2012-2013学年度县教研室初中语文教研计划
初中阶段语文教研计划(3篇)
第1篇一、前言语文作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力、审美能力和人文素养具有重要意义。
为了提高初中语文教学质量，促进教师专业发展，特制定本教研计划。
二、教研目标1. 提高教师对初中语文教学的认识，明确教学目标，把握教学内容。
2. 提升教师的教学水平和教学能力，优化教学方法，提高课堂教学效率。
3. 培养学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文成绩。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学中的问题，形成教学合力。
三、教研内容1. 初中语文教学大纲解读（1）解读教学大纲的基本要求，明确教学目标。
（2）分析教学大纲中的重点、难点，制定相应的教学策略。
2. 初中语文教材分析（1）分析教材的编写特点，把握教材的体系结构。
（2）研究教材中的经典篇目，提炼教学资源。
3. 初中语文教学方法研究（1）探讨多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
（2）研究教学方法的适用范围和实施策略。
4. 初中语文教学评价（1）分析教学评价的原则和标准。
（2）研究教学评价的方法和技巧。
5. 初中语文教师专业发展（1）开展教师培训，提高教师的专业素养。
（2）鼓励教师参加学术交流和研讨会，拓宽视野。
6. 初中语文教学研究（1）针对教学中存在的问题，开展专题研究。
（2）总结教学经验，形成教学成果。
四、教研实施1. 教研活动形式（1）集体备课：教师共同研究教材，制定教学计划，优化教学方法。
（2）教学观摩：教师互相听课，交流教学经验，提高教学水平。
（3）专题研讨：针对教学中的重点、难点问题，开展专题研讨。
（4）学术交流：邀请专家、学者进行讲座，拓宽教师视野。
2. 教研活动时间安排（1）每周一次教研活动，每次活动时间为2小时。
（2）每月开展一次教学观摩活动。
（3）每学期开展一次专题研讨活动。
3. 教研活动内容安排（1）第1-4周：初中语文教学大纲解读。
（2）第5-8周：初中语文教材分析。
初中语文教学教研计划范文(4篇)
初中语文教学教研计划范文一、指导思想1.全面____教育方针，积极推进教学改革，坚持树立为教学服务的思想，各项活动的开展本着切实有效的原则。
2.以实施素质教育为突破口，结合教研组特点，充分发挥学科组在学校教学管理制度中的作用，通过活动的开展来调动教师的积极性，形成较浓厚的教学氛围。
3.积极____上级教育部门的教学改革意图，认真学习课改方案和课程标准，努力探索教学方法创新,提高课堂教学效率。
4、以远程教育资源运用、网络教研为平台，扎实推进新课程改革。
二、工作目标：根据教研组工作量大的特点，积极探索组内教师自主、合作、科学专业发展的途径，加强引导，营造氛围，全员参与,强化落实，抓好课堂教学，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的发展做出积极的努力与探索。
三、工作举措：（一）完善教科研制度，规范教学科研保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的公开课、研究课、示范课活动，积极参加集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。
教者先说后讲再反思。
反思要求有：反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机智;反思学生的创新见解;反思再教设计。
要求笔记反思评价全部登载于个人成长博客上。
评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。
（二）加强常规管理，提升业务水平1、组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新课程标准，新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。
