谈游戏在幼儿园教育教学中的有效运用
浅谈游戏在幼儿园教育教学中的有效运用【摘要】游戏在幼儿园教育教学中起着重要的促进作用，对幼儿园儿童的影响也是不可忽视的。
通过游戏，可以促进幼儿园教育教学的发展，培养幼儿园儿童的动手能力，实现角色转换，提升社交能力。
具体案例分享可以帮助读者更直观地了解游戏在幼儿园教学中的应用。
游戏在幼儿园教育教学中有效性显著，带来积极影响，未来的发展前景也是可期待的。
通过游戏，幼儿园儿童可以在轻松愉快的氛围中学习，为他们的成长和发展提供良好的支持和帮助。
【关键词】关键词：游戏，幼儿园，教育教学，促进作用，动手能力，角色转换，社交能力，案例分享，有效性，积极影响，发展前景。
1. 引言1.1 游戏在幼儿园教育教学中的重要性游戏在幼儿园教育教学中的重要性体现在许多方面。
游戏是幼儿在成长过程中最自然、最喜欢的学习方式之一。
通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习知识，培养技能，提高综合素质。
游戏可以激发幼儿的学习兴趣和主动性，让他们更加积极投入到教学活动中。
游戏还可以促进幼儿的身心发展，提高他们的思维能力、观察能力和创造力。
游戏还可以帮助幼儿建立自信心，培养团队合作意识，促进社会交往能力的发展。
游戏在幼儿园教育教学中的重要性不言而喻，是幼儿成长过程中不可或缺的一部分。
游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是一种有效的教育手段，对幼儿的全面发展具有重要的促进作用。
1.2 游戏对幼儿园儿童的影响游戏在幼儿园教育教学中扮演着重要的角色，它对幼儿园儿童的影响也是十分深远的。
通过参与不同形式的游戏，幼儿园儿童可以获得丰富的经验和知识，培养各种技能和能力。
游戏对幼儿园儿童的身体发育和运动能力有着积极的促进作用，能够锻炼他们的肌肉和协调能力。
游戏可以激发幼儿园儿童的想象力和创造力，帮助他们建立自信和表达能力。
游戏还可以促进幼儿园儿童与他人的交流和合作，培养他们的社交能力和情感管理能力。
游戏不仅可以带来乐趣和快乐，还可以对幼儿园儿童的全面发展产生积极的影响，是幼儿园教育教学中不可或缺的重要组成部分。
浅谈幼儿游戏教学的意义
浅谈幼儿游戏教学的意义幼儿游戏教学是指通过游戏的方式进行幼儿教育和教学。
它是一种寓教于乐的教学方法，是幼儿学习和发展的重要途径。
幼儿游戏教学对幼儿的成长和发展有着重要的意义，具体表现在以下几个方面。
幼儿游戏教学能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。
对于幼儿来说，游戏是他们最喜欢的活动。
通过游戏教学，可以将枯燥乏味的知识变成有趣的游戏，激发幼儿对学习的兴趣。
幼儿在参与游戏的过程中会感受到成功的喜悦和成就感，从而激发他们的学习动力和主动性，使他们对学习产生浓厚的兴趣。
幼儿游戏教学能够促进幼儿的整体发展。
游戏是幼儿全面发展的重要手段。
通过游戏，幼儿可以在自由的环境中探索、实践和体验，培养感知、观察、思考、判断、解决问题等认知能力。
游戏也可以培养幼儿的动手能力、协作精神和创造力，促进幼儿的身体发育和心理健康发展。
幼儿游戏教学对于幼儿的全面发展具有重要的意义。
幼儿游戏教学有助于培养幼儿的社交能力和情感管理能力。
在游戏中，幼儿可以与其他小朋友一起参与，共同探索、合作和竞争，从而培养他们的合作意识和团队精神。
游戏也可以帮助幼儿认识和表达自己的情感，学习与他人沟通和交流，提高他们的社交能力和情感管理能力。
这对于幼儿的社会适应能力和人际交往能力的培养具有重要意义。
幼儿游戏教学有助于培养幼儿的创新能力和解决问题的能力。
