课 时 教 案
生动有趣的时分秒数学课堂教案
很多人会觉得数学是一门枯燥无味的学科，但只要用一些生动有趣的教学方法，就能让学生对数学产生兴趣。
时分秒数学课堂教案就是这样一种教学方法，它能够让学生在数学课上充满活力和乐趣。
本文将会介绍一些关于时分秒数学课堂教案的内容。
教学目标：教学目标是每个教学中不可或缺的部分，时分秒数学课堂教案的目标是让学生理解时分秒的概念和计算方法。
这包括教授学生如何读时，如何将时分秒转换为各种单位，并介绍一些与时分秒相关的日常生活应用。
通过这些目标的实现，学生将能够在日常生活中更加熟练地使用时分秒。
教学方法：时分秒数学课堂教案是一个互动性很强的教学方法，因为它要求学生积极参与课堂活动。
以下是几种常见的教学方法：1.时钟练习：老师可以在课堂上使用一些大型时钟来演示时间的概念，并要求学生在拼图板上组成时钟，使用指针控制时间的概念。
2.时间穿越：例如，在完成一项任务时，老师可以让学生计算出所需的时间，并与另一组学生竞争，以确定哪组学生最快完成任务。
3.时间的记录：在每个任务结束时，老师可以要求学生记录下他们花费的时间，从中获得更多有关时间的信息。
4.时间游戏：例如，在课堂上制作一些时间游戏，如拼图游戏、数独和接龙游戏等，这些游戏可以帮助学生加深对时间概念的理解。
5.时间卡片：老师可以制作一些时间卡片，上面写着各种时间，然后将卡片放在同一个框中，然后让学生用计时闹钟的方法试图判断每个卡片上的时间。
以上是一些时分秒数学课堂教案的教学方法，可以通过多元化的教学方法的组合来提高学生的学习效果。
教学步骤：以下是一些时分秒数学课堂教案的教学步骤：1.开门见山：老师应简要介绍时间的概念，并解释为什么时间这么重要。
2.识记时间：让学生开始记住重要的时间，如中午12点、下午3点等。
3.指针概念：教师可以使用模拟时钟，或使用计算器，让学生查看数字的变化并了解指针的概念。
4.时间转换：老师应该介绍如何将时间变成各种不同的单位，例如分钟、小时等。
5.时间应用：老师应该介绍与时分秒相关的日常应用，例如计算时间、计算出行时间、如何使用计时器等。
学校课后延时服务方案
学校课后延时服务方案（精选7篇）一、目的意义按上级主管部门要求，落实义务教育学校课后服务工作作为“我为群众办实事”的民生项目和“双减”工作的重要措施，我校从实际出发，制订课后延时服务“一校一案”，确保今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖，并努力实现有需要的学生全覆盖，推行课后服务“5+2”模式。
即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时。
全面推进素质教育，促进学生的全面发展和健康成长，规范学生课外文体活动的内容和形式，引导学生学习、掌握体育健康知识与技能，学习科学的锻炼方法，增强体质，锤炼意志，培养学生的创新能力和团队精神，养成终身参加体育锻炼的良好习惯，促进学生身心健康发展。
积极创新课后活动形式和方法，与学校文艺活动相结合，陶冶学生情操，提高审美素养，发现培养优秀的体育、艺术人才，特制定本实施方案。
二、指导思想课后延时服务活动以全面推进素质教育为指导，以“促进学生生动、活泼、自由发展、张扬学生个性”为主题，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以规范学生课外文体活动内容和形式为途径，引导广大学生都能积极参加文明、健康、活泼的课后延时服务活动，以达到促进学生身心全面发展的目的。
三、课后服务活动工程实施领导小组组长：副组长：成员：四、实施原则1、教育性、科学性、趣味性原则。
课后服务活动中坚持育人的宗旨，遵循教育规律和学生身心发展特点，寓学于乐，寓炼于乐。
2、全面性原则。
课后服务活动的内容与形式丰富多彩，能满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。
3、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。
在组织学生参加课后服务活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。
4、坚持以校内教育为主阵地，充分发挥校外教育的独特功能，促进校内校外教育的有机结合，密切配合家庭教育和社区教育，努力创建良好的课外教育环境。
苏教版小学科学六年级上册《第17课时钢筋混凝土与现代建筑业》教案
课堂
1.课堂评价：
-通过提问：教师在课堂上实时提问，了解学生对钢筋混凝土基本概念、组成成分、制作原理等知识点的掌握情况。针对学生的回答，教师及时发现问题，进行针对性讲解，确保学生理解到位。
-观察学生表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、合作学习情况、实验操作过程等，了解学生的学习态度、动手能力和团队合作精神。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与钢筋混凝土相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对钢筋混凝土的认识和理解。
核心素养目标