2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。
4.继续落实好“帮带工作”，组织本组教师学习掌握多媒体技术，以远程教育、网络教研为平台，夯实教师教学基本功，促进教师自身的成长。
（三）落实教研职能，加强校本教研1、组织组内教师认真参加各级种类业务学习与培训。
2013年县教研室语文教研工作计划
2013年县教研室语文教研工作计划-—--—----———--—-—--——---—-—--——-——最新精选范文公文分享—-———欢迎观看——---——-—-—-----—-———-———--—--—--—————--—---——-2013年县教研室语文教研工作计划本年度，县教研室语文教研工作继续推行以课改为中心，以素质教育为突破口,努力提高教师业务教学水平.加强语文教师的语言能力考核，加强培训力度,力争我县语文教学水平有质的提升.主要工作：一、加强业务学习,不断提升自身的业务能力及教学指导水平。
继续对课程标准进行深入解读，深入研究小学各年级阅读教学方法，经常深入课堂听课，以提升自身的教学指导水平,并使自己的教学思想同我县小语课堂教学实际紧密联系起来.二、加强对青年教师的培养，注重对老教师教学观念的转变及教学过程的指导。
1.有计划地培养青年教师，抓好青年教师梯队建设，多和青年教师在一起学习、交流，在各种活动中让其脱颖而出,不断压担子，给予更多指导，促其往更高平台迈进.2。
当前语文教师队伍中,老教师的比例越来越大，加强对老教师教学观念的转变及教学过程的指导刻不容缓。
三、积极推进课改实验研究。
——————--—---—-——-—-----——--—-————-—---————-—最新精选范文分享—-——--—--———-—谢谢观看——-----—------—--—————--—-—-—-—------—————-—--—--———---—--———————--—----最新精选范文公文分享—-—--欢迎观看——----——-—---———--——————--——--————-—---—-———-—-1(重温课改新理念，再度走进新课标，让新的课程理念真正入脑入心走进课堂.苏教版教材实验虽已进行一轮多，但新课标理念指导下各种课型的基本特征并不明朗，从视导检查中发现,一部分教师对新课改理念缺乏系统了解，对新课标缺乏认真研读，因此，出现课堂教学中传统的东西丢掉了，新的东西又没学上,语文课堂教学盲目性和随意性较大,语文教学的高耗低效现象还相当普遍。
2012-2013年第一学期语文组计划
宝堰中学2012～2013学年度第一学期初中语文教研组工作计划一、工作思路在新的学期里，我校语文教研工作将以课程改革为中心，遵循教育教学规律，进一步改善教学研究制度和方式，促进教研方式的转变和教师的专业成长，组织并指导教师认真学习研究语文课程标准和教材，在课程改革的实践中不断提高对语文课程的理解水平和课堂教学能力，加强语文课程建设和校本教研，进一步提高我校中学语文教学的质量和品位，为全体学生的健康发展和语文教师的专业成长服务。
二、主要工作（一）进一步改善教学研究制度和方式，推进校本教研，帮助教师提高专业水平。
1.鼓励并组织广大语文教师，特别是中青年教师加强教学业务进修；开展读书活动，不断提高思想和教育教学素养。
倡导每位语文教师以有效达成“五个一”作为提升专业化水平的动力，即每学年必须做到：通读一种语文教学专业刊物，研读一本专业理论著作，撰写一篇研究性论文或教学案例分析，开设一节市级或校际研究课，命制一份试题。
2.组织全校语文教师深入学习和研讨《语文课程标准》《中学教师专业标准（试行）》《课型范式与实施策略》。
引导教师在认真落实《丹徒区质量提高行动纲领》的基础上，开展多种形式的说课、观课和议课活动，以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和课堂教学能力。
3.以语文课程标准学习和课型研究作为抓手，组织骨干教师开展对“教学内容的确定”“预设与生成关系”“语文课堂教学对话”等的研究，进一步完善教师指导下的学生自主学习教学模式，进一步积累课型范例。
5.组织各年级、学段的课堂教学同题异构研讨活动，引导教师探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法，发现并推出体现“轻负担高质量”的优秀教师和优秀课例。