游戏是幼儿自由发挥的空间，他们在游戏中可以尝试新思路、创造新方法，培养自己的创新意识和创造力。
游戏也可以帮助幼儿锻炼解决问题的能力，培养他们的观察能力、思考能力和决策能力，使他们具备解决实际问题的能力和素养。
幼儿游戏教学在幼儿教育中具有重要的意义。
它能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，促进幼儿的全面发展，培养幼儿的社交能力和情感管理能力，以及培养幼儿的创新能力和解决问题的能力。
幼儿游戏教学应得到重视和推广，成为幼儿教育中不可或缺的一部分。
浅谈游戏对幼儿教育的重要性3篇
浅谈游戏对幼儿教育的重要性3篇幼儿园的教育主要是以游戏为主，游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。
本文是店铺为大家整理的浅谈游戏对幼儿教育的重要性论文，欢迎阅读!浅谈游戏对幼儿教育的重要性篇1玩是人的天性，游戏更是孩子的至爱。
玩游戏可以让成人消除疲劳，可以缓解压力，孩子通过玩游戏锻炼肢体的灵活度，刺激大脑的发育，促进身体各个机能的发展，完善健全的人格，通过游戏还可以让儿童模仿人际沟通等等。
教育家陶行知就主张，让孩子在“玩中学、学中做”的教育理念，在心理学实验中也有“游戏对儿童认知发展的促进实验”，该实验是布鲁纳和雪尔华联合做的一个比较性试验，实验结果证明了游戏对儿童的成长起到了不可替代的重要作用。
实验目的：探讨在游戏情境中和非游戏情境中，儿童解决认知问题存在的差异。
实验过程：要求3——5岁儿童取一支粉笔，这支粉笔放在儿童手够不到的盒子里，儿童必须把两根短棍接在一起，然后才能伸到盒子里，拿到粉笔。
实验分三组进行：第一组儿童看着成人表演如何操作棍子、夹子、最后取到粉笔;第二组儿童只是看到成人解决问题的部分示范;第三组让儿童自己玩弄这些工具，成人不干涉，让他们在游戏中子解决问题。
实验结论：结果发现，看着成人解决问题的一组儿童在自己解决问题时并不比做游戏的那组儿童更好一些，而做游戏解决问题的儿童比看成人部分解决问题的儿童完成的更好些。
实验证明儿童通过游戏进行自由探索和发现，能促进儿童问题解决能力的发展，这种效果并不比直接交给儿童解决问题的方法差，优于给儿童示范部分解决问题的方法。
当孩子处于游戏之中时，有的父母往往会进行“好心”干涉，认为这样会帮助到孩子，有的父母会为了自己的方便而打断孩子的游戏，这些做法无形中就束缚了孩子思维和动手的能力，很容易让孩子形成对父母的依赖而懒于思考，懒于动手，以至于最终失去兴趣。
心理学的研究发现，游戏能促进儿童多方面的发展：游戏可以推动儿童认知的发展，游戏中允许儿童自由探索各种问题、解决问题;游戏可以推动儿童社会能力的发展，尤其是在想象性游戏中，儿童通过扮演不同的角色，学会换位思考;游戏还可以使儿童解决一些情绪上的问题，在儿童心理治疗中就有专门的“游戏疗法”。
浅谈游戏活动在幼儿教育中的作用及其应用策略
浅谈游戏活动在幼儿教育中的作用及其应用策略引言随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度也越来越高。
幼儿教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养幼儿的身心健康和全面发展。
而游戏活动作为幼儿教育中重要的一环，对幼儿的成长和发展起着重要的作用。
本文将浅谈游戏活动在幼儿教育中的作用以及其应用策略。
一、游戏活动在幼儿教育中的作用1. 促进幼儿身体和心理的发展游戏是幼儿学习的一种方式，通过游戏可以促进幼儿的身体发展，增强肌肉协调性。
游戏还可以激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的思维能力和逻辑思维能力。