本课时围绕六年级学生的科学核心素养，重点培养以下能力：观察分析能力，通过对比不同建筑材料，理解钢筋混凝土的独特性；逻辑思维与创新能力，探讨钢筋混凝土在现代建筑中的应用及其对建筑结构的影响；实践应用能力，联系生活实际，举例说明钢筋混凝土的优势。通过本课时学习，学生将能运用科学知识解释现实问题，增强对材料科学的兴趣，激发探索精神，提升综合科学素养。
（二）存在主要问题
1.在教学过程中，我发现部分学生对课堂参与度不高，可能是因为我对课堂氛围的调动不够，导致学生兴趣不足。
2.教学评价方面，我发现自己在课堂上的实时反馈不够及时，未能充分发挥评价的诊断和激励作用。
（三）改进措施
针对上述问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：
1.加强课堂氛围的调动，通过设置有趣的导入环节、运用生动形象的语言和多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
《第18课 九一八事变与西安事变》教案和课堂教学实录(附导学案)
《第18课九一八事变与西安事变》教案❶教学分析【教学目标】【重点难点】重点：九一八事变与西安事变。
难点：西安事变的和平解决及意义。
❷教学过程一.导入新课每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。
你知道“九一八事变”发生的原因是什么？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。
二.新课讲授目标导学一：九一八事变1.教师出示图片，并将学生简单叙述九一八事件的大致经过。
学生回答：时间——1931年9月18日；地点——南满铁路柳条湖段；经过——炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦于敌手。
2.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？（学生讨论后，教师总结）教师总结：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
3.教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？学生回答：1932年，长春。
执政是末代皇帝溥仪。
危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。
4.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。
不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。
提问：中国人民的局部抗战表现在哪些方面？学生回答：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。
目标导学二：华北危机与一二·九运动1.教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？学生回答：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。
译林牛津版初中英语七年级下第一单元Dream homes!第6课时Task教学案(三单模式)
译林牛津版初中英语七年级下第一单元Dream homes!第6课时教学案Study skills and Task问题导学单【温故知新】根据句意及首字母或中文提示填空。
1. Mr. Brown’s name is John Brown. So his surname is Brown. His f______ name is John.2. We have our meals in the d______ room.3. I don’t have a swimming pool in my home. But I want to have one.So that’s my d_____ home.4. There are nine f_____ in my building. And my f_____ is on the ninth.5.There are two _______ (阳台)in my flat. We often sit on them and look out from there.6. She wants to have a house ____ (有) a garden in it.7. My grandfather likes living on the __________ (第一层).8. The students all have their ______ (自己的) bags.【预习导航】一、.选择填空( ) 1. She is my teacher. Her name is Allan Brown. You can call her _____.A. Miss AllanB. Mr. AllanC. Miss Brown( ) 2. My telephone number ______ 3001278.A. isB. amC. are( ) 3. How many floors _____ your building _____?A. do; haveB. do; hasC. does ； have( ) 4. There’re twelve floors ____ my building and I live ____ the tenth floor.A. in; inB. on; onC. in; on( ) 5.The bed is 2 _____.A. metre longB. metres longC. metres longs( ) 6.Four students in the team are here. Where are ______ students?A. the otherB. otherC. the others三、预习P15-17内容。