（二）进一步加强语文新课程的研修，帮助教师不断提高对语文课程的理解水平和实施能力。
1.继续组织全体语文教师认真学习研究语文课程标准和新课标语文教科书，增加参与式培训的机会，提高教师自主学习的能力。
初中语文教研组工作计划范本（3篇）
初中语文教研组工作计划范本一、总体目标和指导思想本学期，初中语文教研组的总体目标是：提高学生的语文综合素养，培养学生的阅读能力和写作能力，促进学生的思维能力和创新能力的发展。
指导思想是：根据新课程标准的要求，注重学生的主体地位，通过多种教学手段和方法，激发学生的兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、学习内容和重点本学期，初中语文教研组将围绕以下内容进行教学和研究：1. 阅读与理解重点培养学生的阅读理解能力和阅读速度，教学目标是能够快速准确地理解文章内容，提取关键信息。
2. 写作与表达重点培养学生的写作能力和表达能力，教学目标是能够根据要求写出清晰、连贯、有逻辑性的文章，正确运用各种修辞手法和写作技巧。
3. 古代文学与现代文学重点培养学生对古代文学和现代文学的理解和欣赏能力，教学目标是了解古代文学的特点和重要作品，培养学生的文学素养和审美能力。
4. 语言文字运用重点培养学生的语法和词汇运用能力，教学目标是掌握常见的语法现象和词汇，能够正确运用语言表达自己的意思。
三、教学方法和手段本学期，初中语文教研组将采用以下教学方法和手段：1. 多媒体教学：利用多媒体技术进行教学，图文并茂地呈现课文内容，使学生更加直观地理解和记忆。
2. 互动式教学：通过课堂互动和小组讨论等教学方法，激发学生的思维，提高学生的参与度和积极性。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效果。
4. 创新实践：引导学生进行创新实践活动，提高学生的创新能力和实践能力。
四、教研活动安排本学期，初中语文教研组将开展以下教研活动：1. 教学设计研讨会：每周组织一次教学设计研讨会，分享教学设计和教学经验，交流教学方法和策略。
2. 教学反思研究：每节课后进行教学反思，检查教学效果，分析问题和解决方法。
3. 教材研究与开发：研究新课程标准和新教材的要求，开发适合教学的教材和教辅材料。
4. 教学评价与改进：制定科学的教学评价指标，对学生的学习情况进行评价和改进。
县二中2012年语文教研组工作计划
丘北县第二中、小学校（中学部）2012年春季学期语文教研组工作计划一．指导思想本学期，语文教研组将围绕“一切以学生为中心，以快乐为根本”的核心理念，全面贯彻落实学校强势推进课堂教育教学改革的工作计划，按照教务处的要求，集思广议、群策群力、有序有效开展集体备课。
在课堂改革研究中，理论联系实际，本着“学生获得知识是重要，但获得知识的方法习惯更重要”的思想，按积极实践、真实记录、有效反思、再检验实践、最后做好总结的工作思路，将“自主、合作、探究”的小组学习模式有效推广落实，提升教育教学质量，促进学生健康快乐的成长。
二．主要工作目标（一）通过教研活动的交流学习，转变教师教学观念，加强专业理论知识的学习，指导教学实践，加快课堂改革步伐，提高课堂改革成效。
（二）在校营造浓厚的教学科研氛围，让教师树立人应终生学习的正确观念，并且热爱学习、学会学习，从而勤奋工作，真爱学生，享受教学人生，促进教师快速成长。
（三）积极探索实践小组“自主、合作、探究”的学习模式，并初步取得良好成效。
（四）把每次教研活动成果反馈于学生、实践于课堂，让学生脑转、手到、口张，真正“动”起来，让课堂充满笑声、掌声，真正“活”起来。
三．主要工作措施（一）师生切实转变观念。
教师和学生都要转变观念，认识课改的必要性、紧迫性，并树立课改必胜的信心。
要实施课改，开展教研，积极实践并反思总结有效推进，首先教师要转变教育教学观念，学习科学合理的教学观、学生观等。
具体组织学习《走进新课程》第四章“新课程与教学改革”，《学校心理教育全书》第二编第二章“初中生的心理发展（第一、二节）”，第三编第一章第四节“心理教育的原则和方法”等，并结合当今社会实际认识到课改的重要意义。
其次，学生不是试验的对象，而是我们课改最终服务、受益的主体，所以教师应适当向学生讲课改知识、课改对他们的影响，激发他们内部学习动机再配合教师的引导，外部因素的影响，效果会更快。