通过游戏，幼儿可以不断地探索和创造，促进幼儿心理的健康发展。
2. 培养幼儿的社交能力在游戏活动中，幼儿可以与其他小朋友进行互动和交流，学会与他人合作、分享和尊重。
在游戏中，他们可以学会与他人相互合作，培养集体观念和团队意识。
这有利于培养幼儿的社交能力和沟通能力，学会彼此尊重，培养友谊，增强幼儿之间的情感交流。
3. 激发幼儿学习兴趣通过游戏活动，幼儿可以在愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。
通过游戏中的角色扮演、故事讲解等活动形式，结合情景化的教学，可以极大地激发幼儿的学习兴趣，使他们在轻松的氛围中愉快地学习。
二、游戏活动在幼儿教育中的应用策略1. 创设丰富多彩的游戏环境为了使幼儿更好地参与游戏活动，幼儿教育者应该创设多样化的游戏环境。
在环境创设中，可以设置角色扮演区、益智游戏区、手工制作区等，不断改变游戏环境，激发幼儿的好奇心，让幼儿在充满趣味和刺激性的环境中学习和成长。
2. 组织多样化的游戏活动在组织游戏活动的过程中，教育者应该设计多样化的游戏活动，根据不同年龄段幼儿的特点和兴趣进行选择。
通过丰富多样的游戏活动，可以让幼儿在参与游戏中不断地学习和发展，培养他们的想象力和创造力。
3. 引导幼儿积极参与游戏在游戏活动中，教育者要善于引导幼儿积极地参与游戏。
可以通过设立游戏目标、提供游戏道具等方式，激发幼儿的求知欲和好奇心，让他们更加积极地参与到游戏当中，学到更多的知识和技能。
游戏教学法在幼儿教育中的应用
游戏教学法在幼儿教育中的应用游戏是孩子们最喜欢的活动之一，也是他们学习的重要方式之一。
在幼儿教育中，游戏教学法被广泛应用，不仅可以提高孩子们的学习兴趣，还可以促进他们的身心发展。
本文将探讨游戏教学法在幼儿教育中的应用，并分析其优势和意义。
游戏教学法在幼儿教育中的应用可以激发孩子们的学习兴趣。
相比于枯燥的课堂教学，游戏是一种更加生动、有趣的学习方式。
通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习知识，不知不觉地就会对学习产生浓厚的兴趣。
教师可以通过音乐游戏教学孩子们学习英语单词，或者通过拼图游戏教学孩子们学习数字和形状。
这样的教学方式能够让孩子们在愉快的氛围中学到知识，从而提高他们的学习效果。
游戏教学法在幼儿教育中的应用可以促进孩子们的身心发展。
在游戏中，孩子们不仅可以学习知识，还可以锻炼身体和大脑。
跳绳游戏可以锻炼孩子们的身体协调能力，拼图游戏可以锻炼他们的逻辑思维能力，角色扮演游戏可以培养他们的想象力和表演能力。
通过各种不同的游戏，孩子们可以全面发展自己的身体和大脑，提高自己的能力。
游戏教学法在幼儿教育中的应用可以促进师生之间的互动和沟通。
在游戏中，教师可以与孩子们进行亲密的互动，了解他们的思想和情感。
通过游戏，教师可以发现孩子们的特长和不足，有针对性地进行教育和辅导。
游戏也可以让孩子们更加放松和愉快，增强师生之间的情感交流。
这样的教学方式可以极大地促进师生之间的沟通和理解，提高教学效果。
游戏教学法在幼儿教育中的应用还可以培养孩子们的团队合作精神和社交能力。
在游戏中，孩子们需要与其他孩子合作，共同完成任务。
通过这样的活动，孩子们可以学会与他人合作、分享和互助，培养良好的团队合作精神。
游戏还可以培养孩子们的社交能力，让他们学会与他人交流、合作和竞争，从而提高他们的社交技能和交往能力。
浅谈游戏活动在幼儿教育中的作用及其应用策略
浅谈游戏活动在幼儿教育中的作用及其应用策略游戏活动在幼儿教育中具有重要的作用，可以帮助幼儿提高认知能力、社交能力、动手能力和创造性思维。