提高课堂效率：三年级数学教师必须知道的24时计时法教案实践技巧
“时间就是金钱”，这句至理名言在任何领域均是切实有效的。
尤其在现今繁忙的学习生活中，时间的利用显得格外重要。
如何提高课堂效率，充分利用有限的时间，一直是每位老师追求的目标。
在三年级数学课堂上，对于教师来说，如何科学地利用24时计时法这种教学工具，使学生掌握更多的知识，增强学习效果，才是决定课堂效率的关键。
以下是三年级数学教师必须掌握的24时计时法教案实践技巧：一、课前准备1.检查教材，规划教学内容在开始任何一节课的之前，教师都应该先认真检查一下自己教学所需的教材，同时根据学生学前的知识水平，规划出合适的教学内容。
在规划的过程中，以学生的实际情况为出发点，综合考虑课堂教学时间，以便更好地掌控课堂进度。
2.布置一些相关练习为课堂学习做好充足的准备，不仅需要良好的教学计划，而且还需要一些相关的实践练习。
在课前，教师可以通过学生的将要学习的课程布置一些练习题，既可以帮助学生更好地理解教材，还可以提高学生对知识点的记忆。
二、课堂教学3.利用24时计时法进行时间管理引入24时计时法的目的在于，通过教师科学的时间管理，来提高课堂效率。
在三年级数学课堂上，比较适合采用这种方式。
在课程布置的过程中，老师可以将课堂时间划分为若干个时间段（通常是以20分钟或30分钟为一个时间段），并根据课程难度来安排学习有序进行。
4.注重课堂交互，增强学习参与度课堂交互是提高教学效率的重要方法。
在课程过程中，教师要引导学生积极参与讨论、提出问题，帮助学生提高对课程的理解和参与度。
5.采用多种教学方法，增强学生学习兴趣教师可以采用多种教学方法，包括图解法、实验法、案例分析等多种形式，来更好地引起学生的兴趣，使其更加主动地学习课程内容，从而提高学习效率。
三、课后总结6.课后练习教师应该及时布置课程练习题，让学生在课后进行练习巩固自己的学习成果。
同时，可以根据学生的表现及时了解他们的学习情况，并采取相应的教学方法进行帮助。
7.总结课程，做好备课对于一次课程，老师应该及时总结，了解学生的学习情况及问题，明确下一步的教学重点，同时进行备课工作，为下一次的教学做出充足准备。
冀教版英语八年级上册Unit 6 第5课时教案与反思牛老师
第五课时Lesson 35: FutureTransportation投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长重点单词smooth adj.平稳的；平坦的；光滑的float v. 漂浮transporter n. 运输车；输送器allow v. 允许form n. 形式；形状重点短语travel at the speed of light 以光速行驶all the time 一直；向来allow sb. to do sth. 允许某人做某事重点句子 1.I hope someone will invent one in thefuture. 我希望将来有人能发明一个。
2.A transporter would send you from oneplace to another very，very quickly. 运输机将送你从一个地方到另一个非常,非常快。
3.A transporter would allow you totravel at the speed of light. 这种交通工具能让你以光速行驶。
4.In these shows，people use new formsof transportation all the time. 在这些节目中，人们总是使用新型的交通工具。
教学难点让学生介绍自己所了解的未来交通工具环节1 新课导入Show the pictures to the students.Let them guess：1.What is the boy riding in Picture 1？2.What is the name of the train in Picture 2？Let the students answer the questions in class.设计意图：明确本课的教学内容，引导学生进入本课的话题。