再次，教师与学生平等对话，做好沟通，学会倾听、信任和帮助。
2012-2013语文教研计划
语文教研组工作计划（2012——2013学年度第一学期）一、指导思想本学期以上级教育主管部门的工作安排为指针，坚决落实“托克托县关于提高中小学教学质量方案”,认真学习学校教育工作精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂改革为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。
为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。
积极贯彻执行托克托县推广“小学语文整体改革成果试行草案”，以“课堂教学改革”为重点，夯实常规教学，以年级为单位积极进行集体备课，切实可行的建立“自学、精讲、训练、反馈”的新课堂模式，构建自主高效的课堂教学模式，以提高课堂教学质量为重点，促进学生的主动发展，全面发展，培养学生学习语文的兴趣，逐步减轻学生的课业负担，为学生创设和提供良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好教育，全面提高我校的语文教学质量。
二、工作重点（一）加强业务理论学习，提高教师业务素质。
本学期，组织各位教师认真学习相关理论，特别是“小语整体改革实验成果试行草案”及《语文课程标准》，树立先进的语文课程理念，认识到课堂改革的重要性、必然性和紧迫性，而且要了解课改的背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准内容和要求，把理论知识转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程，从而达到我校语文教学水平的整体提高。
（二）积极进行课堂教学改革，迎接呼市教学质量大检查搞好课堂教学改革已势在必行，围绕“自学、精讲、训练、反馈”的八字方针，积极推广执行“一个载体，四个阶段，八个环节”的新型模式。
让各位教师牢固树立以下观念：树立素质教育观念；树立语文教学观；树立语文培养能力的唯一途径是“语文实践的观念”；树立把“学习语文”和“研究语文”区别开来的观念；树立文道统一的观念。
必须明确语文学科不是一门以传授语文知识为重要任务的学科，而是要在语文实践中培养学生听、说、读、写、思能力的学科，同时语文教学要做到“因文悟道，因道学文”。
201302初中语文教研计划
2012—2013学年度第二学期历城区初中语文学科教研工作计划学期工作思路：以“让成绩成为教学过程改造的自然结果”为理念，以落实《规程》为基础，以实施《学校教学工作评价方案》为中心工作，以在改造教学过程中巩固学习课标成果，提高教师实施课标能力；加强毕业班复习教学研究，提高合格率。
一、巩固“四级三说”活动成果新课标学习历时六个月的全员参与、普及提高，学科教师逐渐经历了从了解课标到理解课标、掌握课标的不断转型，这将成为初中教师实施课标、落实课标精神的新起点。
新学期计划开展三项活动巩固延伸三说活动成果。
1．区级三说成果展示活动综合考虑毕业班教学需要，选取区级三说活动产生的12个一等奖中的4个专题进行全区展示，分别是稼轩中学赵学东（古诗文专题）、郭红（宋词专题）、王孝珍（散文专题）、李加森（小说专题）。
2．新一轮三说活动研说课题分配3．区教研室一年一度的教学论文评选与学习课标活动结合。
2012年2月，为预热新课标的学习，语文学科曾组织过一次这样的活动，但论文质量偏低，大多流于对课标的空泛说词。
一年之后，相信老师们会用自己的亲身经历记录课标学习的成果及带给自己的思考。
学期初组长计划会布臵，要求4月26日（周五）之前上交，5月组织评选，6月颁发证书。
要求：题目仿宋小二；正文宋体小四，正文标题加粗；首页注明题目、单位、姓名、联系方式，正文不出现单位姓名；3月8日之前一式三份上交；本次不限制上交篇数，建议学校教研组进行初选。
二、加强毕业班复习教学的指导和调控，提高合格率1．明确学科奋斗目标：面向全体学生，关注学困生，提高合格率2．明确四点复习策略：一是，彻底变三轮复习为两轮复习。