在幼儿园中，游戏活动被广泛应用于各个教学领域，如语言、数学、科学、音乐等。
下面将从这些方面进行探讨，并提出相应的应用策略。
游戏活动有助于幼儿的认知发展。
通过游戏，幼儿可以主动探索和发现新事物，培养观察力、注意力和思维能力。
在语言教学中，可以通过角色扮演游戏来帮助幼儿学习语音、词汇和句子。
在数学教学中，可以设计一些有趣的数学游戏，帮助幼儿理解数字概念、运算规则和空间关系。
游戏活动有助于幼儿的社交发展。
在游戏中，幼儿可以与其他孩子进行沟通和合作，学会分享、倾听和尊重他人。
可以组织一些合作游戏，如搭建积木、制作手工等，让幼儿在共同的目标下互相帮助和支持，培养他们的合作精神和团队意识。
游戏活动有助于幼儿的动手能力发展。
通过游戏活动，幼儿可以进行各种操作和实践，培养他们的动手能力和手眼协调能力。
在科学教学中，可以让幼儿进行一些简单的实验和观察，通过自己动手来发现和探索科学原理。
游戏活动有助于幼儿的创造性思维发展。
通过游戏，幼儿可以发挥想象力和创造力，培养他们的创造性思维和问题解决能力。
在音乐教学中，可以组织幼儿进行创作活动，让他们自己编曲、演唱和伴奏，培养他们的音乐表达能力和创新能力。
在应用游戏活动策略时，需要考虑以下几点：要因材施教，根据幼儿的年龄和发展水平选择适合的游戏活动。
要注重情感体验，让幼儿在游戏中体验乐趣和成功感。
要注重引导与自主，既要给予幼儿一定的自主权，也要适时给予适当的引导。
要注重整合与创新，将游戏活动与其他教学活动相结合，创造多样化的学习环境。
游戏活动在幼儿教育中具有重要的作用，可以促进幼儿的全面发展。
在实际应用中，需要根据幼儿的特点和需求，合理选择游戏活动，并结合相关策略进行引导和实施，以达到最佳的教育效果。
浅谈游戏化教学在幼儿教育中的应用
浅谈游戏化教学在幼儿教育中的应用随着科技的不断进步和社会的发展，游戏化教学在幼儿教育中的应用越来越受到重视。
游戏化教学是指将游戏元素融入到教学中，通过游戏的方式来进行教育，使学习变得更加有趣和生动。
在幼儿教育中，游戏化教学不仅可以提高幼儿对知识的吸收率，还可以培养幼儿的团队合作能力、思维逻辑能力以及解决问题的能力。
游戏化教学在幼儿教育中具有很大的应用前景。
游戏化教学可以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
幼儿处于成长和发展的关键阶段，他们对世界充满好奇心，充满对新事物的探索欲望。
在传统的教学中，幼儿可能会感到枯燥乏味，缺乏兴趣。
而通过游戏化教学，可以将学习变得更加生动有趣，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习动力。
通过游戏方式学习字母和数字，利用卡片游戏或者互动游戏来帮助幼儿记忆和掌握知识，这样既能让幼儿在玩耍中学习，又能提高他们的学习兴趣和参与度。
游戏化教学可以培养幼儿的团队合作能力和社交能力。
在游戏化教学中，通常会设计一些团队合作的游戏活动，让幼儿在游戏中学会与他人合作、相互协调、分享和交流。
这种社交活动可以让幼儿在游戏中培养团队意识和团队协作能力，同时也可以积极促进幼儿之间的社交交往，扩大他们的人际交往圈，提高社交能力和情商。
游戏化教学可以促进幼儿思维逻辑能力和解决问题能力的发展。
在游戏中，幼儿需要思考和分析问题，制定解决问题的策略，并且在实践中不断调整和完善，这样能够锻炼幼儿的思维逻辑和解决问题的能力。
一些益智类游戏可以帮助幼儿培养逻辑思维能力，让他们在解决问题的过程中学会观察、推理和判断，从而提高他们的综合能力和解决问题的智慧。
游戏化教学可以提升幼儿的情感体验和情感管理能力。