环节21.Listen to the tape and fill in the blanks with te correct words you hear.(1)Sam hopes someone will________a hoverboard in the future.(2)A transporter can go very________.(3)Sam likes to watch the shows about the________.2.Read the passage and decide if the following statements are true or false.(1)A hoverard would be like an airplane.(2)A transporter can travel at the speed of light.(3)In everyday life，people can use new forms of transportationall the time.3.Work in groups.Practice the text.Then prsent it in front of the class.When the students act，they an use their own words.4.Finish the task in groups.Then after a few minutes，let some students read their passage in front of the cass.5.Math the words with the correct descriptions in Exercise 1.Readthe passage and finish off Exercise 2.6.Work in groups，talk about the inventions you know.7.Finish off Exercise 3 i “Let’s Do It！”.8.要点点拨。
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 3教案、课时分析、课堂作业和答案第5课时
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 3教案、课时分析、课堂作业和答案第五课时课时内容B. Let’s learn; Let’s do课时分析本课时在学生学习了face, eye, ear, nose, mouth等五官名称之后，继续学习其他几种身体部位名称。
Sarah在上课时来到了Mike家，邀请Mike和她一起拼做木偶。
在这一课时里，他们正在动手拼接木偶。
在找木偶的各个部分时，自然地引出本课学习的身体部位类单词：arm, hand, head, body, leg, foot。
这些单词都是我们每个人身体的组成部分，学生学习起来应该不会陌生，hand, foot两个单词已经在学习字母和语音时接触过，可以以这两个单词为突破口，学习其他单词。
Let’s do是针对这些重点词汇进行的韵句活动，而且是一个调动学生全身感官参与的TPR活动。
学生可以在活动中学习到以下短语：clap your hands, touch your head, wave your arms, shake your legs, stamp your foot。
这些指令可以与单词的操练结合起来，玩Simon says的游戏，以提高操练的趣味性，以提高操练的效率。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词: arm, hand, head, body, leg, foot2. 能够听懂并使用句式：This is the ...来介绍身体部位3. 能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词: arm, hand, head, body, leg, foot能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词2. 难点：能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot.教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 身体部位图卡教学过程✪Step 1 Warm up1.开始课程前，将学生分成四组，分别为红、黄、绿、蓝队，表现良好则得一分。
人教版_小学英语_五年级_Unit 3 Story time_第6课时_教学设计
2.通过恰当的语言描述自己的暑假计划。
利用信息化设备减轻教师思考负担并能更好地让学生掌握文本，一举两得。
课堂评价方式
自我评价，他人评价，小组互评
板书设计思路
Summer Vacation Plan
In July, I will go to _______.
The ____ are____.
为本课的景点进行补充，查找其他的国家景点，了解我们国家的美好的自然环境。利用了其他课件参照，音频视频加入等数字化资源。
前置作业（可选）
我们利用了一起作业的预习功能，给孩子提供一个预习课文单词的环境。
过程
教师活动
学生活动
信息化支撑
（环节上可选）
设计意图
环节1
新班级进行自我介绍
通过关键疑问词提问来了解老师的生日，能做的事情，喜欢的季节及原因，教学visit my grandparents,the Grape Valley,famous
（二）意识淡，学生缺主动学。既然教师不得教，学生就应主动去自学，因为这种类似课后练习的学习任务，可以结合教学内容衔接教学，并通过反馈让老师掌握学生是否在第一时间巩固和拓展了课堂所学，大大节省课堂时间并成功习得。但大多数学生缺乏这种自主学习意识，觉得基础知识掌握就可以了，何必学习这种小故事来增加自己的作业量，从而放弃。
教学目标
1.能在情境中听说句型In July, I will...The___is___./In August,I will...The___is____.