各组在开学初按要求制定详细的周计划，要求周课时必须采用文言诗词复习课+现代文阅读复习课+写作指导课+小纸条天天见（名句默写）的形式，彻底摒弃前8周专项或者主要复习文言诗词的做法，同时将之前所谓二轮的专题复习提至起始阶段。
二是：文言诗词复习课一定要有别于新授课，提倡有针对性地开展定向复习、识记默写、检查巩固而非大海撒网；提倡在区级资源库的基础上通过组内协作精选习题而非铺马赛克，更不依赖任何一本教辅；提倡调动学生的积极性、提高学生的参与度，杜绝串讲、长时间的口头提问、屏幕提问；提倡课内必考知识点定期反复、定向纠错。
2012-2013学年度第二学期中学语文教研组教研工作计划
2012-2013学年度第二学期中学语文教研组教研工作计划指导思想：围绕我区“全面优质”主题和既定的教育质量目标，从我区语文教学的实际出发，以学科基地为阵地，以提高课堂教学的有效性为突破口，以深入推进课程改革为重点，以促进教师专业化成长与学生个性化发展为导向，认真实施“面向全体、分层指导、分类推进，大面积提高教学质量”的战略，加强调查与研究，更新理念与手段，重视总结与交流，突出服务与指导。
强化专业引领，倡导同伴互助，积极开展基于学校，始于问题的校本教研活动，进一步深化教学改革，推进素质教育，提升学科品位，提高教学质量。
努力促进我区初中语文教育的内涵发展、均衡发展和可持续发展。
工作思路：按照“常规工作有创新，重点工作有保障，难点工作有突破，各项工作齐到位”的思路开展教研工作。
具体落实在：一个中心--提高语文课堂教学效率和教学质量；两个重点--过程性评价、中考；三个转变--实现工作作风和业务素养、思想观念和工作方法以及教研工作的创新三个方面的转变；四项工作--搞好教学科研、教师培训、课程改革和教学管理四方面的工作；五个创新--努力实现教研工作在管理、内容、工作方式、质量监控、教师队伍建设五方面的创新。
工作重点:（一）常规落实，工作创新在落实常规工作的同时，实现工作方法的创新。
和全区初中语文教师一起，再度认真学习、全面领会《课程标准》，深入解读教材文本、中考指导书及近年的中考试题，在踏实进行常规教学视导工作的同时，密切关注教改和考试评价方面的新动向，学习先进地区的成功经验，跟上教育改革和时代前进的步伐。
发挥教研员工作研究、指导、服务的作用，努力提高教学质量。
（二）观念更新，讲求实效从我区初中语文教学的具体实际出发，以优化课堂教学模式和环节入手，努力探索切实可行的方法和措施，实现课堂教学教法和学法上的创新，千方百计提高课堂教学效率。
（1）更新观念，正确定位语文教师要更新观念，定好自己的位置。
要明确自己的职责在于启发引导，即孔子所说的“不愤不启，不悱不发”。
初中语文教研组工作计划书(三篇)
初中语文教研组工作计划书一、指导思想以《语文课程标准》为指针，以县教研室和学校教科研工作计划中的有关内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教育教学质量稳中有升，力争把本组打造成为我校教科研的一处亮丽的风景。
二、工作重点及措施1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。
为进一步提升我们语文教师的教育理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。
把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动。
继续充实语文组图书角的数量和质量，继续向老师推荐一些与语文教学密切相关的网站，继续不定期发放相关学习资料并集中组织学习，把校本培训与平时学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。
让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。
2、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康发展。
要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。
要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。
不定期举行学习方法经验交流会。
3、继续抓好集体备课，发挥集体效能。