在游戏化教学中，幼儿可以通过游戏来感受各种情感，比如成功的喜悦、失败的挫折、挑战的冲击等，这些情感体验可以帮助幼儿更好地认识和管理自己的情感。
通过一些情感教育类的游戏，也可以帮助幼儿学会情感交流和情感表达，让他们更加自信、坚强和乐观面对生活中的各种情感挑战。
浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略
浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略随着信息技术的发展和社会的变革，游戏在幼儿教育中的重要性逐渐凸显出来。
许多研究表明，游戏在幼儿教育方面能够提供丰富多样的学习机会，促进幼儿的认知、情感、社交、语言等多方面的发展。
本文将从游戏在幼儿教育中的重要性以及游戏的应用策略两个方面展开论述。
一、游戏在幼儿教育中的重要性1. 促进认知发展游戏作为一种主动的、自主的学习方式，能够激发幼儿的好奇心和求知欲。
通过游戏，幼儿可以主动探索和思考，培养观察、分析和解决问题的能力。
例如，在益智类游戏中，幼儿需要观察、记忆、推理等一系列认知活动，有助于提高幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
2. 培养情感与价值观游戏是幼儿情感体验的重要途径。
通过参与游戏，幼儿能够体验到成就感、自信心和满足感等积极情感，培养乐观、积极向上的情绪。
而在角色扮演游戏中，幼儿能够模拟各种社会角色，学会关心、沟通、分享和合作，培养社会性情感。
此外，游戏也可以通过情节和角色安排，传递积极向上的价值观，对幼儿的道德发展起到积极的引导作用。
3. 促进社交能力发展幼儿时期是社交能力发展的重要阶段，而游戏则为幼儿提供了一个自由、开放的社交场所。
在游戏中，幼儿可以与他人展开竞争、合作、交流，学会尊重他人、分享资源，提升自身的社交能力和沟通能力。
在集体游戏中，幼儿还能够培养团队合作的意识，学习团结协作、互相支持，为未来的集体活动做好铺垫。
4. 促进语言发展幼儿的语言能力发展对其整体发展具有重要影响，而游戏是幼儿语言发展的有效载体。
在游戏中，幼儿可以通过模仿、表演、描述等方式，锻炼语言表达能力。
此外，与其他幼儿合作玩耍时，幼儿需要进行交流与协商，在这个过程中，幼儿的语言交际能力会得到提升。
因此，合理的游戏设计可以有效促进幼儿的语言发展。
二、游戏在幼儿教育中的应用策略1. 引导性游戏设计在幼儿游戏中，教师可以通过合理的设计和引导，为幼儿创造学习的情境。
浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略
浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略引言：幼儿期是孩子人生中最重要的发展阶段之一，早期教育对幼儿的成长和未来的发展具有决定性的影响。
在幼儿早期教育中，游戏作为一种重要的教育活动，不仅可以帮助幼儿学习和发展各种技能，还能够提高幼儿的情绪管理、社交沟通和问题解决能力。
因此，本文将从游戏在幼儿教育中的重要性以及游戏在幼儿教育中的应用策略两个方面来进行讨论。
一、游戏在幼儿教育中的重要性1.1 促进幼儿身体和认知的发展游戏是幼儿自主探索和学习的重要方式，通过游戏，幼儿可以锻炼自己的身体协调性和运动技能，提高感知能力和注意力。
例如，通过各种跑跳、爬行、滑行等游戏活动，可以促进幼儿的动作协调和平衡能力的发展；通过玩具拼图、积木等游戏，可以提高幼儿的观察力、分析和解决问题的能力。
1.2 培养幼儿的社交能力和情绪管理能力游戏是幼儿社交交往和情绪管理的重要训练场所。
在游戏中，幼儿可以与其他孩子进行互动，学习分享、合作和倾听的技巧，同时也可以了解他人的情感需求，并通过游戏来表达自己的情感。