2.能初步了解句型结构，试将storytime中的部分景点和景观词运用到句型中。
3.能基本区分现实和理想，培养学生的辩证思维。
六年级上册英语导学案Unit3第5课时_人教PEP
小学六年级上册英语导学案课题Part B Let’s talkLet’s try Let'sfind outPartCPronunciation总课时 6 课时Lesson 5年级班级六主备人林继红授课人课型新授授课时间教学方法交际法、情景法等学习准备教师准备[来源:ZXXK][来源:学|科|网]点读机[来源:学#科#网]学生准备学习目标认知目标：1、能听、说、读、写句型：Did you read books? Yes, I did./ No, I didn't. 能力目标：1 能完成Let's find out部分的活动。
2 能完成Let’s try 部分的听力练习。
3 能听、说、读Pronunciation部分的音标，完成单词的音、形、义的连线活动。
4、能听懂Let’s try ,并完成相关练习；5、能听懂Let’s check ,并完成相关练习；情感目标：能理解并会吟唱本单元Let's chant部分的歌谣。
重点难点学习重难点：重点：能听说读写句型：Did you read books? Yes, I did./ No, I didn't.难点：学生能够正确使用动词的原形和过去式形式。
导学过程导学过程二次备课自主学习1、Let's chant(1)打开课本听录音，熟悉歌谣内容；（2）跟录音一起说唱歌谣。
2、Let’s try听录音，独立完成练习3、Let’s talk听录音，并朗读对话，小组探究，解决问题。
4、Pronunciation___交流展示1、全班活动：.跟录音一起说唱Let's chant部分的歌谣。
2、小组活动：分角色朗读对话，并尝试小组表演自己编写的类似的对话。
3、调查活动：学生两人一组练习新句型，并完成Let's find out部分的任务。
练习拓展练习拓展运用Let’s talk部分学习的新句型编写类似的对话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版四年级下册科学《做个小开关》教学设计
教学目标：
1、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。
2、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。
3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程。
教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
教学难点：给小电灯做一个开关。
教学准备：
小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。
每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。
教学过程：
一、激情引入
春节已过，在春节里人们为了增加节日的气氛，张灯结彩，（出示彩灯），同学们看，好不好看。
为了有效地控制彩灯，必须使用开关，这节课我们就学习第6课《做个小开关》。
二、探究过程
（一）、观察手电筒
1、观察手电筒的组成材料。
讨论：在这些材料中哪些地方要用导体，哪些地方要用绝缘体？为什么有些地方要用导体？为什么有些地方要绝缘体？
2、观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3、观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。
4、游戏：用手电筒相互发信号。
（二）、做个小开关
1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关控制电路。
重点讨论:用什么材料来做，怎样控制小电灯的亮和灭？
2、再利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3、汇报小结：正如大家所说，在这个断开的电路上连接一个导体，电路就会通了，而这个导体就是开关。
4、利用回形针制作小开关，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。
5、师：老师想让你们利用刚才发明的小开关制作一组红绿灯，你们能做到吗？
(1)、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯能交替变亮。
）（2）、准备材料：软木块一块、图钉两个、曲别针一个、红灯、绿灯、黄灯各一个，灯座三个，电池两节，电池盒一个，导线十根，支架一个。
（3）、活动：制作红绿灯。
（师一边巡视一边指导，教师不要过早地指出学生制作过程中出现的问题，应给学生充分的创新空间，有创新意识。
）
（4）、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办？（方法：在一个开关控制电路的基础上再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
）
(5)、交流汇报
a、在小组活动中发现了哪些问题？
b、解决了哪些问题?
c、还有哪些问题没有解决？
d、自己设计的红绿灯是怎样控制的？和生活中的红绿灯有什么区别？
f、小结：学生的电路图虽然做的都各不相同，但是都能把电池、电线、灯泡按一定顺序连接起来。
说明你们都认真思考了。
同学们要继续努力啦！
三、拓展延伸
1、介绍几种不同的开关。
如遥控开关、拉线开关、闸刀开关等。
2、布置学生课后调查家里用电器的开关是怎样的，这些开关是怎样控制电路的。
3、安全用电教育
强调：这节课的实验是用1.5v的干电池来进行的，但对于家里的220v的电器来说，我们只能去画，然后用我们手中的电池来做，否则会有触电的危险。
切记一定要安全用电啊！
板书设计板书设计：
6 、做个小开关
作用：连接或断开电路
应用：红绿灯
种类：遥控开关
拉线开关
闸式开关
活动开关等
：。