集体备课是上年度我们语文组的薄弱环节，基本上是流于形式。
本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路。
让教师沿着“备课-评议-修改-反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
4、重视课堂视导工作，让课堂焕发生命活力。
提高教育质量，关键在课堂。
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一、指导思想依据教研室本学年度初中教学教研计划的整体安排，以有效教学年活动为契机，围绕“有效课堂，智慧课堂”这一根本性目标，以教师队伍的培养为目的，打造以“研究、合作、组织、服务”为特征的“本土化”专业引领队伍，形成“教、学、研”一体化的务实有效、持续发展的校本教研机制，建设“结对、联片、论坛、研讨”的学习共同体，全面开展语文学科教学有效性的策略研究和实践推进工作，全面提高我县语文学科的教学质量。
二、工作思路和方法本学年度的中心工作是围绕有效教学年活动的开展，规范教师课堂教学行为，保证课堂教学效率的切实提高。
重点做好以下工作：㈠、断续构建学科学习型组织，为有效教学提供师资保证。
1、组建学科名师工作室，主要负责教研活动的策划与组织、人员的联络与协调、教师培训与指导等工作；2、组建片级中心教研组，协助教研员和学校教研组长对学校的学科建设和课堂教学进行指导；（以上由教研员负责组建）3、成立“读书研究小组”（名著巡讲教师团队）、“‘三课’活动小组”（能讲善评的青年教师团队）、“第二课堂活动小组”（学生文学社指导教师团队）、“中考研究小组”（有丰富理论素养和备考经验的专家型教师团队）、“试题编制小组”（致力于单元检测和学期教学评价的研究型教师团队）等专题小组。
（以上各团队由学校教研组长推荐优秀人选，教研员统一考核确定成员，选出各小组组长，负责工作协调和活动组织工作。
）构建纲目明晰的学科学习型组织网络，明确共同愿景，定期举行活动，开展深度会谈，整理优秀成果；在互相唤醒，共同提高的过程中，为各校学习型组织培养骨干教师，并引领学校学习组织的构建和活动开展，带动更多的教师成长为学习型、研究型、专家型教师。
㈡、围绕有效教学年活动开展以下两项工作：1、紧紧围绕“学生活动要充分，课堂积累要丰富”这一课标精神，以“课堂教学实现‘新’与‘活’的同时，走向‘实’与‘深’”为主题，开展现代文和古诗文阅读教学有效性的研究与实践。
a、重点解决三个课堂问题：⑴、文本解读与欣赏能力比较差的问题，表现：教材处理不着重点；文章把握和词句理解的角度甚少；教师对课文语言品味的表达单调单一，教师对学生的看法不大能够深化，不大能够优化，不大能够进行细化。
⑵、提问过多和碎问碎答过多的问题，学生在课堂上静不下来，疲于简单问题的应付，没有深层的思考活动。
语文课需要静，需要教师给学生以成块的静静思考的时间。
⑶、通俗的教学手法“习惯”性地表现出来的问题，如学生思考时教师播放音乐，学生沉思时老师在一边不时地叮嘱、唠叨，人为地要求学生整齐地有节奏地鼓掌，课尾组织学生进行表态式的迁移拓展活动等。
b、努力提高两项操作能力：⑴、语文实践活动的设计能力，如讨论活动、欣赏活动、朗读活动、品读活动、朗读品析活动和学生提问活动等。
⑵、教学手法运用的艺术化能力，如丰厚教学内容的“插入”手法，通过朗读品味语言的手法，“主问题”设计手法，对课文内容进行切分取舍的“切分”手法等等。
（作为阅读教学有效性研究与实践的深入和细化，该主题活动贯穿于视导全程，辅以送教下乡活动作延伸，以课题研究和论文评选活动做深化和总结。
）2、以作文教学为主阵地，依据“有效教学年实施方案”，全面推进作文教学课程建设和课堂改革。
重点抓好以下几个方面工作：⑴、构建作文教学序列，重点解决一直困扰作文教学只有课标没有课程和教材的问题。
该序列力求体现以下特点：依据课标学段作文能级要求并与新教材编排体系同步，紧扣学生作文发展规律并切合中考作文命题与考核要求。
（已经出台《息县初中语文作文教学序列·征求意见稿》）⑵、依据“序列”拟定详细的学年作文教学计划，最大限度减少作文教学中的盲目性和随意性。
进度计划要细化到周作文教学安排，做到周周有具体的训练内容，次次有明确的评讲主题，让作为中考半壁江山的作文不再是语文教学的“鸡肋”，像上学期制定毕业班复习计划一样，做到计划周密，内容具体，主题鲜明。