例如，幼儿可以通过角色扮演游戏，模拟不同社交场景，学习如何与他人进行有效的交流和合作。
1.3 提高幼儿的问题解决能力和创造力游戏可以激发幼儿的好奇心和学习兴趣，培养他们的问题解决能力和创造力。
在游戏过程中，幼儿面临各种情境和任务，需要运用逻辑思维、想象力和创造力来解决问题。
例如，幼儿在解谜游戏中，需要分析问题、推理和尝试不同的解决方案，从而培养他们的逻辑思维和创新意识。
二、游戏在幼儿教育中的应用策略2.1 创设丰富多样的游戏环境幼儿在游戏中通过模仿、角色扮演等方式进行自主探索和学习，因此，为幼儿创设丰富多样的游戏环境非常重要。
幼儿园可以设计不同的游戏角落和游戏区域，提供各种多样的游戏材料和玩具，满足幼儿的不同需求和兴趣。
例如，设置角色扮演区域、积木游戏区域、图书角等，让幼儿能够根据自己的兴趣进行选择和参与。
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浅谈游戏式教育在幼儿教学中的作用
作者：许韦韦
来源：《学校教育研究》2017年第16期
游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。
游戏也是幼儿的天性，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式。
在幼儿园里，游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动。
我们逐渐认识到游戏是幼儿有效的学习段，是幼儿最喜欢的活动，如体育活动对幼儿的教育起着重要的作用。
一、游戏可以促进幼儿认知的发展游戏有助于幼儿感知觉的发展
感觉和知觉是人生最早出现的认识过程；两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界；感觉和知觉在3～6岁儿童的心理活动中仍占优势。
所以说认知水平的提高直接影响到幼儿的能力的发展。
在皮亚杰看来，此阶段的孩子处于前运算阶段，这一阶段的主要特点是思维开始运用象征性符号进行，出现表征功能。
儿童可以一物换一物，虽然他们不以实际的运作进行思维，但具体形象性的思维方式使他们凭借事物的表象来进行思维，在游戏中，特别是良好的伙伴关系使幼儿能积极主动地参与到游戏活动中来，游戏活动，同伴们的行为表现，在幼儿的大脑里储存了丰富的表象，他们的记忆和语言有了鲜活的材料，从而有助于认知能力的发展。
二、游戏使幼儿语言的表达也逐步连贯起来
语言的顺利发展对幼儿人格的健康发展带有重要的作用，因为，言语发展的好坏和孩子对自己的自信心，而关系的发展和自信心直接影响孩子人格的形成。
因此，言语有两种功能：一是交际功能；二是概括和调节功能。
在言语发生的准备阶段，儿童和别人交往，不是依靠语言，而是依靠更多表情和手势、动作等"体态语言"。
学前儿童语言交际功能大致可以分为两个阶段：第一阶段：3岁前。
这个阶段言语的交际功能主要是请求、回答和提高。
这是和3岁前儿童的独立性不够发展，其活动主要依赖成人有关。
在这阶段，儿童主要用对话语言、情境语言和不连贯语言。
第二阶段：3～6岁。
这个阶段的语言功能，除了请求和问答外，还有陈述、商量、只适合命令、对事物的评价等等。
与此相适应的是连贯性语言、陈述性语言逐渐发展。
四岁以后，儿童之间交谈大为增加，他们会进行讨论，在游戏和其他活动的合作中协调行动。
五岁以后，儿童在争吵中，出现用语言辨认的形式。
幼儿的口吃现象，部分是由生理原因造成的，更多则是由于心理原因所致。
口吃出现的年龄以2～4岁为多。
2～3岁，一般是口吃开始发生的年龄，3～4岁是口吃的常见期。
口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动、紧张。
2～3岁的儿童在急于表达自己的思想时，容易出现语言流节奏的障碍。
这种激动和紧张状态状态使发音系统受到抑制，发音器官发生很细致的抽搐和痉挛，于是出现了发音的停顿和重复。
三、游戏可以促进幼儿社会性的发展
幼儿在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理解，并共同遵守规则，学会与人相处，借助于游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。
社会性发展是指儿童从一个生物人逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。
它是在个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。
特别是在角色游戏中，儿童通过扮演各种角色，学会理解别人，并尝试体验长大后可能成为角色。
在游戏中，他们首先学会发现自我，他们了解自己是什么样的人，自己的行为会带来什么样的后果，别人会对自己有什么样的反应，自己会对别人有什么样的反应等。
在游戏中根据参与人数的多少，游戏分为单人游戏和多人游戏。
顾名思义，单人游戏是一个人独自参与并完成的游戏，多人游戏（也可以叫做合作游戏）是由两个或两个以上的人共同协作才能完成的游戏。
游戏常常以多人游戏的形式出现，多人游戏是游戏的主要成分。
在多人游戏中，富含着社会性教育因素，有分工协作，有人际交往，有相互尊重与谅解，甚至有社会责任和义务？在这里，孩子们学到了他们作为社会人应该具有的一面，为他们融人社会，真正地成为社会的一员打下了良好的基础。
四、游戏促进幼儿情绪的发展
通过游戏使儿童能够解决一些情绪问题，在试验性的、没有恐惧的情境中学习对待焦虑都需要得到表现。
游戏为他们提供了如何安全、妥当地表现自己的情感的途径，从而能够设法驾驭、控制不友好的攻击性行为。
游戏是儿童表现情感的一种重要方法。
孩子们在游戏的时候往往全神贯注、无拘无束，显露出自己的真正本性。
因此游戏好像是儿童情绪的晴雨表，教师可以从游戏中观察了解到儿童的喜怒哀乐。
如一个小女孩抱着她心爱的洋娃娃，温暖地抚摩、亲热、说悄悄话，也充分表现了孩子愉悦美好的心理感受。
游戏是儿童克服情绪紧张的一种重要手段。
孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。
如他们选择一件玩具。
这个玩具代表了他所惧怕或不喜欢的东西。
在游戏中操作和摆弄它，能够使儿童消除害怕或者厌恶的情绪，重新获得自信，解决问题。
例如，用示范法让女孩掌握"你"字，不成功，用游戏情绪激动法则成功了。
姨妈问她："这只手风琴是谁送给你的？"女孩答："刘老师送给你的。
"姨妈立即说："啊！送给我的。
"随即拿走了。
这使女孩激动起来，立刻叫喊："送给我的。
"从此对"你"、"我"二字十分注意。
有时说了"某某给你的"，立刻改正为"给我的"。
有时干脆先说"给我的"。
有时干脆先说"给我"，再说"某某给我的"。
游戏有助于消除孩子愤怒的心情。
在当代有许多心理学家或教育学家将游戏作为一种治疗手段，治疗儿童的行为问题或者情绪问题，收到了良好的效果。
游戏有助于学前儿童身体的锻炼和成长。
在童年的游戏中，有大量的运动性游戏，也是儿童十分感兴趣的游戏形式。
当孩子们在跑、跳、攀登、爬的活动中，加快了血液循环，促进新
陈代谢，并且增强体力，使他们的动作变得协调、身体越来越结实。
而儿童在从事玩沙、绘拼图等需要小肌肉活动的游戏时，可以训练手指、手腕、手掌的灵活性，以及手眼协调能力，使儿童变得更加灵巧。