（由学校年级备课组长负责落实，教研室统一备案。
）⑶、加强作文教学集体备课，拟定年级组纲要性周作文教学设计方案，把教师个人素质等因素对作文教学的影响控制在一定的范围内。
借助备课组集体智慧的力量，紧扣学年作文教学计划，围绕对学生作文有重要训练价值的“公共知识”，设计出若干个可以操作的、相对程式化的训练步骤，用这样一套训练程序，对学生的写
作学习进行切实可见的指导，尽力克服作文课堂教学中的教师个人不作为现象。
（各学校年级
备课组按时上交周作文教学学案设计，教研室统一存档，学期结束教研室组织骨干教师评选
出“作文教学优秀教学设计”，获奖作品颁发证书，并作为明年编印《息县作文教学校本教材》
主要素材，同时把入选作品数量作为“优秀教研组（备课组）评选”活动中加分内容。
）⑷、
加强作文教学案例整理与教学反思活动。
（语文教师每期至少整理一篇作文教学课堂实录及教
后反思，作为本学年“作文教学优秀案例评选”活动材料上交教研室）。
通过对优秀作文教学
案例的整理，为以后的教学提供参考，通过作文教学反思，不断深化对作文教学的研究与实
践，及时调整教学策略，提高教学操作能力。
㈢、继续推进古诗文诵读工程和和精典名
著课外阅读活动，丰富学生的语言积累，增进学生的文化积淀，提高学生的语文素养。
1、及
时发放第六届古诗文诵读大赛获奖证书，对古诗文诵读工程开展较好的学校和个人进行表彰，
进一步强调古诗文诵读对学生成长成人和成绩提高的重要意义，引起全体语文教师的高度重
视。
2、全县统一七、八年级古诗文诵读的内容和进度。
印发《息县古诗文诵读推荐篇目表》，
要求各校将诵读篇目细化到周，张贴在教室内，便于学生背诵和教师检查，教研组每学期至
少要开展一次诵读比赛进行促进，在期末考试前组织一次考试，责令不合格者假期继续诵读，
开学初进行补考。
3、教研室将继续开展七、八年级古诗文通读大赛，并组织观摩优秀学校开
展的诵读比赛活动，同时通过学期考试进行引导，并将古诗文大赛获奖情况作为推荐教师参
加省市级辅导奖评选的参考。
4、鼓励各校通过多种途径自主解决古诗文诵读材料和名著读本
的问题，教研室对课外阅读进行统筹安排，把课标推荐的篇目分解到七、八年级的各个学期
作为必读篇目，同时建议学校老师推荐一些其他书籍作为选读篇目，制定周详的课外阅读计
划。
语文教研组可以在领导支持下，以学校的名义发放《致家长的一封信》，鼓励家长给孩子
买书，以解决课外阅读中“书”的问题。
5、建议学校每周要有一节正课或自习供老师进行阅
读指导或读书交流，每期要举行一次读书论坛活动，并对优优者进行表彰。
教研室将在视导
时询问学生的课外阅读情况，抽查老师的课外阅读指导教案和教研组开展此项活动的有关材
料。
6、继续开展“名著伴我行”读书征文活动，继续开展经典巡讲活动，激发学生的诵读古
诗文、阅读名著的兴趣。
并组织片级研讨活动，探索开展古诗文诵读和课外阅读的措施，探
寻课外阅读指导的方法和展示课的上法等。
（该项活动由教研室统一布置安排相关活动方案，
在教研室和片级中心教研组的指导监督下，各学校教研组协助备课组独立实施。
）㈣、加
强校本教研的过程管理。
1、要求学校教研组上交教研计划，制定教研历，以便随时深入各校
对教研情况进行调研、监督和量化，实行过程管理，保证评价的效度和信度。
2、对各校教研
组进行量化管理，开展优秀教研组评比。
量化管理的内容包括各年级语文统考成绩，教研考
勤与交流情况，各种活动获奖情况（优质课获奖情况、示范课、观摩课承担情况、古诗文诵
读和课外阅读开展情况、现代诗文朗诵获奖情况、书法比赛获奖情况、文学社活动情况，作
（该项活动作为教研室开展“优秀教研组”评选活动的主要依据。
）㈤、文竞赛获奖情况等）。
加大对教师研考的管理力度。
要求师生人手一本《2011中考必备》，每位语文教师每周至少
要做一套中招试题，并写出简短的试题评价或做题心得。
教研组要统一布置，备课组长定期
检查，教研组长进行抽查，并纳入教师的日常工作量化和教研评估量化指标之中。
教研室将
在期末收缴各校教师做的《中考必备》，检查完成的数量和质量，纳入到优秀教研组评选内容
之中。
同时开展中考命题研究与预测等相关成果的评选活动，优秀教师吸收为教研室命题组
成员。
（该项活动由各学校备课组负责实施，教研组督促完成，教研室统一检查，并通报评比
结果。